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Centre international dtudes pdagogiques Ple valuation et certifications DELF-DALF 1, avenue Lon Journault - 92318 Svres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56
DESCRIPTEURS NIVEAU B2
du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en faisant la synthse et lvaluation dinformations et darguments emprunts des sources diverses. Peut crire des descriptions labores dvnements et dexpriences rels ou imaginaires en indiquant la relation entre les ides dans un texte articul et en respectant les rgles du genre en question. ______________________________________ Peut crire des descriptions claires et dtailles sur une varit de sujets en rapport avec son domaine dintrt. Peut crire une critique de film, de livre ou de pice de thtre.
ESSAIS ET RAPPORTS
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation de faon mthodique en soulignant de manire approprie les points importants et les dtails pertinents qui viennent lappuyer. Peut valuer des ides diffrentes ou des solutions un problme. _______________________________________ Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconvnients de diffrentes options. Peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources diverses.
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DESCRIPTEURS NIVEAU B2
du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS
Peut comprendre les enregistrements en langue standard que lon peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnatre le point de vue et lattitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. __________________________________ Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffuss en langue standard et peut identifier correctement lhumeur, le ton, etc., du locuteur.
Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences convenables de manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes. Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir lessentiel du sens. Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence dune information, dun article ou dun reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels afin de dcider si une tude plus approfondie vaut la peine.
Peut obtenir renseignements, ides et opinions de sources hautement spcialises dans son domaine. Peut comprendre des articles spcialiss hors de son domaine condition de se rfrer un dictionnaire de temps en temps pour vrifier la comprhension. _____________________________________ Peut comprendre des articles et des rapports sur des problmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers. 3
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DESCRIPTEURS NIVEAU B2
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Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y compris le dtail des conditions et des mises en garde, condition de pouvoir en relire les passages difficiles.
RECONNATRE DES Peut utiliser diffrentes stratgies de comprhension dont lcoute des points forts et INDICES ET FAIRE DES le contrle de la comprhension par les indices contextuels. DDUCTIONS (oral et crit)
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DESCRIPTEURS NIVEAU B2
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Peut suivre une conversation anime, en identifiant avec exactitude les arguments qui soutiennent et opposent les points de vue. Peut exposer ses ides et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui. ____________________________________________ Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non. Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre dans le dtail les points mis en vidence par le locuteur. Peut exprimer, justifier et dfendre son opinion, valuer dautres propositions ainsi que rpondre des hypothses et en faire.
Peut comprendre avec sret des instructions dtailles. Peut faire avancer le travail en invitant autrui sy joindre, dire ce quil pense, etc.
Peut esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des (Par exemple, rparer spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et les une voiture, discuter un inconvnients des diffrentes approches. document, organiser quelque chose) OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une situation conflictuelle telle quune contravention immrite, une responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant un discours convaincant et dfinissant clairement les limites des concessions quil/elle est prt faire. _______________________________________________ Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du service ou le client doit faire une concession. CHANGE D'INFORMATION Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel. ________________________________________________ Peut transmettre avec sret une information dtaille. Peut faire la description claire et dtaille dune dmarche. Peut faire la synthse dinformations et darguments issus de sources diffrentes et en rendre compte. INTERVIEWER ET TRE INTERVIEW (l'entretien) Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance, en scartant spontanment des questions prpares et en exploitant et relanant les rponses intressantes. ______________________________________________ Peut prendre des initiatives dans un entretien, largir et dvelopper ses ides, sans grande aide ni stimulation de la part de linterlocuteur.
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Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et sadapter ceux des autres. Peut crire des lettres exprimant diffrents degrs dmotion, souligner ce qui est important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience et faire des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant.
LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES (confrences, sminaires, etc.) TRAITER UN TEXTE Peut comprendre un expos bien structur sur un sujet familier et peut prendre en note les points qui lui paraissent importants mme sil (ou elle) sattache aux mots eux-mmes au risque de perdre de linformation. Peut rsumer un large ventail de textes factuels et de fiction en commentant et en critiquant les points de vue opposs et les thmes principaux. Peut rsumer des extraits de nouvelles (information), dentretiens ou de documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer. Peut rsumer lintrigue et la suite des vnements dun film ou dune pice.
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Peut produire un crit suivi, clair et intelligible qui suive les rgles dusage de la mise en page et de lorganisation. Lorthographe et la ponctuation sont relativement exacts mais peuvent subir linfluence de la langue maternelle.
Comptence sociolinguistique
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause. _______________________________________ Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter autrement quavec un locuteur natif. Peut sexprimer convenablement en situation et viter de grossires erreurs de formulation.
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Comptence pragmatique
Comptence discursive
SOUPLESSE Peut adapter ce quil/elle dit et la faon de le dire la situation et au destinataire et adapter le niveau dexpression formelle convenant aux circonstances. _________________________________ Peut sadapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs normalement dans une conversation. Peut varier la formulation de ce quil/elle souhaite dire. TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion de manire adquate en utilisant la langue qui convient. Peut lancer, poursuivre et clore un discours convenablement en respectant efficacement les tours de parole. Peut lancer un discours, intervenir son tour au bon moment et terminer la conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois. Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple Cest une question difficile ) pour gagner du temps et garder la parole pendant quil/elle rflchit ce quil/elle va dire. DVELOPPEMENT THEMATIQUE COHRENCE ET COHESION Peut faire une description ou un rcit clair en dveloppant et argumentant les points importants laide de dtails et dexemples significatifs. Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les ides. ___________________________________ Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour relier ses noncs bien quil puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention.
Comptence fonctionnelle
AISANCE A L'ORAL Peut communiquer avec spontanit, montrant souvent une remarquable aisance et une facilit dexpression mme dans des noncs complexes assez longs. ________________________________________ Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez rgulier bien quil/elle puisse hsiter en cherchant tournures et expressions, lon remarque peu de longues pauses. Peut communiquer avec un degr daisance et de spontanit qui rend tout fait possible une interaction rgulire avec des locuteurs natifs sans imposer deffort de part ni dautre. PRCISION Peut transmettre une information dtaille de faon fiable.
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