UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

ACTIVIDADES Tcnicas de Estudio DE INTRODUCCIN

-Identificar las herramien -Identificacin de las distintas herramientas 3 horas tas requeridas para una que nos facilitan el estudio: correcta aplicacin de -Libros de textos las tcnicas de estudio -Diccionarios -Enciclopedias -Organizar, de acuerdo -Cuadernos, lpices. con un plan previamente - Internet. elaborado, los diferentes -Lpices fosforescentes. Etc. momentos dedicados al estudio. -Organizacin de un plan de estudio, a partir del tiempo libre tanto en el colegio -Reconocer las limitacio- como en la casa. (Estudio, comida, dormir, nes que se tienen en clases, otras actividades) cada asignatura. -Organizacin de las asignaturas segn el -Aplicar un mtodo de grado de dificultad que presenten a cada estudio que facilite o alumno, dedicando ms tiempo a aquellas propicie el xito en las que consideren con ms dificultad. actividades acadmicas. -Lectura y discusin de la informacin -Reconocer la necesidad contenida en la Pg. No 2 del libro de texto. de estudiar de forma planificada, de manera - Discuten el pensamiento que se encuenconstante y ajustndose tra al final de la Pg. 2. a un horario -Analizan factores negativos en el momento del estudio: DESORGANIZACIN, IN -CONSTANCIA, SUPERFICIALIDAD, DISTRACCIN

UNIDAD UNIDAD 1

CONTENIDO COMUNICACIN Y LENGUA.

OBJETIVOS -Comprender y analizar la situacin comunicativa. -Conocer los signos y su criterio de clasificacin. -Comprender la lengua como sistema y reconocer sus unidades.

ACTIVIDADES -Leen y comentan el texto Por qu empezamos a hablar? Pg. 3 libro de texto. -Desarrollan las Actividades de Reflexin sobre el texto anterior. Pgs. 5 y 6 -Leen y discuten el texto El ser humano es lenguaje Pg.7.

TIEMPO 4 horas

-Valorar el lenguaje como -Desarrollan las Actividades de Reflexin Pg. vehculo de comunicacin 7. y como formador del cono cimiento y del pensamiento -Identifican en diferentes situaciones comunicativas los elementos de la -Interesar al alumno(a) por comunicacin. reflexionar sobre el funcionamiento y los componen- -Leen y analizan informacin Pgs. 8-9 . tes de la lengua. -Desarrollan actividades Pg. 9. -Reconocer la funcin que -Reconocen en diferentes situaciones desempean los elementos comunicativas las funciones del lenguaje. de la comunicacin en cada situacin comunicativa. -Desarrollan las actividades Pgs. 11-12. -Identificar en diferentes situaciones comunicativas las funciones del lenguaje. -Investigan los conceptos de Lenguaje Verbal y Lenguaje no Verbal. -Ejemplifican situaciones relacionadas con Lenguaje Verbal y Lenguaje no Verbal.

UNIDAD UNIDAD 1

CONTENIDO Tcnicas de comunicacin oral y escrita. -La Exposicin y la Argumentacin

OBJETIVOS -Conocer y utilizar algunas estrategias expositivas y argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas

ACTIVIDADES -Leen, comentan y reflexionan sobre el contenido de la informacin que sobre este tema se les da en las Pgs. 13-14 del texto. -Subrayan en el texto la definicin de exposicin. -Enumeran las fases o pasos de una exposicin.

TIEMPO

-Producir textos escritos que responden a necesidades especficas -Sealan las partes que conforman un texto de comunicacin. expositivo. -Comprender e -Subrayan la finalidad de un texto interpretar diversos tipos argumentativo. de textos orales o escritos. -Identifican las partes que conforman un texto argumentativo. -Disear una temtica para la elaboracin de -Explican los mtodos que nos permiten la un texto oral con fines organizacin de una argumentacinexpositivos o argumentativos. - Desarrollan las actividades propuestas en las Pgs. 15-18 -Formular una hiptesis para demostrarla en un -Aplican procedimientos de bsqueda, setexto oral con fines leccin y almacenamiento de informacin argumentativos o acerca de un tema previamente seleccinaexpositivos. do

UNIDAD UNIDAD 1

CONTENIDO Redaccin de Trabajos Acadmicos

OBJETIVOS -Producir textos escritos (trabajos acadmicos) que evidencien el conocimiento que se ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin escrita y el uso de estrategias de produccin textual. -Disear un plan para la presentacin de ideas, pensamientos y saberes en los trabajos acadmicos que as lo requieran. -Identificar estrategias que garanticen coherencia, cohesin y adecuacin del texto a escribir. -Redactar un texto acadmico a partir de la propia valoracin y del efecto que se desee causar en el interlocutor. (Profesor o profesora)

ACTIVIDADES -Leen, comentan y reflexionan la informacin contenida en libro de texto en las Pgs. 19-23 y realizan lo siguiente: a.- Enumeran los pasos a seguir para redactar el trabajo. b.- Explican los aspectos a tomar en cuenta en la Eleccin y Delimitacin del tema c.- Analizan cada una de las clases de Ttulos que propone el texto. d.- Identifican las diferentes tcnicas propuestas para la Produccin de las Ideas que se desarrollarn en el trabajo. e.- Analizan las diferentes propuestas de Plan para Organizar las Ideas seleccionadas anteriormente. f.- Redactan el trabajo requerido siguiendo el esquema de : Introduccin- Exposicin o Cuerpo- Conclusin. g.- Desarrollan las actividades propuestas en la Pg. 24.

TIEMPO

UNIDAD UNIDAD 2 -LITERATURA Y SUBLITERATURA

CONTENIDO OBJETIVOS - Concepto de Lite a) Comprender y analizar ratura el hecho literario como: Fenmeno esttico. Fenmeno comunicativo Fenmeno Social. -Rasgos de los textos literarios b) Leer textos literarios con la intencin de disfrutar y ampliar conocimien tos.

ACTIVIDADES
-Leen analizan y discuten la informacin sobre La literatura. Pgs. 25-26 - Desarrollan las actividades de las Pgs. 26-27 - Investigan y escriben en el cuaderno diferentes conceptos de literatura. - Copiarn en su cuaderno el concepto que, despus de la discusin respectiva, encuentren ms completo. - Justifican la pertenencia de un texto determinado a un gnero y sub-gnero literario, con base en el anlisis de sus caractersticas.

TIEMPO 2 horas

c) Valorar la literatura como herramienta de expre- Despus de leer y explicar la informacin de la sin. d) Interpretar el concepto de literatura.

Pg 29. el profesor(a) leer algunos textos y los alumnos(as) identificarn los gneros literarios a los que pertenecen

-Gneros Literarios

e) Distinguir los usos litera - Subrayarn en el texto el concepto de gnero rios y no literarios de la literario. lengua en funcin de su - Clasificarn los gneros literarios en: forma y su intencin. f) Diferenciar entre literatura y sub-literatura g) Distinguir los gneros y los sub-gneros literarios, los criterios para distinguir los y conocer las carctersticas de cada uno. h) Analizar un texto litera rio segn los criterios ante riores.
Narrativo o pico Lrico Dramtico -Leen los ejemplos de las Pgs. 30-32.

3 horas

- Desarrollan las actividades de las Pgs. 3334. - Recopilan diferentes textos y justifican si son literarios o no, de acuerdo con los criterios establecidos

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS

ACTIVIDADES - Esquematizan- en su cuaderno- mediante un cuadro sinptico la clasificacin de los gneros literarios. -Investigan en otras fuentes de documen -tacin sobre otras clasificaciones. - Explican, a partir de los conceptos y las investigaciones anteriores por qu el ejemplo LOS DOS ANCIANOS es narrativo o pico. -Traen al aula otros ejemplos de gnero lrico - Explican por qu el fragmento de DIEZ ESCUDOS DE ORO pertenece al gnero dramtico. -Traen al aula otros ejemplos de gnero dramtico.- Explican por qu el poema ELOGIO DE SANCHO PANZA se ubica dentro del gnero lrico. - Desarrollan Gua de Trabajo de la Pg. 34 - Copian en su cuaderno otros textos que ejemplifiquen los gneros literarios estudiados.

TIEMPO

h) Emplear Internet como herramienta de comunicacin i) Entender, interpretar y reconocer textos literarios lricos, picos y dramticos

UNIDAD -UNIDAD 2 MOVIMIENTOS LITERARIOS

CONTENIDO -Concepto -Clasicismo -Edad Media -Renacimiento -Barroco -Neoclasicismo -Romanticismo -Realismo -Naturalismo -Modernismo -Vanguardismo -Contempornea

OBJETIVOS
a) Analizar fragmentos de textos de diferentes momentos histricos y observar el cambio de las ideas estticas

ACTIVIDADES
- Los alumnos leen analizan y discuten con la direccin del profesor la informacin contenida en las Pgs. 35 - 47 del libro de texto - Investigacin de trminos desconocidos.

TIEMPO 10 horas

- Subrayado de ideas principales. b) Explicar qu es un movi- Redaccin de conceptos de cada uno de los miento literario movimientos literarios. b) Determinar por qu se - Redaccin, tomando como base la suscitan los movimientos informacin del texto, de las causas que literarios originan los movimientos literarios. c) Precisar qu manifiestan - Investigan las principales obras de los autores los movimientos literarios. de cada uno de los movimientos literarios. d) Enumerar las diferentes - Elaboran un trabajo de investigacin con tex etapas en que puede -tos que ejemplifiquen cada uno de los movi dividirse la historia de la -mientos literarios estudiados literatura. - Sealan en estos textos las caractersticas e) Redactar el concepto de literarias de cada movimiento. cada uno de los movimien- Desarrollarn la Gua de Trabajo de las Pgs. tos literarios. 484-50 f) Ubicar en una lnea de tiempo cada uno de estos - El profesor(a) revisa este trabajo. movimientos. -Los alumnos(as) presentan al grupo sus recopi g) Elaborar una lista con laciones y comparan su trabajo. los principales exponentes de cada movimiento litera- Organizan una pequea muestra de lo que ha rio y sus principales obras sido la literatura a travs de los tiempos. h) Caracterizar cada movi -miento literario estudiado.

UNIDAD UNIDAD 3 LA LRICA -

CONTENIDO Concepto de poesa

OBJETIVOS
-

ACTIVIDADES
El `profesor(a) lee y explica el contenido de las Pgs. 53-56 . Los alumnos subrayan los conceptos de poesa. Desarrollan el ejercicio de la Pg.54. Investigan los trminos desconocidos (Uso del diccionario). Redactan nuevas oraciones utilizando las palabras nuevas. Subrayan en el texto las ideas principales. Elaboran un cuadro sinptico con los tipos de poesa: Epica, Lrica, Buclica y Dramtica. Identifican en el poema POEMA 15 las caractersticas principales de la lrica. Desarrollan la Gua de Trabajo Pg. 58. Clasifican la Lrica segn el tema que trata en: 1.- Humana. 2.- Naturaleza 3.- Religin

TIEMPO 6 horas

a) Ante un texto dado, justificar su pertenen cia al gnero, en fun Clasificacin de cin de sus carctela Lrica. rsticas. b) Analizar fragmentos Caracteres poticos en busca del generales. pensamiento de la poca en que fueron Clasificacin de escritos. la Lrica segn la c) Sealar caracterstinaturaleza del cas de la poesa motema. derna. d) Inferir la incidencia de la tecnologa en el futuro de la poesa. e) Conocer los principales rasgos de la poesa actual. f) Analizar qu es poe sa Lrica. g) Sealar los caracteres generales de la poesa lrica.

1 2

h) Ubicar segn la natu raleza del tema que tratan las composicio nes lricas -Desarrollan la gua de trabajo de la Pg. 62

-Identifican los temas que tratan los poemas: Llegaste y florecieron las rosas, Poema de La despedida, Las flores y la vida del hombre, Ingratitud, La Sinfona del Pinar, y A Jess Crucificado.

UNIDAD -

CONTENIDO Figuras Literarias.

OBJETIVOS a) Reconocer las figuras literarias en un texto y valorar su aporta cin al mismo
-

ACTIVIDADES
Leen analizan y discuten bajo la direccin del profesor(a) la informacin contenida en libro de texto. Pgs. 63-65 Redactan los conceptos de : Smil, Metfora, Personificacin e Hiprbole. Identifican las figuras literarias en los poemas antes analizados. Desarrollo de la gua de las Pgs.65- 66. Redactan nuevas figuras a partir de los aspectos hasta aqu estudiados. ******* Leen y discuten la informacin del texto. Investigan los trminos desconocidos. Subrayado en el texto los conceptos de: Soneto, Himno y Elega.. Enumeran las caractersticas de cada una de las composiciones lricas anteriores. Recopilan nuevos ejemplos que ilustren este tema.

TIEMPO 8 horas

b) Explicar el concepto de figuras literarias. c) Clasificar las figuras li terarias. d) Expresar, creativa mente, nuevas for mas de lenguaje figu rado.
-

**** a) Enumerar las composiciones lricas ms importantes. Algunas Composiciones Lricas. b) Elaborar los conceptos correspondientes. c) Distinguir entre una Oda y un Himno.

5 horas

- Caractersticas.

10

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS
-

ACTIVIDADES
Organizados En grupos- los alumnos analizan los poemas: Oda a la alegra Himno a Honduras, Comayagua, Elega de la Ausencia, Identifican las figuras literarias contenidas en los ejemplos anteriores. Desarrollan de la gua de trabajo de las Pgs. 71 -728 del libro de texto. Recopilan otros ejemplos similares. Leen discuten y analizan la informacin contenida en el texto, Pgs. 75-81 Investigan los trminos desconocidos. Subrayan las ideas principales. Desarrollan la gua de las Pgs. 82-85. Ubican en dos cuadros sinpticos las condiciones histricas y literarias en las que se dio el romanticismo en Honduras. Identifican, en la Breve Antologa potica las caractersticas generales del romanticismo .

TIEMPO

d) Identificar las caracte rsticas propias del himno . e) Leer con la debida entonacin un poema

f) Sensibilizar al alumno hacia el disfrute del gnero potico.

-

UNIDAD 4 EL ROMAN -TICISMO EN HONDURAS -

. Romanticismo en a) Caracterizar el romanticismo en el Honduras. mbito de Hispanoamrica. Principales representantes. b) Examinar las condicio nes histricoliteraBreve Antologa rias en las que se dio Romntica. el romanticismo en Honduras.

8 horas

c) Recopilar textos litera rios que se ubiquen dentro del romanticismo hondureo

11

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS
d) Recopilar informacin sobre las antologas que recogen la produccin romntica hondure a. e) Elaborar un cuadro si nptico con los nom bres y obras de los principales romnticos hondureos f) Inferir los temas constantes en la poesa romntica hondurea.

ACTIVIDADES Anlisis de poesas de acuerdo con la gua propuesta. Recopilacin de otros poemas romnticos hondureos. Investigacin de autores y obras romnticas hondureas. Ejercitacin abundante de anlisis potico

TIEMPO 4 horas

g) Analizar poesa romn tica hondurea.

ORTOGRAFIA

Uso de B y V

a) Deducir de una lista de palabras dadas, con dificultad en el uso de B y V, las reglas que se han utilizado. b) Aplicar las reglas ortogrficas estudiadas en Ciclo Comn sobre el uso de B y V.

Dictado de listas de palabras con dificultad en el uso de B y V. El profesor(a) escribe estas palabras en la pizarra para corregir el dictado.

4 horas

Los alumnos repiten las palabras en las que se ha ya cometido errores. - El profesor(a) revisa nuevamente para comprobar el aprendizaje de los alumnos(as) - Desarrollar los ejercicios de las Pgs. 124-130 -

12

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS c) Escribir correctamen- te las palabras que se propongan en un dictado. d) Desechar de la escri tura aquellas palabra que no se ajusten a las reglas ortogrficas sobre el uso de B o V. e) Enriquecer el vocabu lario con palabras que lleven B o V.

ACTIVIDADES Los alumnos(as) memorizan las reglas ortogrficas sobre el uso de B y V. Desarrollan otros ejercicios sobre uso de B y V . Redactan oraciones en las que se incluyan palabras con B y V.

TIEMPO

LECTURA Novela o cuentos previamente selecciona dos por el profesor(a) .

Incrementar su apti- tud para realizar la lectura como fuente de recreacin e informacin. -

Explicacin y ambientacin del libro a leer. Investigan los datos biogrficos del autor del texto seleccionado. Investigan la trascendencia de la novela o cuento en la Literatura Universal. Asignacin de las fechas de los controles de lectura.

3 horas

13

UNIDAD UNIDAD 5 EL MODERNISMO EN HONDURAS

CONTENIDO 1. Marco histrico y literario del modernismo.

OBJETIVOS ACTIVIDADES 1.1 Conocer los principa- a) Leen y discuten de la informacin les rasgos de la poecontenida en las pgs. 91-92 del texto. sa Modernista. b) Investigan los trminos desconocidos y 1.2 Determinar las cir aplican los mismos en nuevas oraciocunstancias histricones. sociales e histricoliterarias en que se c) Subrayan las ideas principales de la dio el modernismo lectura. 1.3 Discutir los aportes del modernismo a la literatura del s. XX. 2.1 Analizar la situacin que en el rea litera ria vivi Hispanoamrica a principios del s. XX. 2.2 Deducir la importan cia del modernismo en la literatura Hispanoamericana. d) Investigan en equipo los aspectos sealados en la pg. 92. e) Desarrollan la gua de trabajo Pg. 93. a) Leen y explican el contenido de las Pgs. 94-95 b) Copian en el cuaderno las palabras de significado desconocido. c) Investigan estos trminos. d) Aplican estos trminos en nuevas oraciones.

TIEMPO 3 horas

2. El modernismo en Hispano Amrica.

2 horas

14

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS 2.3 Reconocer los aportes que los poetas modernistas dieron al movimiento. e)

ACTIVIDADES Subrayan las ideas principales.

TIEMPO

f) Elaboran un cuadro sinptico con las innovaciones y renovaciones realizadas por los modernistas.

2.4 Elaborar una lista g) Ejemplifican los aspectos anteriores. con los principales poetas modernistas. h) Desarrollan de la gua de la Pg. 96. i) Elaboran un cuadro sinptico con los nombres de los principales poetas modernistas hispanoamericanos. ********** a) Anlisis y discusin del material informativo Pgs. 97-101 3. El modernismo en Honduras, sus 3.1 Analizar la situarepresentantes. cin poltica social de Honduras a prin cipios del S. XX. 3.2 Sealar caractersti cas afines entre poetas romnticos y modernistas hondureos. 5 horas b) Investigan los trminos desconocidos y los aplican en nuevas situaciones. c) Elaboran un cuadro sinptico con los poetas modernistas hondureos. d) Investigan la biografa de los principales poetas modernistas hondureos. e) Elaboran un lbum de poesa modernista hondurea.

15

UNIDAD

CONTENIDO

OBJETIVOS 3.3 Conocer la produc cin potica de los principales poetas modernistas hondureos. 3.4 Leer poemas representativos de estos auto res

ACTIVIDADES e) Lectura coral de poemas de: Luis Andrs Ziga. Juan Ramn Molina, Julin Lpez Pineda f) Desarrollan de la gua Pgs. 101-102.

TIEMPO

4. Caractersticas modernistas.

a) En los poemas: Salutacin a los poetas brasileros, 3.5 Elaborar un lbum Regalo de Bodas e de poesa modernis Incertidumbre, 3 horas ta hondurea. los alumnos(as) identifican las caractersticas modernistas y aplican la gua de anlisis. 4.1 Identificar en un poema dado las a) El maestro sugerir la bibliografa para caractersticas que los alumnos(as) elaboren un lbum modernistas. de poesa modernista. 4.2 Elaborar un lbum b) Los alumnos leen ante el grupo los de poesa modernis poemas recopilados. ta hondurea. c) Los alumnos (as) elaboran un peridico mural en donde exponen las investigaciones realizadas.

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UNIDAD UNIDAD 6 LA POESA SOCIAL

CONTENIDO

OBJETIVOS

ACTIVIDADES
a) Los alumnos(as) guiados por el profesor(a) discuten la informacin contenida en el texto. Pgs. 106-107 b) Los alumnos investigan en diferentes fuen -tes de documentacin aspectos del tema para ampliar esta informacin. c) Los alumnos exponen los resultados de sus investigaciones. d) Los alumnos elaboran un cuadro sinptico con los nombres de los principales exponen tes de la poesa social en Honduras. e) Los alumnos investigan los datos biogrficos de estos poetas. f)

TIEMPO
6 horas

1. Marco histrico y 1.1 Examinar la situacin literario. poltico social de Europa entre 1914 1939. 1.2 Discutir los aspectos anteriores dentro del contexto de la sociedad norteamericana. 1.3 Discutir la expresin Masificacin de la Sociedad. 2.1 Investigar los Princi pales exponentes de 2. Principales expola poesa social nentes de la poehondurea. sa social en Hon duras. 2.2 Recopilar poemas que correspondan a este movimiento.

Los alumnos copian en sus cuadernos ejemplos de poesa social hondurea. g) Los alumnos leen un libro de Roberto Sosa. h) Los alumnos establecen comparaciones entre la poesa de Sosa y los poetas 3.1 Identificar en un poejvenes de Honduras (El maestro sugerir ma dado las caracte los poetas). rsticas de la poesa i) Los alumnos identifican en los poemas 3. Caractersticas de social estudiados las caractersticas de esta la poesa social. 3.2 Analizar la situacin poesa de la poesa en el j) Discuten la informacin de las Pgs. 112siglo XXI 114 k) Desarrollan la gua de anlisis Pgs. 115116.

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UNIDAD UNIDAD 7

CONTENIDO a) Concepto

OBJETIVOS a) Explicar la utilidad que nos prestan los signos de puntuacin. b) Enumerar los signos de puntuacin

ACTIVIDADES -Lectura, anlisis y discusin de la informacin

contenida en el texto (Pgs. 119-121) -Los alumnos(as) elaboran un cuadro sinptico con los signos de puntuacin. Explican cada uno de los usos que hacemos de estos signos.

TIEMPO 6 horas

SIGNOS DE b) Usos de los sigPUNTUACION nos de puntuacin: -Coma -Punto y Coma -Punto -Dos Puntos -Puntos suspensivos -Comillas -Guin

c) Sealar los diferentes usos de cada uno de ellos. En las lecturas de las Pgs. 122-123 los

d) Colocar correctamen te los signos de pun c) Signos de entona tua cin que requiera El profesor prepara otros ejercicios similares a cin: un texto. -Interrogacin -Admiracin
los anteriores y los alumnos hacen el trabajo que se les asigne.

alumnos colocan correctamente los signos de puntuacin que estos requieran.

- Los alumnos sustituyen o suprimen unos signos de puntuacin, para comprobar que el significado de los textos, generalmente, depende del uso de los mismos. - Los alumnos(as) realizan lecturas en voz alta para ejercitar el uso oral de los signos de puntuacin

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UNIDAD UNIDAD 7. PREFIJOS GRIEGOS Y LATINOS MS USUALES.

CONTENIDO -Prefijos Griegos -Sufijos -Prefijos Latinos

OBJETIVOS a) Precisar los diferen tes cauces por los que penetraron al Espaol las races griegas y latinas.

ACTIVIDADES -Lectura y discusin de la informacin contenida en el libro de texto Pgs. 131138. -El profesor explica el concepto de afijo y sus compuestos: prefijo, sufijo e infijo.

TIEMPO 7 horas

-Expresiones latinas b) Enumerar los principa que se conservan en les afijos griegos in- -Los alumnos realizan ejercicios ubicando espaol. corporados al espa estos elementos en una lista de palabras ol. que los contengan. c) Elaborar una lista de palabras que conten gan estos afijos -El profesor explica y ejemplifica cada uno de los prefijos griegos.

-El profesor explica y ejemplifica los sufijos d) Investigar otros afijos griegos. que no se encuentran en el libro de texto. -Los alumnos redactan oraciones utilizando estos sufijos. e) Clasificar estos afijos en Prefijos, Sufijos e -El profesor explica y ejemplifica los prefijos Infijos. latinos. f) Realizar el trabajo -Los alumnos investigan otros prefijos anterior con los afijos latinos. latinos. -Los alumnos elaboran un trabajo de g) Memorizar expresio investigacin en el que incluirn 5 palabras nes latinas que an que contengan cada uno de los afijos se conservan en el estudiados. espaol -El profesor revisa estos trabajos.

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UNIDAD UNIDAD 8 LA PICA -

CONTENIDO Concepto Clasificacin Caractersticas

OBJETIVOS a) Analizar el concepto de Epica. b) Diferenciar entre poesa pica y poesa lrica. c) Elaborar un cuadro sinptico con la clasifi cacin de la pica d) Sealar las caractersticas de la epopeya

- Principales Epopeyas Personajes

- Principales Obras e) Enumerar los asuntos picas. que se pueden tratar en la pica. - Hroe Mtico f) Enumerar las principa les epopeyas. - Hroe Actual g) Caracterizar el personaje pico. - Extincin de la h) Elaborar un cuadro Epica. sinptico con las principales obras picas. i) Caracterizar al hroe mtico en oposicin al hroe actual. j) Deducir las causas de la extincin de la pica.

ACTIVIDADES Leen y subrayan en el libro de texto el Concepto de pica. - Clasifican la pica en: Epopeya, pica Histrica y pica Didctica. - El profesor explica los trminos: Objetivismo, Grandiosidad y Herosmo con respecto a la epopeya. - El profesor explica los asuntos que se tratan en una obra pica: Invocacin del pasado, Inspiracin en leyendas y Ficcin maravillosa. - Los alumnos investigan los argumentos de las obras: Ramayana, Odisea y Divina Comedia. - El profesor explica, a partir de las investigaciones anteriores, las condiciones que deba reunir el hroe de las composiciones picas. - Ejemplificando con las investigaciones el profesor explicar qu es la Mquina o Maravilloso. - Los alumnos(as) establecen las diferen cias entre pica clsica y Renacentista. -Los alumnos(as) discutirn sobre las caractersticas del hroe mtico y el hroe actual. -

TIEMPO 8 horas

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UNIDAD UNIDAD 8 ACENTUA -CIN DE PALABRAS COMPUESTAS.

Ortografa

ACTIVIDADES TIEMPO - El profesor har un repaso de lo estudia -Acentuacin de a) Acentuar correctamen do en Ciclo Comn sobre la acentuacin. 4 horas palabras simples. te una lista de palabras simples. - El profesor escribe en la pizarra una lista de palabras simples y los alumnos Acentuacin de pala- b) Explicar los casos de colocan los acentos segn las reglas bras compuestas. acentuacin de pala ortogrficas. bras compuestas. c) Acentuar correcta - El profesor explica los casos de -Acentuacin mente palabras com acentuacin de palabras compuestas. diacrtica puestas. - El profesor prepara una lista de d) Explicar en qu con palabras compuestas y los alumnos siste la acentuacin colocan los acentos. diacrtica. e) Sealar los casos - El profesor explica qu es el acento ms frecuentes de diacrtico y copia en la pizarra los casos acentua cin diacrms comunes de acentuacin diacrtica. tica. a) Extraer de un texto - Los alumnos desarrollan el ejercicio de 5 horas -Uso de C, S, Z. previamente selec la Pg. 147. -cionado las palabras que lleven C, S, Z. -El profesor copia en la pizarra uno o dos b) Memorizar las reglas prrafos previamente seleccionados que que regulan el uso de presenten palabras con dificultad en las estas letras. letras S, C, Z Y Ll. c) Escribir correctamen te palabras que lleven -Los alumnos copian en sus cuadernos C,S,Z estos prrafos y subrayan las palabras que se indiquen.

CONTENIDO

OBJETIVOS

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UNIDAD UNIDAD 8 LA ENTREVISTA -

CONTENIDO Concepto. Pasos a seguir. Esquema.

OBJETIVOS a) Redactar el concepto de Entrevista. b) Manejar correctamen te las tcnicas para realizar una entrevis ta c) Sealar las condicio nes favorables para una entrevista. d) Redactar un cuestio nario para una entrevista. e) Realizar una entrevista -

ACTIVIDADES Los alumnos(as) con la informacin de la Pg. 152 redactan el concepto de entrevista. El profesor explica las utilidades de la entrevista como tcnica de investigacin. Los alumnos enumeran los pasos que se deben seguir en la realizacin de una entrevista. Los alumnos escogen la persona a entrevistar y redactan el cuestionario que aplicarn. El profesor revisa este cuestionario. Los alumnos realizan la entrevista y entregan su informe al profesor. (Grabado y por escrito)

TIEMPO 4 horas

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UNIDAD UNIDAD 9 EL TEATRO

CONTENIDO - El teatro como medio de comunicacin. - Caractersticas del gnero teatral. - Tendencias del teatro Contemporneo.

OBJETIVOS a) Analizar la finalidad del gnero teatral -

ACTIVIDADES Los alumnos(as) leen y discuten la informacin contenida en el texto Pg. 163-166 Subrayan en el texto las ideas principales. Explican los trminos:

TIEMPO 10 horas

b) Sealar los elementos que intervienen en el proceso de comunica cin en el teatro. -

c) Enumerar las formas Emisor, canal, de comunicacin que mensaje, receptor; se dan en el teatro. dentro del proceso de la representacin teatral. d) Deducir lascaractersticas esenciales - Explican las formas de comunicacin: del gnero teatral. e) Conocer las tendencias del teatro contemporneo. Verbal, Corporal, Dinmica Plstica; dentro de la representacin teatral. Elaboran una lnea de tiempo en la que se ubican los dramaturgos y obras ms importantes dentro del teatro contemporneo Lectura y anlisis de una obra de teatro de alguno de los dramaturgos

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estudiados.

UNIDAD

CONTENIDO El Teatro en Honduras

OBJETIVOS a) Explicar el desarrollo que ha tenido el teatro en Honduras. b) Enumerar las principales obras del teatro indgena hondureo. c) Enumerar las principales obras y autores de la poca colonial. d) Enumerar las principales obras y autores de la poca independentista. e) Analizar una obra de teatro hondureo -

ACTIVIDADES Leen y explican la informacin contenida en el texto. Pgs. 167-171 El profesor explica la historia del teatro en Honduras a partir de tres etapas: Indgena Colonial Independentista.

TIEMPO 8 horas

- Los alumnos leen por lo menos una obra del teatro colonial hondureo. Los alumnos representan por lo menos una obra del teatro independentista. Los alumnos investigarn los datos biogrficos de los dramaturgos: Andrs Morris Alonso A. Brito. Francisco Salvador. Los alumnos desarrollarn la Gua de Trabajo de las Pgs. 175--179.

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El profesor revisa y califica esta gua.

INSTITUTO SANTA CRUZ DEL ORO

JORNALIZACION ANUAL ESPAOL

PROFESORAS: Reyna Sandoval Alicia Vargas Meydi Cantillano

I CICLO DIVERSIFICADO
AREAS: Ciencias y letras
Agropecuaria Comercial Mercadotecnia computacin
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