Secretar a de Educaci n

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior Subdireccin de Formacin Docente Departamento de Apoyo Acadmico ESCUELA NORMAL VICENTE GUERRERO
C.C.T. 12ENL0002G

REPORTE DE LECTURA

MATERIA: Observacin y Prctica Docente III.

COORDINADOR: Mtro. Miguel ngel Daz Crdenas. TTULO DEL ARTCULO: EL TACTO EN LA ENSEANZA.

CONTROL No. ________________

EL SIGNIFICADO DE LA SENSIBILIDAD PEDAGGICA.

AUTOR: MAX VAN MANEN ALUMNO: CUEVAS CASARRUBIAS ERIK MAGDIEL FECHA. 02 DE AGOSTO DEL 2013

CITAS

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El tacto incluye una sensibilidad de saber cundo dejar pasar algo, cuando evitar hablar, cuando no intervenir o cuando hacer como que no nos damos cuenta de algo.

La profesin de ser maestro nos lleva a superar bastantes retos, en esta lectura nos hace explicito algunas habilidades y retos que debemos aprender para mejorar como maestro, en la clase y en la relacin de enseanza aprendizaje con los alumnos. El trabajo con adolescentes es algo incierto y con un alto grado de sorpresas, por ello debemos comprender cada situacin analizar y desarrollar el tacto basado en la intervenci8on adecuada para el alumno en determinado lugar, proporcin y adecuacin para que logre su aprendizaje.

La paciencia permite al educador integrar al nio en el El hacer mencin de la paciencia, es importante para lograr un aprendizaje, es simplemente curso de las cosas necesario como el hecho de sembrar una semilla abonarla, cuidarla y seguir ah para lograr cada una de para crecer y aprender. las ayudas para que germine y crezca firme. en base a esta parbola debera funcionar nuestra profesin en las escuelas Intentar tratar al otro como a un sujeto en lugar de como a un Debemos dejar que el nio desarrollo por s mismo su capacidad de pensar, aprender y objeto. practicar como un proceso natural sin forzarlo a realizar acciones que no le permiten disfrutar de sus duelos personales. El aprendizaje es siempre una Por ello nuestra intervencin deber enfocarse a una responsabilidad activa de un adulto cuestin individual y personal. consciente de las etapas de aprendizaje del neonato. Deberamos empezar por cuestionarnos de que forma percibe el mundo y cul es su experiencia basada en su desarrollo a lo largo de su vida. Por lo tanto nuestra actitud debe ser de apoyo, ser abiertos y comprensivos.

Intentar tratar al otro como a un Nuestro gran problema que se nos presenta en la educacin es responder a las preguntas de sujeto en lugar de como a un los jvenes de una forma convencional y poco persuasiva perdiendo la motivacin y la visin del objeto. porque estn estudiando. Ensear es improvisar. Redundando en el tema, nuestra misin es forjar buenos andamiajes para el alumno y as llevarlo a un nivel de desarrollo ms avanzado, tomando como base sus necesidades, El aprendizaje es un proceso de debilidades y fortalezas. explicacin y de clarificacin desarrollado progresivamente a Tomando en consideracin el tema del aprendizaje como algo nico y que se lleva acabo de partir de experiencias que diferente manera en cada alumno. inicialmente son ms o menos pre reflexivas. El maestro es de gran influencia en el alumno, debemos prestar tacto en la problemtica que cada uno enfrenta que va desde darle un consejo hasta un pequeo gesto de aprobacin para incitarlos a ir hacia adelante. Debemos dejar a tras los prejuicios y no juzgar por apariencias sino involucrarnos vas en la vida escolar y atreves de esta conocer quien es cada alumno. La confianza se debe forjar consigo mismo y con los alumnos para mostrar seguridad y una esencia de control a cada momento, con ello podremos ayudar, que hacer y qu decir. El maestro tiene una base que sera la planificacin y el programa, pero estos ltimos no dan respuesta o una orientacin eficaz para manejar determinada situacin acadmica o de la vida escolar, por ello el maestro debe tener ese sentido de improvisacin bien cimentado. El aprendizaje para nosotros como educadores debe tener en cuenta nuestras acciones pedaggicas y propsitos normativos. Con todo ello el tacto significa retirarse cuando sea necesario pero mantenerse en guardia para cuando las situaciones se vuelven problemticas. El tacto lo aplicamos en tomo momento o as debera ser, mediante la mirada, un gesto, un cambio de tono, el silencio, con el ambiente y sobre todo con el ejemplo, con todo esto. Nosotros como educadores debemos ser capaces de discernir las cualidades en un adolescente cuales son positivas pero que pueden verse como debilidades. As como transformar nuestra manera de ensean y enfocarnos a las actividades de aprendizaje.

Secretar a de Educaci n
Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior Direccin General de Operacin de Servicios de Educacin Media Superior y Superior Subdireccin de Formacin Docente Departamento de Apoyo Acadmico ESCUELA NORMAL VICENTE GUERRERO
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REPORTE DE LECTURA

MATERIA: Las Matemticas y su Enseanza en Telesecundaria I. Contenidos y Enfoque.

CONTROL No. ________________ COORDINADOR: Mtro. Miguel ngel Daz Crdenas. TTULO DEL ARTCULO: _________________________________________________________________________________________________________ AUTOR: ______________________________________ ALUMNO: _________________________________________________ FECHA._______________

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