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CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.- DATOS DE IDENTIFICACIN CENTRO UNIVERSITARIO: DEPARTAMENTO: ACADEMIA: REA DE FORMACIN: NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DE LOS ALTOS CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGA BSICA BSICA PARTICULAR OBLIGATORIA TCNICAS DE EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD EN ADULTOS MCSP. Francisco J. Gutirrez Rodrguez Dra. Mara de Lourdes preciado Serrano Psic. Martha Catalina Prez Gonzlez. Psic. Ma. de los ngeles Flores Barocio Psic. Ma. Elena Echeverra Ayala Psic. Adriana Lira Ramrez HORAS DE TEORA 50 HORAS DE PRCTICA 10 TOTAL DE HORAS 60 VALOR EN CRDITOS 8

PARTICIPANTES:

CLAVE DE LA MATERIA PB 114

TIPO DE CURSO CURSO TALLER

NIVEL EN EL QUE SE UBICA LICENCIATURA

CARRERA PSICOLOGA

PRERREQUISITOS PB 112

FECHA DE ELABORACIN ENERO 2001 ACTUALIZACIN AGOSTO 2005 ACTUALIZACIN JUNIO 2008 ACTUALIZACIN AGOSTO 2010

FECHA LTIMA ACTUALIZACIN BIBLIOGRFICA Y DE CONTENIDO JULIO 2011 PARTICIPANTES DE ACADEMIA PSIC. CAROLINA DE LA TORRE IBARRA

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2.- PRESENTACIN

La asignatura de Tcnicas de Evaluacin de la Personalidad de Adultos, (PB114) se oferta en la modalidad de CursoTaller, formando parte de las Asignaturas Obligatorias de Formacin Bsica Particular, con una carga horaria de 30 horas tericas y 30 prcticas (60 horas curso), con valor curricular de 8 crditos, de carcter presencial. Prerrequisitos: PB 112, Psicologa Evolutiva Si ha cumplido el prerrequisito el alumno puede elegir este curso a partir del 2 ciclo de formacin. El curso tiene una relacin vertical con su prerrequisito PB 112 (Psicologa Evolutiva- Adolescencia- Senectud), y se plantea articular conocimientos a mayor grado de profundidad con aspectos tales como: Procesos Psicolgicos Fundamentales, Psicologa del Desarrollo, Psicologa Anormal, Psicopatologa, Teora y Prctica de la Entrevista, Aplicaciones Prcticas de la Entrevista Psicolgica, una vez cursada la presente asignatura le preceden Prcticas de Psicodiagnstico tanto infantil como de adultos. El curso pretende dotar al alumno con las herramientas terico metodolgicas en el rea de evaluacin y diagnstico psicolgico de personas adultas, a poblacin abierta, basadas en elementos claves para la integracin diagnstica como lo son: la observacin directa, la interpretacin contextual, el conocimiento del proceso de desarrollo normal del individuo, la psicopatologa, la entrevista clnica diagnstica, el anlisis de documentos personales o de informacin libre, la entrevista con fuentes referenciales as como el uso del criterio clnico. En el desarrollo habilidades bsicas en la evaluacin y el diagnstico psicolgico debe fomentarse la generacin de profesionistas con un alto sentido de responsabilidad, honestidad, confidencialidad y manejo de la tica profesional en la prestacin de servicios profesionales en Psicologa, congruentes con la misin y visin de la carrera de Lic. en Psicologa. CONOCIMENTOS, HABILIDADES Y VALORES QUE PRETENDE DESARROLLAR ESTE CURSO: El egresado de la Licenciatura en Psicologa debe contar con las bases terico - tcnicas de las diversas tcnicas de evaluacin de la personalidad, lo cual le permitir realizar evaluaciones integrales en forma vlida y confiable, utilizando instrumentos que hayan sido estandarizados y/o validados en nuestro pas, como en lugares con un contexto sociocultural similar al nuestro, analizando las diferentes reas que conforman la personalidad del individuo, como lo es el desarrollo cognoscitivo, habilidades, aptitudes, intereses, preferencias vocacionales as como desarrollo afectivo - emocional, entre otras; brindando de esta manera alternativas efectivas en el tratamiento de diferentes sndromes y trastornos psicolgicos, y como consecuencia desarrollar estudios investigativos que nos permitan implementar estrategias de prevencin y tratamiento de los mismos. Los valores promovidos en el curso son: el respeto, la honestidad, la tica profesional, la responsabilidad, la dedicacin, el manejo responsable del secreto profesional y del cuidado de la informacin, la empata. CAMPO APLICATIVO PROFESIONAL: Instituciones educativas, hospitales, empresas, industrias, organismos y asociaciones pblicas y privadas, centros de prevencin y readaptacin social, centros de salud y especialidades, grupos de autoayuda, unidades mdicas de emergencia, organismos de seguridad pblica, centros de investigacin psicolgica, asociaciones civiles, escuelas para padres, organismos que brindan servicio en el rea de salud mental, etc.

3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivos Informativos: El alumno ser capaz de: Conocer y desarrollar habilidades, tcnicas y destrezas en el rea de la evaluacin y el diagnstico psicolgico, propiciando la formacin de valores ticos profesionales en el manejo e integracin de reportes de evaluacin psicolgica en personas adultas. Proceso de formacin que se llevar a cabo bajo estrecha supervisin y retroalimentacin del docente. Objetivos Formativos: INTELECTUAL: Conocer los antecedentes, administracin, calificacin e interpretacin de diversos instrumentos de evaluacin de la personalidad en adultos integrando reportes de evaluacin integrales de los instrumentos aplicados durante el curso. HUMANO: Realizar interacciones respetuosas, ticas, profesionales con las personas evaluadas, sin interferir en dicho proceso prejuicios o

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interpretaciones de carcter personal que atenten contra la objetividad del proceso. SOCIAL: Valorar la importancia de los diferentes canales de socializacin del individuo en la conformacin y estructuracin de la personalidad, detectando de forma oportuna factores de riesgo que atenten contra la salud mental del individuo, la pareja, familia o grupo social al cual pertenezca. PROFESIONAL: El alumno trabajar de forma individual en la evaluacin de una persona adulta, a poblacin abierta, con el fin de detectar la existencia de algn tipo de problemtica psicosocial, as como factores protectores a la salud mental del sujeto, proponiendo alternativas y sugerencias de manejo de las diversas reas de su vida cotidiana.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Proporcionar los lineamientos generales del curso y su metodologa de trabajo. Identificar las diferencias esenciales entre la evaluacin psicolgica infantil y la evaluacin psicolgica de adultos Analizar el desarrollo histrico de las diversas formas de abordaje y tratamiento de las enfermedades mentales desde el primitivismo hasta la postmodernidad. Valorar la importancia de los sistemas de clasificacin internacional de las enfermedades mentales, sus alcances y limitaciones. Realizar la administracin, calificacin e interpretacin de los instrumentos que integran la batera psicometrica bsica de adultos. Elaborar un reporte integrativo multiaxial basado en los resultados de los diferentes instrumentos revisados y aplicados durante el curso. Proporcionar la orientacin psicosocial necesaria a la persona evaluada para el seguimiento del estudio en caso de ser requerido.

4.- CONTENIDOS TEMTICOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Introduccin al curso y conceptos bsicos. Principios generales de la evaluacin psicolgica de adultos. Algunas consideraciones conceptuales en torno a las enfermedades mentales. Introduccin al Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM IV -TR). Batera bsica de evaluacin psicolgica de adultos. Integracin del reporte de evaluacin diagnstica psicolgica. Sistema de evaluacin multiaxial. Norma Oficial Mexicana para la redaccin del expediente clnico.

CONTENIDOS ESPECIFICOS: 1. 2. Introduccin al curso Revisin del programa, encuadre del curso, criterios de exposicin, puntajes de calificacin. Principios generales de la Evaluacin Psicolgica de Adultos. Diferencias en la evaluacin psicolgica infantil y la de adultos Herramientas del diagnstico en la evaluacin psicolgica de adultos. Pasos en el proceso de evaluacin: contacto, rapport, encuadre, focalizacin, entrevista, administracin batera psicomtrica, integracin del reporte conclusivo, seguimiento. Algunas consideraciones conceptuales en torno a las enfermedades mentales. Antecedentes histricos: Primitivismo, Griegos y Romanos, Egipto, Aztecas y Mayas, Edad Media, Cristianismo, poca Moderna, Postmodernismo. Factores psicosociales de riesgo que afectan el estado psicolgico. Enfermedad mental y familia. Salud mental y sociedad. Indicadores Positivos de Salud o Salutognicos. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM IV y DSM IV - TR). Antecedentes, conceptos bsicos, finalidad, objetivos, alcances, limitaciones, estructura.

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5. Aplicacin de la batera bsica de evaluacin psicolgica de adultos. 6. Redaccin de la Historia Clnica Diagnstica Psicolgica en adultos. Administracin, calificacin e interpretacin del Examen del Estado Mental (Mueller, Kiernan). Administracin, calificacin e interpretacin del Dibujo de la Figura Humana (Karen Machover). Administracin, calificacin e interpretacin del Test de Frases Incompletas (Sacks). Administracin, calificacin e interpretacin del Test Gestltico Visomotor de Bender (Woolf) Administracin, calificacin e interpretacin del Inventario Multifsico de la Personalidad de Minesotta 2, escalas bsicas, de contenido y suplementarias (Hathaway, Nuez) Introduccin a la administracin, calificacin e interpretacin del Escala de Inteligencia de Adultos Wechsler (WAIS III). Administracin, calificacin e interpretacin del Test de Inteligencia D-48 (Domin de Anstey) Administracin, calificacin e interpretacin del Test de Apercepcin Temtica en Adultos (TAT).

Elaboracin del reporte conclusivo de integracin diagnstica. Pasos para la elaboracin del reporte conclusivo de la evaluacin psicolgica. Sntesis analtica. Resultados cognoscitivos afectivo emocionales. Diagnstico, pronstico y sugerencias. Formato para la evaluacin multiaxial Apndices complemetarios Norma Oficial Mexicana para la redaccin del expediente Clnico.

5.- METODOLOGA DEL TRABAJO

A lo largo del curso tratando de garantizar la interaccin del grupo y el docente se utilizarn las siguientes tcnicas didcticas: exposicin del docente, exposicin de equipos de trabajo, tcnicas participativas, juego de roles, proyeccin de acetatos, actividades extra aula como: foros electrnicos, investigacin documental, diaporamas, videos didcticos, exposicin y asesora de casos, trabajo de campo para la realizacin de entrevistas y aplicacin de los instrumentos de evaluacin. Se realizar un fichero individual de los resmenes sobre cada tema. Dichos resmenes sern elaborados previamente a la clase en el aula. Cuando el profesor lo considere prudente, los alumnos realizarn exposiciones (en equipo o individualmente) de algunos temas y de los casos evaluados. La dinmica de exposicin de la clase ser seleccionada con anterioridad por el equipo o el alumno, asegurando que la metodologa empleada fomente la participacin del grupo, debe solicitarse de manera anticipadamente el equipo y materiales necesarios para su exposicin (can, laptop, proyector acetatos, etc.). En el apartado referente a la integracin de la batera psicomtrica bsica, se realizar un trabajo prctico individual, consistente en la administracin, calificacin e interpretacin de cada una de las pruebas revisadas, a una persona comprendida entre las edades 18 a 60 aos, que no posea ningn lazo de parentesco o amistad con el entrevistador, que pueda interferir con el desarrollo y objetividad del estudio; cada una de las pruebas se entregarn a la semana de haber sido revisadas en clase con la finalidad de verificar dudas o errores en la interpretacin de las mismas. Al fin del curso se entregarn las pruebas junto con el reporte integrativo que indique los resultados de la evaluacin, as como las sugerencias pertinentes al caso segn se requiera.

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6.- BIBLIOGRAFA BSICA Wechsler, David. Escala Weschler de Inteligencia para Adultos, WAIS III, Edit. El Manual Moderno, Mxico, 2003. Anstey, Edgar. Test de Domin, Edit. Paids, Buenos Aires, 1989. Asociacin Psiquitrica Americana. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales, DSM-IV, TR, Edit. Toray Masson, Barcelona, 2002. Bender, Lauretta. Test Gestltico Visomotor de Bender, Edit. Paids, Buenos Aires, 1991 Butcher, MMPI 2, Gua para principiantes, Editorial el Manuel Moderno, Mxico, 1998. Cattell, Heather. Aplicacin del Cuestionario de 16 factores de la personalidad 16 PF. Edit. El Manual Moderno, Mxico 1989. Catell, Raynmond, Lo profundo de la personalidad, Cuestionario de 16 factores de la personalidad, 2. Edicin, Editorial El Manual Moderno, Mxico, 1990. Gregory, Evaluacin Psicolgica: historia, principios y aplicaciones, Editorial El Manual Moderno, Mxico 1999. Goldman, Howard. Psiquiatra General, Edit. El Manual Moderno, Mxico 1989. 5ta. Edicin, Cap. 18, pp. Gutirrez Rodrguez, Rodrguez, Rossi, et al., Algunas consideraciones conceptuales en torno a las enfermedades mentales, edicin electrnica, Maestra en Ciencias de la Salud Pblica, Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, Mxico, 1994, disponible en: http://virtual.cucs.udg.mx Hathaway y Mc Kinley, Inventario Multifsico de la Personalidad de Minnesotta (MMPI) 2. Edit. El Manual Moderno, Mxico, 1998. Leopold Bellak, TAT, CAT, SAT, uso clnico, Editorial El Manual Moderno, Mxico 1996. Machover, Karen. Test del dibujo de la figura humana, Edit. Biblioteca Nueva, Madrid, 1979. Murray,Henry, Test de Apercepcin Temtica de Adultos, Edit. Paids, Buenos Aires, Argentina, 1988. Nuez, Rafael. Aplicacin del Inventario Multifsico de la Personalidad (MMPI) a la Psicopatologa, 3ra. Edicin, Edit. El Manual Moderno, Mxico, 1989. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Divisin de Disciplinas Bsicas para la Salud, Departamento de Psicologa Bsica, Centro de Evaluacin Psicolgica, Manual de Tcnicas de Evaluacin de la Personalidad de Adultos, Compilador: Gutirrez Rodrguez Francisco, et. al, Guadalajara, Jalisco, ltima Edicin: 2009. Diferentes pruebas psicolgicas disponibles en el CEDEHUC del Centro Universitario de Los Altos. 7.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA 1. 2. 3. 4. Anastasi, Ana. Los Test Psicolgicos, Edit. Aguilar, Madrid, 1968. Asociacin Psiquitrica Americana. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales, DSM-IV, Edit. Toray Masson. Barcelona, 1995. Cohen, Ronald J., Swerdlik, Mark E. Pruebas y Evaluacin Psicolgicas: Introduccin a las pruebas y a la medicin. Edit. Mc Graw Hill. 4 edicin. Mxico, 2001. Sadock, B.J. Kaplan & Sadock: Manual de bolsillo de Psiquiatra Clnica. Edit. Lippicott Williams & Wilkins. Espaa: 2008.

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8.- CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIN, LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN: 1. ACREDITACIN

Para tener derecho a examen ordinario el alumno deber cumplir con 80 % de las asistencias. Asistencia con los parmetros que marca la normatividad universitaria. Entrega oportuna de los instrumentos aplicados. (necesario para examen extraordinario) Participacin en clase Entrega del fichero Calificacin mnima de 60 puntos en el examen final para acreditar el porcentaje asignado a este punto. Entrega oportuna del trabajo terminal.

Para tener derecho a examen extraordinario el alumno deber cumplir con 60 % de las asistencias 2. EVALUACIN La evaluacin continua y permanente, analizando y revisando conjuntamente el profesor y los alumnos los elementos que intervienen en el proceso educativo. Al final curso se integrar una evaluacin que considere los siguientes aspectos: Desarrollo del curso, Metodologa, Participacin del profesor, Participacin del alumno. 3. CALIFICACIN

Los puntos a tomar en cuenta para la determinacin de la calificacin sern los siguientes: Porcentajes Examen departamental Exposicin por equipo y/o individual (del caso evaluado) Tareas (Fichas participacin en el curso) Entrega del trabajo terminal. (20%) (20%) (20%) (40%) ___________ 100 %