PAUTA DE EVALUACIN DE PROGRAMA, CURSO O ACTIVIDAD DE PERFECCIONAMIENTO

CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DISEADOS POR LOGRO DE OBJETIVOS

Institucin: Curso: Nmero de horas: Modalidad:

CPEIP - MINEDUC

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I.- INTRODUCCION: En el marco de lo establecido por el DFL N 213 artculo 30 y 34, corresponde al CPEIP evaluar los Diseos Curriculares de los Programas, Cursos o Actividades de Perfeccionamiento que presentan las Instituciones Acreditadas para su evaluacin y posterior N de registro Pblico. Para dar cumplimiento a este mandato, se cuenta con dos pautas de evaluacin: por logro de objetivos y por competencias La presente pauta tiene como propsito evaluar los Diseos Curriculares de los Programas, Cursos o Actividades de Perfeccionamientos por logro de objetivos correspondientes al formulario A 1. Para luego tomar una decisin en trminos de su aprobacin o rechazo. La evaluacin considerar los componentes, I. Fundamentacin, II. Objetivos, III Contenidos, IV. Metodologa, V. Evaluacin, VI. Medios empleados y VII Profesionales que participan en la ejecucin del curso. II DE LOS CRITERIOS A CONSIDERAR: Los criterios de evaluacin a tener en cuenta en la en la revisin son: Pertinencia, es la cualidad que debe poseer la actividad de perfeccionamiento propuesta, que la define como correspondiente a las polticas imperantes; a los requerimientos que surgen para alcanzar los objetivos planteados en un Proyecto Educativo Institucional y/o del Proyecto de Desarrollo Local, o bien con las necesidades o problemas que devienen directamente de la Institucin demandante. De tal modo, que los aprendizajes desarrollados en la accin de perfeccionamiento constituyan un aporte significativo al desarrollo docente para apoyar, promover y demandar los aprendizajes de los alumnos. Para juzgar la pertinencia del curso, usted como evaluador deber considerar los componentes Fundamentacin y Objetivos. Relevancia se entender el grado de importancia o significatividad de los contenidos abordados en el curso de perfeccionamiento en relacin con las necesidades de los docentes participantes para mejorar su prctica y/ o gestin pedaggica y curricular en determinadas asignaturas (sectores de produccin) o disciplinas pedaggicas. Se considerar el criterio relevancia al revisar los componentes Objetivos, Contenidos, Metodologa y Evaluacin. La viabilidad se refiere a la probabilidad de que la actividad pueda ejecutarse, bajo condiciones deseables favorables. Para determinar la viabilidad de una actividad de perfeccionamiento se revisa especialmente la informacin dada en la relacin contenidoobjetivo y metodologa propuesta, as como medios materiales y profesionales por lo tanto implica: el tiempo estipulado, los materiales didcticos, los medios y recursos estratgicos, informticos, vehiculares, el relator, equipo responsable de la propuesta, etc. en suma el factor humano y los recursos materiales y tcnicos. La coherencia da cuenta que todos los elementos del diseo pedaggico propuesto para la actividad de perfeccionamiento estn articulados, dosificados y relacionados entre s, en una yuxtaposicin lgica y alineados de manera tal, que sea posible alcanzar los objetivos planteados. En el recuadro final de esta pauta denominada, Juicio Final Global sobre el curso, se registrar la evaluacin de la totalidad del curso presentado, aplicando este criterio
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En la pauta de evaluacin Ud. encontrar frente a cada uno de los siete componente dos columnas, una en la que aparecen los Descriptores que bien sabemos son indicadores por lo tanto corresponden a la expresin de una variable. La otra columna que aparece en blanco es para que usted, escriba alguna observacin, una marca, una pequea o gran anotacin referida a lo que ocurre en el cruce entre el criterio propuesto y la variable o descriptor. Los descriptores sugeridos, deben ser seleccionados dependiendo de la modalidad del curso. La idea es que usted tenga antecedentes para emitir un juicio de ese componente. El diseo del curso se considerar aprobado cuando su juicio como evaluador sea favorable respecto a la pertinencia, relevancia, viabilidad, enmarcados dentro de la coherencia. Por lo tanto, son condicionantes de reprobacin del curso , la informacin que no es consistente, actualizada y/o no responde al objetivo de aprendizaje del curso o actividad de perfeccionamiento. Se debe tener presente que cada componente tiene la misma ponderacin comparativamente. Finalmente, el resultado de la evaluacin, vale decir la sntesis de componentes a la luz de la coherencia usted lo describe en Juicio Final Global. De ser importante y necesario en este mismo espacio usted entrega sugerencias de mejoramiento. Finalmente procede a la toma de decisin en el sentido de aprobacin o rechazo.

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III.-APRECIACIN DE LOS COMPONENTES DEL DISEO

I.- FUNDAMENTACIN
CRITERIO: PERTINENCIA
DESCRIPTORES Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

1 Seala los aspectos de las Polticas Educativas que orientan el Sistema educativo, que dicen relacin con la necesidad a la que se abocar el programa y /o curso de perfeccionamiento. 2 Se refiere a escuelas del pensamiento, teoras, investigaciones, modelos de intervencin, experiencias formalizadas o simplemente identifica brechas existentes entre los participantes con la propuesta educativa curricular institucional, que dice relacin con la necesidad de perfeccionamiento. 3 Se precisa la necesidad de perfeccionamiento a satisfacer con el presente programa, o curso perfeccionamiento. 4 Incluye referencias de los participantes

JUICIO DEFINITIVO SOBRE EL COMPONENTE FUNDAMENTACIN

NOTAS: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso: *Que la institucin presente un modelo de intervencin que apunte al mejoramiento educativo este debe estar correlacionado con las polticas Educacionales. *De reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora.

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II. OBJETIVOS:
CRITERIOS: RELEVANCIA/ VIABILIDAD
DESCRIPTORES Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

5. El planteamiento de los objetivos enfoca directamente a la necesidad de perfeccionamiento descrita en la fundamentacin. 6. Responden a las exigencias actuales, tericas y/o prcticas, establecidas en la poltica vigente, (Por ejemplo: las Bases Curriculares para E.B. ) como a los conocimientos actualizados sobre la temtica que aborda el curso o programa de perfeccionamiento. 7. Estn perfectamente direccionados a la funcin y nivel docente que se indica.

8. El nivel de logro, es el recomendado de acuerdo a la naturaleza u otra caracterstica de la necesidad de perfeccionamiento. 9 los objetivos pueden cumplirse en el tiempo estipulado, conforme a la extensin, la profundidad los soportes implicados.

JUICIO DEFINITIVO SOBRE EL COMPONENTE OBJETIVOS.

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

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III. CONTENIDOS
CRITERIO :RELEVANCIA
DESCRIPTORES

Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

10 La informacin seleccionada para el presente curso responde a los principios de validez y actualizacin. 11 La organizacin asignada a los contenidos contempla una secuencia lgica que facilita su tratamiento didctico. (La organizacin secuencial de contenidos en mdulos no es condicionante en los cursos a distancia, dado que en esta modalidad se debiera aprender en forma autnoma). 12 El nivel de descripcin y acotamiento de cada contenido posibilita la correlacin, con los objetivos especficos. 13 Conforme a la finalidad, tienen la dosificacin necesaria y suficiente, de los aspectos: cognitivo procedimental y actitudinal.(No necesariamente frente a un objetivo deben presentarse simultneamente los aspectos sealados )

JUICIO DEFINITIVO RESPECTO AL COMPONENTE CONTENIDOS

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

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IV. METODOLOGA CRITERIOS : RELEVANCIA/VIABILIDAD

DESCRIPTORES
Los descriptores, deben ser seleccionados dependiendo de la modalidad del curso

Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

14 La organizacin del trabajo distingue etapas progresivas y secuenciadas conforme a unidades o mdulos y un hilo conductor que en lo principal propicia una interaccin constante con el relator. En el contexto de la modalidad distancia, la organizacin del trabajo debe intencionar la interaccin con el medio. 15 Emplea tcnicas, recursos y estrategias que sirvan al curso dado el objetivo, tiempo estimado y su modalidad. 16 Recurre a un conjunto de actividades intencionadas y propicias al curso propuesto, que faciliten el aprendizaje. Entre otras: motivacin, intermediacin, orientacin, induccin, intercambio, retroalimentacin, otras. (No necesariamente debe estar la presencia de todos simultneamente) 17 Vincula la metodologa con la general y/o disciplinar. didctica sea

18 Describe las caractersticas metodolgicas del curso de acuerdo a su modalidad: a distancia y/o presencial.

JUICIO DEFINITIVO SOBRE EL

COMPONENTE METODOLOGA

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

V. EVALUACIN
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Criterio :RELEVANCIA
DESCRIPTORES

Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

19 Presenta una explicacin clara y precisa de cmo se ejecutar, cules son las instancias e intencionalidad, cules son los criterios e instrumentos. 20 Las instancias y situaciones de evaluacin propuestas, se prestan para enjuiciar el logro del objetivo general y los objetivos especficos de aprendizaje. 21 Los instrumentos, tareas, trabajos, tienen los grados esperados de pertinencia y precisin que les permita recabar informacin para la toma de decisiones en el proceso de aprendizaje.

22

Los criterios e indicadores seleccionados, facilitarn la interpretacin de las mediciones tanto a nivel grupal como individual
23 Los procedimientos evaluativos consideran la autoevaluacin y/o coevaluacin como instancias necesarias de reflexin, revisin y mejora de los aprendizajes de cada participante.

JUICIO DEFINITIVO RESPECTO AL COMPONENTE EVALUACIN

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

VI. MEDIOS Y MATERIALES EMPLEADOS

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CRITERIO:VIABILIDAD
DESCRIPTORES
Los descriptores, deben ser seleccionados dependiendo de la modalidad del curso

Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

24 Los medios y material que acompaa al desarrollo del curso deben responder a la modalidad y aportar al logro de los objetivos promoviendo la interactividad. 25 El material bibliogrfico y/o el de bibliotecas virtuales es fuente de informacin para el diseo y ejecucin del curso. Se sugiere aplicar la Normas A.P.A. para citar informacin bibliogrfica 26 con los del La presentacin del material es consecuente el medio empleado, por lo tanto dispone de elementos que permiten captar la atencin docente- alumno.

JUICIO DEFINITIVO SOBRE EL COMPONENTE MEDIOS EMPLEADOS

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

VII. PROFESIONALES QUE PARTICIPAN EN LA EJECUCION DEL CURSO

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CRITERIO:VIABILIDAD
DESCRIPTORES

Se considera necesario anotar frente a cada descriptor un argumento de consistencia tcnica al juicio del evaluador/a

27 La institucin presenta preferentemente en cursos a distancia una proporcin de docentes participantes de 1-n. En caso que el diseo contemple (optativo) tutoras, la proporcin de stas se sugiere sea 1 a 25, considerando el tiempo de respuesta. En cursos presenciales de 1 a 35 docentes participantes. 28. La certificacin del nivel acadmico, experiencia laboral en pedagoga y docencia en capacitacin de los docentes relatores, avalan la ejecucin del curso 29 En caso que la modalidad del curso sea a distancia con utilizacin de plataforma, se presenta un equipo multidisciplinar que incluye al docente experto en contenidos, un diseador, un tutor y un experto en tecnologa computacional, entre otros, o a profesionales que cumplan uno o varios de los perfiles antes descritos.

JUICIO DEFINITIVO SOBRE EL COMPONENTE PROFESIONALES QUE PARTICIPAN EN LA EJECUCIN

NOTA: El juicio definitivo sobre el componente debe estar basado en el argumento positivo de a lo menos un descriptor que le otorgue pertinencia a la de la fundamentacin del curso evaluado. No necesariamente se debe aludir a todos simultneamente. En caso de reprobacin del componente, argumentar descriptivamente el juicio evaluativo sealando las instancias de mejora

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JUICIO FINAL GLOBAL DEL CURSO

CALIDAD DEL DISEO:

OBSERVACIONES:

En consecuencia se sugiere que el curso sea:

Aprobado

Rechazado

---------------------------------------------------------NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR / A

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II.-ANTECEDENTES DEL CURSO Nombre: Institucin: 1. MODALIDAD:

PRESENCIAL MIXTA DISTANCIA

2. CANTIDAD TOTAL DE HORAS PEDAGGICAS: 4. NIVEL ACADMICO:

BSICO INTERMEDIO AVANZADO

4. EN RELACION CON LA FUNCIN

DIRECTIVA TECNICO PEDAGGICA DOCENTE

5.

NIVEL ESCOLAR
PARVULO MEDIO CIENTFICO HUMANISTA ADULTO E. BASICA BASICO MEDIO TCNICO PROFESIONAL ADULTO E. MEDIA DIFERENCIAL

6. SECTOR/ASIGNATURA 7. REA O DISCIPLINA

NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR/A

FECHA:

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