Escola:____________________________________________________ ____________________________________________________ Escola: Nome:____________________________________________________ ____________________________________________________ Nome: Professor:_________________________ _________________________Srie: Srie:__________________ __________________ Professor:

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico, resolver multiplicaes e tambm situaes-problema envolvendo diversas operaes matemticas.

Quatro clientes chegaram loja de brinquedos Grilo Feliz hoje, quase todos ao mesmo tempo. Cada um deles foi rpido ao escolher o que queria. Descubra o que cada um deles comprou, resolvendo as multiplicaes e relacionando os resultados aos cdigos dos brinquedos:

5.000 PEAS!

MEGA MGICO 6.939

9.712

8.883

Comprador

Brinquedo

9.750

J O V A L D O

S O R A I A 1.269 X7 1.625 X6

L I L I A N E

G O L I A S 1.269 X7 2.428 X4

Agora que voc j sabe o que cada pessoa comprou, vamos descobrir quanto custou cada brinquedo. Siga as dicas e anote os preos: 1. Se voc tirar 217 de 395 ir descobrir o preo do skate. 2. O quebra-cabea custa 40 reais a menos que o skate. 3. O kit mgico custa a metade do preo do quebra-cabea. 4. O rob custa o triplo do valor do kit mgico. Brinquedo Preo

Resolva as situaes abaixo, relacionadas aos brinquedos e seus compradores: a. Jovaldo decidiu pagar seu brinquedo no carto de crdito, em duas parcelas. Quanto ele pagar por ms pelo brinquedo?

Resposta: _______________________________________________________ b. Liliane deu uma nota de 100 reais para pagar seu brinquedo. Qual ser seu troco?

Resposta: _______________________________________________________

c. Golias tinha um carto fidelidade da loja e ganhou um desconto de 12 reais no seu brinquedo. Ele pagou em 5 vezes no carto de crdito. Quanto ele pagar por ms pelo novo brinquedo?

Resposta: _______________________________________________________ d. Soraia deu duas notas de 100 reais no pagamento do brinquedo.Qual ser seu troco?

Resposta: _______________________________________________________ Se voc tivesse que escolher um dos brinquedos da atividade, qual seria? Justifique sua resposta: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qual brinquedo voc achou menos interessante? Por qu? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico.

1. linhas:

Coloque nmeros de 1 at 8 na figura abaixo, de modo que no

haja dois nmeros consecutivos em dois crculos diretamente ligados por

2.

Coloque nmeros de 1 a 8 na figura abaixo, de modo que o valor

do quadrado sempre corresponda soma dos dois crculos vizinhos a ele:

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: compreender a funo das expresses numricas, interpretar situaes-problema com operaes mltiplas e desenvolver o raciocnio lgico matemtico.

Jonas trabalha na agncia de turismo Mundo Fcil. Hoje, ele conseguiu vender pacotes tursticos para trs pessoas. Veja os destinos escolhidos pelos compradores:

Costa do Saupe

Praias Capixabas

Bariloche

Como Jonas agente de viagem, usa muito as expresses numricas para facilitar seu trabalho. Elas so teis para fazer os clculos em problemas matemticos mais complexos. Leia cada situao de viagem vendida por Jonas hoje e crie expresses numricas para resolv-las. A primeira situao tem algumas dicas para voc: a. Nelson comprou o pacote para Costa do Saupe, no valor de R$ 1.368,00 por pessoa. Os passageiros da viagem sero ele, a esposa e o filho de 3 anos. Crianas at 11 anos pagam apenas metade do valor do pacote.
Anote a quantidade de Anote o valor do pessoas que pacote por pagam inteira. pessoa. Multipliqu Adicione e Anote entre parnteses o valor de um pacote inteiro e acrescente a diviso por 2.

Anote como ficou a expresso numrica completa e resolva-a.

Para refletir: a. Por que o valor do pacote foi multiplicado por 2? __________________________________________________________ __________________________________________________________ b. Por qual motivo foi anotado o valor do pacote por pessoa, dividido por dois, entre parnteses? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Valdete comprou pacote para ela, o marido, os dois filhos

adolescentes e a sogra. O valor do pacote, por pessoa, de R$ 838,00. Os filhos pagam pacote inteiro, pois tm mais de 11 anos. Sua sogra preferiu ficar em um quarto individual, ento haver um acrscimo de R$ 183,00 apenas no pacote dela. Crie uma expresso numrica e resolvaa:

3. Larissa, ao comprar sua viagem, tinha um crdito de lista de casamento no valor de R$ 3078,00. Ela decidiu passar a lua de mel em Bariloche, com Juvenal, seu futuro marido. O pacote por pessoa custou R$ 4.927,00. Ela acrescentou um passeio no valor de US$ 45,00 por pessoa. Crie uma expresso numrica para descobrir o total que Larissa pagou na viagem.
*** use o valor de R$ 2,00 como referncia para o dlar, ou seja, US$ 1,00 = R$ 2,00 **

Jonas tem que preencher a tabela abaixo, que ir controlar quanto cada pessoa ir pagar por ms para a agncia::

Nome do Comprador Nelson Valdete Larissa

Total da viagem

Nmero de vezes de pagamento 5 3 8

Total de cada parcela

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o pensamento lgico e aprimorar a interpretao de textos.

Responda... se for capaz! 1. Se para cavar 6 buracos preciso ter 6 homens, quantos homens sero necessrios para cavar meio buraco? ____________________________________________________________ 2. Um pastor tinha dezessete ovelhas e todas, menos 9 morreram. Quantas ovelhas sobraram ao pastor? __________________________________________________________ 3. Quantas mas podemos colocar em uma caixa vazia? __________________________________________________________ 4. Imagine que voc est correndo em uma maratona de rua. Voc ultrapassa o segundo colocado. Qual sua posio na corrida? __________________________________________________________ 5.Voc entra em uma sala escura com um palito de fsforo. Na sala h um fogo, um lampio e uma vela. O que voc acenderia primeiro? ___________________________________________________________

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico-matemtico, aprimorando o pensamento e percebendo estratgias para trabalhar com elementos combinatrios.

Cssia criou uma loja virtual que vender roupas para dormir. Sua proposta que seus clientes possam customizar o que iro comprar. O cliente poder escolher: a. TIPO DE ROUPA:

Cssia ainda no sabe como chamar cada uma das opes. Quais nomes voc daria a elas? 1. _________________________________ 2. _________________________________ 3. _________________________________ 4. _________________________________ b. ESTAMPA
1 2 3 Como voc chamaria as estampas? ________________ ________________ ________________

Monte abaixo uma tabela que possa demonstrar todas as opes de customizao que os clientes de Cssia tero:

Em nmeros, como voc representaria essa tabela?

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio matemtico, aprimorar a diviso e trabalhar com situao-problema.

Alberto est participando do super desafio matemtico de sua escola. Ele deve atravessar um labirinto numrico passando apenas por nmeros que, divididos por 7, deem resultados exatos. Ele no poder andar na diagonal e dever comear do nmero 77 (dever descobrir quais deles) e terminar no nmero 91. Veja o labirinto de Alberto e pinte apenas os quadrinhos que formam o caminho pelo qual ele dever passar:

96 78 22 33 28 91 70 77 13

7 33 14 42 21 75 49 62 58

14 68 56 12 86 94 35 41 46

77 29 84 98 17 14 28 34 68

52 61 9 35 54 77 59 18 38

16 49 63 7 76 91 97 98 91

97 28 22 29 49 84 24 63 50

77 91 53 5 56 74 48 21 15

8 55 23 47 42 28 35 56 53

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: aprimorar o raciocnio lgico-matemtico, utilizar operaes diversas em situaes-problema e verificar conhecimentos bsicos relacionados fraes.

Lau um agricultor contente com suas plantaes. Ele cuida de todas com muito carinho e, como planta h alguns anos, conseguiu formar plantaes variadas. Antes de entender melhor suas plantaes, atribua uma cor diferente para cada tipo de plantao que ele tem. Pinte cada borda com o nome das plantaes de uma cor diferente:

tomate

cenoura

beterraba

milho

Voc tem abaixo uma viso area das plantaes de Lau. Descubra quais campos so de qual tipo de vegetal, com base nas informaes seguintes e contorne os campos das cores correspondentes aos vegetais marcados acima. Campos de tomate tm resultados entre 115 e 120, de cenoura tm resultados entre 121 e 135, de beterraba tm resultados entre 136 e 145 e de milho tm resultados entre 146 e 160.
210 - 72 95 + 25 35 X 4 200 - 43 41 X 3 24 X 5

190 - 72

88 + 30

62 X 2

245 - 90

44 X 3

71 + 45

Lau sempre deixa separadas as sementes para cada campo que tem. Em cada campo, ele calcula colunas e 15 sementes por linhas de 20, fazendo um clculo de 15 por 20. a. Qual o total de sementes que Lau separa por campo?

Resposta: ______________________________________________________ b. Calcule o total de sementes para cada vegetal plantado, de acordo com o nmero de campos correspondentes aos vegetais.

Resposta: _______________________________________________________ Suponha que a quantidade total de campos de Lau seja 12 representa os seguintes campos?
12

. Qual frao

Gabarito

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico, resolver multiplicaes e tambm situaes-problema envolvendo diversas operaes matemticas.

Quatro clientes chegaram loja de brinquedos Grilo Feliz hoje, quase todos ao mesmo tempo. Cada um deles foi rpido ao escolher o que queria. Descubra o que cada um deles comprou, resolvendo as multiplicaes e relacionando os resultados aos cdigos dos brinquedos:

5.000 PEAS!

MEGA MGICO 6.939

9.712

8.883

Comprador
Jovaldo Soraia 9.750 Liliane Golias

Brinquedo
Quebra-cabea Skate Mega Mgico Rob

J O V A L D O

1.269 2.428 1.269 1.625 X7 X4 X7 que voc j sabe o X6 Agora que cada pessoa comprou, vamos descobrir
quanto custou cada brinquedo. Siga as dicas e anote os preos:

S O R A I A

L I L I A N E

G O L I A S

1. Se voc tirar 217 de 395 ir descobrir o preo do skate. 2. O quebra-cabea custa 40 reais a menos que o skate. 3. O kit mgico custa a metade do preo do quebra-cabea. 4. O rob custa o triplo do valor do kit mgico. Brinquedo
Skate Quebra-cabea Mega mgico Rob

Preo
R$ 178,00 R$ 138,00 R$ 69,00 R$ 207,00

Resolva as situaes abaixo, relacionadas aos brinquedos e seus compradores: a. Jovaldo decidiu pagar seu brinquedo no carto de crdito, em duas parcelas. Quanto ele pagar por ms pelo brinquedo?

Resposta: Ele pagar 69 reais por ms. b. Liliane deu uma nota de 100 reais para pagar seu brinquedo. Qual ser seu troco?

Resposta: Seu troco ser de R$ 31,00.

c. Golias tinha um carto fidelidade da loja e ganhou um desconto de 12 reais no seu brinquedo. Ele pagou em 5 vezes no carto de crdito. Quanto ele pagar por ms pelo novo brinquedo?

Resposta: Ele pagar R$ 39,00 por ms por seu novo brinquedo. d. Soraia deu duas notas de 100 reais no pagamento do brinquedo.Qual ser seu troco?

Resposta: Seu troco ser de R$ 22,00. Se voc tivesse que escolher um dos brinquedos da atividade, qual seria? Justifique sua resposta: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qual brinquedo voc achou menos interessante? Por qu? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico.

1. Coloque nmeros de 1 at 8 na figura abaixo, de modo que no haja dois nmeros consecutivos em dois crculos diretamente ligados por linhas:

2.

Coloque nmeros de 1 a 8 na figura abaixo, de modo que o valor

do quadrado sempre corresponda soma dos dois crculos vizinhos a ele:

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: compreender a funo das expresses numricas, interpretar situaes-problema com operaes mltiplas e desenvolver o raciocnio lgico matemtico.

Jonas trabalha na agncia de turismo Mundo Fcil. Hoje, ele conseguiu vender pacotes tursticos para trs pessoas. Veja os destinos escolhidos pelos compradores:

Costa do Saupe

Praias Capixabas

Bariloche

Como Jonas agente de viagem, usa muito as expresses numricas para facilitar seu trabalho. Elas so teis para fazer os clculos em problemas matemticos mais complexos. Leia cada situao de viagem vendida por Jonas hoje e crie expresses numricas para resolv-las. A primeira situao tem algumas dicas para voc: 1. Nelson comprou o pacote para Costa do Saupe, no valor de R$ 1.368,00 por pessoa. Os passageiros da viagem sero ele, a esposa e o filho de 3 anos. Crianas at 11 anos pagam apenas metade do valor do pacote.
Anote a quantidade de pessoas que pagam inteira. Anote entre parnteses o valor de um pacote inteiro e acrescente a diviso por 2.

Anote o valor do pacote por pessoa. Multipliqu e

Adicione

1.368

( 1.368 : 2 )

Anote como ficou a expresso numrica completa e resolva-a. 1.368 X 2 + ( 1.368 : 2) 1.368 X 2 + 684 2.736 + 684 3.420

Para refletir: a. Por que o valor do pacote foi multiplicado por 2? O valor do pacote foi multiplicado por 2 porque apenas Nelson e sua esposa pagaro o valor total do pacote. b. Por qual motivo foi anotado o valor do pacote por pessoa, dividido por dois, entre parnteses? A anotao entre parnteses mostra uma situao em separado da anterior e indica que a conta entre parnteses ser resolvida primeiro. 2. Valdete comprou pacote para ela, o marido, os dois filhos

adolescentes e a sogra. O valor do pacote, por pessoa, de R$ 838,00. Os filhos pagam pacote inteiro, pois tm mais de 11 anos. Sua sogra preferiu ficar em um quarto individual, ento haver um acrscimo de R$ 183,00 apenas no pacote dela. Crie uma expresso numrica e resolvaa: ( 5 X 838 ) + 183 4.190 + 183 4.373

2. Larissa, ao comprar sua viagem, tinha um crdito de lista de casamento no valor de R$ 3078,00. Ela decidiu passar a lua de mel em Bariloche, com Juvenal, seu futuro marido. O pacote por pessoa custou R$ 4.927,00. Ela acrescentou um passeio no valor de US$ 45,00 por pessoa. Crie uma expresso numrica para descobrir o total que Larissa pagou na viagem.
*** use o valor de R$ 2,00 como referncia para o dlar, ou seja, US$ 1,00 = R$ 2,00 **

( 4.927 X 2 ) + ( 45 X 2 ) 3.078 9.854 + 90 3.078 9.944 3.078 6.866

Jonas tem que preencher a tabela abaixo, que ir controlar quanto cada pessoa ir pagar por ms para a agncia::

Nome do Comprador Nelson Valdete Larissa

Total da viagem 3.420 4.373 6.866

Nmero de vezes de pagamento 5 3 8

Total de cada parcela 684 1.457,66 858,25

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o pensamento lgico e aprimorar a interpretao de textos.

Responda... se for capaz! 1. Se para cavar 6 buracos preciso ter 6 homens, quantos homens sero necessrios para cavar meio buraco? No existe um meio buraco! 2. Um pastor tinha dezessete ovelhas e todas, menos 9 morreram. Quantas ovelhas sobraram ao pastor? Sobraram nove ovelhas vivas. 3. Quantas mas podemos colocar em uma caixa vazia? Se colocarmos mas na caixa, ela no ser mais vazia! 4. Imagine que voc est correndo em uma maratona de rua. Voc ultrapassa o segundo colocado. Qual sua posio na corrida? A posio segundo colocado. 5.Voc entra em uma sala escura com um palito de fsforo. Na sala h um fogo, um lampio e uma vela. O que voc acenderia primeiro? De qualquer maneira, primeiro voc ter que acender o fsforo.

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio lgico-matemtico, aprimorando o pensamento e percebendo estratgias para trabalhar com elementos combinatrios.

Cssia criou uma loja virtual que vender roupas para dormir. Sua proposta que seus clientes possam customizar o que iro comprar. O cliente poder escolher: c. TIPO DE ROUPA:

Cssia ainda no sabe como chamar cada uma das opes. Quais nomes voc daria a elas? 5. _________________________________ 6. _________________________________ 7. _________________________________ 8. _________________________________ d. ESTAMPA
1 2 3 Como voc chamaria as estampas? ________________ ________________ ________________ Monte abaixo uma tabela que possa demonstrar todas as opes de

customizao que os clientes de Cssia tero:

Sugesto de tabela: Pijama longo Pijama curto Camisola Camisola curta Camisola de curta estampa floral Camisola de curta estampa tech Camisola de curta estampa escamas de de de

longa Pijama longo Pijama curto Camisola de estampa de estampa longa estampa floral floral

floral Pijama longo Pijama curto Camisola de tech estampa de tech estampa longa estampa

tech Pijama longo Pijama curto Camisola de estampa de estampa longa estampa escamas escamas escamas

Em nmeros, como voc representaria essa tabela?

3 X 4 = 12

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: desenvolver o raciocnio matemtico, aprimorar a diviso e trabalhar com situao-problema.

Alberto est participando do super desafio matemtico de sua escola. Ele deve atravessar um labirinto numrico passando apenas por nmeros que, divididos por 7, deem resultados exatos. Ele no poder andar na diagonal e dever comear do nmero 77 (dever descobrir quais deles) e terminar no nmero 91. Veja o labirinto de Alberto e pinte apenas os quadrinhos que formam o caminho pelo qual ele dever passar:

96 78 22 33 28 91 70 77 13

7 33 14 42 21 75 49 62 58

14 68 56 12 86 94 35 41 46

77 29 84 98 17 14 28 34 68

52 61 9 35 54 77 59 18 38

16 49 63 7 76 91 97 98 91

97 28 22 29 49 84 24 63 50

77 91 53 5 56 74 48 21 15

8 55 23 47 42 28 35 56 53

NOME: ________________________________________ DATA: ________________ PROFESSORA: ____________

Objetivo: aprimorar o raciocnio lgico-matemtico, utilizar operaes diversas em situaes-problema e verificar conhecimentos bsicos relacionados fraes.

Lau um agricultor contente com suas plantaes. Ele cuida de todas com muito carinho e, como planta h alguns anos, conseguiu formar plantaes variadas. Antes de entender melhor suas plantaes, atribua uma cor diferente para cada tipo de plantao que ele tem. Pinte cada borda com o nome das plantaes de uma cor diferente:

tomate

cenoura

beterraba

milho

Voc tem abaixo uma viso area das plantaes de Lau. Descubra quais campos so de qual tipo de vegetal, com base nas informaes seguintes e contorne os campos das cores correspondentes aos vegetais marcados acima. Campos de tomate tm resultados entre 115 e 120, de cenoura tm resultados entre 121 e 135, de beterraba tm resultados entre 136 e 145 e de milho tm resultados entre 146 e 160.
210 72 138 95 + 25 120 35 X 4 140 200 43 157 41 X 3 123 24 X 5 120

190 72 118

88 + 30 118

62 X 2 124

245 90 155

44 X 3 132

71 + 45 116

Lau sempre deixa separadas as sementes para cada campo que tem. Em cada campo, ele calcula colunas e 15 sementes por linhas de 20, fazendo um clculo de 15 por 20.

a. Qual o total de sementes que Lau separa por campo?

Resposta: Lau separa 300 sementes por campo. b. Calcule o total de sementes para cada vegetal plantado, de acordo com o nmero de campos correspondentes aos vegetais.

Resposta: Tomate 1.500, cenoura 900 , beterraba 600 e milho 600. Suponha que a quantidade total de campos de Lau seja 12 representa os seguintes campos?
5 12 2 12 12

. Qual frao

3 12

2 12