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PROCESSO DE BOLONHA
1. NOTA INTRODUTÓRIA
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Relatório Concretização Processo Bolonha
Ano lectivo 2007/2008
Por outro lado, esse sistema consiste num modelo de organização do ensino superior
em três ciclos de estudo e do sistema europeu de transferência e acumulação de
créditos (“European Credit Transfer System" vulgarmente reconhecido pela sigla
ECTS) baseado no trabalho efectivo dos próprios estudantes.
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Relatório de Concretização do Processo de Bolonha
Ano lectivo 2007/2008
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Relatório Concretização Processo Bolonha
Ano lectivo 2007/2008
Com vista à adequação ao Decreto-Lei n.º 107/2008, aos novos Estatutos do IPL e à
Deliberação do Conselho Geral do Instituto de 23 de Julho de 2008, o IPL alterou o
Regulamento interno acima referido por Despacho do seu Presidente, n.º 70/2008, de
4 de Setembro, com entrada em vigor no dia 5 de Setembro de 2008.
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Ano lectivo 2007/2008
“O Instituto Politécnico de Leiria, adiante designado por IPL, é uma instituição de ensino
superior de direito público, ao serviço da sociedade, destinada à produção e difusão do
conhecimento, criação, transmissão e difusão da cultura, da ciência, da tecnologia e das artes,
da investigação orientada e do desenvolvimento experimental.”
(art. 1.º dos novos Estatutos do IPL)
Criado em 1980, pelo Decreto-Lei n.º 303/80, de 16 de Agosto, iniciou a sua actividade
em 1987, com a nomeação da primeira Comissão Instaladora, integrando a Escola
Superior de Educação de Leiria (ESE).
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Os novos Estatutos do IPL constam do Despacho Normativo n.º 35/2008, publicado na 2.ª Série do Diário da
República n.º 139, de 21 de Julho de 2008.
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Através das suas unidades orgânicas, o IPL desenvolve actividades nos domínios do
ensino e formação (formação graduada conferente do grau de licenciado e mestre,
formação pós-graduada, formação pós-secundária não superior, formação contínua,
formação a distância, curso preparatório de acesso ao ensino superior, curso
preparatório de acesso ao ensino superior para maiores de 23 anos), da investigação
(quer nas Escolas, quer nas unidades de I&D existentes no seio do INDEA), da
transferência e valorização do conhecimento científico e tecnológico (apoiado pelo
CTC), da prestação de serviços à comunidade, de apoio ao desenvolvimento e da
cooperação em áreas de extensão educativa, cultural e técnica.
Uma das características marcantes do IPL é o facto de estar presente em quase todo
o distrito de Leiria. A instituição tem Escolas Superiores em Leiria – onde se situam os
campus 1 (ESECS), campus 2 (ESTG e ESSLei) e campus 5 (FOR.CET, UED, CTC
e unidades de I&D), Caldas da Rainha – onde se situa o campus 3 (ESAD.CR), e
Peniche – o campus 4 (ESTM). Através das delegações do FOR.CET está ainda
presente em Alcobaça, Nazaré, Figueiró dos Vinhos e Vila de Rei e, desenvolve
actividades noutras localidades, nomeadamente em Avelar, Alvaiázere, Ourém,
Pombal, Soure e Rio Maior.
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Inserido numa região de grande dinamismo económico, o IPL posiciona-se num lugar
de excelência ao nível das parcerias com entidades externas e empresas,
concentrando em si esforços capazes de caminhar a par da inovação tecnológica
indispensável no mercado de trabalho.
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De acordo com a legislação em vigor, a adequação dos cursos deve ser realizada até
ao final do ano lectivo de 2008/2009, para que no ano lectivo de 2009/2010 todos os
ciclos de estudos estejam organizados de acordo com o novo modelo.
O ano lectivo seguinte, 2007/2008, assinala a adequação dos restantes cursos de 1.º
ciclo (licenciaturas) do IPL a Bolonha, entrando em vigor os novos planos de estudos
nesse mesmo ano lectivo.
Assim, e atendendo apenas aos cursos adequados que concluíram pelo menos um
ano lectivo de funcionamento no ano lectivo de 2007/2008 e não considerando os
cursos extintos ou em processo de extinção, enumeram-se de seguida os cursos
objecto de análise ao longo deste relatório.
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Adequação a Bolonha
Cursos IPL Grau Duração Regime 2006/2007 2007/2008
Escola Superior de Educação e Ciências
Sociais
Licenciatura
Animação Cultural
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Comunicação Social e Educação Licenciatura Diurno e Pós-
Multimédia (180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura
Desporto e Bem-Estar
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Educação Básica
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura Diurno e Pós-
Educação Social
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Relações Humanas e Comunicação Licenciatura
Organizacional (180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura Diurno e Pós-
Serviço Social
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Tradução e Interpretação: Português/Chinês Licenciatura
– Chinês/Português (240 ECTS)
4 anos Diurno
Licenciatura
Administração Pública
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Biomecânica
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura Diurno e Pós-
Contabilidade e Finanças
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura
Energia e Ambiente
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Engenharia Automóvel
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura Diurno e Pós-
Engenharia Civil
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura Diurno e Pós-
Engenharia Electrotécnica
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura Diurno e Pós-
Engenharia Informática
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura Diurno e Pós-
Engenharia Mecânica
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura Diurno e Pós-
Gestão
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura
Informática para a Saúde
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Marketing
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Protecção Civil
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura Diurno e Pós-
Solicitadoria
(180 ECTS)
3 anos
laboral
---
Licenciatura
Tecnologia dos Equipamentos de Saúde
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Artes Plásticas
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Design de Ambientes
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Design de Cerâmica e Vidro
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
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Adequação a Bolonha
Cursos IPL Grau Duração Regime 2006/2007 2007/2008
Licenciatura
Design Gráfico e Multimédia
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Design Industrial
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Som e Imagem
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Teatro
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Escola Superior de Turismo e
Tecnologia do Mar
Licenciatura
Animação Turística
(180 ECTS)
3 anos Diurno ---
Licenciatura
Biologia Marinha e Biotecnologia
(180 ECTS)
3 anos Diurno
Licenciatura
Engenharia Alimentar
(180 ECTS)
3 anos Diurno
Marketing Turístico
Licenciatura
3 anos
Diurno e
(180 ECTS) Pós-laboral (Diurno)
Licenciatura
Restauração e Catering
(180 ECTS)
3 anos Diurno
Licenciatura
Turismo
(180 ECTS)
3 anos Diurno
Licenciatura
Enfermagem
(240 ECTS)
4 anos Diurno ---
Licenciatura
Enfermagem – entrada no 2.º semestre
(240 ECTS)
4 anos Diurno ---
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Nos termos do disposto na alínea f) do n.º 2 do artigo 63.º do Decreto-Lei n.º 74/2006,
de 24 de Março, na adequação de um ciclo de estudos foi instruída uma análise
comparativa entre a organização fixada para o ciclo de estudos e a de cursos de
referência com objectivos similares ministrados no espaço europeu. No n.º 3 do artigo
66.º-A do mesmo diploma legal, com a redacção dada pelo Decreto-Lei n.º 107/2008,
de 25 de Junho, diz que “o relatório deve incluir informação e indicadores que
evidenciem o progresso das mudanças realizadas na instituição e em cada curso e
que o permita comparar com a evolução realizada em outras instituições que se
constituam como referência”.
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De salientar ainda que nas anteriores transições curriculares, quando uma unidade
curricular não tinha equivalência podia considerar-se mais ou menos perdida - ficava o
conhecimento adquirido, mas não certificado. Agora, mesmo que uma determinada
unidade curricular deixe de constar de um plano de estudo ela é sempre certificada
através do Suplemento ao Diploma, e os créditos que lhe forem atribuídos constituem
um valor por si mesmos.
A utilização dos ECTS não é, também, propriamente uma novidade nacional. Este
sistema é já utilizado. A sua utilização limitava-se muitas das vezes aos programas de
mobilidade de estudantes, como o Programa SOCRATES/ERASMUS, no âmbito dos
quais era um instrumento importante para o reconhecimento académico dos estudos
efectuados no estrangeiro. Agora este passa a ser o único sistema de creditação em
vigor.
No ANEXO III deste relatório encontram-se as tabelas comparativas, para cada curso
em análise, entre os planos de estudo pré-adequação e os actuais. De salientar, que
as licenciaturas no IPL tinham a duração de 4 ou 5 anos, consoante o curso, e que
com a adequação a Bolonha passaram a ter uma duração de 3 anos, com excepção
do curso de “Tradução e Interpretação: Português/Chinês – Chinês/Português”
ministrado na ESECS e “Enfermagem” da ESSLei que são de 4 anos. Assim sendo,
não deverá ser feita uma observação quanto ao total de horas do curso, pois dada a
redução do número de anos do curso, obviamente diminuiu, mas sim ao peso que
cada componente (experimental ou de projecto) tem sobre o total de horas.
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De referir ainda que, para além das actividades previstas inicialmente, foram
desenvolvidas no âmbito do projecto outras actividades igualmente importantes,
nomeadamente:
• Workshop dirigido aos docentes das várias Escolas do IPL subordinado à
temática “Competências de Estudo e Auto-Regulação da Aprendizagem
no Ensino Superior”;
• Workshops “SOS Avaliações” e “SOS Exames”, dirigidos aos estudantes
das diferentes Escolas do IPL;
• Relatório sobre o Ensino Pós-laboral na instituição;
• Seminário “Dar o salto”;
• Blogue do SAPE.
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a) Bolsa de Emprego
Desde Dezembro de 2006 que o IPL disponibiliza uma Bolsa de Emprego online.
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Este serviço tem como objectivo principal dinamizar a empregabilidade dos seus
diplomados, procurando a sua integração no mercado de trabalho. Procura gerir, quer
o fluxo de procura de emprego por parte dos seus licenciados, quer a oferta de
trabalho por parte de entidades empregadoras da região, do país e até estrangeiras.
Para além disso, existe uma forte preocupação por parte do IPL em promover uma
boa ligação entre cada Escola e o mercado de trabalho, existindo Gabinetes
específicos ou pessoas responsáveis, consoante as Escolas, por apoiarem os
estudantes, finalistas e recém-licenciados, na ligação entre a vida académica e o
mundo do trabalho, divulgando informação sobre ofertas de emprego, de estágios, de
formações que permitam aos estudantes uma melhor integração na nova fase e que
permita também às empresas/instituições empregadoras terem informações sobre os
alunos finalistas e recém-licenciados.
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c) Incubadora de Empresas
Ao nível de incubadora de empresas, para além do IPL possuir uma incubadora de
empresas, é um dos associados da Incubadora D. Dinis (IDD).
Sedeada em Leiria, a IDD é uma entidade de direito privado sem fins lucrativos,
constituída em Julho de 2004 por iniciativa do IPL, da Associação Empresarial da
Região de Leiria (NERLEI) e da Câmara Municipal de Leiria, com a colaboração do
Instituto Pedro Nunes. Tem por objectivo promover o empreendedorismo, a inovação e
as novas tecnologias e de contribuir para a criação de novos projectos empresariais.
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Deste modo, foi estabelecido que o questionário deveria ser substituído por um outro,
com questões mais orientadas para a adequação dos Cursos a Bolonha e as novas
metodologias de ensino-aprendizagem, com particular enfoque nas sessões de
orientação tutorial (OT).
De salientar que os aspectos considerados nos tópicos (i) e (ii) dizem respeito a
questões de campo fechado, enquanto os restantes a uma questão de campo aberto.
Da análise conjunta dos referidos relatórios, e para efeitos do presente, podem ser
realçados alguns aspectos relacionados por um lado com o novo regime de tutorias e,
por outro, com as alterações provocadas pelo processo de transição para Bolonha.
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Como conclusão pode retirar-se que esta modalidade de trabalho apresenta bastantes
aspectos positivos embora ainda não se tenha conseguido retirar dela todas as
potencialidades que aparentemente encerra.
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os dados recolhidos e agora apresentados permitem concluir que no IPL e nas suas
Escolas a implementação das alterações decorrentes do Processo de Bolonha foram
globalmente positivas, aceitando como certo de que todo o processo de mudança
acarreta sempre perturbação.
O IPL iniciou esse processo. Estamos conscientes de que ainda há muito trabalho a
fazer mas resolvemos encarar a implementação das alterações decorrentes do
Processo de Bolonha como uma janela de oportunidades que nos permitirá passar de
espectadores a actores na construção do Espaço Europeu do Ensino Superior.
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