DESCRIPCIN DE CASO LOS SILENCIOS DE MI PROMOCIN: Este caso es presentado por un alumno de educacin secundaria que relata que

los mismos alumnos se encuentran ms avanzados que los docentes en materia tecnolgica, y que estos ltimos son considerados ignorantes en este sentido. Lo que los alumnos hacen entonces es tomar ventaja de esa ignorancia para sacar mayor rdito en los trabajos prcticos de las diferentes asignaturas.

Los mismos padres de los estudiantes sienten vergenza de no saber como utilizar esas tecnologas que sus hijos pueden dominar a la perfeccin.
Cuando se refiere a los silencios, describe una situacin de clase en la cual el docente evala un trabajo prctico en el cual los alumnos hicieron corte y pegue por medio de la internet y CD ROMs interactivos. El silencio significa la fortuna de eludir una pregunta del docente, porque si este llegara a formularla, los alumnos no sabran como responderla por la tcnica de corte y pegue ya que no leen y no internalizan los conocimientos sino que memorizan.

Los adolescentes saben que no aprenden mediante esta tcnica, pero aprobar les es suficiente.

Al estar ms adelantados que los docentes, se genera ese silencio, para que el profesor no descubra el arte del corte y pegue.
En conclusin, el alumno toma ventaja de la desactualizacin del docente para su propio beneficio, aunque, como ha quedado establecido anteriormente, el estudiante reconoce que no aprende.

Existe una abundancia de informacin que dificulta la construccin del conocimiento. Se dice que hasta que los datos se conceptualizan, no se puede llamar informacin al material recopilado. Al establecer relaciones significativas entre los datos y al diferenciarlos la informacin va en vas de transformarse en conocimiento. El adquirir un conocimiento este se transforma en algo muy valioso. Pero, tener informacin, como est mencionado anteriormente, no significa ya tener el conocimiento. Al conocimiento se llega estableciendo relaciones lgicas y conexiones significativas. Al mismo se puede acceder por medio de redes. El contexto es muy importante para internalizacin del conocimiento.

El pensamiento es impulsado por el conocimiento y el conocimiento a la vez permite un pensamiento ms sofisticado de las cosas. Los alumnos no garantizan pasar conocimientos a sus compaeros cuando trabajan en grupos. Solo se pueden pasar mtodos de estudio y otras tcnicas. Volviendo al tema del contexto, es muy importante conocer el contexto para comprender algo. Evaluar las fuentes es importante porque para conocer se necesita un contexto y las fuentes deben ser confiables. Es importante hacer nfasis en el hecho de mantener una base de datos con todos los trabajos prcticos de los alumnos para que no suceda lo que le sucedi al docente del aula en silencio, que no se pudo anticipar a los hechos.

Criterios de validacin deben hacerse explcitos. Las bases de datos deben ser analizadas por el docente para evitar plagios por parte de los alumnos. Buscar fuentes confiables y facilitrselas a los alumnos. Facilitar el trabajo de los alumnos.