Dra. Mnica Tamayo.

SENSORIO -MOTOR repta 4 , gatea 9 y anda 11 y 13 meses Manipulacin importante conocimiento objetos Inteligencia prctica. R.Prensin. Aprox 6 meses inician toscas prensin 9 "tenaza o pinza"(motricidad fina). desarrollo de conductas coordinadas , Coordina MANO-BOCA: al 4 mes y desaparece ao VISTA-MANO: inicia 5COMPLETA 9. El equipamiento sensorial etc. RN bastante elaborado, oye, ve, INTELIGENCIA Inteligencia El pensamiento intuitivo, se da en presencia del objeto, no pensando en l, en contacto con los sentidos (el nio de un ao no puede recordar el juguete de su cuna o el sabor de un dulce). un pensamiento o inteligencia prctica, descubrimiento de los objetos manipulativa (estira la sbana para intentar alcanzar un objeto) Lenguaje perodo pre lingstico. Las Fases del Lenguaje son: Llanto Indiferenciado (primer mes) Uniforme y similar a diferentes circunstancias. Sin finalidad comunicativa. Viene programado genticamente ante cualquier circunstancia que provoque malestar (ruidos, hambre, humedad, destellos.). Llanto Diferenciado (fin del primer mes) Uso diferencial del sonido, respondiendo (se sabe porqu llora). Ante este llanto no slo es importante la rapidez, sino tambin el afecto.

SOCIOAFECTIVO
Los
bebs pasarn de la indiferenciacin afectiva inicial (slo propio cuerpo y las propias sensaciones, lo que se conoce como "narcisismo primario") a un reconocimiento del objeto amoroso. Nacimiento: Los nios al nacer son capaces de percibir algunas expresiones emocionales de los dems, y reconocer la voz y el olor de las personas ms familiares. 3/4 meses: Empiezan reconoce a las personas y responder con distintas conductas: lloro, sonrisa, mirada. Seleccionan y buscan ms el contacto de las personas que conocen. Aparece la "sonrisa social". 3 meses: En algunos nios aparece lo que se denomina "angustia de separacin". Ahora, demostrar preferencias, los nios reaccionar con miedo ante desconocidos ante la ausencia de la madre. Primer ao: Los nios se reconocen a s mismos, diferencindose de los dems, siempre que la propia imagen sea actual (espejo, foto actual, etc.) Primer ao y medio : Se distinguen con xito de los dems.

-1

Percepcin global del mundo que le rodea. - Olfato: El nio es capaz de distinguir el olor de la madre. -Gusto Discrimina cido-dulce, Tacto: Es ms sensible en las plantas del pie, palmas y cara. Vista: El sistema visual no est completo al nacer (el globo ocular no es esfrico). A3ra semana distingue la claridad de la oscuridad y madurando, va

Balbuceo primer y segundo mes hasta los 6 meses) Variedad sonora, muchos de carcter explosivo accidental. Sonidos guturales, arrullos, risa ahogada, carcajadas, chillidos, gruidos, etc. Emite algunos sonidos simples reconocible s como vocales y consonantes. Lalacin (6 meses) Emite combinaciones de sonidos con un componente ldico. Encuentra placer, sobre todo cuando est solo. Controla los msculos necesarios para el lenguaje. Ecolalia (9 meses) Imitacin de sonidos o palabras del tipo ma-m o pa-p. Hacia el primer ao aparecen las primeras palabras, repertorio de ms o menos 22 al ao y medio.

en 3 mes, los distintos colores (no el conocimiento de los mismos) Odo: Es un sistema maduro al nacer, incluso, hay constancia de audicin en la vida intrauterina.

Dra. Mnica Tamayo.

PRIMERA INFANCIA Desde el ao y medio , nios han adquirido la marcha y empiezan a hablar hasta la llamada "crisis de personalidad" a los tres aos. Perodo como expansin subjetiva orientado hacia el exterior . Explorar el mundo gracias a la locomocin, descubrimiento su propio punto de vista, muy distinta de la real. Adquisiciones o logros de esta etapa: 1. Expansin motrica. 2. Inteligencia representacional o pensamiento simblico. 3. Lenguaje hablado DESARROLLO SOMATICO MOTOR caracteriza continua actividad , constante movimiento (los nios no paran quietos) Perfeccionamiento en el dominio del cuerpo gracias al desarrollo especialmente las masas musculares grandes, y maduracin del SN Este dominio del cuerpo les permite ir logrando y afianzando una serie de movimientos corporales amplios: -Sube escaleras - Anda de lado, hacia atrs, puntillas. - Se pone en cuclillas - Construye torres con piezas geomtricas -Dibuja - Al ao y medio: garabatea con amplios movimientos del brazo. - A los 2 aos: encierra espacios con rasgos circulares, traza lneas rectas, horizontales y luego verticales... DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL Alrededor 1/2los empean en hacer todo por s mismos, obtienen el placer al experimentar (recordemos que nuestro pequeo es un "explorador descubriendo el mundo"). Son las conductas del "yo solo" que irn creciendo hasta el tercer ao. Cuando padres quieren interferir ayudando o prohibiendo al nio ciertas actividades aparecen conductas de oposicin (rabietas, pataletas, negaciones). Es la edad de la terquedad u obstinacin . Es una forma de autoafirmacin , deseo en el nio de ser una persona individual. Crisis de personalidad lo que el nio quiere y los padre no le dejan. descubrimiento del mbito social: ampla sus interacciones sociales , inicia un proceso de sociabilidad Indicios rudimentarios de cooperacin. - Se empieza a dar cuenta de la existencia de normas, de lo permitido y de lo prohibido (control de esfnteres). As una de las novedades es el "NO". La actitud de los padres sern fuente de seguridad, y por otro ejercern en control trazando los lmites entre lo permitido y lo prohibido. COGNITIVO Hacia los dos aos aparece la etapa representacional o simblica, que es bsica para el desarrollo de la inteligencia humana. En el desarrollo del mundo simblico juegan un papel muy importante el lenguaje, la imitacin diferida (el nio ve algo y lo imita despus de que desaparece) y el juego simblico. A los 18 meses aparece el concepto de permanencia del objeto. Un objeto o persona contina existiendo, aunque no lo podamos ver. aceptan de mejor grado la separacin de sus padres. Lenguaje, grandes logros de la primera infancia es el desarrollo del lenguaje:- Aumenta el vocabulario : a partir del ao incremento (de las 22 palabras se pasa a un repertorio de 272 al cumplir el segundo ao). Elige las que ms le interesan (pap, mam, animales, comidas, juguetes. -- Mejora de la articulacin : slo los padres descifran lo que sus hijos quieren decir. El lenguaje receptivo o pasivo es notablemente superior al expresivo o activo. Comprender ms palabras de las que expresa. Construccin de las frases: podemos distinguir tres momentos: Holofrases: una palabra con valor de frase. Por ejemplo: "agua" = "quiero agua", "hay agua" (hasta los 20 meses). Pre frases: lenguaje telegrfico. Por ejemplo: "mam puerta" (hasta los 28 meses). Operaciones cortas: 3 4 palabras con muchos errores gramaticales, edad de las preguntas Posibilita el intercambio entre de individuos : la palabra: otros ni@s el Posibilita la

interiorizacin

aparece

pensamiento

Dra. Mnica Tamayo.

propiamente dicho. El/la nio/a adems de hablar con los dems, habla consigo mismo (monlogos).

TERCERA

INFANCIA DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL. La vida emocional se observan cambios: comportamiento emocional tiende a estabilizarse: los cambios de humor son menos bruscos. El comportamiento emocional, menos explosivo: poco a poco, aprenden que ciertas manifestaciones son socialmente inaceptables. Mayor riqueza de emociones : se accede a nuevas emociones ms finas y vinculadas al desarrollo de su vida moral y esttica. Los nios entre los 5 y 6 aos desequilibrio hipermotividad ansiedad, inseguridad de aceptacin social o no poder hacer los que hacen otros nios. COGNITIVO El pensamiento infantil presenta una serie de caractersticas peculiares. En el perodo anterior cuando el nio necesitaba resolver un determinado problema prctico recurra a operaciones manipulativas externas hasta que daba con la solucin. La novedad de esta edad es que ahora el nio pasa a resolver esos problemas mentalmente, es decir, imaginndose una operacin real con objetos y su resultado. Estas formas de pensamiento simblico, con todo son muy limitadas cuando el problema que se le presenta al nio requiere el manejo de propiedades y relaciones que no pueden ser representadas de modo visual, mediante imgenes. En el desarrollo de la inteligencia representacional o pensamiento simblico ocupa un lugar destacable la actividad ldica. El juego influye, en el desarrol1o de los procesos psquicos, ayudando atencin y la memoria contribuye al desarrollo cognitivo y a la incorporacin de las reglas de la sociedad. Establece relaciones espaciales: derecha-izquierda, delante-detrs, arriba-abajo. Temporales cortos: maana, tarde, noche. Notables progresos en el dominio del lenguaje, convirtindose en un instrumento del pensamiento. A los 4 aos comienza la "segunda edad de las preguntas". Curiosidad intelectual en su bsqueda de la relacin "causa-efectos". Incrementa vocabulario, discurso frases completas. Todava tiene problemas con fonemas como la "r" o la "s". Fruto de la inteligencia simblica dominio de los

DESARROLLO SOMATICO MOTOR La progresiva maduracin de la neuromusculatura permite aumento de destrezas en la ejecucin de actividades psicomotrices . Pero el aprendizaje desempea tambin un papel cada vez ms importante en estos mejoramientos. Es la edad "del triciclo" , deconsolidan las destrezas motoras, presentndose las siguientes caractersticas:

Sensacin de control y equilibrio, ya no hay titubeos y el nio es capaz de: o Subir escaleras alternando pies.

o o o o

Apoyarse sobre un solo pie. Reducir velocidad en la carrera. Practicar saltos de longitud. Saltar, trepar, montar en triciclo, lanzar pelotas.

Fantasioso, Tiene la fama de embustero, no distinguir la fbula de la realidad. Las actividades imaginativas muy importante en su vida afectiva, satisfacer sus necesidades evadindose del mundo de lo real serie de conductas:

Se desarrollan habilidades que requieren movimientos finos:

o o o

Ejercicios de pre escritura. Abotonamiento (a los 4 aos se viste y se desnuda). Trabaja con la mayora de materiales plsticos (usa tijeras, recorta, pega).

Se presentan diferencias entre los sexos en el dominio de habilidades:

Gusto por los cuentos e identificacin con los personajes fantsticos. La fabulacin. Es la propensin a presentar, a contar como reales, sin intencion e engaar El lenguaje. afirma una cosa, experimenta el sentimiento un deseo, queja se transforma para l en cumplimiento.

Adopta modos de comportamiento social fundamentales que tienen lugar mediante el

Dra. Mnica Tamayo.

o o
Los nios son mejores trepando, saltando, tirando la pelota... Las nias, con el triciclo, corriendo a galope, a la pata coja, botando y cogiendo la pelota... (motricidad fina). aprendizaje por refuerzo o por imitacin de las personas modelo con las que se identifica. proceso de identificacin aspectos: con los padres, dos movimientos finos se inicia el lenguaje escrito. ACTIVIDADES LUDICAS. El tipo de juego preferido llamado juego de roles o de representacin de un papel, dibujar, moldear, construir, recortar: Actividades plsticas: a partir de los 5 aos el dibujo representar en su dibujo los detalles del objeto representado cada vez ms realista, en movimiento.

Lateralizacin: discriminacin entre derechaizquierda. Aprenden otros conceptos espaciales: delantedetrs, arriba-abajo. Los nios en esta etapa parecen incansables, ocupndoles la actividad fsica la mayor parte del da, con un carcter ldico: "el ejercicio fsico como juego".

La curiosidad sexual: igualmente por el cuerpo de los dems. La tipificacin sexual: 4 S aos intereses, conductas y roles propios de los respectivos sexos.