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Manual de Mtodo Rama Gua

Versin resumida

Ley y Promesa
Nuestro Movimiento tiene una conciencia colectiva, la que propone a travs de un conjunto de modelos de comportamiento, que son susceptibles de ser adoptados por toda persona y aplicables a cada accin de su vida. Esos modelos de comportamientos estn expresados en la Ley y en la Promesa.

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ley Gua
La gua es digna de confianza. La gua es leal. La gua sirve sin esperar recompensa. La gua comparte con todos. La gua es alegre y cordial. La gua ama la naturaleza y en ella descubre a Dios. La gua sabe obedecer y nada hace a medias. La gua es optimista. La gua cuida las cosas porque valora el trabajo. La gua es pura en pensamiento, palabra y obra.}

Movimiento gua-scout

Modelos de comportamiento

Ley y Promesa

CULTURA DE VALORES

Promesa Gua
"Por mi honor, prometo hacer todo lo que de m dependa para cumplir mis deberes con Dios y la Patria, ayudar a los dems en toda circunstancia y vivir la Ley Gua."

EDUCAR EN VALORES

Para lograr que las guas asuman en forma libre el estilo de vida que le propone el Movimiento, ser necesario que la guiadora tenga presente lo que significa educar en valores. Educar en valores significa propiciar espacios de aprendizaje para que la nia sea capaz de elaborar de forma racional y autnoma los principios de valor que le van a permitir enfrentarse crticamente a la realidad.

Para educar en valores, sugerimos lo siguiente: Diagnosticar y evaluar junto al Consejo de Alta Patrulla la importancia de trabajar valores. Reflexionar con las guas la relevancia de los valores seleccionados. Entregar apoyo por parte del equipo de guiadoras. Realizar Corte de Honor para analizar el cmo apoyar el trabajo con valores. Evaluar y comentar individualmente los resultados. Pedir a las guiadoras que entreguen evidencias a las guas del desempeo y vivencia de valores en la prctica. Evaluar conjuntamente el resultado de la vivencia en valores. Hacer reflexionar a las nias sobre los resultados finales de las evaluaciones y recibir sugerencias por parte de su patrulla. Intencionar actividades para la aplicacin de los valores.

FASES DE APROPIACIN DE VALORES Reconocimiento de los valores Adhesin a los valores Organizacin de los valores Autoevaluacin de la vivencia de los valores
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Es el sistema progresivo de objetivos y actividades, por medio del cual las nias, nios y jvenes reciben y participan de la propuesta educativa del Movimiento.
Para lograr su objetivo, el Programa debe cumplir con las siguientes caractersticas: Las guas deben ser protagonistas de las actividades y del quehacer general de las patrullas y la unidad. La guiadora debe reforzar permanentemente los valores de la Ley y la Promesa en el desarrollo de las actividades. La guiadora debe potenciar y fomentar el desarrollo de la autonoma de las guas respetando sus caractersticas y habilidades personales. La guiadora debe procurar espacios de actividades educativas, ya sea mediante actividades de unidad u orientando las actividades de patrulla. La guiadora debe garantizar a las guas una continuidad metodolgica de las actividades. El programa de la unidad debe reflejar la interrelacin de todos los elementos del Mtodo, para contribuir al proyecto educativo de la institucin.

Programa

Actividades

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Fijas Variables

Dan el marco propiamente gua Son fruto de los intereses de las guas

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Progresin Personal
Proceso gradual de desarrollo que vive cada nia o joven en todos sus mbitos de accin, de acuerdo con su realidad, con su propio estilo y segn sus capacidades

reas de Desarrollo

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Corporalidad: ejercicio de la responsabilidad que le corresponde a una persona en el desarrollo de su cuerpo, el que influye de manera importante en las caractersticas de su personalidad. nfasis: Alimentacin equilibrada Capacidades y limitaciones fsicas Buen estado de salud Desarrollo motriz y actividad fsica Caractersticas sexuales secundarias Hbitos de higiene personal

Evaluacin para el Aprendizaje

Creatividad: desarrollo de la capacidad para usar el conocimiento adquirido de manera original y relevante, aportando nuevas ideas y soluciones originales. nfasis: Puesta en prctica de conocimientos adquiridos Habilidades de indagacin y anlisis Expresin de opiniones personales Solucin de problemas Expresin del mundo interno a travs de diversos medios

Objetivos Educativos

Areas de Desarrollo

Carcter: uso de la voluntad para lograr una actitud permanente de la persona de organizar sus fuerzas e impulsos de acuerdo con los valores que considera correctos. nfasis: Autoestima Autonoma Adhesin a la Ley Manejo de la frustracin Identidad (personal y pertenencia a grupos)

13 Afectividad: avance paulatino y armnico hacia la autonoma personal, integrando la vida afectiva en el comportamiento. nfasis: Expresin de sentimientos Reconocimiento de emociones Desarrollo de relaciones significativas Conocimiento y valoracin de la sexualidad

Objetivos Educativos
Son formulados por cada nia o joven teniendo como pauta la propuesta de habilidades, conocimientos y actitudes adecuadas y propias para su edad Ejemplo de objetivos rea Corporalidad/ nfasis Alimentacin equilibrada Aprendo a cocinar Habilidad Dos platos de comida nutritiva Accin observable Para campamento Situacin

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Sociabilidad: desarrollo de la solidaridad y del servicio a los dems como parte determinante de la felicidad personal. nfasis: Derechos humanos y formacin ciudadana Servicio comunitario Participacin ciudadana (procesos cvicos, proyectos sociales, etc.) Responsabilidad social y medio ambiente Liderazgo Cultura Interculturalidad

rea Carcter/ nfasis Adhesin a la Ley Aplico Habilidad El segundo artculo de la Ley Accin observable En los juegos de patrulla Situacin

Espiritualidad: bsqueda de la trascendencia de la vida humana como respuesta ante el misterio de su origen, naturaleza y destino. nfasis: Vivencia de su Fe Trascendencia Solidaridad Tolerancia Naturaleza

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Evaluacin para el Aprendizaje

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Aplicacin en la Rama

Proceso de obtener informacin permanente sobre los desempeos de las nias y jvenes, con el fin de compartirles dicha informacin para que ellas puedan usarla en la formacin de juicios respecto de su propio comportamiento.

Etapas de la evaluacin
Bsqueda de indicios o evidencias Registro y anlisis Criterios Juicio de valor Toma de decisiones

Mtodos de obtencin de informacin

o o o o o Observar a las nias y jvenes en sus desempeos Plantear a las nias y jvenes preguntas abiertas. Proponer acciones que exijan a las nias y jvenes usar ciertas habilidades, conocimientos o aplicar ideas. Solicitar que comuniquen sus ideas y razonamientos por diferentes medios. Discutir palabras claves y analizar cmo stas deben ser utilizadas

Evaluacin de la Progresin Personal

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Aprendizaje por la Accin

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Autoevaluacin de la Gua

Aprendizaje que se genera desde la prctica, desde las experiencias de las propias guas. Este proceso es de carcter inductivo: a partir de vivencias particulares, se extraen principios generales Trabajamos el Aprendizaje por la Accin cuando la gua asume el protagonismo ante una situacin determinada. Es ella quien toma las decisiones y quien elige la manera de proceder. Para ello, se basa en la evaluacin constante de sus acciones, la cual se lleva a cabo con la ayuda de la guiadora, quien proporciona las evidencias necesarias. El proceso de aprendizaje debe considerar la accin seguida de la reflexin, pues esto favorece que cualquier cosa aprendida a partir de la accin sea utilizada en una prxima situacin similar en el futuro

Coevaluacin de la patrulla

Apoyo del Equipo de guiadoras

Aplicacin en la Rama
SITUACIN PROBLEMA

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Sistema de Equipo

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El sistema de equipo en la Rama Gua se refleja en una unidad (compaa), conformada por pequeos grupos (patrullas), que funcionan independientes, pero interrelacionados. A esto denominamos Sistema de Patrullas.

INFORMARSE

LA PATRULLA
VALORAR PLANIFICAR

CONTROLAR

DECIDIR

La patrulla es el eje central de la unidad, pero como grupo pequeo tiene vida independiente y elementos propios: metas, smbolos, rincn, etc.

REALIZAR

Organizacin de la Patrulla
Cargos Permanentes Gua de Patrulla Subguia de Patrulla Guardiana del Tesoro Guardiana de los Secretos Guardiana de la Naturaleza Guardiana de la Aventura Guardiana de la Leyenda Guardiana de la Salud Cargos ocasionales

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LA COMPAA

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La Compaa es la Unidad de tipo federativo, por que rene a pequeos grupos denominados patrullas, que tiene una organizacin interna para funcionar pero que responden finalmente a las decisiones de organismos centrales

PATRULLA

PATRULLA

Estos cargos nacen de las necesidades que las distintas situaciones que vive la patrulla requiere y terminan cuando la situacin que los genero desaparece. Ejemplo: En una salida la patrulla puede necesitar que una gua se encargue de las compras de la patrulla o alguna otra cosa, de esto podr crearse el cargo de cotizadora o encargada de compras etc. ORGANISMOS DE PARTICIPACIN JUVENIL (OPJ) En la rama existen Participacin Juvenil: UNIDAD Corte de Honor Consejo de Alta Patrulla cuatro Organismos
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COMPAA PATRULLA PATRULLA

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CORTE DE HONOR

CONSEJO ALTA PATRULLA Guas de Patrulla, Subguas de Patrulla y equipo de guiadoras Tomar conocimiento de las actividades de las patrullas y coordinar las actividades de la unidad. Por consenso Gua de Guas Subgua de Guas Mnimo una vez al mes y en horario que no dificulte las reuniones de patrulla ni unidad. 2 horas

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PATRULLA Consejo de Patrulla Consejo de la Tarde

Guas de Patrulla, Subguas de Patrulla y equipo de guiadoras Promover la vivencia de los valores insertos en la Ley y la Promesa. Por consenso Presidenta de la Corte de Honor Secretaria Corte de Honor Mnimo tres veces en el ao y en forma extraordinaria cuando sea necesario. 2 horas

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CONSEJO DE PATRULLA Todas las integrantes de la patrulla Planificar, programar y evaluar las actividades de la patrulla Por consenso Gua de patrulla Guardiana de secretos Cada 15 das mnimo

CONSEJO DE LA TARDE Todas las integrantes de la patrulla Evaluar y reflexionar sobre la vivencia de la ley y la promesa

Rol de la Guiadora de Compaa

Roles esenciales
dar un testimonio slido y continuo de los valores - velar porque se aplique el Mtodo - generar un clima educativo

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Custodiar la misin

No se toman decisiones Gua de patrulla los No se toma acta Al menos 1 vez al mes o cuando sea necesario y en campamento diariamente

Administrar la visin

Aspiracin de la Unidad desea ser: - Visin institucional. - Imagen que sus propios integrantes tienen de su futuro como colectivo.

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Como guiadora de Compaa, te conviertes en Organizadora y Educadora En ambos roles tienes como misin Gestionar la unidad Animar la unidad Promover el compromiso Ser agente de cambio Formar redes EL EQUIPO DE UNIDAD Idealmente una responsable y tres asistentes Sus tareas son: Asumir con responsabilidad la formacin personal de cada integrante. Generar los espacios necesarios para que cada nia pueda desarrollarse en plenitud. Participar alegremente de todas las actividades propias de la rama. Motivar a las guas en su trabajo de progresin personal. Mediar en los conflictos que puedan surgir al interior de la patrulla o unidad. Capacitar a la Alta Patrulla cuando lo requieran. Crear lazos con instituciones afines para enriquecer el trabajo de unidad. Representar los intereses de la unidad en el Consejo de Grupo y en las reuniones de rama del distrito o zona.

Marco Simblico

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Elemento del Mtodo que permite la identificacin de la gua con el Movimiento Gua Scout Ventajas Incentiva la imaginacin y desarrolla la sensibilidad Refuerza la pertenencia a una comunidad Permite a las guiadoras presentar los valores del Movimiento de manera atractiva y ayuda a nias y jvenes a identificarse con esos valores, Da un sentido nico a las actividades y proyectos de distinta naturaleza que se desarrollan.

ELEMENTOS DEL MARCO SIMBLICO RAMA GUA LEMA SALUDO GUA ORACIN TRBOL MUNDIAL TRBOL DE LAS GUAS DE CHILE APRETN DE LA MANO IZQUIERDA COLOR BANDERA HIMNO MODELO DE VIDA

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UNIDAD NOMBRE BANDERA GRITO LOCAL PATRULLA TOTEM BCULO BANDERN GRITO COLORES TALLY LEMA INSIGNIA

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Celebraciones de la Rama

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UNIFORME Blusa gris perla Falda, falda pantaln o pantaln azul Paoln de grupo Insignias comunes para guas y guiadoras

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Velada Reunin informal en la que participa toda la Compaa, a travs de cantos y juegos espontneos Fiesta del Trbol Celebracin de un momento especial de la Unidad en la cual participa toda la Compaa y si lo desean pueden invitar a golondrinas, pioneras, caminantes y guiadoras de otras unidades Fogn Celebracin de un momento especial de la Unidad, participa toda la Compaa y si desean pueden realizarlo con la Tropa o con el Grupo.

Insignia Institucional: se ubica en el centro del bolsillo izquierdo de la camisa. Insignia "Guas y Scouts de Chile": se porta sobre el bolsillo derecho de la camisa. Insignia de Registro anual: se ubica sobre el bolsillo izquierdo de la camisa. Insignia de Distrito: se coloca en la manga derecha de la camisa, a dos cm bajo la costura del hombro. Insignia de Grupo: se ubica en la manga derecha, a un cm bajo la insignia de Distrito. Insignias de actividades distritales, zonales o nacionales: se colocan sobre el bolsillo derecho de la camisa y sobre la insignia "Guas y Scouts de Chile". Se podrn usar un mes antes de la actividad y hasta dos meses despus de realizada sta.

INSIGNIAS PARA GUAS

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DISTINTIVOS DE CARGOS

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Insignia de Progresin: En el brazo izquierdo (y slo una por vez). Insignia de Promesa: se ubica al centro del bolsillo derecho. Insignias de Especialidad: se colocan a 2 cm bajo la insignia de Progresin. Insignia de Patrulla: va a 1 cm bajo la insignia de Grupo. Insignia de Conservacin: se coloca a 1 cm bajo las insignias de especialidades

La Subgua de Patrulla lleva una cinta cyan, colocada verticalmente sobre el bolsillo izquierdo de la camisa, al lado derecho de la insignia institucional. La Gua de Patrulla lleva dos cintas cyan, colocadas verticalmente sobre el bolsillo izquierdo de la camisa, una a cada lado de la insignia institucional. La Gua de Guas lleva tres cintas cyan sobre el bolsillo izquierdo de la camisa, una a cada lado y la tercera al centro, con la insignia institucional sobrepuesta. La Presidenta de la Corte de Honor lleva su insignia en la tapa del bolsillo izquierdo de la camisa