UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA

PLANO DE ENSINO

CÓDIGO/DISCIPLINA
BIB03076 – História dos Registros Humanos
PRÉ-REQUISITOS DOCENTE
Não
Marlise Maria Giovanaz
ETAPA ACONSELHADA CRÉDITOS/CARGA HORÁRIA
Primeira
4 créditos – 60 horas aula
PERÍODO LETIVO HORÁRIO
2009/2
Turma U 3084
NATUREZA
Obrigatória
SÚMULA
História e tendências dos registros e das unidades de informação.

1 OBJETIVOS

1.1 Geral

Capacitar o aluno a analisar os principais fatos relacionados com a

evolução dos registros escritos, do livro e das bibliotecas.

1.2 Específicos

Capacitar o aluno a reconhecer a importância dos registros humanos e o

papel das unidades de informação na expansão das idéias e das
manifestações do homem através da história.
2 COMPETÊNCI AS E H ABILID ADES
Identificar a trajetória dos registros escritos na história;
Analisar as contribuições das diversas sociedades e culturas;
Compreender as transformações históricas e sua relação com a escrita.

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

3.1 O surgimento da linguagem

3.1.1 A palavra escrita: os primeiros registros
3.1.2 Os primeiros suportes da escrita
3.2 As bibliotecas na Antiguidade
3.3 O livro e as bibliotecas medievais
13.3.1 As bibliotecas monásticas
13.3.2 As bibliotecas universitárias
13.3.3 As bibliotecas particulares
3.4 O Renascimento e a arte tipográfica
13.4.1 Os livros no Renascimento
13.4.2 As bibliotecas renascentistas
3.5 A Revolução Industrial, as bibliotecas e o livro
3.6 As bibliotecas nacionais e a Biblioteca Nacional do Brasil
3.7 Os registros de informação na atualidade

4 METODOLOGIA

Aulas expositivo-dialogadas;

Atividades práticas: individuais e em grupos

Seminários de leituras
 5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Aulas Previstas para o Semestre

Período Mar Abr Mai Jun Jul

Conteúdos
Apresentação da disciplina X
O aparecimento da Linguagem, A X
Linguagem Oral e a Palavra Escrita
As escritas antigas X
Os Suportes de escrita X
Os Primeiros Livros X
Museus Arquivos e Bibliotecas na X
antiguidade
Museus Arquivos e Bibliotecas no X
período medieval
Os manuscritos medievais X
Prova X
O Renascimento e a Tipografia X
As Tipografias X
Iluminismo: Dicionários e Enciclopédias X
A Revolução Industrial e seus impactos X
na cultura
Museus, Arquivos e Bibliotecas X
Nacionais
Museu, Arquivo e Biblioteca Nacional X
do Brasil
Os registros da Informação no RS X
Seminário: o futuro do livro X
Prova final X

6 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

Atividades individuais e em subgrupos, seminários, redação de texto,

leituras com apontamentos.

7 AVALIAÇÃO

Serão avaliados os seguintes procedimentos: leituras com apontamentos;

atividades teórico-práticas individuais e em grupos; participação nas atividades
em sala de aula; exercícios de verificação de aprendizagem.

7.1 Critérios
 A trabalhos excelentes: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo
ministrado; usa adequadamente o vocabulário da Área; aplica com propriedade os
padrões bibliográficos estudados; utiliza bibliografia atualizada e pertinente;
evidencia conhecimento do referencial teórico; contribui com a dinâmica do
processo de ensino e de aprendizagem, através de questionamentos, observações
ou outra forma de participação.

B - trabalhos muito bons: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo

ministrado, mas ainda evidencia lacunas em seu conhecimento, manifestas por
meio de dúvidas ou incorreções em seu desempenho. à utilização incompleta da
bibliografia atualizada e pertinente; ao conhecimento do referencial teórico;
contribui com a dinâmica parcialmente no processo de ensino e de aprendizagem,
através de questionamentos, observações ou outra forma de participação.

C - trabalhos regulares: o aluno demonstra ter aprendido, em parte, o

conteúdo ministrado; apresenta dúvidas e imprecisões conceituais e
metodológicas; pouco contribui com a dinâmica do processo de ensino e de
aprendizagem, através de questionamentos, observações ou outra forma de
participação.

D - trabalhos e participação insuficientes: o aluno demonstra não ter

aprendido o conteúdo ministrado; apresenta muitas falhas conceituais e
metodológicas; não contribui com a dinâmica do processo de ensino e de
aprendizagem, através de questionamentos, observações ou outra forma de
participação.

CONCEITOS OBJETIVOS ALCANÇADOS QUALIDADE DE ATINGIMENTO DOS

OBJETIVOS ALCANÇADOS
A PLENAMENTE, COM AVANÇOS EXCELENTE
B PLENAMENTE SUFICIENTE
C PARCIALMENTE SUFICIENTE
D MUITO PARCIALMENTE INSUFICIENTE
7.3 Atividades de Recuperação
A atividade de recuperação da avaliação parcial de conhecimentos será
realizada sempre que o conceito obtido pelo aluno for D. Essa prova ocorrerá fora do
horário regular das aulas, em data a ser definida em comum acordo entre a professora
e o aluno, não devendo ultrapassar três semanas após a divulgação do resultado da
referida avaliação. A atividade de recuperação da avaliação final de conhecimentos será
oferecida até setenta e duas horas após a divulgação do seu resultado, em local e
horário estabelecido de comum acordo entre a professora e o aluno.
O conceito final, a ser atribuído ao aluno, levará em consideração, além das
avaliações parciais e final, os procedimentos relacionados acima.
8 BIBLIOGRAFIA
8.1 BÁSICA ESSENCIAL
BAEZ, Fernando. História Universal da Destruição dos Livros. RJ: Ediouro,
2006.
MARTINS, Wilson. A Palavra Escrita: história do livro, da imprensa e da
biblioteca. 3. ed. São Paulo: Ática, 1998.
FEBVRE, Lucien; MARTIN, Henri-Jean. O Aparecimento do Livro. São Paulo:
UNESP; Hucitec. 1992.

8.2 BÁSICA

BATTLES, Mathew. A Conturbada História das Bibliotecas. SP: Ed. Planeta do

Brasil, 2003.
BURKE, Peter. Problemas causados por Gutenberg: a explosão da
informação nos primórdios da Europa moderna.
http://www.escritoriodolivro.org.br/
CAMPOS, Arnaldo. Breve História do Livro. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994.
FERREIRA, Athos Damasceno. Gabinetes de Leitura e Bibliotecas do Rio
Grande do Sul no Século XIX. Porto Alegre: MEC/Centro Regional de Pesquisas
Educacionais do Sul, Série 1, v,18, 1973.
HALLEWELL, Laurence. O Livro no Brasil: sua história. São Paulo: EDUSP, 1985.
HIGOUNET, Charles. História Concisa da Escrita. SP: Parábola Editorial, 2003.
KATZENSTEIN, Úrsula E.. A Origem do Livro: da Idade da Pedra ao advento da
impressão tipográfica no Ocidente. São Paulo: Hucitec, INL, 1986.
KELLY, Stuart. O Livro dos Livros Perdidos. RJ: Record, 2007.
LABARRE, Albert. História do Livro. São Paulo: Cultrix, 1981.
LITTON, Gaston. O Livro e sua História. São Paulo: MacGraw-Hill do Brasil,
1975.
MORAES, Rubens Borba de. O Problema das bibliotecas Brasileiras. 2. ed..
Brasília: Associação dos Bibliotecários de Distrito Federal, 1983.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. A Longa Viagem da Biblioteca dos Reis: do
terremoto de Lisboa a Independência do Brasil. 2. ed. São Paulo: Companhia das
Letras, 2002.
VERGER, Jacques. Os Livros na Idade Média. In. Homens e Saber na Idade
Média. Bauru, SP: EDUSC, 1999.

8.3 COMPLEMENTAR
http://www.escritoriodolivro.org.br/
http://educaterra.terra.com.br/voltaire/antiga/2002/10/31/002.htm
http://www.wsu.edu/~dee/MESO/GILG.HTM
http://www.proel.org/alfabetos/protosum.html
http://siarq02.siarq.unicamp.br/cpba/pdf_presentations/hist_papel_2.pdf

http://biblio.crube.net