Eliene Dourado Bina

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Catlica do Salvador UCSal (1983), com habilitao em Orientao Educacional e em Museologia pela
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

Universidade Federal da Bahia UFBa (1985), com habilitao em museus de Arte e de Histria. Mestre em Educao e Contemporaneidade, com enfoque em Educao, Gesto e Desenvolvimento Local Sustentvel, pela Universidade do Estado da Bahia UNEB, (2009). Integra o Grupo de Pesquisa Sociaprende Educao em Valores, UCSal; professora da Faculdade Mauricio de Nassau; diretora adjunta do Museu Eugnio Teixeira Leal/ Memorial do Banco Econmico; professora visitante da Ps-Graduao da Universidade Federal do Amazonas UFAM; ex-diretora da Diretoria de Museus DIMUS/IPAC; laudista de obras de arte do Instituto Cultural Ita e da Fundao Armando lvares Penteado, Sao Paulo; conselheira efetiva e vice-presidente do Conselho Federal de Museologia; membro do Comit Gestor do Sistema Brasileiro de Museus, DEMU/IPHAN/MINC; assistente do Cadastramento IPHAN/MINC. Nacional de Museus, DEMU/

MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL

Eliene Dourado Bina

Resumo Este artigo apresenta os principais resultados de um estudo sobre o desenvolvimento da funo scio-educativa do museu, ancorada na comunicao, dilogo e educao ocorridos entre os museus e a comunidade. A anlise perpassa
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

pela reexo de aes de democratizao e comunicabilidade propiciadas pelos espaos museolgicos, especialmente, s classes sociais desfavorecidas, cultural e economicamente. Enm, examina a utilizao dos museus como espaos de comunicao atravs dos elementos expositivos, iluminao cnica, ambientao, cenograa, sonorizao, cor, vitrines ou suportes museogrcos, textos, legendas e etiquetas, dentre outros. A pesquisa, que resultou neste trabalho, est embasada no mtodo dialtico, por ser o que melhor se adequa ao estudo dos conitos e contradies vivenciados entre a Museologia tradicional e a Nova Museologia, considerando que esta defende a implantao de diversicadas formas de comunicao. Adota a contribuio de Pierre Bourdieu por discorrer sobre a interferncia direta dos capitais cultural, artstico e simblico na percepo de acervos expostos em museus; e complementada com a de Pedro Demo, que alerta para a importncia da educao pautada no aprender a aprender, de onde resulta a formao de um cidado atuante, crtico e participativo. Utiliza pesquisa bibliogrca, questionrio e observao dos visitantes de museus. Este trabalho inovador por sistematizar e analisar diversas formas de comunicao que buscaram a interlocuo entre o visitante e a coleo, e que conseguiram comunicar, de forma objetiva, com os diversos pblicos, membros das diversas classes sociais, independente do grau de instruo ou faixa etria. Palavras-chave: Museu, Expograa, Comunicao, Educao

76

Abstract This article presents the main results of a study on the development of socioeducational function of the museum, built on communication, dialogue and education that took place between museums and the community. The analysis goes through the reection of shares of democratization and responsiveness offered by the museum spaces, especially the disadvantaged social classes, cultural and economically. Finally, examines the use of museums as places of communication through the exhibition elements, lighting, ambiance, scenery, sound, color, or windows media museographic, text, captions and labels, among others. The research, which resulted in this work is grounded in the dialectical method, to be the best suited to the study of conicts and contradictions experienced between the traditional Museology and New Museology, considering that it supports the introduction of diverse forms of communication. Adopts the contribution of Pierre Bourdieu to discuss the direct interference of "cultural capital, artistic and symbolic" in the perception of collections exhibited in museums and supplemented by Pedro Demo, which points to the importance of education guided in learning to learn", which indicates the formation of an active, critical and participatory. Uses literature and documents, questionnaire, interview and observation of museum visitors. This work is innovative due to systematize and
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

analyze various forms of communication sought dialogue between the visitor and the collection, and able to communicate in an objective way, with several servants, members of different social classes, regardless of educational level or age. Keywords: Museums, Expography, Communication, Education

77

A compreenso da obra de arte, para Bourdieu (2003), est relacionada origem social, ao nvel de escolaridade e ao grau de instruo familiar. Por isso enfoca que os museus encontram-se abertos a todos, porm, inacessveis maioria da populao, visto que a educao formal1 decitria no desperta a necessidade cultural do grande pblico. Esse fator, relacionado ao baixo capital cultural, artstico e simblico de signicativa parcela dos brasileiros, contribui para a inacessibilidade destes cultura e, em especial, aos museus. Para que um visitante apreenda o capital simblico contido em um acervo exposto, ele necessita dos capitais cultural e artstico, embasadores dessa compreenso. exatamente esse quadro que os prossionais de museus tentam reverter, por meio de diversas metodologias educativas incentivadas pela Nova Museologia. Portanto, a rea museolgica defende que a exposio seja comunicativa, tambm para o grande pblico. Que ela seja estabelecida atravs de diversos elementos, alm da textual, para que seja facilitado o seu entendimento. Assim, a concepo e montagem de uma exposio devem ser baseadas no entendimento de que a cultura mediao ao operar a relao entre uma manifestao, um indivduo e um mundo de referncia (DAVALLON, 2003), concebendo, nesse estudo, a manifestao como o objeto exposto; o indivduo como o visitante e o mundo de
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

referncia como o espao musealizado. Assim, a exposio tem como principal objetivo reduzir o distanciamento entre o ambiente museal e o pblico, em uma abordagem educativa. Pautada no princpio de que a exposio a principal instncia de mediao dos museus, a atividade que caracteriza e legitima a sua existncia tangvel (SCHEINER, 2003), a mostra deve adotar os princpios de uma museograa que busque a interlocuo entre o visitante e a coleo, que consiga se comunicar, de forma objetiva, com os diversos pblicos, membros das diversas classes sociais, independentemente do grau de instruo ou faixa etria. Por isso devero ser analisados os aspectos geradores e/ou reforadores do afastamento do grande pblico dos espaos museolgicos, que foram causados por uma educao formal decitria ou inexistente, diculdades nanceiras vivenciadas, sensao de distanciamento e no pertencimento s colees expostas e ao espao museal e, ainda, pela falta ou escassa divulgao da programao desenvolvida pelos museus (CABRAL; CURY, 2006). Portanto, a mostra dever ser embasada na busca de soluo para atendimento ou minimizao dessas necessidades, atravs de um

Uma educao formal apropriada auxilia na percepo que o visitante tem de uma exposio.

78

trabalho interdisciplinar, com prossionais de diversas reas2, buscando conceber, atravs de diferentes experincias, uma exposio dialgica com o grande pblico. Para enfrentar essa problemtica de excluso, os prossionais responsveis pela montagem de exposies, devero utilizar recursos museogrcos com o propsito de implantar uma expograa ancorada em elementos comunicativos, tais como cenograa, cor, iluminao, audiovisual, multimdia, sonorizao, dentre outros, que facilitem a compreenso do acervo exposto mesmo tradicional, sacralizado e erudito e que atraiam o grande pblico, independentemente do nvel cultural, por meio da comunicao visual. Com esses elementos comunicacionais, pretendese propiciar que [...] toda a ampla gama de experincias visuais, tcteis, aurais e emocionais impregnem o processo, transformando o observador em participante ativo e permitindo maior grau de imerso no conjunto a ser comunicado, (SCHEINER, 2003), para proporcionar o aprendizado. Assim, os prossionais envolvidos no projeto museogrco, devero estar atentos sobre a funo social do museu, na contemporaneidade, as aes educativas a serem desenvolvidas na exposio e a comunicao que esta dever estabelecer com os diversos pblicos, principalmente com os desfavorecidos culturalmente. Essas informaes tcnicas, pautadas no dilogo, so substanciais para a composio do
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

projeto expogrco, no estabelecimento de seus objetivos e pressupostos visando interao e educao que a coleo poder propiciar ao visitante. Igualmente, esse dilogo preliminar deve permitir contextualizar o espao museal em um cenrio de mediao cultural3 (DAVALLON, 2003) entre o homem e o objeto, de maneira a poder proporcionar uma interlocuo atravs da comunicao visual. Para viabilizao dessa dialogicidade faz-se necessrio que a concepo e a execuo do projeto expogrco sejam estruturadas considerando-se algumas questes na utilizao do acervo em aes educativas e culturais, a exemplo de: [...] a que tipo de pblico o museu pretende atender, que estratgias se pretende adotar para as atividades que sero desenvolvidas dentro e fora do museu e que tipos de equipamentos e instrumentos tecnolgicos iro compor as exposies e atender aos demais setores e servios. (COSTA, 2001, p. 14)

2 Das reas de Engenharia, Arquitetura, iluminao, cenograa, mobilirio museogrco, sonorizao, web design. 3 Ou seja, proporcionar uma mediao cultural, cuja ao consiste em construir uma interface entre esses dois universos estranhos um ao outro (o do pblico e o, digamos, do objeto cultural), com o m precisamente de permitir uma apropriao do segundo pelo primeiro (DAVALLON, 2003), cujo objetivo surpreender o visitante, pelos componentes expositivos contemporneos e pelos elementos comunicativos utilizados.

79

Aps reexo sobre essas questes e a anlise do perl do pblico-alvo da exposio, indicado que a equipe de prossionais, responsvel pela montagem, opte pela utilizao de uma mostra contempornea, composta por elementos expositivos inovadores atrativos, tendo em vista que, [..] ao constituir sua linguagem especialssima, a exposio importa ainda elementos especcos de outras linguagens e de outros campos do conhecimento, externos Museologia: do campo tecnolgico, os efeitos de som, luz e as linguagens virtuais; da arquitetura, da arte, do teatro e do design, a capacidade de conjugar forma, espao, cor, tempo e movimento, criando conjuntos sgnicos de grande expressividade; das disciplinas cientcas, o discurso do objeto. (SCHEINER, 2003) Essa conjuno de elementos visa propiciar a comunicao, por meio da valorizao das caractersticas estilsticas e dos componentes constitutivos de cada pea exposta, de forma que possam comunicar atravs da sensibilizao e emoo com os diversos pblicos. Enm, proporcionar o aprendizado atravs do envolvimento e apropriao desses bens pelos visitantes, ancorado na interlocuo da linguagem, tecnologia e cultura. A linguagem, entendida como as diversas formas de comunicao, textual, visual, ttil, sonora; a tecnologia, como os recursos que
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

viabilizaro essa linguagem; e a cultura, todo o contexto e capital simblico que envolvem as colees expostas. Tudo, tendo em vista que uma exposio [...] constitui, de certa forma, uma experincia multidimensional, que no pode ser colocada em palavras: pois o olhar que precede o toque e a fala, seduz o observador, provoca-lhe os sentidos [...] (SCHEINER, 2003), e a compreenso de que a expograa forma um campo de interlocuo entre o pblico e o objeto, devendo contextualizar a informao para suscitar a emoo, visto que o museu formula e comunica sentidos a partir de seu acervo. Esses dois atos so indissociveis (CURY, 2005, p.367), onde os elementos expositivos e o acervo devem estar consubstanciados de modo a viabilizar que a exposio seja um ambiente para o treinamento dos sentidos, [...] uma instncia mais espontnea do aprendizado, aquela que torna possvel a liberdade da experincia, e nos faz compreender a enorme importncia dos sentidos na construo do conhecimento (SCHEINER, 2003). Para tanto, a distribuio do acervo deve ter como propsito a concepo de uma exposio tendo o objeto material como vetor de conhecimento, comunicao e de construo de signicados culturais (CURY, 2005, p.367), onde os elementos caractersticos importantes da coleo sejam valorizados por uma comunicao visual, composta por iluminao cnica, ambientao, cenograa, cor, vitrines ou suportes individuais, alm de textos, legendas e etiquetas, complementada com

80

a sonorizao ambiente e recurso audiovisual. Segundo Scheiner (2003), essas linguagens buscam: [...] entender, em profundidade, as innitas e delicadas nuances de trocas simblicas possibilitadas pela imerso do corpo humano no espao expositivo. Esta imerso ser to mais intensa e efetiva quanto mais abertos forem os modos de controle das articulaes entre a forma, espao, tempo, som, luz, cor, objeto e contedos. (SCHEINER, 2003) A ambientao dever ser produzida por uma diversidade de elementos expogrcos e o acervo constitudo por tamanhos, volumetria, estilos e motivos decorativos diversos. Essa diversicao e a forma assimtrica adotadas na axao das peas tero como propsito interromper a linearidade comum em concepes expositivas tradicionais. A ambientao poder propiciar um circuito condutor do visitante, que o induza a um itinerrio que facilite a observao das peas expostas alm de garantir uma sintonia entre o percurso expositivo e o roteiro informativo. A cenograa dever ser composta por peas de diferentes procedncias, pocas, materiais e tamanhos, que podem ser dispostas de forma a compor um ambiente cenogrco que as contextualizem no perodo histrico, estilo artstico, rea geogrca, dentre outros, em que foram produzidas, para facilitar o entendimento
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

do pblico. As vitrines e suportes museogrcos devem ser confeccionados em materiais, formatos e cores que no ou pouco interferiram na percepo e leitura das obras pelos visitantes; que dem leveza mostra; valorizem a visibilidade das peas e, se possvel, de forma tridimensional; explorem a diversidade das caractersticas estilsticas e elementos pictricos da coleo exposta. De preferncia que sejam individualizados, para cada pea, o que atrai o visitante a observ-la, mais atentamente, por no dividir a ateno com outras peas, e que nela concentra a ateno, percepo e interao com o visitante. Enclausurar as peas de pequenas dimenses, em vitrines tambm pequenas, permite ao visitante a dissecao do objeto pela prpria curiosidade e seduo do olhar, que est voltado unicamente para ela. Pois, pelo olhar, possvel ao observador possuir o objeto desejado, alcan-lo atravs do espao, percorrer a superfcie, traar seu contorno, explorar sua textura, traar uma ponte entre seu corpo e o corpo do objeto (SCHEINER, 2003). A sonorizao dever complementar a mostra, propiciando um ambiente agradvel e acolhedor, por meio de uma trilha musical composta por msicas diversicadas, eruditas e populares, que sejam correlatas ao tema da exposio. Referindo-se sonorizao, em um ambiente museal, Scheiner (2003) conrma que [...] a

81

percepo do som abraa o visitante, envolvendo seu corpo e sua mente em vibrao e ritmo. Mas h tambm o movimento, que articula som e imagem, criando efeitos especialssimos [...]. Portanto, a produo da trilha sonora deve ser planejada e executada para que o visitante, ao percorrer os sales expositivos, possa vivenciar as vrias melodias, audveis em qualquer ambiente, percebendo a sonoridade tanto da msica erudita quanto da popular, em uma simbiose com a exposio. Em uma sala com recurso audiovisual um espao para exibio de lmes e documentrios, dentre outras aes os visitantes, inclusive os no letrados, podero conhecer a histria de uma coleo, atravs da locuo e entrevistas que os compem, sobre o museu, patrono e as colees expostas. O percurso expositivo poder ser dotado de informaes bilnges em portugus e ingls tanto nas etiquetas, quanto nos verbetes e textos, sobre o acervo e temas tratados na mostra, de forma a facilitar as aes dos monitores e mediadores culturais com o pblico estrangeiro. A equipe de montagem da exposio deve optar pela utilizao de poucos textos, embasada pela conduta de que vivenciar innitamente mais importante que informar (SCHEINER, 2003). Da a necessidade de se criar outro instrumento
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

que fornea informaes mais aprofundadas aos visitantes e pesquisadores. Por isso, deve-se utilizar recursos info-tecnolgicos com um banco de dados para o pblico que desejar aprofundar conhecimentos ou realizar pesquisas sobre o acervo exposto, a diversidade dos temas, tratados direta ou indiretamente na exposio, e dos enfoques que a envolvem. Segundo Costa (2001, p.18), [...] atualmente, faz-se uso de recursos multimdias para complementar a informao sobre as colees, de maneira a que se possa atender os variados nveis de pblico. A segurana do acervo e do pblico tambm merece a mesma ateno dos demais quesitos aqui tratados. Em todo o percurso expositivo devero ser instalados equipamentos modernos, de preveno a incndio e furtos ou roubos, como o circuito interno de tv, detector de fumaa e sensor de presena. Colocadas, tambm, lmpadas de emergncia em todas as salas, entre outros equipamentos. A museograa do Museu Eugnio Teixeira Leal/Memorial do Banco Econmico, localizado no Pelourinho, em Salvador, est pautada nos enfoques tratados neste artigo, tais como, elementos comunicativos cenograa, cor, iluminao, audiovisual, multimdia, sonorizao suportes expositivos, com painis e vitrines interativas que convidam o visitante a abandar o posicionamento passivo e adotar um ativo, onde ele um agente do seu prprio conhecimento. Creditamos a essa interatividade a avaliao positiva que o visitante tem do museu, onde no questionrio aplicado sobre a exposio de longa durao, a indicao de satisfao

82

que foi de 98%, entre bom e timo. As aes educativas desenvolvidas neste museu, tambm so bastante atraentes. Pautadas na misso de contribuir para a preservao, a difuso e a apropriao do patrimnio cultural, aplicando aes museolgicas e atuando como referencial para o exerccio da cidadania, desenvolve o AEIOUTUBRO Criana, Cultura e Cidadania, projeto ldico-pedaggico realizado, anualmente, em comemorao ao Dia da Criana; Edital de Exposies Temporrias, que visa a democratizao e equidade de acesso pauta de mostras na Galeria Francisco S; Incluso SocioDigital, para propiciar a familiarizao do pblico menos favorecido cultural e economicamente com as novas tecnologias da informao; Moral da Histria, debate sobre valores ticos e morais atravs do cinema; Passaporte do Futuro: Programa de Educao Patrimonial e Formao de Jovens Monitores para Museus e Instituies Culturais, objetiva a capacitao prossional de jovens que possuem baixa renda familiar e insero no mercado de trabalho; Programa Museu-Escola, atividade consolidada pelas redes de ensino, pblicas e particulares; Ritmos e Ritos Populares da Bahia, proporciona a valorizao e disseminao das tradies e manifestaes populares baianas; Semana de Museus, apresentao de expresses culturais variadas; Varal Cultural, incentivo leitura. Essas aes foram
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

e so desenvolvidas, de forma intensa e regular, buscando atender comunidade do Pelourinho, de Salvador, Regio Metropolitana e Interior do Estado, por meio desses projetos e programas. Portanto, com esse conjunto de aes, a interao com a comunidade superou a assimetria entre o acervo, o espao museal, e a sociedade, abrindo esse rico patrimnio no s as classes sociais hegemnicas, aos integrantes dos extratos mais altos da sociedade baiana e os turistas, mas s diversas camadas sociais, especialmente aos menos favorecidos. Portanto, o Museu Eugnio Teixeira Leal/ Memorial do Banco Econmico cumpre a sua funo social e colabora com diversos segmentos e classes sociais, inclusive praticando a incluso social, alm de preservar a memria e a histria da Bahia. Consideraes nais Quando uma exposio consegue estabelecer uma relao de intensa sensao com um visitante, proporciona um aprendizado efetivo e marca, positivamente, seu relacionamento com os museus contemporneos. Tambm poder disseminar as mudanas que esto ocorrendo nos espaos museais, de que apenas um pblico reduzido tem conhecimento. Toda essa diversicao da linguagem museogrca tem por nalidade incentivar o

83

olhar, por sua importncia para aquisio do conhecimento por ser ele especco e peculiar a cada indivduo. Scheiner (2003) chama ateno para essa singularidade pessoal, pois cada corpo dispe de um jeito de olhar que lhe prprio e essa particularidade condiciona tambm sua visibilidade como corpo diferente dos outros. O prossional de museu deve contemplar essa especicidade, visto que cada visitante tem um ritmo prprio e pessoal de apreenso do conhecimento, de percepo da obra de arte e dos elementos expositivos. Conforme visto, a mediao cultural ocorre entre o homem e o objeto. Em uma mediao pedaggica, a conduo da aprendizagem pode ser realizada atravs do formador como mediador e por dispositivos tcnicos fornecidos pelos formadores (DAVALLON, 2003). Isso por considerar que o formador/monitor de fundamental importncia para a mediao pedaggica e, conseqentemente, para o aprendizado de alunos da educao bsica e do pblico em geral. Verica-se que o aprendizado e interao ocorridos, se do por meio da comunicao museolgica, entre o objeto e o homem. Portanto, a museograa dever ser moderna, atraente e emocionante, percebida pelo visitante independentemente do capital cultural acumulado, devido s estratgias de democratizao do conhecimento utilizadas na mesma. Ela dever
Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

ser concebida buscando a democratizao, tambm, do espao museal, por meio da sua dessacralizao. estabelecendo a quebra de paradigmas museogrcos que o museu precisa trabalhar, de forma mais intensa, para e com a comunidade na qual encontra-se inserida, para disseminar a diversidade e pluralismo culturais; favorecer ao fortalecimento da identidade cultural e ao exerccio de sua cidadania, de modo a proporcionar que o visitante abandone o papel do observador para atuar de forma interativa na produo do conhecimento visto que o processo reexivo, interativo e aprendizado ocorrem de forma natural e gradativa, com a produo do seu prprio conhecimento.

84

Referncias
Atade, Yara Dulce Bandeira de (1995), Educao, sociedade e diversidade cultural. Educao e Sociedade. Salvador, ano 4, n. 4, p. 39-63, jul-dez. Bina, Eliene Dourado (2007), A representao do Patrimnio Histrico Baiano: educao e arte. ANPED, v. 1, p. 1-20, Caxambu, MG. ______ (2008), O amor pela arte. In: Palmeira, Maria Jos de Oliveira; Roseira, Nilson Antonio Ferreira (orgs.). Educao e democracia: fundamentos tericos para uma abordagem dos valores. Salvador: Eduneb, v. 1, p. 267-270. Bourdieu, Pierre (2007), Escritos da educao. In: Nogueira, Maria Alice; Catani, Afrnio (orgs.), 9. ed. Petrpolis, RJ: Vozes. Bourdieu, Pierre; darbel, Alain (2003), O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu pblico. So Paulo: Edusp; Porto Alegre, Zouk. Bruno, Maria Cristina Oliveira (2006), Generosidade e Acessibilidade: a contribuio da metodologia museolgica na construo da noo de pertencimento. In: III Encontro Internacional de Ecomuseus e Museus Comunitrios / X Atelier Internacional do MINOM, Rio de Janeiro. Cadernos do MINOM. Cabral, Magaly; cury, Marilia (2006), Parcerias em educao e museus. In: Anais do III Encontro Regional da Amrica Latina e Caribe CECA/ICOM. So Paulo: MAB/FAAP. Costa, Heloisa Helena F. G (2003), Histria, educao e memria preservando o Patrimnio Cultural. In: Simpsio Arqueologia e Atualidade, Porto Alegre: Museu Antropolgico do Rio Grande do Sul. ______ (2001), Novas estratgias de comunicao em museus. In: EPECODIM, Rio de Janeiro. Comunicao em Museus. Rio de Janeiro: Museu de Astronomia e Cincias Ans. Chagas, Mrio de Souza; santos, Myrian Seplveda (2002), A vida social e poltica dos objetos de um museu. Anais do Museu Histrico Nacional, Rio de Janeiro, v. 34, p. 195-222. Cipriano, Carlos Luckesi; Cosma, Eli Barreto Jos; Baptista, Naidison (2003), Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 13.ed. So Paulo: Cortez. Cury, Marlia Xavier (2003), A comunicao em questo: exposio e educao, propostas e compromissos. So Paulo: Associao de Amigos do MAE. ______ (2006), O pblico e a comunicao museolgica. 2. Integrar. Anais. So Paulo: Fabab/ Imprensa Ocial do Estado. Davallon, Jean (2003), A mediao: a comunicao em processo? Traduo: Maria Rosrio Saraiva. Paris, Frana: Mdiatons & Mdiateurs, 19. Demo, Pedro (2000), Conhecer & aprender: sabedoria dos limites e desaos. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul. ______ (1994), Poltica social, educao e cidadania. 5. ed. Campinas, SP: Papirus. Freire, Paulo (1991), A educao na cidade. So Paulo: Cortez. Mensch, Peter Van (1994), O objeto de estudo da museologia. Traduo: Dbora Bolsanello; Vnia Oliveira. Rio de Janeiro: UNI-RIO/UGF. Moutinho, Mrio Canova (1995), A Declarao de Quebec de 1984. In. ARAJO, Marcelo Mattos; BRUNO, Maria Cristina Oliveira (orgs.). A memria do pensamento museolgico contemporneo. So Paulo: Comit Brasileiro do Icom. Nogueira, Maria Alice; Nogueira, Cludio M. Martins (2002), A sociologia da educao de Pierre Bourdieu: limites e contribuies. Educao & Sociedade. Campinas, SP, v. 78, p. 15-36.

Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

85

______. Bourdieu & a Educao (2006), 2 ed. Belo Horizonte: Autntica. Palmeira, Maria Jos de Oliveira (1995), O pblico e o privado no projeto pedaggico em discusso. Educao e Sociedade. Salvador, ano 4, n. 4, Salvador, UNEB, jul.-dez., p. 6590. Primo, Judite (1999), Museologia e patrimnio: documentos fundamentais. Cadernos de Sociomuseologia. Lisboa, Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias, n.15. Santos, Maria Clia Teixeira Moura (2008), Encontros museolgicos: reexes sobre a museologia, a educao e o museu. Rio de Janeiro: MINC/IPHAN/DEMU. ______ (2002), Museu e educao: conceitos e mtodos. Cincias e Letras Patrimnio e Educao. Revista da Faculdade Porto-Alegrense de Educao. Porto Alegre, n. 31, jan./jun. Scheiner, Tereza C. M. (2003), Comunicao - educao - exposio: novos saberes, novos sentidos. Semiosfera. Revista de Comunicao e Cultura, Rio de Janeiro, n. 4-5. Varine-Bohan, Hugues de (2004), Patrimnio e educao popular. Aprender ao Longo da Vida. Portugal, n. 2, out., p. 36-41.

Eliene Dourado Bina MUSEUS: ESPAOS DE COMUNICAO, INTERAO E MEDIAO CULTURAL Actas do I Seminrio de Investigao em Museologia dos Pases de Lngua Portuguesa e Espanhola, Volume 2, pp. 75-86

86