Ciencias Naturales

4to Grado
2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Bloque I Planeacin Bimestral

Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo.Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentacin y la vacunacin*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS
Cmo mejoro mi alimentacin? Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal. Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud. Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable.

ACTIVIDADES
Antes de iniciar la clase de Ciencias Naturales, con varios das de anticipacin dejar de tarea a los alumnos lleven un registro de los alimentos y bebidas que consumen durante dos das. El registro lo pueden llevar en su cuaderno o en una tabla como la siguiente, previamente elaborada por el docente. HORARIO ALIMENTO CONSUMIDO 9:15 am. 1 vaso de leche. 2 quesadillas. Rebanadas de jitomate, cebolla y lechuga. 11:20 am 1 refresco.

Iniciar la clase compartiendo en plenaria los alimentos consumidos. Reunir en equipos de mximo 4 integrantes y proporcionarles una imagen del Plato del Bien Comer. Comparar su dieta de su registro con los alimentos del Plato del Bien Comer. Proporcionar una tabla, para que de manera individual, los alumnos separen los alimentos de su registro en ingredientes. Usando color verde subrayen o marquen las frutas y verduras, con rojo las leguminosas y alimentos de origen animal y con naranja los cereales. Ejemplo: HORARIO 9:15 am. ALIMENTO CONSUMIDO 1 vaso de leche. 1 sndwich de jamn. INGREDIENTES Leche Jamn Pan Jitomate Cebolla Chile. Crema

 Una vez terminada esta actividad, comentar en grupo Qu tipo de alimentos consumen ms?, Su alimentacin es equilibrada?, etc. Propiciar que la mayora de los alumnos expresen sus puntos de vista. De tarea extraclase investigar el aporte nutrimental de cada grupo de alimentos. As como las caractersticas de una dieta equilibrada, variada e inocua. Proporcionarles algunas sugerencias de links en internet. http://promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/programas/6_1_plato_bien_comer.pdf http://es.scribd.com/doc/15397151/Contiene-actividades-referentes-al-plato-del-buencomer-y-muchas-cosas-mas Si en la escuela hay acceso a internet, observar el siguiente video para que los alumnos comparen su investigacin con la informacin contenida en el videoclip. http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE Con ayuda del Plato del Bien Comer y basndose con la informacin investigada, en parejas diseen un Plan de Alimentacin de un da completo. As mismo en parejas, como cierre de proyecto, los alumnos elaborarn un folleto para fomentar los buenos hbitos alimenticios de una dieta equilibrada e inocua. Incluir informacin del consumo del agua simple potable y sus caractersticas. Como actividad ldica http://megaswf.com//file/2151092.swf

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Sitios en Internet. Imgenes con el Plato del Bien Comer. Tablas de registro. Colores. Hojas blancas.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentacin y la vacunacin*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS
Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades? Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo humano. Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico. Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades. Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la vacunacin. Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle seguimiento. Libro de Texto. Bloque 1. Tema 3. Ciencia, tecnologa y salud. Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias* Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas? Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Identificar que tanto saben los alumnos acerca de las vacunas y la prevencin de la salud. Encargar la cartilla de vacunacin con anticipacin para su anlisis. Lectura comentada pg. 28, 29 y 30. Importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades. La viruela en la Nueva Espaa. Pg. 30 y 31 Leer el fragmento de historia que viene en la pgina de ciencias naturales en voz alta. Revisar este enlace http://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ Revisar libro de historia pg. 93 y 105 Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=Im9lLVAsxJs Lectura comentada acerca de los envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atencin. Pg. 32 y 33.

Los agentes nocivos y la prevencin de accidentes. Pg. 34 y 35 Observar las imgenes, analizar cada una de ellas, reflexionar acerca de los peligros y completar el cuadro con las palabras faltantes.

 Contestar en lo individual la sopa de letras.

Proyecto: la ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes. Pg. 36 y 37 Organice a los alumnos para que a partir de una idea de cultura de la prevencin comn, desarrollen proyectos que incidan en aspectos o situaciones distintas, como el cuidado personal al jugar, la educacin vial y las normas de convivencia, entre otras. Fomente las competencias relacionadas con la investigacin, como bsqueda, seleccin y sistematizacin de informacin relacionada con avances cientficos y tecnolgicos que inciden en la prevencin de riesgos: ropa y accesorios protectores, alarmas y medicamentos, entre otros. Es conveniente que propicie entre los alumnos la evaluacin y la reflexin acerca del proceso que siguieron, cmo y qu aprendieron, lo que funcion y lo que pueden mejorar en el trabajo con otros proyectos. Aplicar evaluacin y autoevaluacin. Pg. 38 y 39.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 28 a la 37. Sitios sugeridos en Internet. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Historia pg. 93 y 105. La viruela en la Nueva Espaa Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=Im9lLVAsxJs

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentacin y la vacunacin*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS
Por qu y cmo cambia mi cuerpo? Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad. Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, estrgenos y progesterona. Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene. Libro de texto. Bloque 1. TEMA 1.- Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos Retomar los conocimientos de los alumnos respecto a las caractersticas anatmicas de las mujeres y los hombres. Centrar la atencin de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin general de los internos y su relacin con la reproduccin. Orientar la reflexin en torno a que, si bien existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, todas las personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los mbitos de estudio, laborales y deportivos. Qu es la reproduccin? Pg. 11 y 12 En parejas los alumnos deben explicar que es la reproduccin y por qu es importante, dialogar y contestar la actividad de la pgina. Lectura comentada pg. 12 Los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin Mi cuerpo por fuera. Pg. 13 Observar las imgenes de figuras de nuestros antepasados Qu diferencias fsicas hay entre el cuerpo del hombre y el de la mujer? Cules rganos o partes del cuerpo son iguales y cules diferentes? Reflexionar y compartir sus respuestas. En qu somos diferentes? Pgina 14 y 15 Observar imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, y escribir en el cuaderno en qu son diferentes. Leer la informacin acerca del aparato sexual, pginas 14 y 15. Buscar significado de palabras que no sean reconocidas y anotar en el cuaderno su significado. Qu aprend sobre el aparato sexual? Pgina 15 y 16

 Reflexionar, reconocer e identificar en equipos Qu es la reproduccin y por qu se considera que es una funcin importante? Qu rganos del aparato sexual intervienen en la reproduccin? Contrastar estas respuestas con las de la actividad 1 y reflexionar. Consulta los siguientes enlaces: http://www.mexfam.org.mx http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/

Qu es la equidad? Pgina 16 y 17. Lectura comentada del texto Semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales de hombres y mujeres, pgina 16. Buscar en el diccionario la palabra equidad, explicar las frases que vienen en el libro en equipo. Consultar libro de formacin cvica y tica y buscar el tema. Revisar este link para ampliar el tema de equidad de gnero: http://www.youtube.com/watch?v=-vJoiC0bmwA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 11 a la 17. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

FORMACIN CVICA Y TICA. Cambios en el cuerpo y en la mente. La equidad de gnero. Pginas de la 11 a la 14 de su libro de texto. ESPAOL. Exponer un tema de inters. Libro de texto. Pginas 8 a la 17.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES