DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL PARA LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

NOMBRE DEL PLANTEL ASIGNATURA INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Periodo escolar CLAVE LOCALIDAD ZONA

Semestre

DOCENTE (S) EQUIPO 2 EDITH LARA HERNANDEZ AURELIO SOUZA CASTILLO MIGUEL EDUARDO SANCHEZ FRIAS No. de Fecha de No. de secuencia sesiones Aplicacin 4

Bloque (s) 7

Propsito de la secuencia

Unidad de Competencia Contenidos Temticos Analiza algunos problemas sociales de PROBLEMAS SOCIALES EN MEXICO Y dimensiones polticas, econmicas, EN ELMUNDO culturales o geogrficas que afectan a su comunidad, Mxico y el mundo con la finalidad de interpretar la realidad social en que vive. El estudiante examinara, interpretara y aplicara los diferentes conceptos asociados de la palabra corrupcin en los problemas sociales que se le presenten en la vida cotidiana. Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) a desarrollar

Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye Identifican, asimilan sus derechos como obligaciones1. Buscar equidad y acuerdos pensando en la sociedad. Recopila datos e informacin general sobre la problemtica social a analizar. Analiza el papel del individuo, la familia, la sociedad o el Estado en el problema planteado. Identifica diversos argumentos o puntos de vista respecto al problema planteado. Integra conclusiones personales respecto a una problemtica social. Establece alternativas de solucin para la problemtica analizada. Atributos de la competencia (s) genrica(s)

1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. . 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona Estructura Socioeconmica de Mxico, para el anlisis de las polticas econmicas que se han aplicado en el pas; en Historia Universal Contempornea y Metodologa de la Bloque 5 y 6 Investigacin, Sociologia TALLER DE LECTURA Y REDACCION Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia. Dimensin conceptual (contenidos declarativos, factuales) Identifica las caractersticas e impacto social de problemas sociales vigentes algunos ejemplos son: Corrupcin: Instituciones Servidores pblicos Burocracia Define los trminos: individuo, familia y estado como parte de una sociedad.

Dimensin procedimental (contenidos procedimentales habilidades y destrezas-) Recopila datos e informacin general de la problemtica social a analizar. Analiza el papel del individuo, la familia, la sociedad o el Estado en el problema planteado. Argumenta sus puntos de vista respecto al problema planteado. Integra conclusiones personales con relacin a una problemtica social. Establece alternativas de solucin para la problemtica analizada

Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiolgicos, heursticos) Fomenta el orden y la disciplina cuando trabaja de manera colaborativa. Cumple con las actividades que se realizan en el aula de forma responsable. Respeta las opiniones de los dems. Demuestra confianza en s mismo al momento de opinar y participar. Mantiene una actitud de compromiso al momento de proponer alternativas para solucionar problemas sociales. Respeta puntos de vista diferentes al suyo. Asume una actitud crtica ante los problemas planteados.

Actividades de enseanza y aprendizaje Inicio Enseanza Aprendizaje Tiempo 10 Mediante una caricatura de satira poltica sobre la corrupcin se propiciara una lluvia de ideas Participa en la dinmica Aporta ideas Recursos didcticos diapositivas Evidencia de aprendizaje Ficha de trabajo: conclusiones Instrumentos de evaluacin* y porcentaje asignado Lista de cotejo

Desarrollo Enseanza Aprendizaje Tiempo 30 min. Dialogo, argumentos, organizacin, movilizacin de saberes, anlisis de situaciones problemticas actuales.

Recursos didcticos Escenografia, hojas blancas, Vestuario, dilogos,

Evidencia de aprendizaje Guion

Instrumentos de evaluacin y porcentaje asignado Rubrica

Se organizara al grupo para presentar la dramatizacin: Casillas preadas en donde ellos daran a conocer un caso poltico donde se presenta la corrupcin. Presentacin de los personajes

Cierre Enseanza Aprendizaje Analisis de la obra emisin de juicios de valor, puntos de vista. Propuestas de solucin a la problematica Tiempo 10 Presentacin de la obra a la comunidad escolar

Recursos didcticos Hojas blancas

Evidencia de aprendizaje Reporte de propuesta

Instrumentos de evaluacin y porcentaje asignado Lista de cotejo

Recursos materiales Computadora, mobiliario, cajas, bancas Observaciones:

Fuentes de informacin Libro, internet,

*Lista de cotejo, Gua de observacin, escalas estimativas (descriptivas, numricas, grficas, etc.,) examen, rbrica, portafolio de evidencias, entre otros. Validacin

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (S).

VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.

NOTA: Formato tomado del Manual de Academias 2009, pg. 51 Ver Formato de Encuadre en la pg. 50 del mismo Manual.