EL TRABAJO COLABORATIVO Y LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Desde una aproximacin al trabajo colaborativo a nivel general, podra entenderse como una filosofa, un principio, un referente, un punto de partida para posibilitar la construccin conjunta compartida de conocimientos de reflexiones, de propuestas, de experiencias, de capacidades con propsitos comunes que aportan recprocamente a la totalidad de participes que en l confluyen y donde todos los aportes son valiosos e importantes basados en la comunicacin, la interaccin y colaboracin mutua de manera permanente.

Tambin puede considerarse indispensable para el reconocimiento de la diversidad, el respeto a la diferencia, la cooperacin, la colaboracin, la reafirmacin del trabajo comunitario en escenarios de convivencia, pluriculturalidad, reciprocidad,

mancomunidad.

En el escenario de procesos educativos, constituye una gran ruta metodolgica a la vez que tremenda herramienta de interaccin para el aprendizaje conjunto apoyado en tecnologas y estrategias de apoyo mutuo, que genera influencias recprocas, motivacin al relacionamiento para la creacin de comunidad acadmica y redes sociales para la gestin del conocimiento al servicio del inters comn, colectivo general desde contribuciones individuales no aisladas en la que uno significa parte de un todo y el todo est en cada uno, cada participacin es siempre un nuevo aprendizaje para todos.

En los ambientes virtuales de aprendizaje, sobre actividades diversas pero concretas del proceso formativo se facilita la interaccin interactiva para el desarrollo de competencias, habilidades, capacidades individuales y grupales originando ambientes propicios para el compartir, intercambiar, aportar, retroalimentar los diferentes elementos del proceso formativo apoyado en las TIC soportado en redes virtuales, que propenden por la innovacin en la introduccin de la informtica, de manera virtual, computacional asistida de manera sistemtica, que hace posible romper barreas y encontrarnos en ambientes y espacios sin fronteras, ni barreras, en la cercana o en la distancia, simultanea o no, en un momento comn o individual pero que tendr lugar para ser compartido, revisado y comentado por los partcipes de los ciclos de comunicacin, interaccin, reciprocidad.

Finalmente su adecuado aprovechamiento y utilizacin implica la voluntad, la disposicin, el compromiso, la disciplina, la dedicacin, la prctica, la organizacin, la responsabilidad individual y compartida lo cual es una necesidad permanente para el mejoramiento continuo as como para el enriquecimiento de la convivencia y la construccin conjunta de alternativas comunes y pertinentes con las realidades sociales, culturales, ambientales, econmicas e integrales en las cuales tiene relacin e influencia directa todo proceso educativo.