Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Centro de Cincias Biolgicas e da Sade CCBS Instituto de Biocincias IBIO Departamento

to de Cincias Naturais DCN

Disciplina: Educao Ambiental e Cidadania Professor: Wanderson F. de Carvalho

Aluno: Carole Santana Massolar da Silva Curso: Biomedicina

Histria da Educao Ambiental

Rio de Janeiro 23 de setembro de 2013

I) Introduo

A destruio do meio ambiente, na qual resulta numa diminuio de qualidade de vida das espcies do planeta, se tornou motivo de preocupao de mbito global, dado situao atual do planeta. Desta forma, a Educao Ambiental tem a finalidade de conscientizar todos os segmentos da populao sobre a importncia do meio ambiente, e que se a destruio acelerada dos recursos naturais continuar resultar na impossibilidade de existir vida no planeta Terra. Por vrios sculos o homem tem extrados recursos do ambiente sem maiores preocupaes com sua destruio e no que isso poderia acarretar. A crescente demanda de consumo da sociedade moderna, que resulta num aumento da produo por parte das indstrias, produziu uma enorme escassez de recursos naturais. Durante muito tempo, a nica preocupao do homem era o crescimento econmico individual, tornando-se indiferente para as questes ambientais. Com o desmatamento de florestas, poluio do ar, terra e gua, algumas pores da sociedade tem se voltado para a tentativa de frear toda esta destruio. Os movimentos ambientalistas tornaram-se mais dinmicos no incio do sculo XX. Nos pases mais industrializados movimentos de proteo ambiental comearam a se articular questionando o modelo de sociedade industrial, e seu poder destrutivo para com a natureza. Nos demais pases que estavam buscando sua ascenso econmica, a preocupao com as questes ambientais s ganhou visibilidade a partir da dcada de 80, e est associada questo da compatibilidade entre desenvolvimento econmico e proteo do meio ambiente. Diante da presso da sociedade civil e do agravante problema ecolgico mundial, governantes de diversos pases adotaram em suas legislaes iniciativas para tentar diminuir os problemas ambientais. No entanto, as aes desenvolvidas demonstraram ser insuficientes para neutralizar a deteriorao do meio ambiente, e, sobretudo, ilusrias e equivocadas para formar uma conscincia coletiva de preservao ambiental. A partir do momento em que o ser humano rever suas filosofias e ideologias que permeiam as representaes de natureza, de meio ambiente e de ecologia hegemnicas na sociedade atual, bem como a forma como ela, atravs dos movimentos ecolgicos, opera com os problemas ambientais, ser possvel observar uma sociedade verdadeiramente conscientizada.

II) Linha do tempo

1854: A carta do Cacique Seattle ao presidente dos Estados Unidos Franklin Pierce. Em resposta proposta feita pelo presidente norte-americano a uma tribo indgena, com a inteno de comprar grande parte de suas terras, concedendo-lhes outra para residirem, o Cacique Seattle escreveu uma carta ao presidente Franklin Pierce. Esta considerada um dos mais belos e profundos pronunciamentos j feitos a respeito da defesa do meio ambiente. Sua carta ao presidente uma pura declarao de amor natureza e vida, sendo considerada at proftica, pois mesmo aps dois sculos de existncia seu contedo serve de reflexo para a situao atual do meio ambiente.

1864: George Perkins March publicou o livro Man and Nature Considerado um marco do ambientalismo americano, o livro de George Perkins March discutia principalmente sobre a questo do aumento do desperdcio e da destruio como maior motivo para o fim da vida no planeta. 1947: Criao da Unio Internacional para a Conservao da Natureza A UICN foi criada na Sua em decorrncia da Conferncia Internacional de Fontainbleau, sendo considerada uma das mais importantes organizaes internacionais dedicadas conservao dos recursos naturais. 1962: Rachel Carson publicou o livro Primavera Silenciosa O livro da biloga americana foi um marco para a Revoluo Ambiental, dando uma alavancada no movimento ambientalista. Este presentou um marco na ecologia, apontando para os problemas decorrentes da contaminao ambiental, por produtos qumicos, procedente das atividades humanas. A autora analisou os efeitos do DDT (diclorodifeniltricloruetano), um poderoso pesticida, na natureza e na sade humana. Para Carson, se no parassem com a utilizao do DDT, que levava entre outros malefcios a destruio dos pssaros, as prximas primaveras seriam silenciosas, pois esses no existiriam mais. 1965: A expresso Educao Ambiental (Enviromental Education) utilizada na Conferncia de Educao da Universidade de Keele, Gr-Bretanha. 1968: Criao do Conselho para Educao Ambiental, no Reino Unido, e surgimento do Clube de Roma. O Conselho para Educao Ambiental reuniu mais de 50 organizaes com o objetivo de tentar encontrar novos caminhos para a questo do desenvolvimento econmico. Desta forma surgiu o Clube de Roma, que em 1972 publicou o livro Os Limites do Crescimento, que estudou aes para obter no mundo um equilbrio global como a reduo do consumo tendo em vista determinadas prioridades sociais, mostrando vises pessimistas para o futuro da humanidade, caso as bases do modelo de explorao no fossem modificadas. 1972: Conferncia de Estocolmo Foi a primeira Conferncia Das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, onde a comunidade internacional se reuniu para discutir o meio ambiente global e as necessidades de desenvolvimento. Formulou-se a Carta de Estocolmo, a qual ressaltava para "a necessidade de uma nova postura civilizatria, onde a utilizao dos recursos naturais deveria atender s necessidades das geraes presentes, assim como garantir o suprimento das necessidades das geraes futuras". Esta passagem da carta passou a ser institudo como o conceito mais aceitvel para o chamado Desenvolvimento Sustentvel, ainda que no se tenha definido como alcan-lo. Essa Conferncia conduziu formulao do Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA). Conseguiu-se conglobar pases em via de desenvolvimento e desenvolvidos, iniciando uma sequncia de Conferncias da ONU. 1974: Seminrio de Educao Ambiental em Jammi, Finlndia. Esse seminrio considerou que a Educao Ambiental permite alcanar os objetivos de proteo ambiental e que no se trata de um ramo da cincia ou uma matria de estudos separada, mas de uma educao integral permanente. Postulou-se que a

Educao Ambiental um elemento essencial para uma educao global orientada para a resoluo dos problemas por meio da participao ativa dos educandos na educao formal e no formal, em favor do bem-estar da populao humana. 1975: Congresso de Belgrado Criou-se a Carta de Belgrado que discute sobre a satisfao das necessidades e desejos de todos os cidados da Terra. Prope temas que falam que a erradicao das causas bsicas da pobreza como a fome, o analfabetismo, a poluio, a explorao e dominao, devem ser tratadas em conjunto. Nenhuma nao deve se desenvolver a custa de outra nao, havendo necessidade de uma tica global. A reforma dos processos e sistemas educacionais central para a constatao dessa nova tica de desenvolvimento. A juventude deve receber um novo tipo de educao que requer um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidade, entre o sistema educacional e sociedade. Finaliza com a proposta de criao do Programa Internacional de Educao Ambiental PIEA. 1977: Conferncia de Tbilisi Gergia. Esta conferncia constitui, at hoje, o ponto culminante do Programa Internacional de Educao Ambiental. Estabelece os princpios orientadores da Educao Ambiental e remarca seu carter interdisciplinar, crtico, tico e transformador. 1979: Seminrio de Educao Ambiental para Amrica Latina Foi realizado pela UNESCO e PNUMA na Costa Rica. O departamento do Ensino Mdio/MEC e a CETESB publicam o documento Ecologia - Uma proposta para o Ensino de 1 e 2 graus. 1987: Congresso Internacional sobre Educao e Formao Relativas ao Meio Ambiente Realizado pela UNESCO em Moscou, Rssia, onde foram analisadas as conquistas e dificuldades na rea de Educao Ambiental desde a conferncia de Tbilisi e discutido uma estratgia internacional de ao em educao e formao ambientais para a dcada de 90. A Comisso publicou suas concluses no Relatrio intitulado de Nosso Futuro Comum, tambm conhecido como Relatrio de Brundtland, que inauguraria a terminologia desenvolvimento sustentvel. 1988: Constituio da Repblica Federativa do Brasil dedicou o Captulo VI ao Meio Ambiente 1989: Criao do IBAMA Foi criado com a finalidade de formular, coordenar e executar a poltica nacional do meio ambiente e compete-lhe a preservao, conservao, e controle dos recursos naturais renovveis em todo o territrio federal. 1989: Declarao de Haia Foi um preparatrio para o RIO 92, que destacou a importncia da cooperao internacional nas questes ambientais. 1990: Conferncia Mundial sobre Educao para Todos e Ano Internacional do Meio Ambiente

A conferncia foi realizada na Tailndia, na qual se aprovou a Declarao Mundial sobre Educao para Todos: Satisfao das Necessidades Bsicas de Aprendizagem. Esse texto chamaria a ateno do mundo para o analfabetismo ambiental, ressaltando: A educao pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais sadio, mais prspero e ambientalmente mais puro, e que, ao mesmo tempo, favorea o progresso social, econmico e cultural, a tolerncia e a cooperao internacional. 1992: Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Rio-92 Essa Conferncia tambm ficou conhecida como conferncia do Rio, Rio-92 e tambm como Cpula da Terra. Teve como concluso os seguintes documentos: Agenda 21, Declarao do Rio, Declarao de Princpios sobre Florestas, Conveno sobre Diversidade Biolgica e Conveno sobre Mudanas Climticas. A Agenda 21, o seu principal documento, um programa global, a fim de regulamentar o processo de desenvolvimento com base nos princpios da sustentabilidade. Definindo polticas essenciais que atendesse os interesses dos pobres e reconhecesse os limites do desenvolvimento, de forma a atender as necessidades de todos os pases. Onde essas necessidades no so interpretadas apenas em termos econmicos, mas tambm incluindo as necessidades tanto de dimenso ambiental quanto a humana. 1997: Conferncia Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educao e Conscincia Pblica para a Sustentabilidade Houve o reconhecimento que, passados cinco anos da Conferncia Rio-92, o desenvolvimento da Educao Ambiental foi insuficiente. Entretanto esse encontro foi beneficiado pelos numerosos encontros internacionais realizados em 1997, na ndia, Tailndia, Mxico, Cuba, Brasil, Grcia entre outras. O Brasil apresentou o documento Declarao de Braslia para a Educao Ambiental, consolidado aps a I conferncia Nacional de Educao Ambiental CNIA. Reconhece que a viso de educao e conscincia pblica foi enriquecida e reforada pelas conferncias internacionais e que os planos de ao dessas conferencias devem ser implementados pelos governos nacionais, sociedade civil (incluindo ONGs, empresas e a comunidade educacional), a ONU e outras organizaes internacionais. 1997: Protocolo de Kyoto O Protocolo tem como objetivo firmar acordos por meio de discusses internacionais buscando o estabelecimento de metas para a reduo da emisso de gases poluentes causadores do superaquecimento do planeta Terra, conhecido como efeito estufa, com maior nfase aos pases industrializados, e tambm criar formas dos pases em desenvolvimento produzirem menos impactos ao meio ambiente. Na reunio, oitenta e quatro pases se dispuseram a aderir ao protocolo e o assinarem, comprometendo com a implantao de medidas com o intuito de diminuir a emisso de gases txicos no ar atmosfrico. Tais metas de reduo de gases poluentes no foram estabelecidas igualmente a todos os pases, pois os 38 pases mais poluentes tiveram nveis diferenciados de reduo de emisso de gases. Alegando comprometimento com o desenvolvimento do pas, os Estados Unidos se desligou do protocolo em 2001. 2000: Conferncia Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel

Ocorreu em Braslia, onde representantes de vrias partes do mundo discutiram propostas para minimizar os impactos socioambientais do planeta. 2002: Cpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentvel Ocorreu em Joanesburgo e foi a terceira conferncia mundial promovida pela ONU para discutir os desafios ambientais do planeta. Ficou conhecida como Rio + 10. Compareceram cerca de dois mil participantes de 193 pases (inclusive Brasil). Se pretendia fazer uma ampla reviso dos progressos alcanados na implementao da Agenda 21, desde sua aprovao, em 1992. A Cpula deveria ainda resultar na renovao de compromissos polticos para se alcanar o desenvolvimento sustentvel. Contudo, esses objetivos no foram plenamente alcanados. 2009: COP 15 Ocorreu em Copenhagem, Dinamarca, uma reunio esperada por ambientalistas do mundo inteiro, tendo como pauta o aquecimento global e os efeitos deste sobre o planeta Terra. A discusso girou em torno da reduo de gs carbnico (CO2), que segundo os ambientalistas o principal causador do aquecimento global. No ltimo dia do evento, as reunies duraram 31 horas e, aps muita discusso, no se chegou a nenhuma concluso. 2012: Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel - Rio +20 Esta conferncia representava grande expectativa da populao e comunidade cientifica para um consenso na construo de um futuro sustentvel. O documento final da Conferncia foi intitulado O Futuro que queremos e pouco se menciona sobre a questo climtica. Tratando o tema de maneira nfima, e sem profundidade. O texto final trata de questes, como igualdade de gnero entre outras. A questes referentes biodiversidade tambm no foram tratadas com muita importncia no documento final da Rio+20. No texto no so estabelecidas metas ou agenda sobre essa questo. Apesar de serem importantes as questes de combate a pobreza e a desigualdade, que aconteceram na Conferncia, e foram expressas no documento final, os governantes mundiais ainda no aceitaram que as solues para a pobreza e a desigualdade esto ligadas ao desenvolvimento sustentvel. 2012: COP 18 A Conferncia da ONU para Mudanas Climticas, a COP 18, realizada em Doha, Catar, manteve a regularidade das outras Conferncias, e resultou em decepo, mesmo com a renovao do Protocolo de Kyoto at 2020. Mas grandes pases poluidores, tais como Japo, Rssia e Canad, deixaram o Protocolo. Estados Unidos e China continuam de fora. Dos pases que ficaram, pases da Unio Europeia, Austrlia e alguns outros 36 naes entre as mais industrializadas do mundo respondem juntos, por 15% das emisses globais. O fato que os lideres, e grande parte da populao que eles representam, no esto preocupados com os efeitos das questes ambientais no futuro. Ainda esto preocupados com o enriquecimento a curto prazo, mesmo que os danos sejam desastrosos.

III) Bibliografia

surgimento da Educao Ambiental. Disponvel <http://www.fernandosantiago.com.br/educam2.htm>.

em

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