Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Facultad de Filosofa y Letras Colegio de Filosofa

Filosofa de la Educacin Profesor: Mtro. Rodrigo Garca Daz

Filosofa de la Educacin: Kant Alumna: Andrea Rivera Meza

Verano 2013

Filosofa de la Educacin: Kant Qu debe cultivar la educacin? Cules son las disposiciones deseables? Cul es el propsito de la educacin? Cules son los mtodos que debe seguir la educacin? Qu es lo que Kant entiende por educacin? Estas y otras preguntas son contestadas en el libro tres filosofas de la educaci n de William K. Frankena en su captulo III Filosofa de Kant sobre la Educacin para ello l autor comienza clarificando el contexto en el que se desarrolla Kant con el surgimiento de las nuevas ideas pedaggicas como las de Rousseau, as como las nuevas reformas educativas iniciadas por discpulos de este, principalmente se puede mencionar a Basedow; ambos pensadores fueron de gran influencia en el clebre filosofo Kant quien dice al respecto de la educacin el fin primordial de la educacin consiste en hacer buenos a los hombres, en formar hombres capaces de elegir habitualmente el camino recto 1 Los criterios de Kant sobre la filosofa de la educacin, son extensos y complejos sin embargo los podemos resumir en que espera que la educacin sea una especie de tica aplicada adems de adjudicarle a la pedagoga principios morales, dejando en claro que la educacin no debe ser algo meramente informativo o cientfico sino de experiencia disciplinar. Entre las disposiciones que de acuerdo al filsofo deben cultivarse se resaltan cinco, de los cuales enfatiza que la educacin debe servir al desarrollo de la naturaleza humana y sus talentos 2 p. 149. Las cinco finalidades que menciona son: a) dar al hombre crianza, b) disciplinarlo, c) cultivarlo: darle madurez y

cultura, d) hacerlo prudente o sagaz; darle sabidura o civilizarlo y e) moralizarlo.

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Del primer punto, Kant da la responsabilidad a los padres, pues engloba los cuidados de alimentar y proteger, adems de mencionar algo muy importante que es la formacin de hbitos de los cuales insiste en que el nio debe formar los menos posibles. En el segundo punto la disciplina se reduce a corregir defectos, a prevenir la formacin de malos hbitos a refrenar el desgobierno de s mismo. El tercer punto, hace referencia a la cultura la cual toma como la adquisicin de talentos, as la cultura son diversas habilidades que deben desarrollarse para ejercitar bien las diversas facultades del individuo. Con respecto a este punto habla tambin de cules son esos talentos, los cuales divide en: corporales y de la mente. Del penltimo punto, dice que la prudencia sirve para insertar al individuo dentro de la sociedad, obteniendo si rendimiento de sus propios talentos. En el ltimo punto, y quiz el ms importante, la moralidad kantiana consiste en un sentido de individualidad, conciencia y confianza en s mismo, esta moldea al hombre para que pueda vivir como un ser libre. Despus de esto Frankena menciona otros apartados como son, el carcter, la buena voluntad, el dominar los deseos y un cierto tipo de humildad, puntos que ya no retomares con demasiado espacio puesto que vienen incluidos dentro de la moralidad Hasta aqu, podramos resumir la filosofa de la educacin de Kant, o por lo menos a mi parecer, en el hecho de que la educacin es, o debe de ser, el desarrollo de los talentos y habilidades del individuo a fin de dominar su libertad y as coexistir con la libertad de su sociedad. Llegando a esta conclusin a partir de que desde nio el individuo no debe aprender demasiados hbitos para no encadenarse, posteriormente debe ser disciplinado para cultivarse, dominar sus pasiones y

gobernarse a s mismo con prudencia, lo que nos lleva al tercer y cuarto punto, el tercero debe ser gua sin embargo no debe ser el sostn completo, mientras que el cuarto representa una libertad responsable, todos los puntos nos llevan irrevocablemente a la necesidad de la educacin como un gua moral, lo que es el quinto punto. El propsito de la educacin, es un punto extenso dentro del ensayo de Frankena sin embargo puede resumirse en que los educadores tienen el deber de procurar tanto el perfeccionamiento como la felicidad de los educados2 p. 197. La meta de la educacin es el objetivo combina la perfeccin moral, natural y l felicidad. Tambin menciona que la educacin debe proponerse el mejoramiento de toda la raza humana y no solo el de mejorar las condiciones de un solo hombre. En conclusin, Kant es un gran exponente de las filosofas de la educacin de la poca moderna, y esta queda resumida en el dominio de la libertad para la coexistencia con los dems, la educacin empieza a muy temprana edad y sirve para guiar al individuo y con ello al resto de la sociedad.

Frankena, W. (1965) Tres filosofas de la educacin en la historia, UTEHA: Mxico