UNIDAD DE APRENDIZAJE N

DATOS GENERALES 1.1. DENOMINACION: Ml LINDA FAMILIA 1.2. JUSTIFICACION: La familia como ncleo fundamental de la sociedad, es importante nios conozcan su familia, su rbol genealgico y valoren su importancia y las desempean cada uno de sus miembros 1.3. DURACION: 9 AL 18 DE SETIEMBRE DEL 2013 1.4. PROFESORA: Nilda Flores Centeno II. PRE PLANIFICACION Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo hacemos? Conocer las familias de nuestro saln Dialogando con los nios Para que nuestros nios y nias Dialogar sobre los roles de cada uno Narrando cuentos conozcan y valoren a los miembros de los miembros de la familia Haciendo una exposicin fotogrfica de su familia. Aprendemos a valorar nuestra familia Elaborando recuerdos y tarjetas y el lugar donde vivimos. III. SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES: AREA Y LOGRO CAPACIDADES INDICADORES DE APRENDIZAJE Personal social. Demuestra precisin, eficacia y rapidez en la Utiliza su coordinacin viso motriz coordinacin viso motriz en actividades de la vida (pinza) demostrando precisin al cotidiana. perforar figuras de borde complejo. Utiliza su coordinacin viso motriz (pinza) demostrando eficacia al perforar sacando figura de borde simple. Elije entre alternativas que le ofrecen Toma decisiones y realiza actividades con manera como puede ayudar en la independencia y seguridad, segn sus deseos y familia. necesidades e intereses. Reconoce la familia del nio Jess. Identifica a los miembros de la familia de Jess Matematiza situaciones que involucran cantidades y Explora libremente situaciones magnitudes en diversos textos. cotidianas referidas a agrupar objetos Representa situaciones que involucran cantidades y usando material concreto no magnitudes en diversos textos. estructurado y estructurado. Comunica situaciones que involucran cantidades y Expresa libremente con material magnitudes en diversos textos. concreto las agrupaciones que realiza a partir de situaciones cotidianas. Dice con sus propias palabras caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores: muchos- pocos. Expresa con claridad mensajes empleando las Interviene espontneamente para convenciones del lenguaje oral. aportar en torno a temas de la vida cotidiana: su familia. Desarrollas sus ideas en torno a temas de inters: pap y mam Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera, siguiendo la linealidad y direccionalidad de escritura: trazos Infiere el contenido del texto Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (poesa) Expresin y apreciacin plstica Deduce caractersticas de objetos : obser Representa a travs de la pintura, experiencias familiares. I.

Matemtica.

Comunicacin.

Expresin y apreciacin dramtica.

Incorpora el lenguaje y la expresin dramtica en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juega Escucha atentamente mensajes en distintas situaciones asumiendo roles. de la interaccin oral. Identifica informacin en diversos tipos de textos orales Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber. (mi primer hogar) Infiere el significado de los textos orales. Habla de su vida familiar: integrantes de su familia. Deduce sus caractersticas: cuando era un beb. Reflexiona sobre la forma y contenido del texto Dice si le gusta o no el contenido del texto. IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES FECHA ESTRATEGIAS LUNES 1. Rutina A. Recepcin de los nios: Recibimos a los nios y las nias conforme van llegando y los decimos a los nios que coloquen sus loncheras donde corresponden. B. Actividades permanentes: Realizamos la formacin en el patio, nos saludamos, hacemos la oracin a nuestro creador cancin a Dios, saludamos a nuestra patria cantando el Himno Nacional. Seguidamente canciones que los nios desean cantar. 2. Actividades de aseo. 3. Juego libre en los sectores A. Planificacin: Se muestra a los nios los carteles de los sectores y dejaremos que cada nio escoja el sector al que desea ir promoviendo as la autonoma. Cada sector tiene un nmero determinado de participantes. B. Organizacin: Les damos un tiempo para que los nios y nias se organicen en el sector elegido. C. Ejecucin: Los nios juegan de acuerdo a su organizacin en el sector que escogieron. D. Evaluacin: Los nios ordenan los materiales que utilizaron para juga, luego socializan y cuentan a que jugaron y como jugaron. 4. ACTIVIDAD N 1 CONOCEMOS A LA FAMILIA DE JESUS Dialogamos sobre el teme generador Qu observan? Por qu habremos colocado esas figuras? Qu dir en esas letras? Indicamos que hemos colocado estas figuras por ya se acerca el da de la familia. Presentamos la imagen del nio Jess y dialogamos Quin es? tendr familia? Quines conforman su familia? Con siluetas mostramos a la familia de Jess a Jos y Mara quines son sus padres, y el rol que desempeaba cada uno de ellos dentro de la familia. Consigna: Pinta la familia de Jess y decora con grafismos el marco. 5. ACTIVIDAD DE MERIENDA 6. ACTIVIDAD DE RECREO 7. ACTIVIDAD DE ASEO 8. ACTIVIDAD N 2: HACEMOS AGRUPACIONES POR FORMA Sentados en crculo les mostramos varias figuras geomtricas grandes (de un mismo color) y preguntamos Qu es? De qu color son? son iguales? Por qu?. Pedimos que las esparzan por todo el espacio, luego colocamos msica y nos desplazamos por todo el patio sin pisar las figuras

RECURSOS

Tema generador Laminas Ficha grafica

MARTES

al toque del silbato cada nio se coloca sobre una figura que ser su casita. Luego pedimos que se coloquen fuera de su casita, dentro, encima, debajo. Luego cada nio coge su figura y nos sentamos en crculo mostrando su casita. Preguntamos todos tenemos la misma casita? Cules son iguales? Qu grupos podemos formar? Formarnos grupos por formas geomtricas, nos paramos y nos agrupamos preguntamos Qu grupos hemos formado? podemos colocar aqu un cuadrado? Por qu? En el aula recordamos los grupos que hemos formado y presentamos cuadros de diferente forma y con la ayuda de los nios las agrupamos por su forma. Seguidamente les proporcionamos bloques lgicos y les pedimos que agrupen sus figuras por su forma. Realizamos una ficha grafica: Observa los relojes y agrpalos segn su forma: crculos y cuadrados 9. ACTIVIDAD DE RECREO 10.ACTIVIDAD 3 REALIZAMOS PERFORADOS EN FIGURAS DE BORDE COMPLEJO Mostraremos a los nios y nias una hoja grande en el que estar dibujado una serpiente y preguntamos Qu es? Qu se puede hacer en esta serpiente? Cmo podemos decorarla? Indicamos que vamos a decorar el cuerpo de la serpiente perforando por en medio de su cuerpo empezando por las lneas punteadas hasta llegar hasta el final para ello les proporcionamos a cada nio un punzn, lo manipulan y observan su uso damos las indicaciones necesarias para evitar accidentes y hacer un correcto uso del punzn. Seguidamente realizamos un juego digital para calentar nuestros deditos: Cantamos la cancin Saco mis manitos SACO MIS MANITOS LAS HAGO BAILAR LAS ABRO, LAS CIERRO Y LAS GUARDO HACIA ATRS Entregar a los nios y nias una ficha grfica la cual tendr como: Consigna: pica por todo el cuerpo de la serpiente. 11. ACTIVIDAD DE SALIDA CANCIN Y ORACIN DE DESPEDIDA 1. ACTIVIDAD N 1: MI MAM Y MI PAP SE AMAN Mostramos a los nios y nias la imagen de pap y mam enamorados y dialogamos Quines son? Qu estn haciendo? Luego les mostramos la Siluetas imagen de pap y mam cazndose o de novios preguntamos Qu ha pasado con los paps? Qu van hacer? Les preguntamos ustedes tiene paps? Habrn hecho lo mismo? Indicamos que pap y mam en un principio fueron novios y como se queran Ficha grafica mucho se casaron para formar una familia, con hijitos y en una casa. Indicamos tambin las cosas que realizan pap y mam en casa. Describimos a nuestro pap y nuestra mam. Preguntamos les gustara tener unos tteres con la cara de sus papitos? Damos las indicaciones y repartimos el material para que elaboren sus tteres. Exponemos nuestros trabajos y evaluamos. 2. ACTIVIDAD DE MERIENDA 3. ACTIVIDAD DE RECREO 4. ACTIVIDAD DE ASEO 5. ACTIVIDAD N 2: AGRUPAMOS DE ACUERDO AL TAMAO

Salimos al patio y sentados en circulo entonamos la cancin: Yo tengo una casita Yo tengo una casita As as Y toco la puertita as as Y por la chimenea Sale el humo as as Me lustro el zapatito As as Yo tengo una casota As as Lamina Y toco la puertota as as... Ficha grafica Dialogamos Qu hemos cantado primero? Cmo era la casita? Cmo era la casita despus? Ustedes son del mismo tamao todos? Quines son grandes? Quines son pequeos? Mostramos dos ula ulas y preguntamos Cmo podemos agruparnos? Proponemos hacer un grupo de nios grandes y un grupo de nios pequeos. Nos agrupamos al sonido del silbato y observamos podemos medirnos si es necesario y preguntamos Qu grupo tenemos aqu? Seguidamente les proporcionamos catlogos y recortamos personas grandes (adultos) y pequeos (nios) y los agrupamos en papelotes Luego realizamos un ficha grafica: agrupa las figuras por su tamao 6. ACTIVIDAD DE RECREO 7. ACTIVIDAD N3 APRENDIENDO UNA POESIA A LA FAMILIA Mostramos la lmina Qu ser? Qu tipo de texto ser? Quin lo habr trado? para quienes es? Qu observan? de qu nos hablara? Observamos la lamina y hacemos una lectura de la imgenes de manera individual y silenciosa y preguntamos de qu nos habla? Qu dir en estas letras? MI FAMILIA La familia es cario, La familia es amor. Esta es mi familia Y as la quiero yo A continuacin leemos la poesa y vamos descartando las ideas errneas sobre la poesa De manera grupal repetimos la poesa con ayuda de lmina y lo hacemos de manera individual si alguien lo desea. 8. ACTIVIDAD DE SALIDA CANCIN Y ORACIN DE DESPEDIDA MIERCOLES 1. ACTIVIDAD N 1: MI PRIMER HOGAR Mostramos la imagen de una mam embarazada Qu es? Cmo est la mam? Por qu su barriga esta grande? Qu tendr dentro? Ustedes habrn estado iguales? Indicamos que antes que naciramos mam nos llevo en su barriguita por 9 meses all crecimos, se formo todo nuestro cuerpito, fue nuestro primer hogar hasta que nacimos. Invitamos a una mam embarazada para hacerle preguntas sobre su embarazo Fichas graficas y el bebe que lleva dentro. Realizamos una ficha grafica: pega el bebe donde corresponde. 2. ACTIVIDAD DE RECREO 3. ACTIVIDAD DE ASEO 4. ACTIVIDAD N 2: REALIZAMOS TRAZOS: TRAZANDO X

5. 6. 8. JUEVES 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. VIERNES 1.

Salimos al patio y calentamos nuestro cuerpo con movimientos diversos e indicamos que el da de hoy vamos a jugar recolectar gorritos de fiesta (de la barby y de el hombre araa) Colocamos los gorros en dos cajas diferentes hacia un extremos, luego formamos una fila de nios y nias al otro extremo , formando una X: Preguntamos Cmo vamos a recolectar los gorros? Qu camino vamos a seguir? Colocamos crculos para sealar el punto de partida de las lneas verticales. Hacemos una demostracin del recorrido para recolectar los gorros formando una X Luego proporcionamos tizas para que grafiquen el recorrido que hicieron para recoger los gorros Realizamos una ficha grafica: repasa por las lneas punteadas formando X en el cuerpo de la tortuguita. ACTIVIDAD DE RECREO ACTIVIDAD N 3 TALLER DE DANZA ACTIVIDAD DE SALIDA CANCIN Y ORACIN DE DESPEDIDA ACTIVIDAD N 1: ASI ME CUIDARON Mostramos la imagen de un bebe lactando y preguntamos Qu est sucediendo? Qu est haciendo el bebe? ustedes hacen lo mismo? Por qu? Cmo eran cuando eran bebes? Qu hacan? Cmo coman? Qu usaban? Quines los cuidaban? (anotamos deducciones) Sentados en circulo invitamos a una mama con su bebe, que nos traer tambin todas las cosas que usa mam para cuidar a su bebe como paales, sonajas, chupn, bibern, babero, etc. Y junto con ella dialogamos sobre los cuidados que le brinda a su beb y lo que utiliza. Realizamos una ficha grafica: pinta todo lo que usa el beb ACTIVIDAD DE MERIENDA ACTIVIDAD DE RECREO ACTIVIDAD DE ASEO ACTIVIDAD N 2: ACTIVIDAD GRFICA: UN DIPLOMA PARA Ml FAMILIA Realizamos un juego digital La familia usando tteres Mostramos un diploma Qu es? Qu dir en etas letras? para quin ser? Qu podemos hace en l? Indicamos que es un diploma para la familia, donde nosotros vamos a pintar con plumones y colores para obsequirselo a la familia. Proporcionamos los materiales necesarios y procedemos a trabajar. Los nios nos dictan los nombres de su familia y lo escribimos. Exponemos nuestros trabajos. ACTIVIDAD DE RECREO ACTIVIDAD N 3 TALLER DE DANZA ACTIVIDAD DE SALIDA CANCIN Y ORACIN DE DESPEDIDA ACTIVIDAD N 1: MI FAMILIA Pedimos a los nios sentados formar un crculo y recordamos como era la familia de Jess Quines conformaban la familia de Jess? Cmo es la familia de Jess? ser extensa o pequea? ustedes tiene una familia? Invitamos a cada uno de los nios a que nombre los miembros de su familia preguntando Quines conforman tu familia? Cmo se llaman? Cunto personas tiene tu familia? Cuando lo nios terminen de describir su familia les entregamos un cartelito con puntos y un nmero que indica la cantidad de

Pequeos diplomas para colorear Marcos en microporoso para decorar

LUNES

personas que conforman su familia. Al finalizar observamos nuestras tarjetas y vemos quien tuvo la familia mas extensa y quien tiene la familia ms pequea Mostrando la silueta de una casa y las figuras de varios miembros de la familia como: paps, hijos, abuelos, tos, etc. formamos una familia, indicando vamos a formar una familia Quines quieren que conformen esta familia? Vamos colocando las figuras una a una y explicamos el rol que cumple cada uno de ellos dentro de la familia Realizamos una ficha grafica: pega dentro de la casa los miembros de tu familia y dicta a tu profesora los nombres de cada uno de ellos 2. ACTIVIDAD DE MERIENDA 3. ACTIVIDAD DE RECREO 4. ACTIVIDAD N2: AGRUPAMOS OBJETOS POR UTILIDAD Salimos al patio y observamos una caja y preguntamos Qu es? de qu color es? Qu forma tiene? Qu habr dentro? Sacamos de la caja platos, cucharas, tenedores, vasos (descartables), plumones, colores, lpiz, crayolas, pinceles y dialogamos Qu observan? Cmo son? Todos son iguales? Para qu me sirven? Qu grupos podemos formar? Indicamos que vamos a agrupar las cosas por su utilidad es decir para lo que nos sirven cosas para comer: queso, pan, fruta, etc y cosas para jugar cubos, carritos, pelotas, peluches. Colocamos dos ula ulas en el piso y los agrupamos aquellos que me sirven para comer y los que me sirven para hacer mis tareas. Preguntamos Qu grupos hemos formado? En el aula dialogamos los grupos que hemos hecho Realizamos una ficha grafica: agrupa las figuras por su utilidad (cosas para cocinar y cosas para limpiar escoba, recogedor, etc) luego pedimos que verbalicen el criterio de agrupacin y anotamos debajo de cada grupo. 5. ACTIVIDAD N 3 TRAZO CRUCES Salimos al patio y calentamos nuestro cuerpo con movimientos diversos e indicamos que el da de hoy vamos a jugar a recolectar frutas para ello les proporcionamos una bolsita y formando una cruz colocamos en un extremo siluetas de manzanas y en el otro siluetas de pltanos y preguntamos Cmo vamos a recolectarlas frutas? Qu camino vamos a seguir? Colocamos crculos para sealar el punto de partida de la lnea vertical y horizontal. Hacemos una demostracin del recorrido para recolectar las frutas. Seguidamente el juego y realizamos el recorrido formado una cruz Luego proporcionamos tizas para que grafiquen el recorrido que hicieron para recoger la manzana y el pltano. Realizamos una ficha grafica: repasa por las lneas punteadas formando cruces para completar las ventanas. 6. ACTIVIDAD DE SALIDA CANCIN Y ORACIN DE DESPEDIDA 1. ACTIVIDAD N1: DONDE VIVE MI FAMILIA? realizamos un juego en un papelote donde trazando el camino llevaremos a todos los animalitos a su casa Qu casita le corresponde a cada animalito? dialogamos Cul es la casa del perrito? todas las casitas eran iguales? Dnde viven las personas? ser igual a las casas de los animales? Qu como es una casa? , dialogamos sobre cada uno de los ambientes de la casa. Acudimos a la visita de una de las casas de los nios y dialogamos sobre los ambientes que tiene, las cosas que encontramos en cada una de ellas y la utilidad de cada uno de los ambientes. En el aula recordamos la visita y dialogamos sobre su casa como es, que cosas tiene, de qu color es.

MARTES

Realizamos una ficha grafica: CONS1GNA: Recorta y pega a pap y mam en la puerta de la casa. Pgate a ti en una ventana y a tu hermanito (a) en la otra colorea la casita. 2. ACTIVIDAD DE RECREO 3. ACTIVIDAD DE MERIENDA 4. ACTIVIDAD N2 COMPARANDO CANTIDADES MUCHOS-POCOS Salimos al patio y trotamos alrededor de el al sonido del silbato nos sentamos y luego seguimos trotando lo repetimos varias veces. Luego sentados en circulo les proponemos darnos muchas palmas y luego pocas Cmo sera? Luego damos muchos y pocos saltos, zapateos, etc. Formamos grupos de 3 nios y les damos dos ula ulas y varios animalitos de plstico, y les proponemos formar un grupo de muchos animales y otra de pocos, revisamos el trabajo de cada uno de los grupos y preguntamos Cuntas pelotas hay aqu? Para que nos verbalicen el cuantificador muchos pocos. Luego les damos latas y realizamos el ejercicio de la misma manera. En el aula recordamos las agrupaciones que hemos formado y las dibujamos Dialogamos Qu hicimos? Qu grupos hemos formado? Cuntos haba en grupo? Cuntos haba en otros? 5. ACTIVIDAD N 3 ESCUCHAMOS EL CUENTO VITO CONOCE NUEVOS AMIGOS Nos colocamos en asamblea y mostrndoles la tapa una lmina del cuento les preguntamos Qu es? Cmo se llamara este cuento? de que nos hablara? Les comentamos que le vamos a leer el cuento Vito conoce nuevos amigos Vito salta alegremente del rbol, pero, en un descuido, cae al suelo y se da un fuerte golpe en la cabeza. Finalmente, lalo, jugaba cerca y va a su rescate. Al recobrar el conocimiento, Vito se encuentra rodeado de Lalo y su familia. Lalo le cuenta lo que paso: - te golpeaste la cabeza muy fuerte y pap te la vendo. - Toma esta sopa caliente te har sentir mejor dijo mam Vito se siente bien por el cario y los cuidados que le brinda la familia de Lalo. Recuperado, Vito agradece a los padres de Lalo y les regala una canasta de frutas, que comen todos felices. Qu buena es la familia de Lalo! Es como la ma - piensa Vito. Luego comentamos sobre el cuento les gusto el cuento? De qu nos hablaba? Quines forman la familia de Lalo? En una ficha grafica: marca con una X la respuesta correcta. Qu se golpeo Vito? Quin acudido en su ayuda? Quin vendo su cabeza? Qu le regalo Vito a la familia de Lalo? Qu gusto el cuento? 6. ACTIVIDAD DE SALIDA: CANCION Y ORACION DE DESPEDIDA. 1. ACTIVIDAD N 1 YO AYUDO EN CASA Presentando un ttere a los nios, que les cuenta acerca de su familia. Les comenta que tiene una mam, una abuelita, un hermanito beb y un primo que vive en casa, todos ellos son su familia. El ttere les dice que cada uno de los miembros de su familia tiene una responsabilidad u obligacin en casa. El tiene cuatro aos, ayuda a su mam a llevar los platos al lavadero despus de comer. Su mam y su abuelita cocinan, su primo tiende la cama. Todos despus de cumplir con sus obligaciones se sientan a conversar y jugar. Adems, les dice que se sienten muy felices con su familia. Les preguntamos ustedes ayudan a sus familias? Cmo? les gusta lo que hacen? Todos los miembros de su familia tienen una responsabilidad? Por qu? Aqu en el aula Qu responsabilidades tenemos? Mostramos figuras de los miembros de la familia y tarjetas de acciones que realizan cada uno de ellos, las observamos cuidadosamente y luego las

MIERCOLES

relacionamos entre si: pap trabaja, el nio ayuda a barrer la casa.... Por turnos contamos cual es nuestra responsabilidad en casa (si es que no tenemos una responsabilidad, podemos decir en que creemos que podemos ayudar) explicamos a los nios la importancia que cada uno tenga una responsabilidad y as todos ayuden. Realizamos una ficha grafica: Observa cada una de las escenas y pinta con la que te identifiques: como te gustara ayudar en casa Exponen sus trabajos. 2. ACTIVIDAD DE RECREO 3. ACTIVIDAD DE MERIENDA 4. ACTIVIDAD N 2 COMO ES....? Mostramos figura de objetos de casa pero estarn tapados dejando solo un pedacito de los mismos para observar (indicios) Preguntamos Qu ser? de qu color es? Dnde lo encontraremos? Qu forma tendr? para que servir? desean ver un poquito ms de la figura? Les vamos mostrando ms indicios de figura hasta que adivinen de que objeto se trata. Jugamos de esta manera con unos 4 o 5 objetos, luego de haber descubierto la figura las describimos, sealando el color, la forma, para que sirve y donde lo encontramos, registramos las caractersticas de cada objeto en un papalote (para cada objeto) si observamos que los nios describen muy bien los objetos preguntamos Qu mas tiene? Para que nos puedan sealar caractersticas ms minuciosas. Realizamos una ficha grafica: recorta el animalito que desees (papel de regalo) pgalo en el recuadro y dicta a tu profesora como es el animalito que escogiste. 5. ACTIVIDAD N 3 COMPARO CANTIDADES MUCHOS POCOS Salimos al patio y sentado en circulo cortamos tarjetas de papeles de colores (para formar grupos de 3) cada nio coge el color que le agrade y luego preguntamos Qu color tienen? Son iguales todos? Quines se pueden juntar? Formamos grupos por color. Seguidamente les proporcionamos a cada grupo dos aros y pelotas y les proponemos hace un grupo de muchas pelotas y otro de pocas. Vamos grupo por grupo y pedimos que nos verbalicen el cuantificador preguntando Cuntos hay aqu? En el aula mostramos la silueta de dos frascos grandes y caramelos de diferentes sabores y preguntamos Qu observan? Qu podemos hacer? Con la ayuda de los nios pegamos en un frasco muchos caramelos y en otro pocos. Realizamos una ficha grafica: dibuja muchas pelotas dentro de una cuerda y pocas en la otra Pinta. 6. ACTIVIDAD DE SALIDA CANCION Y ORACION DE DESPEDIDA DRAMATIZANDO LOS ROLES DE Ml FAMILIA Presentamos un bal, en su interior habrn carteras, zapatos de tacn, corbatas, maletines, sacos baberos, biberones, etc. Dialogamos Qu es esto? Qu habr dentro? Quin lo habr trado? para quienes es? Sacamos cada una de las prendas y preguntamos Quin usara esto?... Invitamos a los nios a formar una familia en el aula, se reparten los roles, Quin ser mam? Quin ser pap?.... nos vestimos con cada una de las prendas que los representa y jugamos a la familia en el sector del hogar. Observamos cada una de sus acciones y resaltamos aquellas que son positivas. Al finalizar dialogamos Quin era el pap? Quin era la mam? Quines eran los hijos? Qu haba sucedido en su juego? A que jugaron? Les gusto?.

REALIZAMOS PERFORADO SACANDO FIGURAS DE BORDE SIMPLE Mostraremos a los nios y nias una hoja grande en el que estar dibujado una nia con un vestido simple y preguntamos Qu es? Qu se puede. hacer en este mnibus? Cmo podemos decorarla? Indicamos que vamos a decorar a la nia perforando las lneas punteadas del vestido a hasta sacarlas y luego colocar debajo de la parte perforada papel de color dndole color al vestido Indicamos que debemos usar el punzn con los dedos ndice y pulgar. para ello les proporcionamos a cada nio un punzn, lo manipulan y observan su uso damos las indicaciones necesarias para evitar accidentes y hacer un correcto uso del punzn. Seguidamente realizamos un juego digital para calentar nuestros deditos: Cantamos la cancin Saco mis manitos SACO MIS MANITOS LAS HAGO BAILAR LAS ABRO, LAS CIERRO Y LAS GUARDO HACIA ATRS Entregar a los nios y nias una ficha grfica la cual tendr como: Consigna: pica por el borde del vestido y pega papel del color que desees debajo

Profesora de Aula

Directora de I.E.