BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

ACTIVIDAD 7 Lawrence Kohlberg Esquema piramidal

Profra: Lucila Len Herrera Alumna: Yolisbeth Santamara Mena

Lic. Procesos educativos Primer cuatrimestre

En el ao 1958, Kohlberg present un estudio llamado El desarrollo de los modos de pensamiento y opcin moral entre los diez y los diecisis aos. La tesis central de este escrito defiende que el desarrollo del pensamiento moral del hombre se produce en un modo natural, plasmndose en un recorrido a travs de seis estadios, que se manifiestan con total independencia de la cultura en que estn insertos los individuos. Estableci seis estadios de razonamiento moral distribuidos en tres niveles. Los niveles agrupan estadios con semejante modo bsico de razonamiento aunque con un distinto grado de perfeccin. Tales niveles son los siguientes:

Nivel convencional El yo comprende, acepta y se identifica con las reglas sociales.

Nivel preconvencional Se plantean los temas morales desde los ntereses concretos de los individuos afectados.

Nivel postconvencional Se comprometen las reglas sociales, pero slo se aceptan en la medida en que estn de acuerdo con los principios que la conciencia dicta a cada sujeto.

ESTADIOS
1. Dominio intelectual: estar abandonado el pensamiento simblico e iniciar las adquisiciones propias de las operaciones concretas.

2. Supone a nivel cognitivo el dominio de las operaciones concretas; la aptitud para mirar los problemas desde una perspectiva superior. 3. Nivel cognitivo, situarse en este estadio implica empezar a dominar las operaciones formales. 4. En el orden intelectual, implica dominar sustancialmente los modos de pensamiento formales. 5. Dominio de las operaciones formales, y una perspectiva que permita al individuo tomar decisiones sin ningn tipo de compromiso social. 6. Es imposible llegar sin dominar las operaciones formales, y sin haber adquirido en el orden social la perspectiva del punto de vista moral.

Estadio 1:Moral heternoma: Abarca principalmente de los 5 a los 8 aos, se considera que una accion ser adecuada y justa si se somete a las reglas apoyadas por el castigo y acat las normas que emanan de la autoridad. Estadio 2. Moral instrumental e individualista De los 8 a los 14 aos,lo apropiado y justo es actuar de modo que se satisfagan las propias necesidades y, si se llega a un acuerdo intercambair beneficios.
Estadio 3. Moral normativa interpersonal Aparece en la pre y la adolescencia (puede prolongarse toda la vida),el comportamiento correcto es el que complace a los dems. Se trata de vivir de acuerdo con lo que esperan de nosotros.

Estadio 4 Moral del sistema social Suele empezar a desarrollarse a mitad de la adolescencia y puede durar toda la vida. Se considera a la autoridad social como la guia del deber . El comportamiento favorece al orden social.

Estadio 5. Moral del contrato y de los derechos humanos Aparece al fin de la adolescencia,el comportamiento correcto presenta tanto los derechos humanos, como las normas que se han elaborado criticamente.

Estadio 6. Moral de principios ticos universales Despues de los 20 aos, las acciones correctas proceden segn la decisin de su conciencia y de acuerdo con principios ticos de carcter universal,elegidos individualmente.