Clase 1: Quines eran los aztecas?

Objetivo de aprendizaje: Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Conceptos Clave: Mesoamrica Imperio Aztecas Habilidad: Comprender

Inicio

Observa atentamente las imgenes y responde las preguntas de esta pgina.

-Qu observas en las imgenes? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ -Qu idea de los aztecas te evocan las imgenes? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ -Qu elementos culturales destacaras de los aztecas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ -Existen an los aztecas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Habilidad: Conocer Desarrollo Observa el mapa, investiga en un atlas y responde:

A qu pas actual corresponde el territorio azteca? En qu regin del continente americano se desarroll la civilizacin azteca? Cul fue la capital de este imperio? Existe an?

Cierre Reflexionemos:

Habilidad: Analizar

A diferencia de los mayas, los aztecas s formaron un extenso Imperio alrededor de la meseta mexicana. Respecto de ello consideremos lo siguiente: - Un Imperio se organiza bajo una estructura militarizada y a partir de conquistas militares. - Tiene una capital donde se encuentra el Emperador quien decide los destinos de los habitantes del Imperio. - Es posible comparar la vida de un habitante del Imperio azteca con nuestra vida como habitantes de Chile? Argumenta. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Clase 2: Organizacin poltica y social de los aztecas

Objetivo de aprendizaje: Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Conceptos Clave: Emperador - Soc. Estamental - Vida cotidiana Inicio Observa atentamente las imgenes. Habilidad: Conocer

Moctezuma

Tenochtitln sobre el lago Texcoco

En las imgenes vemos a Moctezuma, el ltimo emperador Azteca y a su lado la ciudad de Tenochtitln, la capital del Imperio. Si observas atentamente, te dars cuenta de que Tenochtitln es una isla que se encuentra en el lago Texcoco. Investiga y anota en tu cuaderno cules son las funciones de un Emperador. Observa y anota en tu cuaderno el atuendo de Moctezuma, qu te llama la atencin? Qu ciudad se encuentra en la actualidad en Tenochtitln? Habilidad: Comprender

Desarrollo

Lee atentamente el texto e identifica las clases sociales aztecas en la pirmide.

Los aztecas construyeron un imperio, es decir, un territorio que ha sido conquistado y que es dirigido por un gobernante o autoridad central. El imperio azteca era gobernado por un rey o emperador con poderes absolutos llamado Tlatoani, que contaba con un ejrcito y era nombrado por un consejo de sacerdotes, nobles y guerreros. Estos grupos posean mayores privilegios dentro de la sociedad azteca. Seguan los comerciantes, los artesanos y los campesinos, quienes gozaban de algunos beneficios conseguidos gracias a la especializacin de sus oficios. Ms abajo se encontraban los esclavos. Al igual que la sociedad maya, la sociedad azteca era estamental. Recordemos qu significa esto anotndolo en las siguientes lneas:

Habilidad: Analizar Cierre Lee el siguiente texto sobre la vida cotidiana de las mujeres: Las mujeres deban mantener limpio el hogar y hacer diariamente ofrendas con hule, copal y alimentos, que se colocaban en el altar que cada hogar tena; as como convocar y dirigir a los dems miembros de la familia a participar en su cuidado y en las oraciones cotidianas. Qu elementos de los que aparecen en el texto an son realizados por las mujeres actuales? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Clase 3: Organizacin religiosa y econmica -

Objetivo de aprendizaje: Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Conceptos Clave: Politesmo Chinampas Maz Habilidad: Comprender

Inicio

Lee atentamente el siguiente texto y responde en tu cuaderno: Los aztecas sacrificaban a diferentes tipos de personas, pero el principal caudal de sacrificios estaba dado por los prisioneros de guerra. Estos eran importantes para los guerreros desde el reinado de Itzcatl, quien realz la importancia de la captura por sobre la matanza, porque estos enemigos se convertan en el alimento de Huitzilopochtli. Los guerreros reciban la promesa de que, a cambio de la captura de enemigos, su estatus social se vera elevado. Los sacrificios eran muy importantes para los aztecas porque crean que sin estos sacrificios los dioses no recibiran sus honras y el mundo llegara a su fin. La nocin central era que sin muerte no poda haber vida. Sin esa alimentacin constante a Huitzilopochtli, adems, el Sol dejara de salir. El sacrificio, entonces, era para mantener el equilibrio del universo, y evitar el fin del mundo.

Al igual que los mayas, los aztecas tambin realizaban sacrificios humanos. Cul es el motivo de este ritual? - Es comparable la religin azteca con la religin cristiana? - Investiga cules eran los principales dioses aztecas.Habilidad: Analizar - Investiga qu son las Guerras Floridas. Desarrollo

Observa atentamente las siguientes imgenes.

Chinampas de cultivo -De acuerdo a las imgenes, cul sera la principal actividad econmica de los aztecas?

-Nombra los principales cultivos que producen.

-Cmo funcionan las chinampas de cultivo? Por qu los aztecas adoptaron este sistema de cultivo tan singular? Explica.

Habilidad: Comprender Cierre Reflexionemos: - Si fueras aztecas, qu rol te gustara desempear? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Completa el siguiente cuadro de sntesis. Indicador Ubicacin Geogrfica Religiosidad Organizacin Poltica Acts. Econmicas Vida cotidiana Caracterstica

Clase 4: Los aztecas ayer y hoy Objetivo de aprendizaje: Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados

con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo , el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. Conceptos Clave: Legado Calendario Lenguas Inicio Observa las imgenes: Habilidad: Comprender

Al igual que los mayas, los aztecas desarrollaron un sistema de contabilidad vigesimal. De la misma manera, y producto de su compleja estructura agraria, desarrollaron una serie de herramientas que permitieron especializar la actividad. Ambos aportes los podemos ver en las imgenes anteriores. Responde: -Investiga en qu consiste el sistema vigesimal. Es el mismo sistema que utilizamos en la actualidad? Podemos considerarlo legado azteca?

Habilidad: Comprender Desarrollo -Completa el cuadro comparativo entre la agricultura azteca y la agricultura actual a partir de los indicadores dados. Indicador Uso de herramientas Uso de la tierra Productos cultivados Agricultura azteca Agricultura actual

Lee y responde las preguntas en tu cuaderno.

Hoy en da, los aztecas siguen estando presentes en el pensamiento de los mexicanos. La insignia nacional est representada por un guila parada en un nopal con una serpiente en el pico. El nopal, a su vez se encuentra sobre una piedra que emerge de las aguas. Est orlado en la parte de abajo por ramas de encino y laurel, smbolos republicanos, anudadas en el centro con un listn tricolor. La historia del escudo nacional se inicia con el origen del pueblo azteca o mexica. En un sitio llamado Aztln o lugar de las garzas localizado segn algunos autores en una isla del delta del Ro San Pedro llamada Mexcaltitn, donde vivan los aztecas hombres del lugar de las garzas quienes adoraban al dios Huitzilopochtli. Este los expuls de su paraso, les orden buscar un nuevo hogar y cambiar su nombre por el de mexicas. Por este motivo emprendieron el largo peregrinaje hasta que, siglos ms tarde llegaron al lago de Texcoco. Hutzilopochtli les dijo entonces que buscaran entre los carrizales a un guila posada en un nopal que estara devorando una serpiente. As Tenochtitln es fundada. La primera vez que el guila apareci como escudo nacional fue en 1821 despus de la consumacin de la independencia, cuando la junta provisional gubernativa orden la confeccin de una bandera tricolor (rojo, blanco y verde) con una guila coronada sobre un nopal, en el centro. A partir de entonces el guila se representa de frente o de tres cuartos con las alas extendidas. -Qu influencia ha ejercido el azteca en el actual pueblo mexicano? -Con ayuda de Internet o alguna enciclopedia, busca informacin sobre las lenguas indgenas que an son utilizadas en la meseta mexicana. Elige unas 10 palabras y seala su significado. Cierre Habilidad: Analizar

Observa la imagen del calendario solar azteca e investiga.

-Cuntos meses y das tiene el calendario azteca?

__________________________________________________________________ ____________________________ -Es posible compararlo con el calendario utilizado por nosotros? __________________________________________________________________ ____________________________

Clase 5: Respeto y honestidad Objetivo de aprendizaje: Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. Conceptos Clave: Respeto - Honestidad Inicio Lee atentamente este texto y realiza las actividades que siguen.
Un nio honesto Un da de verano, Pedrito jugaba en el parque cuando vio una cosa que brillaba hasta deslumbrarlo, fue hacia donde sala el reflejo y vio un hermoso reloj de oro. Qu bonito! exclam el nio, si yo no tengo ninguno y la falta que me hace para llegar temprano a la escuela! Se lo prob y le qued perfecto, como si lo hubiesen hecho para l. Qu bien me queda, voy a parecer una persona importante!, dijo. Cuando regres a su casa se lo ense a sus padres, quienes le dijeron: eso no es tuyo, t debiste averiguar si es de algunos de los que all jugaba o de alguna persona mayor. Pedrito comprendi que eso era lo correcto y corri al parque haciendo las pertinentes pesquisas hasta encontrar al nio que lo haba perdido, le devolvi el reloj y ste muy agradecido le dijo: Qu bien me has hecho porque si mis padres se enteran que perd este reloj tan costoso me castigaran por largo tiempo. Por eso quiero darte una recompensa, te regalo este bonito llavero! Pero Pedrito no lo acept demostrando su verdadero desinters al devolver lo que no es suyo.

Habilidad: Comprender

Crees que Pedrito actu bien al quedarse con el reloj que no era de l? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Fue correcta la actitud de los padres? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Alguna vez te ha ocurrido algo similar? y qu has hecho t cuando encuentras algo que no es tuyo? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Desarrollo Habilidad: Analizar Observa atentamente estas imgenes. Cules muestran acciones positivas y cules acciones negativas?

 Escribe en el

una P, si la accin es positiva, o una N, si es negativa.

Lee y

anota en tu cuaderno las conclusiones obtenidas:

- Conversa con tu compaero(a) por qu las acciones que sealaron con P son positivas. T has realizado alguna de ellas? - Conversa con tu compaero(a) por qu las acciones que sealaron con N son negativas. T has realizado alguna de ellas? Habilidad: Evaluar Cierre De las acciones o conductas observadas en la escuela respecto a tus compaeros, cules son las que ms te desagradan? y qu haras t para cambiar esta situacin? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________