Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE

DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS

EQUIPO D
FACILITADORES EN EDUCACIÓN VIRTUAL

Slogan
Educando Para el Futuro

Coordinador
Wilson Baldeón
Integrantes del subgrupo designado
Natalia
Pedro Infante

Índice

1. Estado de la Cuestión
1.1 Antecedentes Históricos
1.2 Antecedentes Investigativos
2. Planteamiento del Problema
2.1 Problema
2.2 Objetivo General
2.2.1 Objetivos Específicos
3 Marco Teórico
3.1 Introducción a las Tics
3.2 Aplicación de las Tics
3.3 Introducción a la Metodología PACIE
4 Marco Metodológico
4.1 Diseño
4.2 Especificaciones de aprendizaje
4.3 Especificaciones de la tecnología
4.4 Parámetros de Evaluación
4.5 Población
4.6 Anexo 1: Encuesta
5 Bibliografía

----

1. Estado de la Cuestión

1.1 Antecedentes

El 31 de agosto de 1995 se emite la ley mediante la cual se crea la Universidad

Nacional de Chimborazo, Ley 98 que se publica en el, Registro Oficial
Suplemento 771 de 31 de Agosto de 1995.

La Universidad en sus inicios era una extensión de la Universidad Central de

Quito cuya sede es Quito, sin profesores titulares, sin tecnología de la
información y las comunicaciones y peor con Internet, las actividades
académicas las desarrollaba al estilo tradicional es decir en el pisaron y
ocasionalmente usaban proyectores de transparencias los docentes, las
actividades administrativas las ejecutaban también al estilo tradicional con
pocas computadoras usadas para labores de secretaria.

La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad académica,

científica y humanística, cuya misión es formar profesionales críticos a nivel
superior, comprometidos con los valores humanísticos, morales y culturales,
que fundamentados en la ciencia, la tecnología y la cultura, constituyan un
aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y país, con calidad y
reconocimiento social.

La vision de la UNACH es: La Universidad Nacional de Chimborazo será una

institución líder en el sistema de educación superior, en la formación de
profesionales con responsabilidad social y axiológica, con sólidos
conocimientos en la ciencia, tecnología y la cultura, comprometidos con el
desarrollo sostenible de la sociedad.

Para el caso de la Universidad Nacional de Chimborazo, el modelo pedagógico

constituye un conjunto de normas, principios y criterios técnicos, debidamente
sustentados en teorías psicológicas, pedagógicas y epistemológicas, que
orientarán el proceso de formación científica, técnica y humanística de los
estudiantes, en torno a la investigación científica. Además, pretendemos
redefinir las relaciones interinstitucionales con los organismos de desarrollo
cantonal, provincial y nacional, y con la sociedad civil en general, en la
perspectiva de vincularnos estrechamente y trabajar juntos por el desarrollo
local.

EL NUEVO MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNACH, es: “APRENDER

INVESTIGANDO PARA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE”.

El uso de las Tics en cualquier actividad universitaria era nulo, los docentes no
disponían de conocimientos en el área informática.

Su campus universitario era el cedido por un colegio por lo que sus

edificaciones eran obsoletas y no muy aptas para el desarrollo normal
académico - administrativo.

Actualmente la Universidad y desde el año 2003, dispone de un campus

universitario con estructura y laboratorios de última generación, cuenta con una
planta docente fija que, según información del centro de computo desde el año
2003, se prepara continuamente en el campo de la informática y uso de las Tics
a través de los diferentes seminarios y cursos organizados por las autoridades
de la universidad, así como también una importante parte de su personal
docente en la actualidad se encuentra realizando el curso de expertos
Elearning patrocinados por FATLA.

1.2 Antecedentes investigativos

La Universidad cuenta con 365 docentes de planta distribuidos en las

diferentes facultades, y es el alcance que debe tener la capacitación.

Las facultades con las que cuenta la Universidad Nacional de Chimborazo son:

· Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías.

· Facultad de Ciencias de la Salud, Cultura Física y Turismo.
· Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas.
· Facultad de Ingeniería.
. Y el centro de idiomas.

Cada facultad dispone de un centro de computo que contiene 3 laboratorios en

red con 40 computadores cada uno, para un total de 120 estaciones por
facultad y con acceso a internet 1 y 2, aquí es donde se instruyen estudiantes y
docentes.
En lo que respecta a tecnología de comunicaciones cuenta con una INTRANET
de banda ancha de última generación con capacidad para video conferencias
en cada facultad.
La plataforma que se usa en la intranet es el Moodle, anteriormente estuvo la
plataforma claroline.

Los servicios que brinda la Intranet son: SICOA, que es el sistema de

calificaciones en línea, Biblioteca virtual con acceso a 41 bibliotecas virtuales,
correo electrónico, b-learning que en la actualidad cuenta con 116 aulas
virtuales en construcción, tutoriales Web, e Internet 1 y 2.

La facultad de ingeniería desarrollo un programa de libros electrónicos para las

materias de primero y segundo año que en la actualidad está en su fase final.

2. Planteamiento del Problema

2.1 Problema: cómo introducir en el ambiente académico de la Universidad

Nacional de Chimborazo una metodología técnico pedagógica para aprovechar
al máximo las tecnologías de la comunicación que la institución posee

2.2 Objetivo General

Capacitar al personal docente de la Universidad Nacional de Chimborazo en el

uso de una metodología técnico-pedagógica para aprovechar al máximo las
tecnologías de la comunicación que posee la institución.

2.2.1 Objetivos Específicos

1. Diagnosticar el estado de implementación de las tecnologías de la

comunicación por parte de los docentes.
2. Aplicar un curso sobre las NTics y de muna metodología de trabajo para
educación en línea.
3. Implementar un curso de aplicación de las Ntics.
4. Elaborar un curso de aprendizaje y aplicación de la metodología PACIE.

3. Marco Teórico
3.1 Introducción a las Tics

Con esta introducción se pretende que el docente conozca que son las Tics
para que pueden servir en el campo educativo y como aplicarlas al mismo, a
demás de hacer un refrescamiento de la pedagogía y herramientas
pedagógicas que permiten practicar en el aula algún paradigma pedagógico. La
temática es:
1. Que son las Tics.
2. Las herramientas pedagógicas.
3. Las Tics en aprendizaje a distancia.
3.2 Aplicaciones de las Tics

Con esta temática se busca que el docente maneje las Tics como, una
herramienta pedagógica, que el docente entienda que para un buen uso de las
Tics es necesario conocer los diferentes estilos de aprendizaje para que
equilibre lo visual auditivo y kinestesico en sus diseños con las Tics, y
finalmente conozca alguna técnica de diseño de cursos virtuales, la temática
es:
1. Las Tics como herramientas pedagógicas.
2. Las Tics y los estilos de aprendizaje.

3. Diseño de cursos virtuales.

3.3 Introducción a la metodología PACIE.

Con los dos temas anteriores hemos atacado la parte técnica y pedagógica,
faltando una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual,
eso precisamente es lo que se consigue con PACIE y la temática es:

1. Presencia.
2. Alcance.
3. Comunicación.
4. Interacción.
5. Elearning

4. Marco Metodológico
4.1 El diseño
Esta investigación se desarrollará tomando como población de estudio a los
docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo, por medio de un
instrumento (encuesta) estructurado, que consta unicamente de preguntas
cerradas, se dispondrá a hacer un diagnóstico para luego diseñar e
implementar el modelo técnico pedagógico.

Para cumplir con los objetivos el producto debe cumplir especificaciones de

aprendizaje y de tecnología:

4.2 Especificaciones de aprendizaje:

Los docentes deben ser capaces de entender y aplicar adecuadamente al
campo educativo las siguientes temáticas: Introducción a las Tics, aplicaciones
de las Tics, introducción a la metodología PACIE.
4.3 Especificaciones de de tecnología:
La universidad dispone de una intranet con acceso de banda ancha a internet,
cada facultad dispone de su centro de computo con un auditórium grande para
videoconferencia, cada centro de computo cuenta con tres laboratorio de
computo con 120 estaciones en total, con las licencias necesarias, el acceso a
internet es hibrido, a través de cable y el aire (Internet Inalámbrico), los
docentes tienen acceso a internet desde sus oficinas o desde sus domicilios las
24 horas del día, el moodle es la plataforma sobre la que desarrollan sus
cursos virtuales.
En resumen la universidad está completamente equipada para desarrollar este

4.4 Parámetros de Evaluación del Proyecto.

La calidad de este programa debe ser por los docentes que intervengan en
este proyecto tomando en consideración los siguientes indicadores.
· Evaluar si el programa puede cumplir con los objetivos planteados.
· Evaluar si el programa está en concordancia con el modelo educativo de la
UNACH.
· Evaluar si el programa considera el hecho de que los docentes tienen
diferente formación profesional y académica en informática.
· Validar si el programa ayuda a la UNACH, a cumplir los objetivos de
capacitación institucional.

4.5 Población: docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo

4.6 Anexo 1
Encuesta para ser implementada a los docentes de la Universidad Nacional de
Chimborazo

1. Sabe que son y cómo se usan las Tics en educación.

si ( ) no ( )

2. Estaría dispuesto a usar las Tics en sus actividades académicas.

si ( ) no ( )

3. Tiene equipo informático.

no ( ); si ( ).

4. En donde tiene equipo informático

Domicilio ( ) oficina ( ) otro ( )

5. Internet tiene en

No tengo ( ) tengo en: domicilio ( ) oficina ( ) otro( )

6. Qué grado de conocimiento de las herramientas informáticas tiene.

Excelente ( ) ; muy bueno ( ) Bueno ( ) elemental ( ) nada ( )

7. usa herramientas informáticas en su actividad

Si ( ) no ( )

8. Tiene conocimientos en pedagogía.

Si ( ) no ( )

9. Para elaborar libros electrónicos combina la pedagógica con la informática.

si ( ) no ( ) ; no elaboro libros electrónicos ( ).

10. Saber utilizar alguna metodología de trabajo para educación en línea.

Si ( ) no ( )

5. Bibliografía

1. Aprendizaje Virtual, Roger Schank, McGraw – Hill Interamericana.

2. Las TICS, Unión Internacional de Telecomunicaciones, UIT, 2009.
3. Las Tics, I Seminario Internacional de PLT, Riobamba, 2009.
4. Universidad Nacional de Chimborazo, Autoevaluación Institucional,
Riobamba 2009.
5. Universidad Nacional de Chimborazo, Informe de Rector, Riobamba 2009.
6. Universidad Nacional de Chimborazo, Plan Estratégico de Desarrollo,
Riobamba 2009.
7. Universidad Nacional de Chimborazo, Revista Institucional, Riobamba 2009.
8. Universidad Nacional de Chimborazo, Informe vicerrectorado Académico,
Riobamba 2009.
9. Portal de la Universidad Nacional de Chimborazo, www.unach.edu.ec,
Ecuador.
10. UNACH, Modelo Educativo, Aprender Investigando, 2009.
11. FATLA; Modelo de Ciclo de Diseño.
12. FATLA; Metodología PACIE.
13. Diseño de cursos en línea, ESPOL 2004.
14. http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm.

15. http://www.rieoei.org/deloslectores/McAnally.PDF
16.
http://www.sappiens.com/sappiens/comunidades/fovimini.nsf/F.%20La%20peda
gog%C3%ADa%20de%20las%20TICs%20en%20la%20ense%C3%B1anza%2
0universitaria/7612D24C3F8603FC41256A1400475B1A!opendocument.
17. Pasos parta Elaborara proyectos y Tesis de Investigación Científica,
Santiago Valderrama, San Marcos Lima.