DIPLOMADO EXPERTO EN PROCESOS

DE E-LEARNING
Proyecto de capacitación docente
en uso de TIC

Presenta

El equipo “First Group A” Asesores en Tecnología Educativa

Elsa Martinez Investigación

Marco Nieto Planificación

Patricio Muñoz Evaluación

Jaime Muñoz Coordinación Autonomía (Blog, wiki)

Expertos en eLearning Nivel-5 de la

Fundación para la Actualizacion de la Tecnologia en Latinoamérica -

FATLA,

México, Venezuela y Ecuador.

Julio 15, 2009

 15-7-2009

d i rec c i ón d e c orre o el ec t róni c o d el rem it ent e]

[Es c rib a l a di rec c i ón de l a c om pañ í a de l re mi te nte ]

First Group A – Asesores en Tecnología Educativa

15-7-2009

UAEM
Universidad Autónoma del Estado de México

Toluca México
URL http://www.uaemex.mx

Programa de Capacitacion de Docentes enel uso adecuado de las TICS

Coordina: Asesores en tecnología Educativa “First Group A”

Introducción:

En el marco de la Actualización Tecnológica de la Universidad Autónoma del

Estado de México UAEM, ponemos a consideración el Programa de Capacitación a
Docentes en el Uso de las TICs, tendiente a la Formación de Docentes
especializados en Educación a Distancia, Programa coordinado por el Grupo de
Asesores en Tecnología Educativa “First Group A”

Presentación:


[ Es c rib a el nú me ro de t el éf ono d el rem it ent e]
El Programa de Capacitación, tiene como finalidad compartir las lecciones
aprendidas en el uso de las TICs aplicadas a la educación a distancia y
experiencias diversas desarrolladas en el uso de la Metodología PACIE en el Aula
Virtual, obtenidas en la Fundación para la Actualización Tecnología en América
Latina FATLA.

La Educación a Distancia con uso de TICs crece aceleradamente cubriendo

nuevos campos, temáticas y ámbitos de la educación, la capacitación y
formación de Docentes.

Dentro de este marco entendemos es relevante compartir experiencias y

aprendizajes logrados a los efectos que sean referenciales para otros
emprendimientos.

El Programa busca ofrecer los conocimientos y la Metodología PACIE para esta

nueva modalidad educativa, centrado especialmente en el rol del Docente, como
forma de colaborar con aquellos Maestros y Capacitadores que se inician en el
transito hacia esta nueva modalidad educativa.

Se busca que los participantes desarrollen las suficientes competencias,

habilidades y destrezas, con elementos suficientes para comprender y actuar en
formacion a distancia, siendo una preparación teórico – práctica y que parte de la


idea que vivenciando el rol Docente y en la práctica de los conceptos propuestos

[Es c rib a l a

se facilita el proceso de apropiación del nuevo rol de Tutor en el Entorno Virtual

de Aprendizaje EVA.

Propuesta de capacitación

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Se proponen 3 diplomados a distancia dirigidos a formar las competencias básicas para

introducir a los docentes a los ambientes virtuales. Cada diplomado consta de 120 horas,
divididas en 40 horas teóricas y 80 prácticas.

Formación docente en uso de TIC

• Módulo I : Cómputo básico

• Módulo II: Aplicaciones gráficas
• Módulo III: Recursos Educativos Abiertos

Formación docente en tutoría en ambientes virtuales

• El asesor y los ambientes virtuales

• Aprender a aprender en entornos virtuales
• Evaluación del aprendizaje en entornos virtuales

Formación en creación de ambientes virtuales

• Recursos educativos digitales y ambientes virtuales

• El docente y la comunicación didáctica virtual
• Integración y transferencia de aprendizajes

Competencias a lograr:

• Que los participantes obtengan un acercamiento al conocimiento de la diversa aplicación de

las TICs en las Aulas Virtuales de su dominio.

• Que el participante logre asimilar el rol del Tutor en el EVA, reconociendo sus actividades y
tareas básicas.

Metodología y Forma de Trabajo:

El Programa se basa en el uso y aplicación de la Metodología PACIE en el Entorno Virtual de

Aprendizaje.

El Aula Virtual de la Plataforma institucional SEDUCA, será donde se llevará a cabo el Programa
de Capacitación. Las herramientas con que cuenta el aula se describen a continuación:

• Autenticación • Registro de entradas, permanencia,

• Foros actividades realizadas
• Chats • Consignas
• Repositorio de materiales didácticos • Lecciones
y objetos de aprendizaje • Libros
• Consultas • Evaluación

El curso será basicamente asincrónico con algunas actividades en tiempo real, cada Docente
podrá disponer de sus tiempos para la lectura, interacción y trabajo durante los Módulos de
Aprendizaje, esto siempre respetando los cronogramas semanales previstos.

Paralelamente funcionará un consultorio en línea a los efectos de despejar dudas y dialogar

con los tutores, el mismo que se logrará a través del Chat de la Plataforma Educativa. Los
horarios se acordarán de acuerdo a la disponibilidad de los participantes.

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Se realizarán video Conferencias (en tiempo real), la fecha y los horario se acordarán con los
participantes. Cada Módulo de Aprendizaje dura cuatro semanas y el material ha sido diseñado
en aplicaciones como Power Point, lecturas en PDF, y enriquecido con recursos de audio y
video.

Se realizarán tareas de interacción entre los participantes de cada grupo y entre los
participantes con los Tutores y se planteará un trabajo final integrador de los contenidos
basado en la resolución de casos teórico - prácticos, por cada Módulo de Aprendizaje.

Dirigido a:

El Programa de Capacitación esta destinado a los Docentes y Capacitadores que conforman la

plantilla actual de Profesores de la UAEM.

Tutores:

Elsa Martinez, Marco Nieto, Patricio Muñoz, Jaime Muñoz, Carlos Andrade, Expertos en
eLearning Nivel-5 de la Fundación para la Actualizacion de la Tecnologia en Latinoamerica
FATLA, procedentes de varios países del entorno, como México, Venezuela y Ecuador.

Evaluación:

Evaluación de educación virtual de capacitación docente institucional generada y aplicada a la

Universidad Autónoma Estatal del Estado de México UAEM.-

Evaluar el producto.-

El presente trabajo describe la experiencia de la UAEM de México, universidad estatal, aplicada

con un sistema de evaluación para educación virtual con metodología PACIE, presentando un
modelo de aplicación:

• Evaluación de los cursos

• Evaluación del aprendizaje
• Evaluación de los docentes
• Pruebas de evaluación contra especificaciones del diseño.
• Evaluación del diseño en base a un proceso de construcción incremental apoyado
en el curriculum espiral, en cuanto que la evaluación de cuenta del necesario
dominio de los contenidos.
• Se consideran los conceptos de aplicación, construcción e investigación.
o La aplicación en cuanto a la operacionalización de un conocimiento
o La construcción en cuanto a la elaboración de un producto
o La investigación para la interpretación o descubrimiento de un hecho.

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Referencias bibliográficas:

Azcorra, A., Bernardos, C., Gallego, O. y Soto, I. (2001) Informe sobre el estado de la
teleeducación en España. En Universidad Carlos III de Madrid-España. Obtenido el 26 de
octubre del 2001, de http://www.edudistan.com/arturo%20ascora%20solana.html
Barberà, E. (1999) Evaluación de la enseñanza, evaluación del aprendizaje. Barcelona: Edebé.
Chacón, F. (2001) ¿Cuál es el verdadero sentido de evaluar en un sistema a distancia ?.
Obtenido el 12 de noviembre del 2001, de
http://www.ulsa.edu.mx/publicaciones/onteanqui/b12/cap4.htm
Garrido, R., Neumann, C. y Velásquez, P. (1999) Potenciando la educación a distancia, a través
del uso de las Redes: La experiencia del Instituto de Informática Educativa de la
Universidad de La Frontera. Paper presentado en el IV Taller Internacional de Educación
a Distancia, La Habana, Cuba.
Hinostroza, E., Garrido, R., Isaacs, S., y Jara, M. (1999) Propuesta Pedagógica para el Modelo de
Capacitación de Profesores utilizando Tecnologías de Información y Comunicación,
Monografía Nº 6. Temuco: Instituto de Informática Educativa. Universidad de La
Frontera.
Isaacs, S. y Velásquez, P. (2000) Orientaciones Generales para el Diseño de cursos virtuales
“elearning” contemplados en el Magíster y Postítulo en Informática Educativa.

En su despacho

First Group A – Asesores en Tecnología Educativa