Para Pierre Bourdieu, a escola constitui um instrumento de violncia simblica porque reproduz os privilgios existentes na sociedade, beneficiando os j socialmente

favorecidos. O acesso a educao, o sucesso escolar, a possibilidade de escolaridade prolongada at a universidade esto reservados aqueles cujas famlias pertencem classe dominante, ou seja, aos herdeiros de sistemas privilegiados. A violncia simblica pode ser exercida por diferentes instituies da sociedade: o Estado, a mdia, a escola, etc. O Estado age desta maneira, por exemplo, ao propor leis que naturalizam a disparidade educacional entre brancos e negros, como a Lei de Cotas para Negros nas Universidades Pblicas. A mdia, ao impor a indstria cultural como cultura, massificando a cultura popular por um lado e restringindo cada vez mais o acesso a uma cultura, por assim dizer, "elitizada". A Educao, no entanto, est no centro desta discusso. Teoricamente, atravs da educao o indivduo pode tornar-se capaz de distinguir quando est sendo vtima da violncia simblica e tornar-se um ator social que v contra a sua legitimao. Devido realidade scio-econmica presente, os pais vm se distanciando cada vez mais do papel de educar seus filhos, reduzindo significativamente a idade que vo para a escola. A escola configura-se como o principal agente educacional da sociedade ps-moderna. E lamentavelmente, ao invs do que se espera a escola no vem educando para formar cidados e sim para legitimar o poder simblico da classe dominante. Pierre Bourdieu. Forma de coao que se apoia no reconhecimento de uma imposio determinada, seja esta econmica, social ou simblica. A violncia simblica se funda na fabricao contnua de crenas no processo de socializao, que induzem o indivduo a se posicionar no espao social seguindo critrios e padres do discurso dominante. Devido a este conhecimento do discurso dominante, a violncia simblica manifestao deste conhecimento atravs do reconhecimento da legitimidade deste discurso dominante. Em Pierre Bourdieu, a violncia simblica o meio de exerccio do poder simblico. A eficcia da ao pedaggica depende da existncia de um sistema de ensino institucionalizado e burocratizado. A objetividade do sistema exige frmulas aparentemente neutras de avaliao, tais como as provas e os exames, por meio dos quais so excludos, os menos adotados, que por sua vez reconhecem a si mesmo como incompetentes. Pierre Bourdieu em sua rigorosa crtica fala sobre a dependncia real, da escola com a sociedade sua certeza se d em est mostrando a iluso da autonomia total do sistema escolar, para ele a escola no est separada da sociedade. Bourdieu critica aquele que vem a ao pedaggica, como no violenta, por ela se mostrar neutra, mais por trs disso consegue-se perceber seu poder de violncia simblica. Ao falar da violncia exercida pela escola pensamos logo naquela violncia material, por uma situao que a pessoa punida fisicamente. Em relao escola a violncia se

d em funo do seu poder, de impor o seu conceito, no que diz respeito a poltica, religio, cultura e das prticas esportivas da educao escolar.