ESCUELA DE GOBIERNO Y ADMINISTRACIN PBLICA MAESTRA EN GESTIN PBLICA

MATERIA: Planificacin y Modernizacin Institucional

DOCENTE: Msc. Pablo Dvila Pinto

TRABAJO GRUPAL: Identificar 20 problemas con su respectiva descripcin. Aplicacin en el mbito de la Educacin.

INTEGRANTES: Cristina Jaguaco Melva Ruz Pal Centeno Carlos Chvez Schubert Piedra Fabin Criollo Joffre Armijos

AMBITO DE LA EDUCACION

PROBLEMA DE DESARROLLO La alta desercin estudiantil

DESCRIPCION Existe un alto grado de desercin de los las estudiantes a nivel secundario, toda vez que no existe un proceso desde el ingreso que permita determinar la carrera a seguir y esta no sea guiada por fanatismo u obligacin. Las mallas curriculares no estn acordes con la realidad nacional (social, productiva y econmica) del pas, adems no se fomenta la investigacin. Existe un acceso limitado a las tecnologas de informacin y comunicacin, especialmente a Internet, no se cuenta con la infraestructura y servicios necesarios en los establecimientos educativos pblicos de todos los niveles y la implantacin de telecentros en las reas rurales. Las instituciones educativas al ser organizaciones deben contar con gerentes, y lderes que sepan utilizar herramientas de gestin (planes de accin) y alinearse a la Gestin por Resultados para la toma de decisiones y motivar a sus colaboradores para mejorar la gestin educativa a nivel nacional. En el pas existe necesidad de fortalecer los mbitos de ciencia y tecnologa en el sistema educativo nacional en especial dotando de infraestructura, equipos y talento humano capaz generar una transformacin de la educacin y transferencia de conocimiento en ciencia, tecnologa e innovacin. Promover el acceso a la informacin y a las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, para fortalecer el ejercicio de la ciudadana, el mejoramiento de la calidad de vida y la incorporacin de los ciudadanos a la sociedad de la informacin. Aproximadamente el 81% de los profesores tienen ttulo de docentes, el 61% tienen formacin universitaria, 36% son bachilleres en ciencias de la educacin o de institutos pedaggicos, el 2% tienen postgrados y un 0.2% no han completado el

Desactualizacin de las mallas curriculares

Limitada aplicacin tecnologas en el educativo

de las proceso

Directivos de las organizaciones educativas sin formacin gerencial

Laboratorios obsoletos (tecnologa e innovacin)

Docentes sin formacin acadmica y profesional de tercer y cuarto nivel

Desigualdad de oportunidades en el acceso de la educacin Incoherencia relacin de la formacin profesional del profesor con la catedra que dicta Embarazos prematuros que provocan la interrupcin de la formacin acadmica

10 Escaza cobertura de la educacin

11 Desarticulacin entre los sistemas inicial bsico secundario y superior

12 Discriminacin minoritarios

grupos

13 La formacin no corresponde a la realidad nacional

14 Proyectos educativos no estn articulados con el plan nacional del buen vivir

bachillerato (Fuente Plan Nacional del Buen Vivir 2009-2013). Producto de una mala distribucin de la riqueza, desempleo, y pobreza, 4.3 % nios no estudiaban 3.2% nios trabajan y estudian ao 2011. Existen profesionales que por la falta de campo ocupacional en sus especialidades, se ven obligados a aceptar empleos que no tienen la suficiente capacitacin para cumplirlos. Gran cantidad de nias entre 12 y 16 aos, por su dbil orientacin familiar, por publicidad en medios de informacin como la televisin, el internet, o por influencia de amigos se ven cumpliendo tempranamente el papel de madre nias. Uno de los principios bsicos de la educacin, es su accesibilidad, por lo cual deben crearse los mecanismos adecuados, para que tal principio tenga impacto en los sectores ms descuidados de la poblacin, mediante la creacin de polticas pblicas enlazadas con el plan nacional del buen vivir Promover una interdependencia entre los programas acadmico y a la vez una homologacin de mallas curriculares, para conectar los distintos niveles de educacin con el fin de promover una educacin relaciona con la realidad y sobre todo basada en las necesidades de los estudiantes. Generar modelos de inclusin social en los distintos sectores de la poblacin con el fin de generar una sociedad ms inclusiva pero haciendo nfasis en la equidad de oportunidades. Los componentes curriculares no se enmarcan en las necesidades del medio laboral, los contenidos se encuentran muy dispersos. Actualmente con la nueva ley de Educacin intercultural y la implementacin del Bachillerato General Unificado se est construyendo un currculo articulado preparando al estudiante para la Universidad y el mundo laboral. Toda institucin educativa, debe tener un proyecto estratgico institucional, que le permita plasmar su marco filosfico, administrativo, curricular y de gestin en los procesos educativos, donde cada uno de ellos se los desarrolle con eficiencia y

15 Mercantilizacin de la educacin en el mbito privado

16 Rechazo social a la exigencia de excelencia educativa

17 No existe soberana alimentaria sobre las necesidades de cada nivel

18 Existencia de violencia de genero

19 Riesgos de salud y accidentes

20 Administracin discrecional de recursos

eficacia, pero as mismo que estn enmarcados en el Plan Nacional del Buen Vivir, como ente de cambios, y continuo mejoramiento de las personas consecuentemente de la institucin. Todava existen instituciones educativas, que prevalece el cobro de pensiones antes que el servicio de la educacin. Empresas educativas privadas que no tienen todos los servicios para un buen desempeo personal, cognoscitivo y psicolgico de los estudiantes cobran valores no acordes a las realidades econmicas de las familias. En toda institucin educativa su prioridad debe ser la Educacin de calidad y calidez. En un nmero considerado de la poblacin rechaza la exigencia de la educacin en nuestro pas, para ello Se debe repudiar este rechazo social, y por el contrario se debe potencializar un sistema de educacin de excelencia en todos los niveles de educacin. La carencia de soberana alimentaria trae como consecuencia que los alumnos no rindan el 100% de sus cualidades, por consiguiente el desarrollo de sus capacidades se quedarn limitadas por la falta de una alimentacin acorde a las necesidades y al entorno geogrfico que cada nivel debe tener. El ser humano al ser un individuo, necesita vivir en un entorno social, donde se garantice los derechos de todos los ciudadan@s, por tal motivo la violencia de gnero, fsica, psicolgica y sexual es el resultado denigrante de los derechos bsicos que deben tener todas las personas, sobre todo en el mbito de lucha de gnero se debe proteger de manera especial a la mujer y a la niez. Los estudiantes especialmente superiores, no cuentan con un seguro de salud que precautele su acceso gratuito a la proteccin estatal de la salud, tomando en cuenta que su edad lo hace independiente econmicamente de sus padres. Las autoridades en base a su autonoma hacen de los institutos de educacin una hacienda que responde a intereses corporativos y no a la academia y la investigacin, defendiendo puestos, cargos y dems beneficios de carcter econmico.