Topik 1: Nombor

Nombor Bulat: 1. Perkembangan awal nombor (pranombor)

Langkah awal kepada pengenalan nombor iaitu kebolehan mengenal persamaan dan perbezaan. (pengalaman membanding dan mengira) Mengembangkan Number Benchmarks (penanda aras bilangan) Membuat Perhubungan i. Perwakilan lisan Contoh: tiga (bercakap) ii. Perwakilan visual Contoh: model basikal tiga roda iii. Perwakilan bertulis Contoh: 3 Konsep pranombor i. Pengelasan (Klasifikasi) Pengumpulan objek berdasarkan ciri-ciri yang jelas. Bertujuan utk memastikan murid dpt membeza dan mengumpul objek berdasarkan kesamaan dan perbezaan. Boleh dilakukan berdasarkan: Satu ciri (cth: warna/ bentuk/ saiz) Dua ciri (cth: warna & bentuk/ warna & saiz) Tiga ciri (cth: warna, bentuk & saiz) Negative (cth: objek yg x dpt dlm kumpulan tertentu)

Proses penting utk membentuk konsep nombor. Proses pengelasan perlu melalui tahap: Memilih dan membanding Mengumpul Memilih semula Mengasingkan kumpulan Memilih objk berdasarkan fungsi, kegunaan atau konsep.

ii.

Pola (Pattern) Mengkaji pola ialah salah satu aspek dlm Matematik Berdasarkan sifat-sifat geometri, ciri-ciri perhubungan, ciri-ciri fizikal atau sifat-sifat afektif. Membantu mengembangkan strategi berfikir fakta asas. 4 cara mengembangkan konsep pola dalam diri murid: Meniru pola Menyambung pola Melengkapkan pola Membina pola sendiri

iii.

Perbandingan Proses mengaitkan antara 2 benda menggunakan ciri tertentu sebagai asas perbandingan Berlaku apabila membandingkan ciri-ciri kuantitatif dan kualitatif dua objk.

Bertujuan memastikan murid-murid menguasai konsep lebin byk, lebih kurang, kurang daripada, lebih daripada. Cth membandingkan ukuran panjang:pendek, tinggi:rendah, tebal:nipis

iv.

Keabadian Kuantiti/ bil suatu kumpulan tidak bergantung pada susunan objek.

v.

Padanan Satu dengan Satu Perkaitan satu dengan satu antara objek yang sama atau berbeza. Pada objek ikut warna, saiz, bentuk, bil, pasangan, objek dgn nombor dan nombor dgn nombor.

vi.

Kumpulan Pengiktirafan Mengklasifikasi dan membuat perbandingan

2. Number Sense (Deria Nombor) Kesedaran dan pemaham tentang apa itu nombor, hubungannya, magnitudnya, kesan perubahan relative sesuatu nombor termasuk penggunaan mental Matematik dan penganggaran. Pengalaman membuat perbandingan dan pengiraan membantu kanak-kanak bina asas deria nombor. Deria nombor ialah pemahaman fleksibel dan penggunaan nombor Deria nombor merupakan perkara yang perlu dilakukan sebelum perkembangan pengiraan.

3. Membilang (Pengiraan) Perlakuan mencari bilangan elemen nombor pada set terhad suatu objek. Prinsip membilang i. ii. iii. iv. Prinsip padan satu dengan satu (murid dpt padan satu objek dengan satu nama nombor) Prinsip susunan nombor yg menikut urutan mula dari 1,2,3dan seterusnya. Prinsip cardinal (nama dan nombor yg terakhir ialah jumlah objek yg dibilang)\ Oder irrelevance (mula pengiraan dari mana-mana kedudukan

Proses membilang i. ii. iii. iv. v. Aktiviti pengasingan Aktiviti penertiban Penggunaan nama nombor Aktiviti perbandingan Penggunaan nombor ordinal objek terakhir sebagai nombor kardinal

Peringkat membilang/ mengira i. Pengiraan secara hafalan ii. Mengetahui beberapa nama nombor tetapi urutan tidak semestinya betul

Pengiraan secara rasional Memberi nama nombor betul sebagai objek yang dikira berturut-turut.

Strategi membilang/ mengira i. Membilang secara menaik Cth: mula nombor pada 1, 2, 3, 4.dan seterusnya ii. Membilang secara menurun

Cth: kira secara menurun(dari belakang) 10, 9, 8, 7..dan seterusnya iii. Membilang secara melangkau Cth: kiraan dengan berdua-dua, lima, puluh dan nilai yang lain. 2, 4, 6, 8.dan seterusnya

4. Nombor Kardinal, Ordinal dan Nominal N.kardinal yang menjawab soalan berapa banyak bermaksud kuantiti sesuatu kumpulan objek mencari nama nombor yg betul bagi kumpulan yg diberikan Yang menjawab soalan yang mana satu Menentukan kedudukan sesuatu benda mengikut susunan

N.Ordinal

N.Nominal Nombor utk melabelkan/ menamakan suatu benda utk membezakannya dpd yg lain(klasifikasi) Cth: nombor plat kereta, nombor telefon, nombor kad pengenalan dll.

5. Perwakilan nilai tempat bagi nombor Nilai tempat: aspek penting dlm sistem penomboran Hindu-Arab kerana kedudukan digit dalam sesuatu nombor mempunyai nilai tertentu. Diperkenalkan setelah murid sudah boleh membaca dan menulis angka untuk nombor 0-9 serta boleh membilang dgn mengumpul secara sepuluh-sepuluh. Peralatan boleh diguna utk bantu murid faham konsep i. Bahan berkadaran 10 benda dikumpulkan menjadi satu kumpulan 10 benda. Cth: 10 biji saga dilekatkan pada rod kayu menjadi 1 rod biji saga ii. Bahan tak berkadaran 10 benda melambangkan oleh satu benda Cth: abacus, satu manik pada nilai tempat puluh mewakili nilai sepuluh. Pengumpulan/ Trading Menyediakan aktiviti penyelesaian masalah yang menyumbang kpd deria nombor. Menyediakan peluang untuk mengembangkan pengiraan mental Tujuan: i. Apabila murid-murid telah mengira dengan salah, pembetulan dapat dibuat dengan mudah sekiranya kumpl-kumpl yg lebih kecil dibentuk. ii. Mudah untuk menyemak

iii. Menunjukkan kanak-kanak bagaimana kuantiti yang tidak dpt dikira boleh disusun ke dlm bentuk yg boleh ditafsirkan. Sifat nilai tempat i. ii. Kaedah pengumpulan atau trading yg jelas ditakrif dan diikuti secara konsisten Kedudukan angka menentukan nombor yang diwakili. Cth: kedudukan 2 dlm 3042 dan 2403 mewakili kuantiti yg berbeza. Pengiraan dan corak

Aktiviti pengiraan membantu murid-murid melihat pertukaran angka dan dpt melihat coraknya yg berkaitan dgn nilai tempat. Dengan melihat corak dapat membantu murid-murid mengenali sifat-sifat nilai tempat Carta seratus merupakan model yg amat berguna dalam pengiraan dan corak berkaitan dengan nilai tempat.

Pengumpulan semula dan penamaan Pengumpulan semula adalah berkaitan dengan nilai tempat. Pengumpulan semula berlaku apabila pinjaman penyambung(bridging) berlaku.

Operasi dan Fakta Asas Nombor:

1. Penambahan Disimbolkan dengan tanda + Merupakan asas kepada operasi lain. Murid harus menguasai kemahiran berikut sebelum diperkenalkan operasi tambah: i. ii. iii. iv. v. vi. Membilang hingga 10 Menyusun kumpulan benda sehingga 10 Membaca &menulis angka 1 hingga 10 Memadankan angka dari 1 hingga 10 dgn perkataan nombor Mengenal symbol 0 dan perkataan nombor sifar dan memahami maknanya. Mengabadikan nombor

Operasi yg mencantumkan 2 nombor utk menghasilkan nombor ketiga yang dinamakan jumlah/ hasil tambah. Dua model untuk menjelaskan konsep tambah: i. Penyatuan set (penyatuan dua kumpulan) ii. Penyatuan 2 kumpl objek yg berasingan utk menghasilkan satu kumpulan objek yg disatukan dan dikenali sebagai hasil tambah operasi tambah. Melibatkan aspek nombor kardinal ( melibatkan kuantiti/ bilangan objek)

Pengukuran pada garis nombor (membilang ke hadapan) Menggambarkan proses penambahan Melibatkan aspek nombor ordinal Penting dalam perkembangan kefahaman operasi tambah. Garis nombor merupakan model geometri dgn setiap jarak di antara titik pd garis berkait dgn nilai 1.

Aktiviti pemetakan boleh mendedahkan konsep tambah kpd murid-murid Fakta asas tambah Merupakan kombinasi penambahan yg setiap sebutan ialah nombor satu digit Menjadi asas kpd pengendalian algortima penambahan dgn cekap & tepat Urutdan dlm mempelajari fakta asas tambah i. ii. iii. Pemahaman konsep Strategi berfikir Mengingat & menyatakan secara spontan

Strategi belajar fakta asas tambah i. ii. Membilang secara terus Menambah satu

iii. iv. -

Kombinasi kepoada 10 Duaan

Hukum operasi tambah: i. ii. iii. iv. Hukum Tutupan : jumlah bagi 2 nombor bulat ialah satu nombor bulat Hukum Sekutuan : operasi + ialah operasi dedua hanya dua nombor boleh ditambah pd setiap ketika Hukum Tukar Tertib/ komutatif : aturan menambah dua nombor tidak menukar nilai jumlahnya Hukum Identiti : sesuatu nombor apabila ditambah dgn sifar akan menhasilkan nombor itu sendiri

Kaedah penambahan lain: i. ii. iii. Kaedah hasil tambah separa Kaedah cakar Kaedah kekisi

Penyemakan hasil tambah i. ii. Menyemak dengan penganggaran Menyemak dengan cara penghapusan

2. Penolakan Disimbolkan dengan - Dikaitkan dengan penambahan (songsangan operasi tambah) Model-model operasi tolak i. Model pemetakan (Model Pengasingan / Ambil Keluar) ii. iii. iv. Suatu kumpulan dikeluarkan dan baki kuantiti yg tinggal merupakan hasil tolak operasi

Model perbandingan Set objek pertama disusun semula dan dipadankan dgn set objek kedua. Set objek yg x ada pasangan merupakan baki. Aktiviti padanan satu dgn satu

Model membilang ke belakang Aktiviti membilang nombor dalam turutan menurun. Bertentangan dgn model membilang ke hadapan

Model penambahan songsangan (Model Pelengkap) Melibatkan situasi penambahan untuk mendapatkan hasil tolak. Bermula dgn satu set objek dan fikirkan beberapa objek perlu ditambah lagi untuk melengkapkan set keseluruhan

v.

Model Penyekat Ahli sesuatu set objek perlu diubahsuai kedudukannya utk menepati sesuatu syarat.

Fakta asas tolak Penolakan nombor satu digit daripada nombor satu digit atau dua digit dan hasilnya nombor satu digit. Kaedah memperkenalkan fakta asas tolak: i. ii. Mengekalkan bilangan unsur yg dikeluarkan Mengekalkan bilangan unsur dalam set asal

Kajian fakta asas menolak menunjukkan: i. ii. Sebarang nombor tolak sifar ialah nombor itu juga Sebarang nombor tolak nombor yg sama ialah sifar.

Kaedah lain menunjukkan operasi tolak merupakan songsangan operasi tambah: i. ii. Carta alir Fakta asas tambah

Kaedah penolakan lain: i. ii. Kaedah ganti rugi : guna jika nombor penolak hamper dengan nombor gandaan sepuluh. Kaedah pelengkap : guna sebagai pengayaan supaya murid didedahkan kpd kaedah lain.

Teknik menyemak jawapan i. ii. iii. Tambah Tolak Penghapusan sembilan

3. Pendaraban Penyampaian konsep darab pmenggunakan prinsip dpd mudah kpd sukar, bahan konkrit kpd bahan abstrak. Bertujuan mencari jumlah objek yg terlibat. 4 konsep pendaraban: i. Penambahan berulang ii. iii. Membilang satu persatu atau secara melangkau Mempunyai ciri khusus iaitu melibatkan penambahan nombor yg sama

Konsep kali / ganda (model skala) Beberapa kali lebih drpd sesuatu nombor

Model dua operasi Penerangan konsep operasi darab yg melibatkan nombor pecahan Dilakukan dgn menggunakan objek konkrit yg melibatkan dua operasi

Fakta asas darab Terdiri dpd dua nombor bulat satu digit kurang dpd 10 6 x 9 = 54 ( 6 : factor pendarab, 9 : factor yang didarab, 54 : hasil darab ) Bahan-bahan manipulative boleh digunakan oleh guru utk murid-murid memahami fakta asas darab

Sifat pendaraban: i. ii. iii. iv. v. Hukum identiti darab Hukum tukat tertib darab Hukum sekutuan darab Hukum taburan darab terhadap tambah Darab dengan 10 dan gandaan sepuluh

Kaedah pendaraban lain: i. ii. Kaedah kekisi Kaedah Russian Peasant

4. Pembahagian Operasi matematik yg terakhir dipelajari oleh murid Model operasi bahagi: i. Model perkongsian Mengongsikan sejumlah objek secara sama rata Untuk menentukan saiz setiap kumpulan kecil yg setara apabila diketahui bilangan kumpulan kecil yg setara yg ada.

ii.

Model pengukuran (pengumpulan) Proses mencari bilangan kumpulan kecil yg boleh diwujudkan apabila saiz kumpulan kecil setara tersebut diketahui

iii.

Model pengurangan berulang Berasaskan model pengukuran Dikaitkan dengan operasi tolak

iv.

Model nisbah Songsangan operasi darab yg menggunakan model skala Membuat perbandingan antara dua kuantiti

v.

Model pembahagian dalam tatasusunan Memberi pola tentang kedua-dua operasi darab dan operasi bahagi

vi.

Model pembahagian dengan garis nombor Operasi tolak berulang dan boleh diwakili dengan lompatan pada garis nombor

Fakta Asas Pembahagian Kedua-dua pembahagi dan hasil bahagi ialah nombor satu digit.

Operasi Sense dan Pengiraan

1. Pengiraan mental Merupakan cara pengiraan yg biasa digunakan oleh orang ramai. Cara paling mudah utk membuat pengiraan. Sentiasa digunakan bersama penganggaran. Melibatkan pencarian jawapan tanpa menggunakan kertas dan pensel, atau alat lain. Tidak boleh diajar berasingan dgn penganggaran. Dapat mengembangkan strategi tersendiri murid-murid Ciri-ciri pengiraan i. ii. Nombor difahami sebagai suatu perkaitan antara kuantiti, bukannya digit Pengiraan yg kelihatan serupa boleh diselesaikan dgn menggunakan pelbagai strategi.

Kelebihan i. ii. iii. iv. v. vi. vii. Murid dpt memahami perkaitan nombor dgn lebih baik Murid dpt memahami nilai tempat dgn lebih kukuh Murid lebih yakin terhadap nombor dan sistem nombor Mengembangkan kemahiran yg praktikal Cara yg efektif utk buat pengiraan Mengembangkan kemahiran berfikir secara kritikal dan deria nombor dlm penyelesaian masalah Meningkatkan kemahiran menganggar.

Teknik i. ii. iii. iv. v. vi. Hukum tukar tertib Hukum sekutuan Hukum taburan Teknik membilang secara menaik Teknik membilang secara menurun Pemilihan pasangan nombor serasi

2. Penganggaran Mengunakan pengiraan mental Hasil jawapan bukan jawapan tepat Kepentingan i. ii. iii. Menyemak kemunasabahan sesuatu jawapan Menentukan lingkungan jawapan sebelum pengiraan Menentukan jawapan secara kasar dlm situasi yg tidak memerlukan jawapan tepat Pembundaran nombor (49+34 50+30) Penambahan dari depan (445+133+23 hasil tambah ra 500, hasil tambah pu 90 jadi anggar 590) Nombor serasi

3 proses penganggaran i. ii. iii.

5 strategi anggaran i. ii. iii. Frond-end : focus kpd terkiri atau nilai tempat tertinggi digit ( = penambahan dri depan ) Rounding : ( = pembundaran ) Clustering : digunakan apabila satu set nombor adalah dekat antara satu sama lain nilai ( = nombor serasi) Cth: 17+29+23 17+23 = 40+29 jadi anggaran ialah 70 iv. Compatible numbers : menyesuaikan nombor supaya mudah dibuat. Cth: 32/3 33/3 jadi anggaran ialah 11 v. Special numbers : melihat nombor yg berhampiran dgn nilai yg special yg mudah dibuat Cth: 53% daripada 125 53 hampir dan daripada 125 ialah 60

Mengapa perlu menganggar? i. ii. iii. Membuat urusan harian dgn mudah dan lancar Bantu membuat keputusan dgn kadar segera Menajamkan kemahiran aritmetik

3. Peranan algoritma Algoritma bermakna prosedur/ lamgkah serta format yg digunakan utk menyelesaikan sesuatu masalah Algoritma Penambahan: Algoritma perkembangan i. ii. Bentuk cerakin dalam perkataan Bentuk cerakin dalam nombor

Algoritma lazim i. ii. Jumlah separa Bentuk lazim

Menambah nombor dua digit dgn nombor satu digit tanpa kumpul semula & dengan kumpul semula Menambah nombor dua digit dgn nombor dua digit gandaan sepuluh & dengan kumpul semula Menambah nombor tiga digit dgn nombor tiga digit dengan kumpul semula

Algoritma Penolakan: Algoritma operasi tolak i. ii. Cerakinan nombor Mengikut nilai tempat

Menolak dua nombor dua digit Menolak dua nombor tiga digit

Algoritma Pendaraban: Mendarab nombor satu digit dgn nombor dua digit i. ii. iii. Kaedah tambah berulang Kaedah cerakinan Kaedah nilai tempat

Mendarab nombor dua digit dgn nombor dua digit

Algoritma Pembahagian: i. Algoritma penolakan ii. Membahagi nombor dua digit dgn nombor satu digit, hasil bahagi nombor satu digit. Membahagi nombor dua digit dgn nombor satu digit, hasil bahagi nombor dua digit Membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit, hasil bahagi nombor dua digit/ lebih Membahagi nombor tiga digit dengan nombor dua digit, hasil bahagi nombor satu digit Membahagi nombor tiga didit/ lebih dgn nombor dua digit, hasil bahagi nombor dua digit

Algoritma distributive

4. Kalkulator dan Abakus Orang dewasa menggunakannya sebagai satu perkara kursus dan satu fungsi sekolah adalah menyediakan kepada kanak-kanak untuk kehidupan dewasa. Sebagai satu alat membawa motivasi kepada murid-murid Membantu memahami beberapa konsep matematik dan kemahiran pengiraan Meningkatkan keyakinan diri pelajar kurang bermotivasi dan sikap mereka terhadap matematik dan sekolah Penggunaannya tidak membahayakan dan tidak menjejaskan kemahiran pengiraan

5. Isu-isu Utama dalam Pengajaran Nombor Bulat Fakta asas Konsep nilai tempat Pengetahuan matematik guru

Topik 2: Pecahan, Perpuluhan dan Peratusan

Pecahan
1. Maksud pecahan dan pecahan setara Konsep pecahan Konsep pembahagian / keserataan Sebagai sebahagian drpd satu keseluruhan Sebagai sebahagian drpd satu kumpl benda Melibatkan perkaitan antara sebahagian kumpulan dgn kumpulan asalnya

Tatatanda pecahan Penyebut Pengangka : bil bahagian yg sama saiz dlm satu keseluruhan : bil bahagian yg dipertimbangkan

Symbol pecahan diperkenalkan melalui aktiviti: i. ii. Bahasa harian Bahasa formal

iii. simbol Pecahan setara Pecahan yg semuanya mempunyai nilai yg sama Boleh dihasilkan dgn mendarab pengangka dan penyebutnya dgn angka yg sama

2. Nombor bercampur dan pecahan tidak wajar Nombor bercampur Gabungan nombor bulat dan pecahan wajar

Pecahan tidak wajar Nilai penyebutnya lebih besar dpd nilai pengangkanya

3. Operasi ke atas pecahan Membandingkan nilai pecahan Banding nilai dua pecahan yg penyebutnya sama Pecahan dgn pengangka lebih besar mempunyai nilai lebih besar Bila pecahan disusun secara menaik, nilai pengangka bertambah Bila pecahan disusun secara menurun, nilai pengangka berkurang

Banding nilai dua pecahan yg pengangkanya sama Pecahan dgn penyebut lebih besar mempunyai nilai lebih kecil Bila pecahan disusun secara menaik, nilai penyebut berkurang Bila pecahan disusun secara menurun, nilai penyebut bertambah

Banding nilai dua pecahan yg kedua-dua penyebut dan pengangka yg berbeza Cara untuk banding ialah dgn mendarab silang. Cth:
18 20

20 lebih besar dpd 18, jadi 5/6 besar dpd

Penukaran dan permudahan pecahan pecahan yg pengangka dan penyebutnya tidak mempunyai faktor sepunya kecuali 1 adalah dlm bentuk termudah

permudahan pecahan ialah proses menukarkan pecahan kpd bentuk yg termudah boleh dipercepatkan dgn kaedah pemansuhan

penukaran pecahan ialah proses menukar sesuatu pecahan kpd bentuk pecahan yg lain tanpa mengubah nilai pecahan tersebut. Tukar pecahan wajar kpd setara Tukar pecahan tidak wajar kpd nombor bercampur dan sebaliknya.

Penambahan pecahan Konsep penambahan pecahan Dua ditambanh utk menghasilkan nilai pecahan yg lebih besar Hasil tambah boleh ialah pecahan wajar/ nombor bulat/ nombor bercampur Hanya penyebut yg sama boleh ditambah dan penambahan hanya terhad kpd pengangka shj.

Penambahan pecahan yg penyebutnya sama Hanya pengangka yg ditambah

Penambahan pecahan yg penyebutnya tidak sama Perlu menukar pecahan kpd pecahan setara yg dikehendaki iaitu: Menukar supaya satu penyebut sama dgn penyebut yg lain Menukar kedua-dua penyebut kpd penyebut sepunya

Cari pecahan setara dgn kaedah mencari penyebut sepunya terkecil

Penambahan nombor bercampur Menambah bahagian nombor bulat dan bahagian pecahan secara berasingan Tanpa penyusunan semula Cara lain ialah selesai dlm bentuk lazim Dengan penyusunan semula

untuk ajar kemahiran ini, guru harus guna contoh yg dari mudah ke sukar

Penolakan pecahan Konsep penolakan pecahan Pengurangan sebahagian dpd satu atau beberapa keseluruhan Pengurangan pecahan dpd pecahan Pengurangan pecahan yg melibatkan nombor bercampur

Penolakan pecahan wajar dpd satu keseluruhan Penolakan pecahan yg penyebutnya sama Penolakan pecahan yg penyebutnya tidak sama Menukar satu penyebut Menukar kedua-dua penyebut kpd penyebut yg sama

Penolakan nombor bercapur yg penyebutnya hingga 10 Merangkumi tiga peringakt: i. ii. iii. Penolakan pecahan dpd nombor bulat Penolakan pecahan dpd nombor bercampur tanpa penyusunan semula Penolakan pecahan dpd nombor bercampur dgn penyusunan semula

Pendaraban pecahan Konsep pendaraban pecahan yang melibatkan nombor bulat dan pecahan Mendarab pecahan dgn nombor bulat x2 Merupakan pecahan dpd satu kumpulan objek

Mendarab nombor bulat dgn pecahan 2x Jumlah sebilangan pecahan yg sama

Pembahagian pecahan

Perpuluhan
1. Pecahan sepunya dan perkaitannya dengan perpuluhan dan penukarannya Konsep perpuluhan Nombor perpuluhan merupakan nama lain bagi pecahan. Persepuluh Membahagikan sesuatu unit atau satu keseluruhan kepada pecahan perpuluhan ialah unit tersebut dibahagikan kpd 10 bahagian yg sama. Perseratus Satu unit atau satu keseluruhan dibahagikan kpd 100 bahagian yg sama

Perseribu Satu unit atau keseluruhan dibahagikan kpd 1000 bahagian yg sama

Cara membaca perpuluhan sepadan dgn pecahan perpuluhan akan membantu murid membuat perkaitan antara pecahan perpuluhan dan symbol perpuluhannya

Menukar pecahan kepada perpuluhan. Sebab perlunya pecahan ditukarkan kepada perpuluhan i. ii. Pengiraan pecahan tidak dapat dikira dengan menggunakan kalkulator Sukar untuk membandingkan pecahan tidak setara melainkan ditukarkan kepada bentuk perpuluhan Cara menukar i. ii. iii. Menggunakan model kertas petak seratus Menggunakan pecahan setara Menggunakan algoritma pembahagian

2. Nilai tempat, urutan dan pembundaran Nilai tempat merupakan asas kepada pemahaman nombor Digit di setiap nilai tempat bernilai 10 kali ganda daripada nilai digit di nilai tempat di sebelah kanannya. Titik perpuluhan diletakkan di antara nilai tempat sad an nilai tempat persepuluh utk mengasingkan bahagian perpuluhan dan nombor bulat.

3. Operasi ke atas perpuluhan Penambahan Nombor Perpuluhan Bahan bantu mengajar: blok dienes, dekak-dekak, wang siling, carta nilai tempat Cara menambah nombor perpuluhan = cara menambah nombor bulat. Menambah nombor perpuluhan tanpa mengumpul semula Satu tempat perpuluhan Dua tempat perpuluhan Tiga tepat perpuluhan Menambah nombor perpuluhan dengan mengumpul semula

Menambah nombor perpuluhan dengan mengumpul semula dan tanpa mengumpul semula

Penolakan nombor perpuluhan Bahan bantu mengajar bagi penambahan juga sesuai Menolak nombor perpuluhan tanpa mengumpul semula Menolak nombor perpuluhan dengan mengumpul semula

Pendaraban nombor perpuluhan Menganggar jawapan dalam pendaraban Dilakukan sebelum menyelesaikan masalah Ini dapat mengelakkan murid letak titk perpuluhan di tempat yg salah semasa menjawab. Darab nombor bulat dgn nombor perpuluhan darab 10, 100 dan 1000 dengan nombor perpuluhan pengiraan cepat dgn memindahkan titik perpuluhan ke kanan/ ke belakang

Pembahagian nombor perpuluhan Menganggar jawapan dalam pembahagian Dilakukan sebelum menyelesaikan masalah Ini dapat mengelakkan murid letak titk perpuluhan di tempat yg salah semasa menjawab. Melibatkan dua kaedah: i. ii. Pengongsian pengukuran

pembahagian nombor perpuluhan dengan nombor bulat membahagi nombor perpuluhan dengan 10, 100, dan 1000 pengiraan cepat dgn memindahkan titik perpuluhan ke kiri/ ke depan

Peratus
1. Peratus Konsep peratus & peratusan Suatu nilai yg menunjukkan sebilangan bahagian drpd seratus bahagian Dianggap sebagai pecahan khas yg penyebutnya seratus Symbol : % Peratus: suatu kadar Peratusan: suatu amaun yg dikira berdasarkan peratus

Kemahiran dalam peratus Mengaitkan peratus dgn perwakilan rajah Menamakan peratus berdasarkan petak seratus Menamakan peratus berdasarkan rajah keseluruhan

Mengaitkan peratus dgn pecahan / perpuluhan Menyatakan pecahan wajar dalam peratus Menukar peratus kepada pecahan termudah Menggunakan kertas petak seratus Menggunakan carta pecahan dan jalur peratus Kaedah pengiraan

Menggunakan algoritma untuk mencari peratus

Mencari nilai dan menyelesaikan masalah peratus Mencari peratus dpd satu nisbah nombor Menukar penyebut kepada 100 Mendarab dengan 100/100 Menggunakan carta peratus

Mencari nilai peratus dpd satu nombor Menggunakan carat peratus Kaedah pengiraan

Mencari keseluruhan (100%) apabila peratus diberi Kaedah unitary Menggunakan carta peratus

Menukar perpuluhan kepada peratus Menyatakan nombor dua tempat perpuluhan dalam bentuk peratus Menyatakan nombor satu tempat perpuluhan dalam bentuk peratus Nombor peratus tukar nombor peratus kpd pecahan perseratus tukar nombor pecahan perseratus kpd bentuk bahagi gerakkan titik perpuluhan dua tempat ke kiri nombor peratus dlm perpuluhan

Menukar peratus kepada perpuluhan