REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZULEA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA

NUCLEO CARABOBO-EXTENSION GUACARA

RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDO A LOS NIOS(AS) DE LA COMUNIDAD RICARDO URRIERA SECTOR III, PARROQUIA MIGUEL PEA, MUNICIPIO VALENCIA, ESTADO CARABOBO.

Tutor Acadmico: Douglas Salas Picn Tutor Comunitario: Yuraika Vegas Carrera: Educacin Integral Seccin: G-009 Turno: Diurno.

Servidores comunitarios: Araujo Odra CI.18239244 Bolvar Mara C.I:18167512 Daz Carmen C.I:16448846 Gil Dayana C.I:19109568 Hidalgo Liliane C.I:18410118 Prez Aracelis C.I:20179641 Pernia Yenny C.I:15744407 Semestre: 7mo

Julio de 2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El juego representa la vida social de nio(a) y constituye la mejor medicina para su salud ya que, cuando juega al aire libre se benefician fsica e intelectualmente. Entre todos los juegos, los folclricos sin lugar a dudas resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseanza que le permite a los nios(as) enriquecerse jugando. Todos en alguna poca han vivido la infancia a travs de los juguetes que son parte de la cultura. La necesidad de jugar, de expansionar el natural deseo de actividad y movimiento de los nios(as), es comn en toda la poblacin infantil de la tierra sin distincin de clases ni de categoras sociales. Por lo tanto, la utilizacin de los juegos tradicionales, adems de inculcar nuestro acervo cultural, se refuerza las competencias de tipos emocionales, fsicos y cognoscitivos. Con estos juegos, los nios(as) pueden tocar, ver e interactuar. Eso hace que se produzcan impulsos y enseanza a canalizar expresiones y sentimientos al momento de jugar. Estos encuentros son verdaderos y no se pueden sustituir por nada. Hablar del juego trae seguros recuerdos de una feliz y dinmica niez. He aqu el inters de buscar de alguna manera rescatar la importancia que han tenido para muchas generaciones y que se merecen tambin disfrutar los nios(as) de hoy. Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura por gran cantidad de tiempo. En nuestro pas existen diversos juegos producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas. En relacin a esto Cervantes Trigueros (1998), seala: los juegos tradicionales son manifestacin ldica, arraigada en una sociedad. Muy

difundida en una poblacin, que generalmente se encuentra ligado a conmemoraciones de carcter folclrico. En otras palabras, los juegos tradicionales representa la historia, cultura y tradiciones que estn ligadas a una comunidad, a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma, son juegos que se utilizan para la diversin y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un pas. En cualquier cultura, la infancia es la etapa ms importante del desarrollo psquico del hombre, ya que en ella se va perfilando la personalidad que queda completamente definida al entrar en la adolescencia. Por ende, el juego forma parte fundamental en el desarrollo del ser humano. Actualmente es muy poca la utilizacin de los juegos tradicionales en nuestras comunidades, razn por la cual se observa cierto abandono hacia este tipo de juegos, ignorando que los juegos tradicionales contribuyen en gran medida a mantener las costumbres de un pueblo o comunidad, los mismos proporcionan grandes aportes en la formacin de un(a) nio(a) permanentemente vinculado a las costumbres y tradiciones de su pas, y a su realidad histrica-social. Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos los juegos tradicionales. A travs de los mismos se puede transmitir a los nios(as) caractersticas, valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas. De esta forma, estamos frente a una va de acceso a la cultura local y regional y an de otros lugares, a travs de la cual se podrn conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hbitos y otras caractersticas de los diferentes grupos. A travs de estos juegos se pueden conocer historias propias y ajenas,

acercando tambin a las futuras generaciones. Por tanto, luego de haber indagado en cuanto a las necesidades que presenta la comunidad perteneciente al Sector III de Ricardo Urriera, Parroquia Miguel Pea, Municipio Valencia; se ha observado cierta decadencia en cuanto al tema que se ha venido planteando, en la cual los nios(as) de dicha comunidad son la poblacin ms vulnerable y afectada, manifestndose as, el desinters permanente hacia nuestra cultura e historia, por consiguiente a su identidad cultural, lo cual trae como consecuencia el abandono de la tradicin folclrica en la cual se encuentran inmersos los juegos tradicionales que forman parte de nuestro contexto social. Por lo antes expuesto, surge la siguiente interrogante es importante el rescate de los juegos tradicionales para la preservacin del patrimonio cultural e histrico? Para tal inquietud se han elaborado los siguientes objetivos: OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias didcticas que contribuyan al rescate de los juegos tradicionales del sector III de Ricardo Urriera, Parroquia Miguel Pea, Municipio Valencia, Edo. Carabobo. OBJETIVOS ESPECFICOS: Diagnosticar las causas que determinan el abandono de los juegos tradicionales. Disear estrategias pedaggicas para el rescate de los juegos tradicionales.

 Desarrollar estrategias didcticas que contribuyan al rescate de los juegos tradicionales. JUSTIFICACIN Los juegos tradicionales representan una gran importancia para mantener nuestra identidad nacional, por medio de ellos tambin el nio(a) est practicando normas de relacin y convivencia, aprendiendo a compartir y a no discriminar. El juego es uno de sus primeros lenguajes y una de sus primeras actividades, a travs de las cules el nio(a) conoce el mundo que lo rodea, es de gran importancia aprovechar esta etapa en los pequeos, para inculcarle buenos hbitos y valores, el sentido de pertenencia y de aprecio hacia lo que nos identifica como pas. Sin duda alguna esto garantizar la formacin de un buen ciudadano. Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer especialmente en las grandes ciudades y en zonas ms industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de juegos, que se imponen ya sea por una moda que aparece y desaparece luego de un tiempo. Analgicamente, nuestro pas para resguardar la preservacin de la cultura y resaltar la importancia del juego y el esparcimiento se sustenta en las siguientes leyes, lo siguiente:

LEY ORGANICA DE EDUCACION: Artculo 4: "La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada

ser humano en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, inversiones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad." (p.p 4)

LEY ORGANICA ADOLESCENTE:

PARA

LA PROTECCION

DEL

NIO

DEL

Articulo 63: "Derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego. Todos los nios y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego." (p.p 66) Las leyes venezolanas abogan, por el resguardo de nuestra cultura, adems, previenen el uso de los juegos computarizados en los pequeos, los cuales puedan considerarse nocivos para la salud y su sano desarrollo integral. De igual manera, se le agrega suma importancia a la recreacin y al juego. En consecuencia, la puesta en marcha del presente proyecto proporcionara grandes aportes al desarrollo cultural de la comunidad, ya que se estara tocando la fibra o clula principal de todo grupo social, la cual son los nios(as), y que mejor que sea a travs de los juegos, ya que por medio de los mismos los pequeos aprenden a expresar sus emociones, adquieren nuevas experiencias, aprenden hacer miembro de un grupo participando cooperativamente. Adems, el juego les permite conocerse as mismo y al mundo que le rodea, donde suma, el mejor

elemento para el desarrollo de una armoniosa personalidad, a su vez ayuda a descubrir y valorar la riqueza cultural que posee nuestro pas. Finalmente, se estara promoviendo el inters por los juegos tradicionales y valores culturales, contribuyendo as con el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. METAS: Diagnosticar las causas que determinan el abandono de los juegos tradicionales. Dicha meta estar realizada en un periodo de dos semanas, tiempo en el cual se podr hacer un estudio a la comunidad. Disear estrategias pedaggicas para el rescate de los juegos tradicionales. Para desarrollar la presente meta satisfactoriamente se estimara un periodo comprendido de 5 semanas. Desarrollar estrategias didcticas que contribuyan al rescate de los juegos tradicionales. Para aplicar las estrategias previamente diseadas se estipulara un periodo comprendido de 2 semanas.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL El presente proyecto abarcara a 349 habitantes los cuales se encuentran distribuidos en 244 viviendas que estn ubicadas en el sector III de Ricardo Urriera, Parroquia Miguel Pea, Municipio Valencia, Edo. Carabobo, al norte av. 6 frente al sector 5, al sur av. 2 frente a la Sesquicentenaria, al este av. Arnzazu frente a Ruiz Pineda, oeste av. 1 frente al sector 1.

ACTIVIDADES Y TAREAS ACTIVIDADES: 1. Determinar la situacin que presenta la comunidad del Sector III de Ricardo Urriera. 2. Realizar un censo para identificar la cantidad de nios que habitan en la comunidad. 3. Desarrollar una serie de estrategias ldicas y didcticas para contribuir en el rescate de los juegos tradicionales. TAREAS: 1. Realizar entrevista a el Consejo Comunal del sector III de Ricardo Urriera municipio Valencia, Parroquia Miguel Pea, con la finalidad de comunicar el inters de prestar servicio comunitario en dicha comunidad. 2. Realizar un censo a los habitantes de la comunidad, con la finalidad de diagnosticar la cantidad de nios (as) que se encuentran dentro de la misma. 3. Llevar a cabo varias asambleas con los miembros activos del Consejo Comunal del sector III de Ricardo Urriera, para coordinar las estrategias utilizadas en el rescate de juegos tradicionales. 4. Desarrollar estrategias didcticas para el rescate de los juegos tradicionales 5. RECURSOS Humanos: En la realizacin de este proyecto se contara con la participacin de:

Miembros activos del Consejo Comunal Ricardo Urriera del sector III Los nios(as) de la comunidad Ricardo Urriera del Sector III Las Servidoras Comunitarias de la UNEFA ncleo Carabobo Extensin Guacara.

Logsticos: Agua Refrigerios

Fsicos: Cmara Digital Computadora Papelera Bolgrafo, Marcadores, Colores Material de desecho Formato de Censo Planillas de Inscripcin Distintivos Incentivos Sillas

TIEMPO

Para lograr los objetivos del presente proyecto se contara con un tiempo de 3 meses y medio que puede llegar abarcar 120 horas acadmicas y si la situacin lo amerita, o en su defecto para un el mejor desarrollo del mismo se podrn ampliar o alargar dichas horas. Cronograma de actividades

ACTIVIDADES ORGANIZAR UNA REUNIN CON EL TUTOR ACADMICO PARA CONFIRMAR ASESORAMIENTO EN CUANTO AL PROYECTO

TAREAS SEMANAS

JULIO 2 3

AGOSTO 6 7

SEPTIEMBRE 9 10

DESARROLLAR REUNIN CON TUTOR ACADMICO.

REALIZAR PRIMER ENCUENTRO CON EL CONSEJO COMUNAL.

EFECTUAR UNA REUNIN CON EL COMIT DE EDUCACIN Y CULTURA

REALIZAR ENCUESTA A LA COMUNIDAD

ORGANIZAR UNA ASAMBLEA CON EL CONSEJO COMUNAL

LLEVAR A CABO UNA ASESORA CON TUTOR ACADMICO

DESARROLLAR UNA REUNIN CON EL TUTOR COMUNITARIO

CONFORMAR UNA ASAMBLEA CON LOS COMIT QUE CONFORMAN EL CONSEJO COMUNAL PARA PROPONER TRABAJAR EN LA COMUNIDAD FORMAR MESA DE TRABAJO CON EL TUTOR COMUNITARIO PARA DIAGNOSTICARA LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD APLICAR UNA ENCUESTA PARA CUANTIFICAR LA POBLACIN INFANTIL DE LA COMUNIDAD GESTIONAR ASAMBLEA CON TODOS LOS COMIT DEL CONSEJO COMUNAL PARA LA APROBACIN DEL PROYECTO (RESCATE DE JUEGOS TRADICIONALES) DESARROLLAR UNA REUNIN CON EL TUTOR ACADMICO PARA ACLARAR DUDAS EN CUANTO AL PROYECTO ORGANIZAR MESA DE TRABAJO CON EL TUTOR COMUNITARIO PARA DISEAR ESTRATEGIAS A UTILIZAR CATEGORIZAR ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO PARA TRABAJAR MANCOMUNADAMEN TE Y OBTENER APROBACIN REALIZAR ASESORA CON EL TUTOR ACADMICO PARA ACLARAR DUDAS EN CUANTO AL PROYECTO REALIZAR MESA DE TRABAJO PARA FORMULAR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y CONCRETAR ESTRATEGIAS APLICAR CHARLAS A LOS NIOS SOBRE LOS JUEGOS TRADICIONALES INICIAR TALLERES PARA LA ELABORACIN DE JUGUETES TRADICIONALES CON MATERIAL DE DESECHO

ORGANIZAR ASAMBLEA GENERAL CON EL CONSEJO COMUNAL

LLEVAR A CABO UNA REUNIN CON EL TUTOR ACADMICO

GESTIONAR UNA REUNIN CON EL COMIT DE EDUCACIN

DESARROLLAR LAS

ENTONAR