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Michoacn
Tercer grado
La entidad donde vivo
Michoacn
La entidad donde vivo
La entidad donde vivo. Michoacn. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboracin con la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Autor Gerardo Snchez Daz Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento Ma. Lourdes Prez Trejo Revisin tcnico-pedaggica Oralia Elizabeth Mendoza Ibarra, Abelardo Rodrguez Prez Evaluacin y produccin editorial Direccin de Evaluacin, Difusin y Distribucin/dgme Direccin Editorial/dgme
Servicios editoriales Ediciones Castillo Cuidado editorial Yvonne Cartn Cid Correccin de estilo Fernando Velasco Ilustracin Jos Eugenio Contreras: pp. 44, 48 Jos David Escobar: pp. 53, 54, 80 Sara Palacios: pp. 52, 63, 64, 67 Margarita Sada: pp. 34, 68, 147 Roco lvarez Mince: pp. 36, 37, 48, 73, 74, 77, 99, 109 Cartografa Mnica Bandala Saldaa: pp. 8, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 27, 46, 76, 86, 112, 143 Jos Luis Paniagua: pp. 47, 107, 113 MacMillan-Castillo: pp. 77, 106 Mapas Luz Anglica Mndez, Jos Luis Paniagua Fotografa Juan Jos David Morn, Marco Antonio Pacheco, Jorge Gonzlez Investigacin iconogrfica dgar Estrella Jurez, Fernando Surez, Vernica Muzzio Agradecemos al Instituto de Investigaciones Histricas de la Universidad Michoacana por su valiosa ayuda para la realizacin de este libro. Asimismo, al Archivo General de la Nacin (agn) y a la Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn.
Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Juan Gedovius Segunda edicin, 2012 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-469-929-6 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta
La entidad donde vivo. Michoacn. Tercer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. El tiraje fue de ejemplares.
Presentacin
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (rieb), la Secretara de
Educacin Pblica ha iniciado un proceso de transformacin de la enseanza basado en la implementacin del enfoque por competencias, el cual plantea una educacin tendiente al desarrollo de las aptitudes bsicas para que los alumnos enfrenten con xito los desafos y problemticas que cada da se presentan en la vida, el trabajo y la convivencia en sociedad. Cabe resaltar que este enfoque exige una participacin ms activa de todos los actores implicados en el proceso educativo, as como una nueva dinmica de enseanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior, La entidad donde vivo. Michoacn, adems de obedecer a las secuencias didcticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y actividades relacionados con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. El propsito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres de familia, al estudiar la historia de Michoacn, obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orgenes. Para alcanzar los objetivos mencionados, en la elaboracin de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. Sin duda, su valiosa aportacin contribuir a despertar la conciencia cvico-tica de los lectores, quienes lograrn entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografa de la entidad, razn por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad.
Secretara de Educacin Pblica
conoce tu libro
punto de partida
Tema 1
Bloque I
Mi entidad, su territorio y sus lmites
Localizo los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo.

punto de partida
entrada de bloque
Tu libro tiene cinco bloques. En la portadilla de cada uno vers el ttulo, que te indica el tema que vas a trabajar, as como los aprendizajes esperados que debers lograr durante el bimestre.
El fin de semana, Manuel y su familia viajaron de Ario de Rosales, donde viven, a Santa Clara del Cobre, para visitar el museo y comprar artesanas. En un momento del recorrido, Manuel vio en la carretera un letrero que deca: Bienvenidos a Salvador Escalante. Su mam le explic que eso indicaba que estaban entrando a otro municipio de su entidad. Sabes en qu entidad vives y en dnde est? Sabes qu es un municipio? Puedes ubicar en el siguiente mapa el lugar al que viaj la familia de Manuel?
N Guanajuato 20 O E Quertaro
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Localizars los lmites territoriales de la entidad y del municipio donde vives. Describirs la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Distinguirs caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Reconocers regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconocers cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
19 Colima
Michoacn
Jalisco
Estado de Mxico
Guerrero
Los Chorros del Varal, en Los Reyes Salgado.
Simbologa
Ocano Pacfico 18
0 32 64 96 km
Municipio de Salvador Escalante (Cabecera municipal) Salvador Escalante Santa Clara del Cobre
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005.
103
102
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Consulta en... Si quieres saber ms sobre los mapas, para qu sirven y qu tipos hay, consulta en tu Biblioteca Escolar el libro de Brbara Taylor y Andrew Haslam, Cmo se hace un mapa, Mxico, sep, 1997 (Libros del Rincn).
Mapa de Michoacn.
Por medio de la experiencia de un nio de tu edad o de una situacin que te resultar familiar, comenzars el recorrido por cada uno de los temas que integran el bloque.
conozcamos
Lmites territoriales de Michoacn

Para que los mapas sean ms fciles de comprender y usar deben proporcionar datos completos sobre lmites, nombres de lugares y orientacin.
conozcamos
Esta seccin te presenta un texto introductorio relacionado con el contenido de cada tema, cuya finalidad es enriquecer tus conocimientos y fortalecer tus competencias.
aprendizaje esperado
un dato interesante...
Te proporciona informacin sobre el tema que ests estudiando, como datos, noticias, curiosidades, hallazgos los cuales te pueden ayudar a comprender la utilidad de ese tema en tu vida diaria.
La cascada de la Tzararacua, en Uruapan, es un ejemplo del paisaje natural michoacano.
en qu lugar y en qu tiempo?
y por los acontecimientos naturales o histricos de los que ha sido escenario. La naturaleza y la cultura que caracterizan a tu entidad forman dos tipos de paisaje: el paisaje natural y el paisaje cultural. Cuando el paisaje natural no es habitado por las personas, sufre pocas transformaciones. Piensa por ejemplo en la cascada de la Tzararacua, el santuario de la mariposa monarca y el lago de Ptzcuaro: qu actividades humanas se realizan en cada lugar? Cul de esos paisajes ha cambiado ms? Por qu crees que sea as? El paisaje cultural es aquel que los seres humanos modifican intencionalmente. Ejemplos de paisaje cultural son el lugar en que t vives o Tzintzuntzan, una ciudad que conserva edificios prehispnicos y que, como es habitada por las personas, se sigue modificando. Tambin la naturaleza modifica los paisajes, tanto naturales como culturales; por ejemplo, cuando ocurre un temblor o se forma un huracn.
En qu lugar y en qu tiempo?
Observa en las imgenes y en la lnea del tiempo cmo cambi la catedral de Morelia en las diferentes pocas.
Virreinato de Nueva Espaa
Guerra de Independencia
TIC En la siguiente pgina puedes ver cmo se transform el paisaje en los pueblos cercanos al volcn Paricutn: http:// www.umich.mx/mich/ volcan-paricutin/volcanintroduccion.html
La construccin de la catedral de Morelia inici en 1660 y finaliz en 1774.
En el siglo xix, para adecuar la catedral al estilo neoclsico, se reemplazaron los retablos.
Durante el siglo xx se cambiaron los pisos de la catedral, que antes eran de madera y ahora son de mrmol. Mxico contemporneo
Mxico independiente
Un dato interesante... Sabas que Michoacn cuenta con edificios histricos que son reconocidos mundialmente por su calidad arquitectnica y su valor histrico y artstico? El centro histrico de Morelia est catalogado como Patrimonio Cultural de la Humanidad desde 1991.
Acerca de... la lnea del tiempo

Las lneas del tiempo son herramientas que nos permiten entender y visualizar los acontecimientos de la historia o de la vida de una persona, sociedad, lugar, municipio, etc. En ellas podemos observar cundo iniciaron y finalizaron los eventos y cunto duraron, adems de relacionarlos con espacios geogrficos diversos.
1600
1650
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2000
Pide a tus paps que te ayuden a buscar en libros o en lbumes familiares fotos de algn lugar importante de la localidad en que vives. En una cartulina, pega las fotos en orden y elabora una lnea del tiempo ilustrada. Describe bajo cada imagen la transformacin que tuvo el sitio que elegiste, para ello puedes investigar en libros o preguntar a las personas mayores de tu localidad lo que recuerdan. Comparte tu trabajo con tus compaeros del grupo.
La vida cotidiana cambia

Entr a preescolar 2006 2004 2005 2006 2007 Entr a la primaria 2008
Mi nacimiento 2002 2002

36
2003
2008
2009
2010
Tambin en las actividades de las personas algunas cosas cambian con el tiempo y otras permanecen. Por ejemplo, la artesana. La manera de disear y hacer un objeto artesanal se transmite entre generaciones y suele conservarse a travs del tiempo, pero los avances tecnolgicos a veces cambian la manera de producir los objetos.
TIC Visita la direccin de internet: http://www. michoacanenimagenes. com.mx En ella puedes encontrar imgenes histricas del estado de Michoacn que te ayudarn a elaborar tu lnea del tiempo. 37
Son ejercicios que refuerzan la comprensin de la entidad donde vives en sus distintos periodos histricos. En especial, mapas y lneas del tiempo para completar y as facilitar la comprensin del tema.
acerca de
Te brinda herramientas, estrategias y fuentes de informacin propias de la Historia y la Geografa, que servirn para consolidar de manera sencilla tus conocimientos.
tic
Tiene recomendaciones de pginas electrnicas en las que, sin duda, localizars datos relevantes sobre la entidad en que vives.
actividades
Alimentacin y trabajos nuevos La dieta prehispnica, antes de la llegada de los espaoles, tambin era muy distinta, pues se coman pescados y mariscos, insectos, guajolotes, codornices, patos, venado, jabal, palomas, ardillas, conejos, perros (llamados tlalchichi), topos, ratas de campo, ranas, armadillos, iguanas, tortugas y serpientes, adems de una gran variedad de frutas y verduras que se daban en la regin. Los espaoles introdujeron nuevos cultivos, animales y materiales que en Amrica no se conocan: trigo, arroz, la caa de azcar y otros; animales como los bueyes, las mulas, los caballos, los puercos, etc., y herramientas para trabajar en el campo, como el arado. Tambin construyeron acequias y trajeron carretas que comenzaron a recorrer los caminos. En Michoacn, casi todas las poblaciones se dedicaron principalmente a la agricultura y la minera. Los centros mineros ms conocidos en nuestro territorio se encontraban en Tlalpujahua, Angangueo, Zitcuaro e Inguarn, de los cuales se extraa cobre, estao, oro y plata.
TIC Conoce ms sobre la alimentacin en el Mxico antiguo, en: www.conevyt.org. mx/cursos/recursos/ con_mas_ciencia/001/ alimentacion_mex_ antiguo.html
Flora
En Michoacn existe una gran diversidad de paisajes. Es una de las entidades con mayor nmero de especies vegetales y animales. Su vegetacin cambia de un paisaje a otro: en la sierra hay bosques templados (encino y mesfilo de montaa), en la costa podemos encontrar selvas (caducifolia y espinosa) y en algunos municipios del norte, matorrales. Las amplias zonas boscosas propician la vocacin forestal en el territorio michoacano.
TIC Visita la pgina de internet: http:// cuentame.inegi.gob. mx/monografias/ informacion/ mich/territorio/ recursos_naturales. aspx?tema=me&e=16 Ah encontrars informacin que te ayudar en las siguientes actividades.
Investigo y recopilo 1. Busquen informacin sobre los cambios en nuestro pas y nuestro estado durante la Colonia, en las distintas actividades econmicas: agricultura, pesca, ganadera, minera y comercio. Distribuyan las actividades para que cada equipo se haga cargo de una. Tomen notas sobre las tecnologas, herramientas, animales, semillas y oficios introducidos por los espaoles. Escriban un breve texto en el que describan los cambios que identificaron.
Consulta en... El libro de Leticia Mndez, El mercado, Mxico, sep-Patria Cultural, 1992 (Libros del Rincn), o en la pgina electrnica: http:// bibliotecadigital.ilce. edu.mx/sites/estados/ libros/edomex/html/ sec_12.html Te servirn para investigar los cambios en las actividades econmicas durante el Virreinato.
Investigo e identifico 1. Investiga la flora de Michoacn en libros, revistas o internet para realizar un reporte en tu cuaderno sobre ese tema. Despus relaciona las imgenes con el paisaje al que pertenecen. Sigue el ejemplo.
Te ayudarn a construir nuevos conocimientos, enriquecer los que has obtenido y desarrollar nuevas habilidades y actitudes. La forma en que trabajars podr ser: Individual
Mangle
Huizache
Pino
Bosque Selva Matorral

Cocotero Acacia
Cuajiote
Oyamel
Mimosa
81
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Parejas Grupal
consulta en
Te sugiere materiales en los que puedes hallar informacin referente a los temas que ests viendo en clase.
practico mis conocimientos

Actividades en las que se integran los contenidos del bloque para que practiques los conocimientos que has adquirido.
lo que aprend
1. Menciona dos causas de la guerra de Independencia. Causa 1 Causa 2
Practico mis conocimientos

2. Ubica en la lnea del tiempo los siguientes hechos de la guerra de Independencia. 1810 1813 1813 1816 1817 1821 Inicio de la guerra de Independencia. Proclama de los Sentimientos de la Nacin, de Morelos. Se instaura la Junta de Zitcuaro. Destruccin del pueblo San Juan Tarameo. La Junta se traslada a Jaujilla. Firma de los Tratados de Crdoba con los que se da fin a la guerra de Independencia.
lo que aprend
Ejercicios en los que, adems de usar lo que has visto, resolvers problemas concretos.
Me evalo
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1. Para aplicar lo que aprendieron en el bloque, renanse en equipos de cuatro integrantes. Cada equipo elaborar una monografa titulada El pasado prehispnico de Michoacn. Cada tema del bloque ser un subtema de su monografa. Las caractersticas de cada subtema deben ser la brevedad y una buena cantidad de imgenes. Sigan las instrucciones para realizar su monografa. Relean los temas del bloque y extraigan lo ms importante.
Redacten cada subtema. Despus, revisen que la redaccin sea clara.
3
Revisen la ortografa y el uso del punto, la coma y las maysculas.
3. Responde. Cmo afect la guerra de Independencia el trabajo en las minas?
4
Qu pas con la poblacin? Planeen qu ilustraciones pondrn. Elaboren los dibujos y consigan las fotografas. Consulten libros, revistas, pginas de internet o hganlas ustedes mismos. Pasen en limpio su material. Hagan una portada y un ndice.
6
Muestren su monografa a la comunidad escolar y a su familia.
Evala lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca en el recuadro que consideres corresponde a tu desempeo. una
Aspectos a evaluar Lo hago bien Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de mi entidad. Localizo el lugar donde se establecieron esos grupos prehispnicos. Identifico las caractersticas de esos lugares. Explico algunas caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. Reconozco su visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos.
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Revisen que en su portafolio estn los trabajos que elaboraron durante el estudio del bloque, para que su maestro pueda revisarlos.
ponte a prueba
Es una evaluacin con respuestas de opcin mltiple, tipo enlace, que sirve para que evales tu aprendizaje.
70
Aprendizajes actitudinales
Aspectos a evaluar Particip equitativamente en las tareas de equipo y de grupo. Respet las opiniones de mis compaeros. Me interes por aprender. Valor el pasado prehispnico de mi comunidad. Siempre A veces Difcilmente lo hago
me evalo
Se presentan los aspectos que debiste consolidar al final del bloque. Su propsito es que analices si alcanzaste los aprendizajes esperados, o si an necesitas repasar.
Renete con un compaero para que lo evales y que l te evale a ti. Cada uno expondr qu fue lo que aprendi en el bloque y explicar cmo los productos que elabor son una muestra de ese aprendizaje. Ahora acuerda con tu compaero qu aspectos evaluarn (conocimientos y actitudes); para ello, elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) Muy bien MB Bien B Regular R Mal M
Coevaluacin
Finalmente, asigna una calificacin para cada aspecto de acuerdo con lo expuesto por tu compaero.
Ponte a prueba
Rellena los crculos que correspondan a las respuestas correctas.
1. Los primos y tos de Javier, que vienen de Acapulco, le preguntaron quines fueron algunos de los primeros pobladores de Michoacn. T qu responderas? A. Tarascos, mayas y nahuas. B. Tarahumaras, nahuas y mayas. C. Tarascos, nahuas y mazahuas. D. Purpechas, pames y mayas. 2. El to de Javier tambin le pregunt por qu los tarascos se establecieron alrededor del lago de Ptzcuaro. l respondi que se asentaron ah porque A. Era una zona seca y desrtica con rboles frutales. B. Su fauna y flora eran ricas y abundantes. C. Nunca llova, haca mucho calor y haba gallinas. D. Podan nadar cuando quisieran y criar venados.
4. Misael, primo de Javier, quiso ponerlo a prueba y le pregunt cmo se relacionaban los tarascos con su entorno. Qu habr explicado Javier? A. El ser humano debe controlar la naturaleza, por eso realiza sacrificios. B. La naturaleza no estaba en el inters de este pueblo, pues es muy poderosa e incontrolable. C. La naturaleza es poderosa e incontrolable, por eso el ser humano deba dominarla. D. El ser humano es parte de la naturaleza, por lo cual debe mantener un equilibrio con ella.
propsitos para el tercer grado

En este grado se pretende que los alumnos sean capaces de: Identificar temporal y espacialmente caractersticas del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo. Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de la entidad.
69
5. Por ltimo, su ta pregunt a Javier si esos primeros pobladores nos haban dejado alguna herencia cultural. l le explic que A. No, con la llegada de los espaoles se acabaron esas culturas. 3. Mara, prima de Javier, quiso saber qu B. S y mucha, como las pirekuas y las coman esos primeros habitantes. danzas de los Viejitos y Krpites. C. No, pues los espaoles les T qu contestaras? A. Sandas, tortillas, trigo y gallinas. prohibieron seguir sus costumbres. B. Tortillas, carne de conejo y guajolote, D. S, pero muy poca, como la fiesta ciruelas y pitayas. de la Guelaguetza. C. Trigo, carne de puerco y coyul. D. Uvas, carne de pescado y venado, almendras y nueces.
Participar en el cuidado y la conservacin del ambiente, as como respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de la entidad.
ndice
Presentacin Conoce tu libro Bloque I Mi entidad y sus cambios Tema 1. Mi entidad, su territorio y sus lmites Tema 2. Los componentes naturales de mi entidad Tema 3. Caractersticas y actividades de la poblacin en mi entidad Tema 4. Las regiones de mi entidad Tema 5. Mi entidad ha cambiado con el tiempo Practico mis conocimientos Ponte a prueba Me evalo 3 4 7 8 15 22 29 35 40 41 42 Tema 4. El legado cultural del Virreinato en mi entidad Tema 5. La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia Practico mis conocimientos Ponte a prueba Me evalo 90 95 100 101 102
Bloque IV
Mi entidad de 1821 a 1920 Tema 1. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Tema 2. La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad Tema 3. Las actividades econmicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Tema 4. La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolucin Mexicana Tema 5. El patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana Practico mis conocimientos Ponte a prueba Me evalo 103 104 110
115 120
Bloque II
Los primeros habitantes de mi entidad Tema 1. Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron Tema 2. La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad Tema 3. La visin del mundo natural y social de los pueblos prehispnicos. Mitos y leyendas Tema 4. Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos? Practico mis conocimientos Ponte a prueba Me evalo 43
44 50
126 132 133 134
56
Bloque V
Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi Tema 1. El siglo xx y el presente de mi entidad Tema 2. El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservacin Tema 3. El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin Tema 4. La prevencin de desastres en mi entidad Proyecto: Los rostros de mi entidad Ponte a prueba Me evalo Bibliografa Crditos iconogrficos Qu opinas de tu libro? 135 136
62 68 69 70
142 147 151 153 155 156 157 158 159
Bloque III
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad Tema 1. La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad Tema 2. Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Tema 3. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales 71 72
79 85
Bloque I
Mi entidad y sus cambios
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Localizars los lmites territoriales de la entidad y del municipio donde vives. Describirs la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Distinguirs caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Reconocers regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconocers cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
Los Chorros del Varal, en Los Reyes Salgado.
Tema 1
Localizo los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo.

punto de partida
El fin de semana, Manuel y su familia viajaron de Ario de Rosales, donde viven, a Santa Clara del Cobre, para visitar el museo y comprar artesanas. En un momento del recorrido, Manuel vio en la carretera un letrero que deca: Bienvenidos a Salvador Escalante. Su mam le explic que eso indicaba que estaban entrando a otro municipio de su entidad. Sabes en qu entidad vives y en dnde est? Sabes qu es un municipio? Puedes ubicar en el siguiente mapa el lugar al que viaj la familia de Manuel?
N Guanajuato 20 O E Quertaro
Michoacn
Jalisco
19
Colima
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Ocano Pacfico 18
0 32 64 96 km
Municipio de Salvador Escalante (Cabecera municipal) Salvador Escalante Santa Clara del Cobre
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102
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Consulta en... Si quieres saber ms sobre los mapas, para qu sirven y qu tipos hay, consulta en tu Biblioteca Escolar el libro de Brbara Taylor y Andrew Haslam, Cmo se hace un mapa, Mxico, sep, 1997 (Libros del Rincn).
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de Michoacn.
conozcamos
Lmites territoriales de Michoacn

Para que los mapas sean ms fciles de comprender y usar deben proporcionar datos completos sobre lmites, nombres de lugares y orientacin.
Adems, los mapas pueden contener informacin muy diversa, que nos ayuda, por ejemplo, a ubicar lugares, conocer rutas para ir de un punto a otro, saber dnde hay un ro o una montaa, dnde estn los lmites entre los estados o los pases. El nombre oficial del estado donde vives es: Michoacn de Ocampo. A lo largo de tu libro nos referiremos a l usando su nombre comn: Michoacn. Tu estado es una de las 32 entidades federativas en que se divide polticamente Mxico.
Un dato interesante... En 1861 a Michoacn se le agreg Ocampo en honor de don Melchor Ocampo, quien fue dos veces gobernador del estado e impuls reformas radicales.
Analiza el mapa e identifica los lmites de tu estado. Guate por las siguientes preguntas: Cmo describiras la forma del estado a un amigo que nunca ha visto un mapa de Michoacn? Con qu estados limita Michoacn? Michoacn limita con el mar?, con qu ocano limita? Dnde se localiza su capital y cmo se llama? Puedes sealar en el mapa dnde se encuentran el Norte y el Sur del estado?
N O S E
Guanajuato Quertaro
20
Morelia
Jalisco Colima
19
Michoacn Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Ocano Pacfico
18 0 41 82 123 km
Michoacn
Lmite terrestre Lmite marino Capital
102 101
103
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de lmites de Michoacn.
Lmite: lnea imaginaria que separa localidades, municipios, entidades, pases o territorios. En Geografa, a los lmites se les llama fronteras.
Un dato interesante... Los puntos cardinales son Norte, Sur, Este y Oeste, y sirven para orientarnos en el espacio. Si extiendes tu brazo y mano derecha hacia la salida del Sol (en el Este) y tu brazo y mano izquierda hacia la puesta del Sol (en el Oeste), el Norte estar frente a ti y el Sur atrs. A la representacin grfica de los puntos cardinales en un mapa se le llama rosa de los vientos.
Todos los municipios, los estados y los pases establecen sus lmites. stos pueden ser de dos tipos: Naturales, como montaas, ros o algn elemento de la naturaleza que se aprovecha para establecer una divisin territorial. Artificiales: son los que las personas establecen en forma fsica o representan en los mapas con lneas imaginarias.
Observo, identifico y ubico 1. Regresa al mapa de la pgina anterior y, con ayuda de la rosa de los vientos, completa lo siguiente. Los estados colindantes con Michoacn son:
Al Norte: Al Este: Al Sur: Al Oeste:
. . . .
N O S E
Los mapas pueden contener informacin muy diversa.
10
El municipio donde vivo

Michoacn tiene una superficie de 58643 kilmetros cuadrados, dividido en 113 municipios. stos son la divisin poltica y administrativa fundamental del estado, es decir, una divisin ms pequea que ayuda a organizar el territorio. A la ciudad ms importante del municipio se le conoce como cabecera municipal; ah se encuentra la sede del gobierno, representado por el presidente municipal, quien se encarga de la administracin y de atender los problemas de la poblacin que ah vive. T vives en un municipio y seguramente conoces algunas de sus caractersticas, como el nombre, las localidades principales, la cabecera municipal y su ubicacin.
TIC Te sugerimos visitar la pgina electrnica: http://www. municipiosmich.gob. mx/ En ella encontrars un mapa que te ayudar en la localizacin de tu municipio.
Observo, identifico y sealo 1. Observa el mapa. Vers que tiene sealada la divisin de Michoacn en municipios.
N O S E
Guanajuato Quertaro
20
Jalisco
19
Colima
Michoacn
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Ocano Pacfico
18
0 47 94 141 km
Michoacn y sus municipios

Divisin estatal Divisin municipal
103 102 101
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de la divisin municipal de Michoacn.
2. Dibuja en tu cuaderno un mapa de Michoacn. Colorea tu municipio y seala los puntos cardinales y los lmites de Michoacn con otros estados y con el ocano.
11
del mapa
Acerca de... elementos
Coordenadas
30
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
N
Go
Los mapas son representaciones del 25 territorio que ayudan a ubicar los lugares y sus caractersticas. Para facilitar su comprensin se valen de 20 varios elementos, como se muestra. Adems, cuentan con un conjunto Ttulo de lneas llamadas coordenadas, 15 que permiten ubicar un lugar en el territorio.
O
l i fo rni
E S
l fo de Ca
Simbologa
OCANO PACFICO
Trpico de Cncer
Golfo de Mxico
Rosa de los vientos
1 6 8 3 4 2 5 7
Simbologa Entidades federativas 1 Aguascalientes 2 Distrito Federal 3 Hidalgo 4 Estado de Mxico 5 Morelos 6 Quertaro 7 Tlaxcala 8 Michoacn
Fuente: Archivo cartogrfico Castillo.
BELICE
150
300
450 km
Escala
100 95
GUATEMALA
115
110
105
90
Mapa de Mxico.
Mapa de municipios de Michoacn. Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005.
Investigo y represento 1. En los libros de la Biblioteca Escolar o de Aula, investiga la ubicacin de tu municipio y con que otros municipios limita. Seala en el siguiente mapa tu municipio y con cules limita.
Quertaro Guanajuato
N O S E
20
Jalisco
19
Colima
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Mi municipio en el estado de Michoacn
Ocano Pacfico
18
45
90
135 km
Divisin estatal Divisin municipal Municipio Municipios vecinos

102 101
103
12
2. Completa las oraciones.
El municipio donde vivo se llama: Los municipios con los que limita son: Al Norte: Al Este: . Al Sur:
. . . . .
TIC En la siguiente direccin de internet encontrars un mapa interactivo de Michoacn con la divisin municipal: http://www. municipiosmich.gob. mx/ Al hacer clic en los municipios aparecer informacin relevante de cada uno, como fotos, localizacin y otros datos.
. Al Oeste:
El nombre de mi localidad es: La localidad y el municipio donde est mi escuela se llaman:
Si observas el mapa de la pgina anterior, notars que en algunas regiones los municipios tienen ms extensin y en otras menos. A qu crees que se deba? 3. Renanse en equipo y realicen lo siguiente: Elijan tres municipios sobre los cuales les interese saber ms e investiguen en internet o en la Biblioteca Escolar o de Aula datos como su localizacin, su extensin, localidades principales y qu los caracteriza. Anoten en hojas blancas los datos que consiguieron y realicen dibujos que describan sus caractersticas. Expongan su trabajo al resto del grupo. Elaboren un portafolio y metan sus dibujos. senlo para guardar los trabajos que realicen durante el curso.
Nios consultando un mapa interactivo de Michoacn.
13
lo que aprend
1. Observa el mapa y ubica las entidades con las que limita Michoacn.
Estados Unidos de Amrica
30
Baja California
Golfo ia liforn de Ca
Sonora
Jalisco
20
Chihuahua
N
25
Baja California Sur
Coahuila
Colima
Michoacn
O S
E
Sinaloa
Durango Zacatecas San Luis Potos
Nuevo Len Tamaulipas
105
Trpico de Cncer
Golfo de Mxico
Ocano Pacfico
20
Nayarit
Aguascalientes Quertaro Guanajuato Hidalgo Mxico Michoacn Tlaxcala Veracruz Puebla Tabasco Yucatn
Jalisco
Simbologa
15
Morelia Ciudad de Mxico Divisin estatal Lmite nacional terrestre Lmite nacional natural
Guerrero Oaxaca
0 150 300 450 km
Belice
Chiapas
Golfo de Tehuantepec
105 100 95
Guatemala
Honduras
115
110
90
Fuente: Atlas Universal y de Mxico, Mcmillan Castillo 2006. Mapa de divisin estatal de Mxico.
2. Completa la tabla. Al Norte Mxico limita Michoacn limita Mi municipio limita con Jalisco y Colima Al Sur Al Este Al Oeste
3. Escribe en un texto la informacin de la tabla.
14
Mar C a
Morelos
Campeche
ribe
Mi pas y mi estado
Colima
Golfo de Campeche
Quintana Roo
Tema 2
Los componentes naturales de mi entidad

punto de partida
Describo la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de mi entidad.
El entorno siempre ha sido un motivo que se ha representado en la literatura, la pintura, la danza, la msica, el cine y, en general, en todas las artes. Un ejemplo es la siguiente cancin: Ay! Pero qu lindo, qu lindo es Michoacn. T s tienes de qu presumir, tus lagos azules, tus llanos dorados, de esa tierra linda donde yo nac.
Qu lindo es Michoacn, de Ernesto Cortzar y Alfredo Bolaos.
Consulta en... La Biblioteca Escolar el libro de Julieta Gonzlez, Mxico, hidrografa y orografa, Mxico, sep, 1994 (Libros del Rincn). En l encontrars un gran mapa que puedes consultar para ayudarte en tus tareas.
De qu habla la cancin? Conoces en tu entidad lugares como los que describe? Qu paisajes rodean el lugar donde vives?
Michoacn: este nombre proviene del vocablo nhuatl Michhuahcan (lugar de pescadores). Montaa: terreno de gran pendiente. Meseta: terreno con mnima pendiente limitado por barrancos o montaas. Planicie: terreno llano y muy grande. Valle: terreno con poca inclinacin localizado entre las montaas.
conozcamos
Montaas
Michoacn es uno de los estados de Mxico con mayor diversidad natural: tiene bosques, regiones secas, manglares, entre otros. En cuanto al relieve, que es la forma de la superficie terrestre, tiene montaas, mesetas, planicies y valles. El relieve de Michoacn est marcado por dos grandes sierras; es decir, dos grandes conjuntos de montaas: el Sistema Volcnico Transversal y la Sierra Madre del Sur.
Michoacn cuenta con una gran cantidad de paisajes, como el lago de Ptzcuaro.
15
Localizo e identifico 1. En el mapa, colorea de caf las sierras, de amarillo las mesetas y de verde las llanuras.
msnm: abreviatura que significa metros sobre el nivel del mar. Se usa para medir la altitud del relieve. Manantial: lugar donde nacen las aguas. Arroyo: caudal escaso de agua que se vierte a un ro principal. Ro: corriente natural de agua permanente y continua, que desemboca en otro ro, un lago o el mar. Laguna: depsito de agua que se conecta con el mar. Mar: masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra.
18 19
N O S E
Guanajuato
Quertaro
20
Jalisco
Colima
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Michoacn y su relieve
Ocano Pacfico
0 47 94 141 km 103 102 Sierras Mesetas Llanuras Montaas ms altas 101
Fuente: Inegi. Anuario estadstico de Michoacn de Ocampo, 2009. Mapa de relieve de Michoacn.
2. Investiga en un atlas o en internet la ubicacin de las siguientes montaas, coloralas y escribe sus nombres en el mapa: Volcn Tanctaro: 3842 msnm Cerro de San Andrs: 3690 msnm Cerro Patamban: 3690 msnm Cerro Zirate: 3340 msnm
TIC Te sugerimos visitar la pgina electrnica: http://www.michoacan. gob.mx/Geografia En ella encontrars diversos mapas que te ayudarn en las actividades de este tema.
Ros, lagos y mares

Michoacn tiene manantiales, arroyos, ros, lagos, lagunas y una gran extensin de costa con playas y puertos. Cuenta con ms de 200 kilmetros de costa en el Ocano Pacfico. Entre sus playas se encuentran Playa Azul, Caleta de Campos, Playa Maruata y La Ticla; en esta ltima, las olas del mar alcanzan dos o tres metros de altura. El puerto ms importante es el de Lzaro Crdenas.
16
Investigo, identifico y localizo 1. Investiga en libros de la Biblioteca Escolar o de Aula los nombres de los ros ms importantes de Michoacn. Elabora una lista en tu cuaderno para que despus los puedas localizar en un mapa, que pegars en tu cuaderno.
Una de las caractersticas ms notables de Michoacn son sus lagos, que son depsitos de agua acumulada en una parte hundida o baja. stos son de gran tamao y han formado parte de su paisaje, vida y economa, al dotar de agua a los habitantes, servir como va de comunicacin entre las localidades y constituir una fuente de alimentos. Los lagos ms importantes son el de Ptzcuaro, el de Zirahun y el de Cuitzeo. En el estado se encuentran importantes depsitos artificiales de agua, como las presas Gonzalo, Infiernillo y Tepuxtepec.
Un dato interesante... La mayora de los lagos de Michoacn son de agua dulce como el de Cuitzeo, aunque tambin existen de agua salada como el de Los Negritos.
Observo y comento 1. Comenta con tus compaeros lo que ves en el mapa. Describan cada elemento en sus cuadernos. Investiguen las principales caractersticas de los ros, costas y lagos de Michoacn e inclyanlas en un reporte.
N
Guanajuato
Lago en Michoacn.
O S
E
Quertaro
Ro Lerma
Presa Tepuxtepec
2000
Lago Ururuta Lago Cuitzeo Lago de Ptzcuaro Presa Cointzio Lago Zieahun Ro Cupatitzio Presa Mata de Pinos Ro Puruengue Presa El Bosque Ro Turicato Ro Grande-Tepalcatepec Presa Infiernillo Ro Balsas Ro Carcuaro Ro Pungarancho Ro Lerma Ro Turundeo Ro Chiquito
2000
Jalisco
Colima
Mxico
Ro Coahuayana
Ro Coalcomn
Ro Neixpa Ro Toscano
Simbologa
Guerrero
1800
Michoacn de Ocampo Hidrografa

Ro Lago, Laguna o Presa Lmite estatal
1800
Ocano Pacfico
20
40
60
450 km
10300
10100
Fuente: Elaborado por INEGI, con datos de CONAGUA, 2007. Mapa de ros, lagos y costa de Michoacn.
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Un dato interesante... Los climas clido y templado subhmedo de Michoacn favorecen el cultivo de aguacate, por lo que este estado es el primer productor nacional de esa fruta.
Climas
En gran parte de su territorio, Michoacn tiene un clima templado subhmedo. En las partes bajas el clima es seco. Las lluvias son en verano, de mayo a octubre y con mayor intensidad de julio a septiembre. La temporada de secas vara, y va de cuatro a seis meses, entre noviembre y marzo. El clima clido se registra en Tierra Caliente (regin que comprende siete municipios del estado) y en la Regin de la Costa (29 C); el semifro en las montaas (8 C) y el templado en el resto de la entidad (20 C) en promedio. Las heladas se presentan durante el invierno, principalmente en las zonas centro y norte, muchas veces resultan perjudiciales para los cultivos.
Mapa de climas de Michoacn. Fuente: Inegi, con datos de la Carta de Climas.
Investigo 1. Investiga en los libros de la Biblioteca Escolar, de Aula o internet, cmo se distribuyen los climas en Michoacn. Colorea el mapa de acuerdo con la simbologa.
4 Quertaro 2 Guanajuato 2 4 4 3 3 2
N
2
20
O S
Jalisco 4 3 1 4
19
Colima
5 5 4 2 Guerrero
Estado de Mxico
Simbologa
Michoacn y sus climas
Ocano Pacfico
18 0 40 80 120 km
1 Clido hmedo 2 Clido subhmedo 3 Templado hmedo Escala 1 : 1 000 000.

103 102 101
4 Templado subhmedo 5 Seco semiseco
18
Flora
En Michoacn existe una gran diversidad de paisajes. Es una de las entidades con mayor nmero de especies vegetales y animales. Su vegetacin cambia de un paisaje a otro: en la sierra hay bosques templados (encino y mesfilo de montaa), en la costa podemos encontrar selvas (caducifolia y espinosa) y en algunos municipios del norte, matorrales. Las amplias zonas boscosas propician la vocacin forestal en el territorio michoacano.
TIC Visita la pgina de internet: http:// cuentame.inegi.gob. mx/monografias/ informacion/ mich/territorio/ recursos_naturales. aspx?tema=me&e=16 Ah encontrars informacin que te ayudar en las siguientes actividades.
Investigo e identifico 1. Investiga la flora de Michoacn en libros, revistas o internet para realizar un reporte en tu cuaderno sobre ese tema. Despus relaciona las imgenes con el paisaje al que pertenecen. Sigue el ejemplo.
Mangle
Huizache
Pino
Bosque Selva Matorral

Cocotero Acacia
Cuajiote
Oyamel
Mimosa
19
Un dato interesante... La fauna es el conjunto de animales que habitan en un lugar. La flora se refiere a las plantas y vegetales. Segn la Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, la diversidad natural de Michoacn cuenta con al menos 9509 tipos de animales y vegetales. Entre los que se encuentran 4420 tipos de plantas con flores. Tambin 1153 tipos de insectos, 539 de aves, 351 de peces, 160 mamferos y 146 reptiles.
Fauna
Michoacn es un estado con un gran diversidad de animales, por ejemplo: truchas, tortugas, mojarras, venados, guilas, bhos y tlacuaches.
Observo y comparo 1. Renete con un compaero para que investiguen las caractersticas de la flora y la fauna de Michoacn. 2. Contesten estas preguntas en su cuaderno y completen el cuadro. Qu tipo de flora y fauna existen en tu municipio? Qu haras para ayudar a conservarlas? Cmo se distribuye la flora en Michoacn? Es muy diferente en cada lugar?, cules son las principales diferencias? Visita un museo de historia natural para que puedas observar la flora y fauna de Michoacn. Nombre Lugar que habita Caractersticas
Animal
20
lo que aprend
1. Forma un equipo con tus compaeros. Realicen en una cartulina un mapa de Michoacn donde muestren sus caractersticas naturales. Para ello, sigan las instrucciones: Renan los materiales necesarios: cartulina blanca, colores, fotografas y recortes de animales, ros y montaas. Hagan un mapa de Michoacn a lpiz, en tamao grande. Anoten los nombres de los municipios y el ocano con el que colinda. Dibujen y coloreen las principales montaas, ros y lagos. Peguen las imgenes donde corresponda. Al final, muestren su mapa al grupo y explquenlo. 2. Lee y completa el texto con las palabras del recuadro. Sistema Volcnico Transversal natural, con altas .
Cuitzeo
Sierra Madre del Sur
diversidad
Lerma
Michoacn es un estado con gran montaas que forman parte de la y del
. Tambin cuenta con grandes
Su ro ms importante es el lagos, como el de
3. Redacta tres oraciones en las que expliques cmo es tu municipio y las caractersticas de su flora y fauna.
21 21
Tema 3
Distingo caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas.
Caractersticas y actividades de la poblacin en mi entidad

punto de partida
TIC Si quieres conocer y consultar ms datos de la poblacin de tu pas, ingresa a la siguiente pgina electrnica: http://cuentame.inegi. gob.mx Puedes consultar informacin por entidad federativa. Encontrars datos sobre poblacin, economa y territorio.
La mam de Pati est a punto de poner una tienda en la localidad en la que vive, pero no sabe qu tipo de productos vender. Para eso necesita conocer las caractersticas de la poblacin que comprar en su tienda. Ella se pregunta: Deber tener la misma cantidad de productos una tienda que est en una localidad con poca poblacin que una que est en otra con mucha? Qu productos debo ofrecer si en mi localidad viven ms mujeres que hombres? Para qu me servir saber la edad de la gente que vive en mi localidad?
conozcamos
La poblacin
En la leccin anterior aprendiste cmo es el medio natural de Michoacn. Ahora sabrs cmo es la gente que vive en la entidad, es decir, aprenders acerca de su poblacin. As como la mam de Pati necesita conocer las caractersticas de la poblacin de su localidad para poder planear qu productos vender, para entender y conocer nuestra entidad necesitamos saber las caractersticas de su poblacin, como nmero de habitantes, grupos por edades, grupos tnicos y su distribucin. Todos estos datos en conjunto ayudan a reconocer cmo es la poblacin de nuestra entidad y cules son sus necesidades.
Poblacin de Michoacn.
tnico: perteneciente a un grupo humano que comparte las mismas caractersticas, por ejemplo: lengua y costumbres.
22
El gobierno de Mxico, a travs del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (Inegi), realiza en los aos terminados en cero un censo de poblacin y vivienda, mientras que en los aos terminados en cinco lleva a cabo un conteo de poblacin y vivienda. De este modo, el Inegi rene los datos que el gobierno necesita para planear servicios, como dnde construir escuelas, hospitales, oficinas o carreteras. Segn los resultados preliminares del Censo de Poblacin y Vivienda 2010, en Michoacn viven 4348485 personas, que representan 3.9% del total de la poblacin de Mxico. Esto quiere decir que de cada 100 mexicanos, aproximadamente, cuatro son michoacanos. Los datos de poblacin se pueden representar de diversas maneras para facilitar su comprensin y estudio. Puede ser por medio de grficas, dibujos, tablas o listas. Las pirmides de poblacin, como la que se presenta aqu, sirven para poder analizar de manera rpida el nmero de personas que hay de cada edad.
Un dato interesante... Un censo o un conteo de poblacin y vivienda se realiza preguntando casa por casa los datos bsicos. La diferencia entre un censo y un conteo es que el primero contiene mucha ms informacin que el segundo.
Censo.
Analizo y argumento 1. En equipo, analicen la pirmide de poblacin y contesten en su cuaderno: Qu grupo de edad es el ms numeroso? En qu grupo de edad te encuentras t? En qu grupo se encuentran tus hermanos?, tus padres?, tus abuelos? Qu te parece ms interesante de la grfica?, por qu?
Habitantes por edad y sexo (cifras en porcentaje) 75 aos y ms 60 - 74 aos 45 - 59 aos 30 - 44 aos 15 - 29 aos 0 - 14 aos
16.4 12.0 8.5 5.4 1.4 3.1 1.5 3.4 6.1 10.1 14.2 16.1 En Michoacn existen diferentes grupos sociales y tnicos.
Fuente: Inegi, II Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.
Pirmide de poblacin de Michoacn.
23
Analizo y represento 1. Analiza los siguientes datos de la poblacin de Michoacn y su representacin: En Michoacn, 3 de cada 100 personas de 5 aos y ms hablan una lengua indgena. De acuerdo con el Conteo de Poblacin y Vivienda 2005, el grupo indgena ms numeroso del estado es el purpecha y las lenguas indgenas ms habladas son: Lengua indgena Purpecha
Nia purpecha.
Nmero de hablantes 96966 4009 3472 626 480
Nhuatl Mazahua Lenguas mixtecas
Un dato interesante... De cada 100 personas de 15 aos o ms en Michoacn: 13 no tienen ningn grado de escolaridad. 20 concluyeron la primaria. 20 no concluyeron la primaria. 18 finalizaron la secundaria. 5 no finalizaron la secundaria. 9 completaron la educacin media superior. 5 no concluyeron la educacin media superior. 6 finalizaron la educacin profesional. 3 no concluyeron la educacin profesional. 1 tiene estudios de posgrado.
Otom
Fuente: Inegi, Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.
La informacin de la tabla tambin se puede representar en una grfica:

96 966
Habitantes qu e hablan una lengua indgena en Michoac n
Purpecha Nhuatl Mazahua Lenguas mixtecas Otom
4 009
3 472
629
480
Grfica de habitantes que hablan una lengua indgena en Michoacn.
2. Renanse en equipos y busquen datos sobre la poblacin de Michoacn en la Biblioteca Escolar o en internet. Con la informacin recabada, elaboren en una hoja una grfica ilustrada.
24
Municipios de Michoacn con mayor nmero de habitantes (ao 2010)

Municipios
68% poblacin urbana 32% poblacin rural En 2005, 68 de cada 100 personas del estado de Michoacn vivan en ciudades, mientras que 32 vivan en el campo, en pequeas poblaciones de menos de 2500 habitantes.
Ciudades ms grandes de Michoacn (ao 2005) Ciudades Morelia Uruapan Zamora Habitantes 608 000 239 000 128 000
Habitantes 729757 315329 185711 178825
Morelia Uruapan Zamora Lzaro Crdenas
Municipios de Michoacn con mayor nmero de habitantes (ao 2010).
Ciudades ms grandes de Michoacn (ao 2005).
Interpreto y represento 1. Lee los textos sobre poblacin rural y urbana e ilstralos en el recuadro correspondiente: La poblacin se dedica a actividades econmicas relacionadas con el campo, como la agricultura, la ganadera o la pesca. Vive en localidades con pocos habitantes, donde las casas se encuentran dispersas y hay algunos servicios pblicos. La poblacin se dedica a actividades econmicas diversas, como comercio, educacin, gobierno e industria. Vive en ciudades con gran cantidad de habitantes, donde hay numerosas construcciones y se cuenta con servicios como escuelas, oficinas de gobierno, mercado, etctera.
2. Describe ahora las caractersticas de tu localidad completando las oraciones. Mi localidad se llama y cuenta con una poblacin de habitantes. Las actividades principales de la poblacin de mi localidad son: 3. Por ltimo, haz un dibujo de tu localidad en una hoja blanca y pgala en tu saln.
25
Actividades econmicas
La poblacin de Michoacn realiza diversas actividades econmicas. En el espacio rural el tipo de actividades est normalmente relacionado con el campo, como la agricultura, la ganadera o la pesca. En el mbito urbano las actividades son industriales, comerciales, de servicios y de gobierno. Como puedes ver en las imgenes del proceso que se ejemplifica, las distintas actividades econmicas realizadas por la poblacin estn relacionadas unas con otras y stas se llevan a cabo tanto en el espacio rural como en el urbano. Esto quiere decir que todos necesitamos de los dems, por ejemplo, para alimentarnos, vestirnos, estudiar y trabajar.
Proceso de transformacin del algodn
Recoleccin de algodn.
Elaboracin de tela de algodn.
Venta de camisetas de algodn.
Elaboracin de camisetas de algodn.
Identifico y represento 1. En una hoja blanca dibuja las principales actividades econmicas de tu comunidad. 2. Contesta en tu cuaderno: qu actividades econmicas conoces?, cules se realizan en tu comunidad?, cules llevan a cabo los adultos que te rodean? A qu actividad econmica te gustara dedicarte y por qu? 3. Compara tus respuestas con las de tus compaeros.
26
En Michoacn, las actividades agrcolas han sido la base de la economa durante mucho tiempo, pues dotan a la poblacin de alimentos y a partir de stos se elaboran productos que se venden en todo el pas. Michoacn es el primer productor nacional de fresa, zarzamora, guayaba y aguacate. Adems, produce limn, toronja, calabacita, maz y trigo, entre otros. Las actividades econmicas que generan ms ganancias para la entidad son los servicios y el comercio. Les sigue la industria, que da empleo a miles de personas.
Industria: conjunto de actividades que tienen como finalidad la transformacin de materiales extrados de la naturaleza. Un dato interesante... Las actividades econmicas se dividen en: Primarias: las que abarcan la silvicultura, agricultura, ganadera, pesca y minera. Secundarias: las que procesan los productos naturales para transformarlos. Terciarias: las que se relacionan con los servicios que prestan las personas.
Analiza el mapa. Guate con las siguientes preguntas: Qu tipo de actividades son las que ms se realizan en Michoacn?, y en tu municipio? Qu actividades se realizan en el norte del estado?, por qu? Qu actividades se realizan en la costa? Anota las respuestas en tu cuaderno.
N O S E
Guanajuato
Quertaro
20
Jalisco
19
Colima
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Michoacn y sus actividades econmicas
Ocano Pacfico
18 0 39 78 117 km 103 102
Primarias o agropecuarias Secundarias o de transformacin Terciarias o de servicios

101
Fuente: Inegi, Anuario estadstico de Michoacn de Ocampo, 2009. Mapa de actividades econmicas de Michoacn.
27
lo que aprend
1. Relaciona las ilustraciones con los textos.
El segmento ms grande de la poblacin indgena de Michoacn habla purpecha.
La poblacin rural vive de actividades relacionadas con el campo.
Las localidades urbanas concentran mayor poblacin.
La poblacin de Michoacn es joven.
A pesar de que Michoacn ofrece una amplia variedad de actividades econmicas, ao con ao miles de sus pobladores migran a Estados Unidos en busca de trabajo.
28
Tema 4
Las regiones de mi entidad

punto de partida
Reconozco regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas.
Hola, Luis: Ahora vivo aqu en Zamora, que forma parte de la Cinega de Chapala; la tierra es muy frtil y se cultiva fresa, jitomate y papa. Extrao mucho las montaas de Angangueo e ir a ver las mariposas monarca cada invierno. Espero que ests muy bien. Eduardo.
Zamora.
De qu habla la postal? Qu caractersticas tiene la fotografa de la postal? En qu regin viva Eduardo y a cul se fue a vivir? Si estuvieras en la situacin de Eduardo, cmo describiras tu regin? Qu regiones de Michoacn conoces? Qu caractersticas tienen las regiones de Michoacn?
conozcamos
Cules y cmo son las regiones de Michoacn?

Sabes lo que es una regin? Es un espacio que tiene caractersticas naturales, econmicas, sociales y culturales semejantes que le dan una identidad y la distinguen de otras. En Michoacn existen seis regiones diferentes: Costa, Centro, Occidente, Cinega, Tierra Caliente y Oriente.
29
Observo y ubico 1. Observa el siguiente mapa y trabaja en l lo que se pide.

N O S E
Guanajuato Quertaro
20
Jalisco
Colima
19
Estado de Mxico
Guerrero
Ocano Pacfico
Simbologa
Las regiones de Michoacn

Regin Costa Regin Occidente Regin Cinega Regin Tierra Caliente Regin Centro
18
0 25 50 75 km
Regin Oriente
103
102
101
Las regiones de Michoacn tambin se identifican por sus caractersticas sociales.
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de regiones de Michoacn.
Ilumina cada regin del color que le corresponde, segn la simbologa. Ubica tu municipio en el mapa y mrcalo con una Comparo, ubico e identifico 1. Contesta: Qu regin es ms grande? Qu regin tiene ms municipios? 2. Completa las siguientes frases: La Regin Costa limita al con la Regin Occidente y al con la Regin Tierra Caliente. La Regin Oriente limita al el Estado de Mxico y al con Quertaro de Arteaga.
Un dato interesante... Los municipios de Michoacn con mayor poblacin indgena son Chilchota, Charapn, Nahuatzen, Paracho y Chern.
. .
con
30
Investigo e identifico 1. Investiga en libros de la Biblioteca de Aula o Escolar y en internet las caractersticas de cada una de las seis regiones de Michoacn y relaciona las columnas. Regin Costa Regin Centro
Tiene los lagos ms importantes de la entidad, en los que se practica la pesca. Hay actividades tursticas y venta de artesanas. Es de relieve montaoso y clima templado, alberga al Santuario de las Mariposas Monarca y cuenta con varios balnearios como atractivos centros tursticos. Constituida sobre todo por mesetas, tiene clima clido. Las principales actividades econmicas son la ganadera y la agricultura. Entre sus principales productos estn el meln, la sanda y el ajonjol. De clima clido y con hermosas playas, esta regin es de gran atractivo turstico. La actividad pesquera es muy importante. La regin alberga al complejo siderrgico Lzaro Crdenas-Las Truchas, donde se fabrica hierro forjado y acero, cuya comercializacin representa un importante ingreso para la entidad. De relieve con poca pendiente, muchas veces se inunda formando cinegas. Esta regin es de tierra muy frtil gracias al Lago de Chapala. En ella se practica la agricultura y tambin cuenta con la regin ganadera ms importante de Michoacn, que es La Piedad. Tiene grandes centros comerciales donde se venden los productos de la regin y cada ao se celebra la Feria Nacional Porcina. De relieve montaoso y clima templado, es la regin ms importante en la produccin de aguacate. Aunque su principal actividad econmica es la agricultura, alberga a la segunda ciudad ms poblada de la entidad: Uruapan. En las zonas urbanas predominan las actividades industriales y de servicios, pero en la regin coexisten pueblos de famosa tradicin artesanal, por ejemplo, Paracho destaca por la elaboracin de guitarras.
Regin Occidente
Lago en Zamora.
Regin Cinega
Regin Tierra Caliente
Volcn Paricutn.
Regin Oriente
Lago de Ptzcuaro.
31
La regin donde vivo

Observo y ubico 1. Observa el mapa de la pgina 30 de las regiones de Michoacn y completa las siguientes frases: Mi regin es de la regin.
Diversos platillos tpicos caracterizan las regiones de Michoacn. En la Regin Oriente es famoso el pozole.
y yo vivo en el municipio de , que se localiza en el
Mi regin se localiza en el Michoacn. Limita al Norte con ; al Este con con .
del estado de ; al Sur con ; y al Oeste
Lo que ms me gusta de mi regin es: Me gustara que en mi regin mejorara: 2. Ilustra en tu cuaderno las caractersticas de tu regin. stas se dividen en naturales, econmicas, sociales y culturales. Ahora describe las caractersticas en los siguientes espacios: Naturales: Econmicas: Sociales: Culturales:
32
lo que aprend
1. Para cada regin de Michoacn realiza una ficha como la que se presenta a continuacin:
Nombre de la regin: Oriente Principales caractersticas Naturales: clima templado en el norte y clido al sur. Relieve montaoso. Por sus caractersticas naturales y su ubicacin, cuenta con el Santuario de la Mariposa Monarca. Econmicas: agricultura, principalmente durazno, maz, trigo y frijol; ganadera: reses y puercos. Cuenta con diversos atractivos tursticos que generan muchos empleos en la regin. Sociales: no tiene grandes ciudades, pero existe una gran cantidad de poblacin, que es atrada para trabajar en las regiones tursticas como los balnearios y parques. Culturales: tiene una gran variedad de artesanas y riqueza gastronmica.
Cuando tengas tus fichas, presntalas ante el grupo y platiquen entre todos sobre las caractersticas de cada una de las regiones de Michoacn. 2. En el siguiente espacio dibuja un mapa de tu regin donde incluyas las principales montaas, lagos, valles; las principales actividades econmicas, las poblaciones, etctera.
3. En una ficha de cartulina, escribe una postal como la que le envi Eduardo a Luis, en la que describas de manera breve las caractersticas de tu regin. No olvides ilustrar tu postal.
lo que aprend
1. Para aplicar lo que aprendieron en este bloque, renanse en equipos y organicen en su saln una feria regional de su entidad. Reprtanse las regiones entre los equipos y elaboren el material que necesitarn para montar una mesa de exhibicin en la que representen: Los diferentes aspectos que caracterizan a la regin que les toc: naturales, montaas, ros, lagos, animales, plantas; econmicos, culturales y sociales. Productos caractersticos de esa regin. El conocimiento de la historia y los cambios en esa regin. La conservacin de su patrimonio natural, cultural e inmaterial. La toma de conciencia sobre los riesgos que la afectan. 2. Guense por las indicaciones para realizar su feria.
Revisen en su libro las principales caractersticas de la regin que eligieron. Tomen notas de lo ms importante.
Renan informacin y material til para mostrarlo en su mesa de exhibicin.
Elaboren fichas informativas sobre el material de su mesa.
4
Consigan productos, organicen juegos relacionados con las fiestas de la regin o elaboren platillos tpicos para ofrecerlos al pblico.
5
Diseen y monten su mesa de exhibicin.
Inviten a sus compaeros de otros grupos a la feria regional.
34
Tema 5
Mi entidad ha cambiado con el tiempo

punto de partida
Reconozco cambios en los paisajes y la vida cotidiana de mi entidad a lo largo del tiempo.
Hoy estuvimos viendo fotos antiguas de la ciudad de Ptzcuaro en casa de mis abuelos. Ellos llegaron a vivir aqu cuando se casaron. En esas fotos algunos lugares que conozco muy bien, como el mercado, se ven muy diferentes. Tambin la calle donde vivimos ha cambiado mucho, pero la celebracin de da de muertos, el lago y los platillos lucen igual. Qu podemos apreciar en fotos de diferentes pocas? Por qu los lugares que habitamos sufren transformaciones? Por qu las tradiciones permanecen a travs del tiempo? El lago de Ptzcuaro ha cambiado?, por qu?
Celebracin del da de muertos en Ptzcuaro, Michoacn.
Lago de Ptzcuaro actualmente.
Lago de Ptzcuaro en el ao 1920.
conozcamos
Los paisajes cambian

Ahora ya conoces la ubicacin geogrfica de tu entidad, las caractersticas naturales de su territorio y datos de las personas que lo habitan. Todos estos elementos forman parte de un paisaje que generalmente se va modificando a travs del tiempo por la accin de las personas, de sus actividades
35
La cascada de la Tzararacua, en Uruapan, es un ejemplo del paisaje natural michoacano.
TIC En la siguiente pgina puedes ver cmo se transform el paisaje en los pueblos cercanos al volcn Paricutn: http:// www.umich.mx/mich/ volcan-paricutin/volcanintroduccion.html
y por los acontecimientos naturales o histricos de los que ha sido escenario. La naturaleza y la cultura que caracterizan a tu entidad forman dos tipos de paisaje: el paisaje natural y el paisaje cultural. Cuando el paisaje natural no es habitado por las personas, sufre pocas transformaciones. Piensa por ejemplo en la cascada de la Tzararacua, el Santuario de la Mariposa Monarca y el lago de Ptzcuaro: qu actividades humanas se realizan en cada lugar? Cul de esos paisajes ha cambiado ms? Por qu crees que sea as? El paisaje cultural es aquel que los seres humanos modifican intencionalmente. Ejemplos de paisaje cultural son el lugar en que t vives o Tzintzuntzan, una ciudad que conserva edificios prehispnicos y que, como es habitada por las personas, se sigue modificando. Tambin la naturaleza modifica los paisajes, tanto naturales como culturales; por ejemplo, cuando ocurre un temblor o se forma un huracn.
Un dato interesante... Sabas que Michoacn cuenta con edificios histricos que son reconocidos mundialmente por su calidad arquitectnica y su valor histrico y artstico? El centro histrico de Morelia est catalogado como Patrimonio Cultural de la Humanidad desde 1991.
Acerca de... la lnea del tiempo

Las lneas del tiempo son herramientas que nos permiten entender y visualizar los acontecimientos de la historia o de la vida de una persona, sociedad, lugar, municipio, etc. En ellas podemos observar cundo iniciaron y finalizaron los eventos y cunto duraron, adems de relacionarlos con espacios geogrficos diversos.
Mi nacimiento 2002 2002

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Entr a preescolar 2006 2004 2005 2006 2007
Entr a la primaria 2008
2003
2008
2009
2010
Observa en las imgenes y en la lnea del tiempo cmo cambi la catedral de Morelia en las diferentes pocas.
La construccin de la catedral de Morelia inici en 1660 y finaliz en 1774.
En el siglo xix, para adecuar la catedral al estilo neoclsico, se reemplazaron los retablos. Guerra de Independencia
Durante el siglo xx se cambiaron los pisos de la catedral, que antes eran de madera y ahora son de mrmol. Mxico contemporneo
Mxico independiente
1600
1650
1700
1750
1800
1850
1900
1950
2000
Pide a tus paps que te ayuden a buscar en libros o en lbumes familiares fotos de algn lugar importante de la localidad en que vives. En una cartulina, pega las fotos en orden y elabora una lnea del tiempo ilustrada. Describe debajo de cada imagen la transformacin que tuvo el sitio que elegiste, para ello puedes investigar en libros o preguntar a las personas mayores de tu localidad lo que recuerdan. Comparte tu trabajo con tus compaeros del grupo.
La vida cotidiana cambia

Tambin en las actividades de las personas algunas cosas cambian con el tiempo y otras permanecen. Por ejemplo, la artesana. La manera de disear y hacer un objeto artesanal se transmite entre generaciones y suele conservarse a travs del tiempo, pero los avances tecnolgicos a veces cambian la manera de producir los objetos.
TIC Visita la direccin de internet: http://www. michoacanenimagenes. com.mx En ella puedes encontrar imgenes histricas del estado de Michoacn que te ayudarn a elaborar tu lnea del tiempo. 37
Los sombreros de palma michoacanos que originalmente se tejan en la Meseta Tarasca hoy se elaboran en talleres de otras localidades.
Leo, observo y respondo 1. Lee este texto sobre la fabricacin de sombreros en 1940:
La manufactura de sombreros de panicua y palma se practica por gran nmero de familias en Urn, Naranja y Jarcuaro [] La materia prima empleada es la panicua o tallo de trigo que compran en manojos. Con los tallos remojados tejen trenzas que dejan secar. Sobre moldes de madera disponen las trenzas que cosen a mano o en mquina, los sombreros gruesos llevan dos capas de panicua. Blanquean los sombreros con blanco de zinc [] En Naranja se cose con mquina y en Urn a mano.
Vernica Oikin Solano y otros, Manufacturas en Michoacn, Mxico, El Colegio de Michoacn, 1998.
Antiguo tejedor michoacano.
Cosedor de sombreros en la actualidad.
2. Observa las dos primeras imgenes de esta pgina y responde. Qu cambios notas?, qu se conserva igual? Conoces a alguien que trabaje haciendo artesanas?, las sigue trabajando de la misma forma que sus antepasados? Qu actividad de tu localidad se realiza desde hace varios aos?, puedes identificar cmo ha cambiado la manera de realizarla? Pregunto, me informo y reflexiono 1. Inviten a personas mayores de su localidad para que les cuenten cmo era su vida cotidiana cuando eran nios. Pueden preguntarles lo siguiente: Cmo era el paisaje cuando eran nios?, se transform?, por qu? Qu costumbres y actividades de la vida cotidiana no han cambiado desde entonces?, cules s han cambiado? 2. Comenten en grupo lo que les relataron y escriban en sus cuadernos un resumen de lo que aprendieron.
Artesana tejida de Michoacn.
38
lo que aprend
1. Observa y compara las siguientes imgenes; despus, responde lo que se te pide.
Calle del Santuario de Guadalupe.
Templo El Santuario, en Ptzcuaro.
Qu diferencias observas en las imgenes? Menciona un aspecto de la vida cotidiana que consideras ha permanecido a pesar del tiempo y del cambio en el paisaje: Menciona un aspecto que creas que ha cambiado: . . .
39 39

En este bloque aprendiste aspectos generales de tu entidad, como sus lmites, la distribucin de sus montaas, ros y lagos, las caractersticas generales de su poblacin, as como los cambios y permanencias en sus paisajes y vida cotidiana a travs del tiempo.
1. Contesta las preguntas: Cules son los lmites de Michoacn? Cmo representaras la naturaleza de la entidad?, qu aspectos te gustara destacar? Cules son las caractersticas principales de su poblacin? Cules han sido los principales cambios en el paisaje de Michoacn en los ltimos aos? 2. Dibuja un paisaje que represente los aspectos de Michoacn que aprendiste en este bloque.
Muestra tu dibujo al grupo.

4040
Ponte a prueba
Rellena los crculos que corresponden a las respuestas correctas.
1. Entidades con las que limita Michoacn: A. Guerrero, Colima, Estado de Mxico, Quertaro, Guanajuato y Jalisco. B. Colima, Nayarit, Guerrero, Hidalgo y Aguascalientes. C. Guerrero, Colima, Estado de Mxico, Hidalgo, Guanajuato y Jalisco. D. Guerrero, Estado de Mxico, Hidalgo, Guanajuato y Jalisco. 2. Un municipio es la... A. Pequea divisin de fronteras naturales. B. Divisin poltica administrativa de un estado. C. Divisin poltica de Mxico. D. Pequea divisin territorial exclusiva de Michoacn. 3. Una regin se caracteriza por A. Su gran variedad de poblacin. B. Tener caractersticas en comn que la identifican. C. Tener lmites estatales. D. Formar parte de un nico municipio. 4. Sistemas montaosos de Michoacn: A. Sierra Madre del Sur y Oriental. B. Sierra Madre Michoacana y del Sur. C. El Sistema Volcnico Transversal y la Sierra Madre del Sur. D. El Sistema Volcnico Transversal y la Sierra Madre Oriental.
La poblacin de Michoacn 5. se caracteriza por... A. Tener un promedio de edad muy avanzado. B. Vivir en ciudades. C. Ser en promedio joven. D. No tener poblacin indgena.
6. Una de las caractersticas de la poblacin urbana es que... A. Las casas se encuentran dispersas. B.Carece de servicios pblicos. C. La gente se dedica principalmente a la agricultura. D. Tiene gran cantidad de habitantes. 7. Cul es un ejemplo de cambio del paisaje por accin del ser humano? A. Un bosque talado. B.Un can que se forma. C. Un volcn que hace erupcin. D. Una lluvia torrencial. 8. Cul es una de las tradiciones ms importantes de Michoacn? A. Los voladores de Papantla. B. El mole. C. El da de muertos. D. La danza del venado.
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Me evalo
Aspectos a evaluar Reconozco los lmites territoriales de mi entidad y mi municipio. Represento la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de mi entidad. Reconozco las caractersticas de la poblacin de mi entidad y sus principales actividades econmicas. Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de mi entidad a travs del tiempo. Lo hago bien Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Aspectos a evaluar Particip de manera colaborativa en los trabajos de grupo. Respet la opinin de los dems. Puse inters en las actividades realizadas en la clase. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Renete con un compaero para que lo evales y que l te evale a ti. Cada uno expondr qu fue lo que aprendi en el bloque y explicar cmo los productos que elabor son una muestra de ese aprendizaje. Ahora acuerda con tu compaero qu aspectos evaluarn (conocimientos y actitudes); para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Coevaluacin
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Bloque II
Los primeros habitantes de mi entidad
Pintura antigua que muestra cmo se preparaban los purpechas o tarascos para la guerra.
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Identificars a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconocers caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distinguirs caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Reconocers la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad. Identificars la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.
Tema 1
Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconozco caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos.
Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron

punto de partida
Toribio, un nio michoacano de tu edad, estaba un da viendo un libro con su pap, en el que haba esta imagen:
La caza del mamut.
Su pap le explic a Toribio que representaba a los hombres americanos prehistricos, que vivieron hace miles de aos. As que Toribio se pregunt: Desde hace cunto habr vivido gente en Michoacn?, sern stos los tarascos de los que me han hablado en la escuela? Comenta con tu grupo lo que piensas al respecto.
conozcamos
Primeros pobladores de Michoacn

Se calcula que Amrica, nuestro continente, comenz a poblarse hace 50000 aos. Los primeros pobladores del continente eran nmadas, es decir, se quedaban en un sitio por un tiempo y despus cambiaban de lugar. Estas personas, como las de la imagen, vivan de la caza, la pesca y la recoleccin de frutos. Con el paso de los siglos, los grupos nmadas aprendieron a cultivar la tierra y, gracias a ello, se hicieron sedentarios y se establecieron en aldeas.
44
Deduzco, represento y elijo 1. Responde en tu cuaderno: Si fueras nmada, sera importante para ti que hubiera un ro o lago en un lugar?, por qu? Preferiras un lugar con un clima muy fro, muy caliente o templado? Qu animales buscaras para cazar? 2. A partir de tus respuestas, dibuja en tu cuaderno un lugar propicio para la supervivencia de un grupo nmada.
Hace unos 6000 a 4000 aos comenzaron a llegar grupos humanos al actual territorio de Michoacn. A Michoacn llegaron grupos que provenan de diferentes orgenes; hablaban lenguas distintas y no todos sus utensilios y costumbres eran iguales. A lo largo de muchos aos ocuparon, poco a poco, algunas regiones de Michoacn, cuencas de lagos y ro, cinegas, la costa, la sierra, la tierra caliente y valles. Fue un largo periodo en el que aprendieron a relacionarse con el medio natural en el que habitaban y a realizar diferentes oficios. Adems del cultivo de maz, frijol y calabaza, elaboraron objetos de obsidiana, caracoles, conchas y cobre; trabajaron la cermica y los textiles de algodn. Mantuvieron un intercambio comercial y cultural con otros pueblos y se organizaron en seoros, con un cacique al frente. Rendan culto a muchos dioses y a los muertos. Las primeras aldeas que se sabe fueron construidas, estaban en las cuencas de lagos y ros (El Opeo y Chupcuaro). Posteriormente y a lo largo de varios aos, se asentaron en el territorio grupos de nahuas, tecos, cuauhcomecas, matlazincas, mazahuas, pirindas y huachichiles, que se dedicaban al cultivo, la caza y la recoleccin.
Propicio: que permite que algo se logre.
Un dato interesante... El Museo Regional de Michoacn se ubica en el Centro Histrico de Morelia. Fundado en 1886 en las instalaciones del Colegio de San Nicols, fue trasladado en 1889 a uno de los salones del Palacio de Gobierno, y en 1916 a su actual ubicacin. Te recomendamos visitar este museo, en donde puedes encontrar colecciones de piezas de los primeros pobladores del estado.
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Identifico y reflexiono 1. Observa los mapas.

Fuente: Inegi. Mapa de vegetacin de Michoacn.
N
20
Quertaro Guanajuato
O S
Consulta en... Para recordar cmo es la flora y fauna de tu estado, consulta este libro: Atlas de Mxico. Educacin primaria, 7a. ed., Mxico, sep, 2010.
Jalisco
Colima
19 Michoacn
Estado de Mxico
Guerrero
Simbologa
Ocano Pacfico
18
38
76
114 km
Michoacn y su vegetacin Agricultura Selva Pastizal Matorral Bosque
103
102
101
Quertaro Guanajuato
6 9 11
Quertaro
Simbologa
Guanajuato
N
4
Simbologa
Municipios actuales de Michoacn donde se han hallado vestigios de la presencia de los primeros pobladores del estado
15
20
O S
E
1 2
10 12
Estado de Mxico
1. Tangamandapio 2. Jacona 3. Zamora 4. Ecuandureo 5. La Piedad 6. Penjamillo 7. Chern 8. Zacapu 9. Villa Jimnez 10. Coeneo 11. Huandacareo 12. Tzintzuntzan 13. Tingambato 14. Ptzcuaro 15. Zitcuaro 16. Tacmbaro
Municipios de Michoac se han halla de la presen los primero pobladores

15
Jalisco
13
14 16
Colima 19
Michoacn
Estado de Mxico
Guerrero Ocano Pacfico 18

0 40 80 120 km
Fuente: Anales del Museo de Michoacn. Mapa de municipios actuales de Michoacn donde se han hallado vestigios de los primeros pobladores del estado.
1. Tangama 2. Jacona 3. Zamora 4. Ecuandu 5. La Pieda 6. Penjamil 7. Chern 8. Zacapu 9. Villa Jim 10. Coeneo 11. Huandac 12. Tzintzun 13. Tingamb 14. Ptzcua 15. Zitcuar 16. Tacmb
103
102
101
Vestigio: huella o recuerdo que queda de algo pasado.
2. Responde: Cmo es el clima en los lugares donde se han hallado vestigios de los primeros pobladores de Michoacn? Qu tipo de animales y vegetacin tienen? Cmo seran las regiones naturales donde se asentaron los primeros pobladores de la entidad y cules animales viviran en ellas? 3. Comenta tus respuestas con el grupo.
46
Los tarascos o purpechas

No se sabe la fecha exacta ni de dnde venan, pero se piensa que los tarascos llegaron al actual estado de Michoacn, a Zacapu, en el siglo xii. Cuando llegaron se encontraron con otros grupos establecidos en el lugar; al principio se hicieron aliados de algunos. Sin embargo, con el tiempo acabaron por conquistar a la mayora. El tarasco fue el pueblo prehispnico ms desarrollado de los que habitaron el actual Michoacn. Pero su predominio termin con la llegada de los espaoles en el siglo xvi.
Localizo y represento 1. En equipo, localicen en el mapa los pueblos que habitaban lo que hoy es Michoacn.
N
20 Quertaro Guanajuato
Un dato interesante... Debido a una confusin, se les dio el nombre de tarascos a los purpechas. Cuando el ltimo soberano purpecha entreg a sus hijas a los espaoles, los llam tarascos, palabra que significa yernos. Los espaoles, que no conocan la lengua, creyeron que dicha palabra era el nombre del pueblo purpecha.
O S
Jalisco
19
Colima
Estado de Mxico
Guerrero
Ocano Pacfico
Simbologa
18
32
64
96 km
Pueblos de Michoacn en el siglo XVI (16) Tarascos Cuauhcomecas Nahuas Pirindas Mazahuas Pames Otomes Matlatzincas Chichimecas Xilotlanzincas Tecos Cocas
103
102
101
Fuente: Cartografa Castillo. Mapa de pueblos de Michoacn en el siglo xvi.
Reprtanse los pueblos entre los equipos. En una hoja hagan un dibujo que muestre cmo era el clima, la fauna y la flora en el lugar donde habitaba el pueblo que les toc. Muestren el dibujo al grupo y expliquen cmo influyeron esas condiciones para que el pueblo se estableciera en ese lugar. No olviden guardar su dibujo en su portafolio.
47
y la lnea del tiempo
Acerca de... antes de Cristo
Los aos de la historia humana se ubican con expresiones como antes de Cristo o despus de Cristo, tomando como referencia el ao 1, que se considera ao del nacimiento de Cristo. As, por ejemplo, algo que pas hace 200 aos ocurri despus de Cristo; mientras que algo que sucedi hace 3000 aos ocurri antes de Cristo. Antes de Cristo se puede abreviar as: a.C., asimismo, despus de Cristo se abrevia de esta manera: d.C. Para registrar y ubicar hechos histricos, se utiliza una lnea del tiempo, que es una especie de grfica en la que se anotan los aos del periodo que nos interesa estudiar.
Analizo y represento 1. En la lnea del tiempo de abajo marca: El momento en que comenzaron a llegar los primeros grupos humanos a Michoacn. El siglo en que se calcula que arrib el pueblo tarasco. Recuerda, un siglo tiene 100 aos. El siglo en que termin el predominio de la cultura tarasca. Colorea el periodo en el que predomin esta cultura.
Nacimiento de Cristo Antes de Cristo a.C. Despus de Cristo d.C.
6000
5500
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
500
1000
1500
2000
48
lo que aprend
1. Responde. Los primeros pobladores de lo que ahora es Michoacn llegaron antes de Cristo o despus de Cristo? Aproximadamente, cundo llegaron? 2. Marca las fotografas de cermica realizada por pobladores prehispnicos de Michoacn.
Cermica tarasca.
Cermica maya.
Cermica de Chupcuaro.
Cermica teotihuacana.
Cermica mexica.
3. Reflexiona y explica: por qu los tarascos se establecieron alrededor del lago de Ptzcuaro?
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Tema 2
Distingo caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en mi entidad.
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

punto de partida
Zona arqueolgica de Tzintzuntzan, en Ptzcuaro.
En la escuela de Yunun organizaron una visita guiada a la zona arqueolgica de Tzintzuntzan. Despus de mirar las ruinas y escuchar al gua, Yunun se qued contemplando el paisaje y se pregunt cmo habra sido la vida de los tarascos, antiguos pobladores de ese lugar, a qu se habran dedicado y cmo estaran organizados. Sabes cmo vivan los tarascos y los otros grupos indgenas que habitaron tu entidad durante la poca prehispnica? Sabes a qu se dedicaban, qu coman o cmo eran sus casas? Comenta tus respuestas con el grupo.
conozcamos
Cmo vivan los primeros habitantes?

Zona arqueolgica de Tingambato, en Uruapan.
Antes de la llegada de los conquistadores, convivan en la costa de Michoacn diversos grupos humanos que se llamaban a s mismos cuitlatecos, serames, cuires, cuauhcomecas y epatlecos, la mayor parte de ascendencia nahua. Se dedicaban a la agricultura, la pesca y la recoleccin, y a veces entraban en guerra unos con otros.
Las viviendas de los antiguos pobladores de Michoacn eran construcciones de palos con techos de paja o palma.
50
Algunos de estos grupos estaban gobernados por un cacique, a quien pagaban tributo con productos agrcolas, animales domsticos, metales preciosos, comida o ropa; otros no tenan gobernantes, simplemente respetaban a los que eran ms hbiles para sembrar.
Cacique: en la poca prehispnica, persona que gobernaba algn pueblo. Tributo: pago, en productos o en trabajo, que se daba a un seor o gobernante. Sementera: tierra sembrada.
Leo y reflexiono 1. Lee el siguiente fragmento, extrado de la Relacin de Maquil.

[...] vivan en familias, cada cual con su mujer y sus hijos por s apartados en algn arroyo o fuente, o sobre algn lado de este ro o del otro; all hacan sus sementeras y estaban quietos si no era cuando traan guerra con los tarascos, que algunas veces les entraban, cautivaban, mataban y coman, lo mismo les daban guerra a los epatlecos que estn al poniente, que era gente advenediza de la provincia de los tarascos, que se apoderaron de esta tierra y costa del mar del sur [...] y con los unos y con los otros, traan guerras y [...], teniendo noticia que venan enemigos, juntbanse en torno a la casa del mayoral de ellos y ordenaban sus consejos como mejor podan, convocando a sus vecinos que saliesen a la ayuda y as se defendan de sus enemigos hasta echarles de sus casas y sus tierras.
2. Responde en tu cuaderno: De acuerdo con lo que leste, cmo era la vida de los primeros pobladores? Por qu crees que se establecan cerca de los arroyos o ros? Qu hacan para defenderse de los tarascos? 3. Renanse en equipo y comenten sus respuestas. 4. Organcense para buscar relatos, imgenes y mapas que describan las actividades que llevaban a cabo los primeros habitantes de Michoacn. Pueden buscar informacin en algn museo, biblioteca o internet. 5. Compartan con el grupo la informacin hallada.
Un dato interesante... Las relaciones geogrficas tuvieron su origen en la segunda mitad del siglo xvi, cuando el rey espaol Felipe II quiso conocer con detalle cmo eran sus posesiones. As fue como se elabor un cuestionario de 50 preguntas diversas que se envi a las Indias para recabar los datos. En cada pueblo, el corregidor o la autoridad competente deba responder el cuestionario y remitirlo a su destino a la mayor brevedad, lo que poda tardar aos. De esa serie de documentos se han conservado, entre otras, La Relacin de Maquil y La Relacin de Cuitzeo.
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Qu ropa usaban? Casi todos los habitantes de la costa vestan slo con taparrabos, pero algunos usaban camisa y calzones cortos de algodn, que decoraban con tintes vegetales.
Identifico y represento 1. Lee el siguiente fragmento, extrado de la Relacin de la Provincia de Motines, de 1580.
[...] usaban los indios traer el cabello crecido y trenzado como las mujeres en estos tiempos y todo lo dems de sus personas descubierto, los hombres con un hilito en la cintura [...] de manera que la cinta y este hilo eran las mejores ropas que traan en sus personas y las mujeres traan unos trapos de algodn en la cintura que les llegaban hasta las rodillas.
2. Completa el dibujo y viste a los nios como se describe en el texto anterior. 3. Muestra tu dibujo a tus compaeros de grupo y haz observaciones a su trabajo. Aade lo necesario a tus dibujos de acuerdo con las observaciones que te hagan tus compaeros. 4. Describe cmo quedaron tus dibujos.
Nios.
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Qu coman? Los grupos indgenas que poblaron la parte central de la costa michoacana se alimentaban con diferentes productos derivados del maz, semillas, animales y varios vegetales.
Analizo y describo 1. Observen la imagen en grupo e identifiquen lo que coman algunos de los antiguos pobladores de Michoacn.
Primeros pobladores de Michoacn.
2. En orden, pidan la palabra para mencionar a sus compaeros los productos que observaron. 3. Con la gua del maestro, completen la siguiente tabla. Alimentacin de nuestros antepasados Alimentos de Alimentos de origen animal origen vegetal
Derivados del maz
Otros
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Sociedad tarasca o purpecha La sociedad tarasca estaba muy bien organizada; haba un seor principal que era el gobernante, llamado Calzontzin, quien nombraba a los caciques de cada pueblo y tena el control econmico, poltico y religioso.
Calzontzin o seor principal Petamuti o sacerdote
Acaecha o nobles Agricultores y pescadores Artesanos Esclavos

Pirmide de sociedad tarasca.
Investigo y selecciono 1. Busquen en equipo, en la Biblioteca Escolar o de Aula, relatos e imgenes sobre la vida de los antiguos tarascos y respondan las preguntas: Cmo estaba organizada la sociedad? Qu hacan los hombres?, qu hacan las mujeres? Quines podan tener tierras?, quines las cultivaban? Qu sembraban?, qu hacan con lo que cosechaban? Qu animales cazaban y pescaban? Qu productos elaboraban? Cmo eran sus casas? Cmo eran sus templos? 2. A partir de sus respuestas, elaboren una maqueta que represente cmo vivan los tarascos. 3. Presenten al grupo su maqueta.
Un dato interesante... Cuando mora un hombre de la nobleza tarasca, se le incineraba y se sacrificaba a su mujer y sus sirvientes para enterrarlos con l. Tambin se enterraban sus armas, joyas, objetos de valor y obras en miniatura que representaban la vida del difunto.
Escribo 1. Redacta en tu cuaderno un texto en el que describas cmo era la vida cotidiana de los antiguos pobladores de Michoacn. Explica a qu se dedicaban, qu coman, qu costumbres tenan y cmo estaban organizados. Al final del texto, escribe una breve reflexin en la que compares esa antigua forma de vida con la actual. 2. Comparte tu texto con el grupo.
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lo que aprend
1. Elabora un dibujo en el que representes las distintas actividades que realizaban los primeros hombres y mujeres que habitaron nuestra entidad.
2. Responde. Qu actividades realizaban los primeros pobladores para alimentarse y vestirse? Cmo estaba organizada su sociedad? 3. Dibuja cmo eran las casas y templos de los antiguos pobladores.
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Tema 3
Reconozco la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad.
La visin del mundo natural y social de los pueblos prehispnicos. Mitos y leyendas
punto de partida
A finales de cada ao, desde Canad, las mariposas monarca llegan a los bosques de Michoacn.
Ancestral: de los antepasados o relacionado con ellos.
En la escuela de Horacio organizaron una visita al santuario de la mariposa monarca. Cuando llegaron, el gua les anunci las reglas que deban seguir: no hacer ruido y no levantar ni llevarse las mariposas, aunque stas estuvieran muertas. Cuando Horacio caminaba, Flor lo rega porque iba a pisar una mariposa. Entonces le cont un mito: se cree que las mariposas son las almas de nios y ancianos indgenas ancestrales que viajaban desde las montaas Rocallosas, en Estados Unidos, pero el fro les impidi llegar. Su dios se apiad de ellos y convirti sus almas en mariposas para que pudieran volar a su destino. Conocas este mito sobre las mariposas monarca?, te gusta? Conoces otros mitos prehispnicos de Michoacn?, cules?
conozcamos
Los pueblos prehispnicos de Michoacn

En la leccin anterior estudiaste a los pueblos prehispnicos que se asentaron en el territorio del actual estado de Michoacn, recuerdas qu culturas eran y cules eran sus caractersticas? Los tarascos o purpechas fueron el pueblo ms desarrollado, lo recuerdas? Por eso estudiars la visin del mundo natural y social de los tarascos.
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Describo 1. Describe en tu cuaderno cmo es el paisaje de los territorios que ocuparon estos pueblos. Ilustra tu descripcin.
Los antiguos tarascos o purpechas tuvieron muchos dioses: los celestes, los dioses de las cuatro partes del mundo, los dioses del infierno, los dioses primognitos y los dioses locales; a la madre de todos los dioses de la tierra Cuerauperi, quien adems era diosa de la vida y la muerte; tambin crean que algunos de stos se presentaban en forma de animales; rendan culto, sobre todo, al fuego, al sol, llamado Curicaveri, el gran quemador, que era negro como el carbn. El Calzontzin era el representante de este dios sobre la tierra, por lo que se encargaba de vigilar que siempre hubiera lea para que los ces permanecieran encendidos de manera permanente.
Mito: narracin oral ficticia que da una explicacin al origen del mundo, el ser humano o los dioses. Por ello, no sita lo que cuenta en un tiempo histrico. Leyenda: narracin oral que s puede situarse en un lugar y tiempo histricos, pero algunos de los hechos que cuenta son ficticios; sus personajes resaltan alguna caracterstica.
Mitos de los pueblos prehispnicos de Michoacn Los pueblos crean mitos y leyendas por varias razones. Las antiguas civilizaciones no tenan tantos conocimientos cientficos como nosotros; sin embargo, al igual que los seres humanos actuales, tenan necesidad de conocer y explicar lo que suceda en la naturaleza que los rodeaba. Entonces, creaban historias que les ayudaban a entender cmo era el lugar en que vivan y a responder las preguntas que se hacan sobre la naturaleza, su origen como pueblo, su destino, etctera. As, los mitos y las leyendas reflejan las creencias, las ideas y los valores de un pueblo. Por ejemplo, relee la descripcin del paisaje que hiciste, vers cmo las caractersticas naturales influyen en las ideas de las personas. Si en un lugar hay mucha vegetacin, sus mitos y leyendas reflejarn esa riqueza. Del mismo modo, la organizacin social de un pueblo se ver reflejada. Por ejemplo, para los pueblos prehispnicos, los nios y los ancianos representaban la pureza y la sabidura, por ello, en el mito anterior, el dios se apiada de ellos y les da la oportunidad de renacer.
Los purpechas de Janitzio, una de las islas del lago de Ptzcuaro, llamaban al Sol Tata Huriata y a la madre naturaleza Nan Cuerpperi.
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Leo y reflexiono 1. En grupo, lean este mito que se cuenta entre los actuales tarascos.
El mito de Tzintzin
La bella Tzintzin [sacerdotisa del Sol] iba diariamente con su cntaro vaco por agua a un manantial. Era tal su atractivo que los hombres ms guapos de la sierra queran conquistarla, pero saban que era imposible, ya que su corazn perteneca al de un joven cazador llamado Quancoti. Tzintzin y Quancoti se vean todas las tardes en el camino al manantial, en medio de flores y mltiples bellezas naturales. All se decan cosas bonitas. Durante sus encuentros siempre haba signos favorables de la naturaleza, tales como la fragancia de las flores, el colorido de las plantas y los animales que jugaban entre los rboles. Pero el tiempo transcurra rpidamente sin que ellos notaran que el Sol iba desapareciendo del firmamento; continuamente se le haca tarde a Tzintzin, y sus padres la regaaban. En uno de sus tantos encuentros de amor, los jvenes no percibieron el pasar del tiempo y cuando se dieron cuenta ya estaban los ltimos rayos de luz de la tarde. Tzintzin se angusti, ya que no haba ido por agua. Pidi de rodillas al Sol que la ayudara a encontrar agua en un lugar cercano, pues de lo contrario sus padres se enojaran mucho. Fue tan sincera la splica de la buena joven que inmediatamente apareci un colibr entre las flores. Tzintzin saba que era un signo de los dioses, pues sus movimientos, su porte y su colorido eran caractersticas nicas. A travs de los ltimos rayos del Sol, pudo ver que del plumaje del pjaro caan gotitas de agua que parecan diamantes. se era el signo que esperaba. Entre las flores silvestres descubri un pozo de agua de gran profundidad. Llen su cntaro y regres a su casa. Sus padres estaban sorprendidos de ver la gran cantidad de agua que traa en su cntaro. Ellos supusieron que Quancoti le haba ayudado a llenarlo. Pero Tzintzin les explic que haba descubierto una fuente de agua cerca de un conocido camino que la gente transitaba desde haca varios aos. La noticia se difundi por todos lados. Mucha gente de comunidades vecinas iba a ver la nueva fuente de agua. Era tal su profundidad que la llamaron Quiritzcuaro [la gran fuente], y flua al este del pueblo de Paracho.
El mito de Tzintzin, en Genaro Zalpa Ramez (compilador), La mitologa del agua en la meseta purpecha, 23/08/2010: www.rlp.culturaspopulares.org/ textos/3/06-Zalpa.pdf (adaptacin).
Colibr.
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2. Respondan en su cuaderno: De qu trata el mito de la pgina anterior? Cmo era Tzintzin?, cmo era la naturaleza que la rodeaba? Qu fue lo que hizo el colibr? Por qu era tan importante el agua para el pueblo? 3. Copien el mito en una hoja e ilstrenlo. Representen la relacin entre las personas y el agua. Guarden su trabajo en su carpeta. Leo, reflexiono e investigo 1. En equipo, lean el siguiente mito. Al terminar, respondan las preguntas.
Hapunda En la poca de las invasiones chichimecas en la isla de Yunun, viva la princesa Hapunda. Era muy bella, cariosa y gentil. Los chichimecas se enteraron de su extraordinaria belleza y planearon raptarla para casarla con su rey. Cuando Hapunda y su familia se enteraron, se angustiaron mucho. Sus hermanos juraron protegerla, pero ella saba que los invasores eran ms poderosos. Fue entonces con el lago de Ptzcuaro, que era su novio, y le cont lo que suceda. El lago le aconsej que se sumergiera en l para unir sus vidas para siempre. Hapunda acept y, cuando ya estaba completamente hundida, y su familia pens que haba muerto, resurgi en forma de una bella garza blanca.
En la Biblioteca Escolar o de Aula, puedes leer leyendas o mitos de los pueblos prehispnicos.
De qu trata el mito? Cmo era Hapunda? Cmo se comport la familia de Hapunda cuando se enter de las intenciones de rapto?, con eso podras decir cul era el papel de las hermanas y los hermanos entre los purpechas? Explcalo. Crees que el agua salv a Hapunda?, qu podra significar que el agua le salvara la vida a Hapunda?
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2. Ilustren en una hoja blanca el mito que acaban de leer. No olviden representar la relacin de las personas con el agua. 3. Busquen otros mitos indgenas michoacanos donde se vea la relacin entre las personas y la naturaleza. Comntenlos con el grupo.
Los pueblos prehispnicos y su relacin con la naturaleza En general, los pueblos prehispnicos entendan que los seres humanos formaban parte de la naturaleza, por eso realizaban acciones con las que pensaban que contribuan a conservarla. Una de estas acciones eran los sacrificios humanos. Los antiguos pobladores crean que de esta forma mantenan un equilibrio entre la naturaleza y la sociedad.
Cuenta una leyenda en Mxico que, cuando renaci Marte, la quinta estrella, y desencaden catstrofes naturales en contra de la Tierra, el pueblo purpecha invent el juego de pelota como un remedio para mantener un equilibrio con el universo.
Discuto y concluyo 1. Discutan las siguientes preguntas. Segn los mitos que leyeron, cmo valoraban los tarascos el agua? Los actuales habitantes de Michoacn valoran el agua?, por qu? Da ejemplos. 2. Escriban sus respuestas y elaboren conclusiones. Al terminar, revisen que los dibujos que realizaron reflejen la relacin que tenan los tarascos con la naturaleza. 3. Investiga otras acciones que realizaban los pueblos prehispnicos de Michoacn para contribuir a la conservacin de la naturaleza. Ilustra alguna.
60
lo que aprend
1. Completa. lo que hoy es el estado de Michoacn se situaron en baado por lagos, ros y adornado por montaas.
que es
eran Los pueblos prehispnicos de Michoacn crearon
Nacimiento del ro Cupatitzio, en Uruapan.
crean que entre ellos y la naturaleza deba haber un
mitos y leyendas como para conservarla

Lago de Ptzcuaro.
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Tema 4
Identifico la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.
Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?

punto de partida
Chapuln es una palabra de origen prehispnico que se incorpor al espaol.
Una tarde, Berta estaba escuchando la radio. En un programa, comenzaron a hablar sobre palabras de origen indgena que se usaban en la lengua espaola. As, se enter de que chapuln y atole eran palabras que provenan de la lengua nhuatl, y que nombres de comidas como zalbute y zik provenan del maya. Entonces, Berta se pregunt qu palabras provendran de las lenguas indgenas de Michoacn. Le podras dar algn ejemplo a Berta?, cul? Aparte de las palabras, qu otras herencias culturales de los pueblos prehispnicos michoacanos conoces?
conozcamos
Prstamo: referido a lenguas, se trata de una palabra que un idioma toma de otro. Por ejemplo, el espaol tom del ingls la palabra software.
Las palabras forman parte de la herencia cultural

En todas partes, unas lenguas entran en contacto con otras. Uno de los resultados de este encuentro son los prstamos. El contacto entre la lengua espaola y las lenguas de los pueblos prehispnicos michoacanos no es la excepcin.
Investigo 1. Investiga el origen del nombre de los lugares que aparecen en las fotografas de la siguiente pgina y encierra los que provengan de alguna de las lenguas prehispnicas de Michoacn.
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Morelia.
Janitzio.
Zamora.
Tlalpujahua.
2. Investiga el origen del nombre de estos objetos. Colorea aquellos cuyo nombre provenga de una lengua prehispnica michoacana.
Huarache.
Comal.
Jorongo.
Huanengo.
Consulta en... La Biblioteca Escolar, el Diccionario de mexicanismos, de Efrn Gutirrez Roa, Mxico, sep-Euromxico, 2005 (Libros del Rincn); o el Diccionario breve de mexicanismos, de Guido Gmez de Silva, Mxico, sep-fce, 2004 (Libros del Rincn).
3. Compara lo que encerraste y coloreaste con tu grupo y, en caso de que sus resultados no coincidan, investiguen nuevamente con ayuda de su maestro. 4. Investiga otros ejemplos de palabras que el espaol haya tomado de lenguas prehispnicas michoacanas. 5. Comparte lo que investigaste con tus compaeros.
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La msica es herencia tambin

Al igual que las palabras y otras caractersticas de la lengua, la msica es tambin parte de la herencia cultural de un pueblo. Los tarascos nos han legado ritmos musicales como la pirekua, que se canta en purpecha y a veces en espaol.
Un dato interesante... Se piensa que la pirekua es una cancin que nace de la combinacin de la msica europea con la msica y cantos prehispnicos. La pirekua fue declarada Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (unesco), el 16 de noviembre de 2010.
Investigo y valoro 1. Busquen en internet un video de la siguiente pirekua y cntenla en grupo.
Flor de canela Flor de canela, suspiro, suspiro, porque me acuerdo de ti, suspiro yo, suspiro porque me acuerdo de ti. No llores ms, no sufras ms, nunca te olvidar. Suspiro yo, suspiro porque me acuerdo de ti.
Flor de canela, en Nstor Dimas Huacuz, La tradicin de la pirekua en la sociedad purhpecha, en Relaciones. Estudios de historia y sociedad, vol. XV, nm. 59, 1994, p. 304.
TIC Visita la pgina de internet: http://www. purhepecha.com.mx/ letra-en-tarascoespanol-e-ingles-deinde-esk-sapiratitechavt252.html, que seguramente te ayudar a realizar esta actividad.
2. Busquen ms pirekuas. Si estn cantadas en lengua tarasca, busquen traducciones y comenten lo que dicen. Canten las nuevas pirekuas en su saln y reflexionen en grupo sobre el valor de manifestaciones culturales como stas.
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Danzas de Michoacn
Algunas de las danzas que se practican en Michoacn, sobre todo durante las fiestas, tambin son parte de la herencia cultural de los pueblos prehispnicos. Varias de ellas, sin embargo, ya no se bailan del mismo modo, pues sufrieron algunos cambios con la llegada de los espaoles. Otras tienen su origen en la Conquista.
Leo e identifico 1. Lee las descripciones de tres danzas michoacanas y relacinalas con sus imgenes. La danza de los Moros y cristianos representa la lucha entre espaoles y rabes. Los danzantes usan mscaras, ropajes multicolores (capas de terciopelo con flecos y espejos, pantalones amplios, turbantes con flores y mascadas), varas de mando y botas con espuelas. La danza de los Viejitos es de tipo humorstico. Los danzantes visten camisa y calzn blancos de manta, mscaras de pasta de caa de maz, madera o barro que representan ancianos desdentados, sombreros con listones de colores y jorongos. En la danza de los Krpites, o de los que se encuentran o renen, dos de los danzantes representan a la Maringua, vestido de mujer, y al Tarepeti, o sabio mayor, y el resto a los Krpites, que se dividen en bonitos y feos. Los primeros son jvenes solteros; los segundos, hombres casados. 2. Muestra al grupo cmo relacionaste las descripciones e imgenes. 3. Conversa con tus compaeros sobre otras danzas michoacanas que conozcas, cmo se bailan y cmo van vestidos los danzantes.
Danza de origen purpecha.
Danza michoacana.
Danza de origen purpecha.
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La herencia gastronmica
La cocina michoacana, mezcla de las tradiciones indgena y europea, tambin forma parte de nuestra herencia cultural. En ella se utilizan maz, frijol, calabaza, chile, nopal, frutos y peces de la regin y algunas especias y carnes que los indgenas conocieron con la llegada de los espaoles.
TIC Ingresa al sitio web: http://www.umich.mx/ cultura/cocina/ y conoce las recetas de la comida tpica michoacana.
Investigo y completo 1. Formen equipos de cuatro integrantes y elijan cuatro de los platillos de la lista. Investiguen en qu consisten y cmo se hacen y tomen nota. Uchepos Toqueras Sopa tarasca Caldo michi Sopa tarasca Olla podrida Atapacua Churipo Corundas Corundas Morisqueta Atole de tamarindo Miguichi Atole de nanche Chongos zamoranos Atole de nanche Mitote 2. Pregunten a sus familiares cules son los platillos tpicos de su comunidad e investiguen si tienen algn elemento prehispnico. Anoten la informacin obtenida. 3. Expongan al grupo los resultados de su investigacin. Pueden elaborar ilustraciones o apoyarse en fotografas de los platillos para enriquecer su exposicin.
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lo que aprend
1. Subraya las palabras que provienen de alguna lengua indgena michoacana.

o jorong
alpaca purpecha
petate
aguacate
ordenador
Paricutn
huipil
huarache
choclo
2. Explica qu es una pirekua.
3. Observa las imgenes e ilumina aquellas que pertenezcan a danzas de origen michoacano.
4. Escribe por qu crees que sea importante la herencia cultural que nos dejaron los pueblos prehispnicos.
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1. Para aplicar lo que aprendieron en el bloque, renanse en equipos de cuatro integrantes. Cada equipo elaborar una monografa titulada El pasado prehispnico de Michoacn. Cada tema del bloque ser un subtema de su monografa. Las caractersticas de cada subtema deben ser la brevedad y una buena cantidad de imgenes. Sigan las instrucciones para realizar su monografa. Relean los temas del bloque y extraigan lo ms importante.
Redacten cada subtema. Despus, revisen que la redaccin sea clara.
3
Revisen la ortografa y el uso del punto, la coma y las maysculas.
4
Planeen qu ilustraciones pondrn. Elaboren los dibujos y consigan las fotografas. Consulten libros, revistas, pginas de internet o hganlas ustedes mismos. Pasen en limpio su material. Hagan una portada y un ndice.
6
Muestren su monografa a la comunidad escolar y a su familia.
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Ponte a prueba
1. Los primos y tos de Javier, que vienen de Acapulco, le preguntaron quines fueron algunos de los primeros pobladores de Michoacn. T qu responderas? A. Tarascos, mayas y nahuas. B. Tarahumaras, nahuas y mayas. C. Tarascos, nahuas y mazahuas. D. Purpechas, pames y mayas. 2. El to de Javier tambin le pregunt por qu los tarascos se establecieron alrededor del lago de Ptzcuaro. l respondi que se asentaron ah porque A. Era una zona seca y desrtica con rboles frutales. B. Su fauna y flora eran ricas y abundantes. C. Nunca llova, haca mucho calor y haba gallinas. D. Podan nadar cuando quisieran y criar venados.
4. Misael, primo de Javier, quiso ponerlo a prueba y le pregunt cmo se relacionaban los tarascos con su entorno. Qu habr explicado Javier? A. El ser humano debe controlar la naturaleza, por eso realiza sacrificios. B. La naturaleza no estaba en el inters de este pueblo, pues es muy poderosa e incontrolable. C. La naturaleza es poderosa e incontrolable, por eso el ser humano deba dominarla. D. El ser humano es parte de la naturaleza, por lo cual debe mantener un equilibrio con ella.
5. Por ltimo, su ta pregunt a Javier si esos primeros pobladores nos haban dejado alguna herencia cultural. l le explic que A. No, con la llegada de los espaoles se acabaron esas culturas. 3. M ara, prima de Javier, quiso saber qu B. S y mucha, como las pirekuas y las danzas de los Viejitos y Krpites. coman esos primeros habitantes. C. No, pues los espaoles les T qu contestaras? A. Sandas, tortillas, trigo y gallinas. prohibieron seguir sus costumbres. B. Tortillas, carne de conejo y guajolote, D. S, pero muy poca, como la fiesta ciruelas y pitayas. de la Guelaguetza. C. Trigo, carne de puerco y coyul. D. Uvas, carne de pescado y venado, almendras y nueces.
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Me evalo
Aspectos a evaluar Lo hago bien Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de mi entidad. Localizo el lugar donde se establecieron esos grupos prehispnicos. Identifico las caractersticas de esos lugares. Explico algunas caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. Reconozco su visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos.
Aspectos a evaluar Particip equitativamente en las tareas de equipo y de grupo. Respet las opiniones de mis compaeros. Me interes por aprender. Valor el pasado prehispnico de mi comunidad. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Coevaluacin
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Bloque III
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Identificars las principales caractersticas de la Conquista, colonizacin y Virreinato en tu entidad. Localizars los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identificars sus caractersticas. Reconocers los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describirs caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. Reconocers en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explicars cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.
Catedral de Morelia.
Tema 1
Identifico las principales caractersticas de la Conquista, colonizacin y Virreinato en mi entidad. Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de mi entidad e identifico sus caractersticas.
La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad

punto de partida
Lupita encontr esta imagen en un libro. Ella sabe que muestra a Cristbal de Olid y al Calzontzin, o gobernante indgena, en una reunin que tuvieron en 1522. Sabes qu haba pasado un ao antes? Por qu crees que se reunieron? Observa detenidamente la imagen, qu ves en ella?, cmo es la gente? Encuentro de Cristbal de Olid con el Calzontzin La llegada de los espaoles de Michoacn en 1522. a Amrica signific el encuentro de dos mundos, es decir, de dos realidades muy distintas. En esta imagen lo puedes ver.
conozcamos
La Conquista
En 1521, Hernn Corts logra derrotar al imperio mexica y tomar la Ciudad de Mxico-Tenochtitln. Con esto inicia el proceso de conquista y colonizacin del resto de las civilizaciones indgenas del pas. La conquista de Michoacn fue pacfica en una primera etapa. Sin embargo, en la tercera expedicin a territorio michoacano, los conquistadores persiguieron y mataron a muchos indgenas.
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Analizo e ilustro 1. En equipo, observen la siguiente lnea del tiempo y respondan las preguntas.
Primera expedicin espaola a Michoacn 1521 Michoacn se divide Visita dirigida por en encomiendas Antonio de 1524 Carvajal Captura, juicio y muerte del Calzontzin por Nuo de Guzmn 1530
1521
1522
1523
1524
1525
1526
1527
1528
1529
1530
Expedicin dirigida por Cristbal de Olid. El Calzontzin tarasco se encuentra con Corts en las ruinas de MxicoTenochtitln 1522
Segn lo que observas en la lnea del tiempo, cundo inici la conquista de Michoacn?, cundo termin?, cunto tiempo dur? Cuntas expediciones hicieron los conquistadores al territorio de Michoacn?, cunto tiempo pas entre una y otra? 2. Busquen imgenes en revistas o internet para ilustrar la lnea del tiempo.
Las tres expediciones que llegaron a Michoacn fueron enviadas por Corts. En las tres, los conquistadores buscaban joyas y riquezas. La visita de Antonio de Carvajal fue importante porque ste elabor una lista de los principales pueblos indgenas, y en esa lista se bas la formacin y reparticin de las encomiendas. Algunas de las encomiendas ms importantes fueron Uruapan, Tiripeto, Jacona y Tajimaroa. Nuo de Guzmn lleg a Michoacn con la intencin de eliminar al irecha o Calzontzin, Tanganxoan. Lo apres con el pretexto de que se haba aliado con los chichimecas en contra de los espaoles y, tras un juicio falso, lo conden a muerte.
Expedicin: viaje que hacen varias personas a algn lugar que desconocen para investigar lo que hay ah. Encomienda: institucin en la que a un espaol se le daba un grupo de indios para que le trabajaran a cambio de proteccin e instruccin cristiana. 73
Un dato interesante... Vasco de Quiroga fue el primer obispo de Michoacn y una figura importante durante la colonizacin de este lugar. Se estableci en Ptzcuaro. Fund el Colegio de San Nicols, el hospital de Santa Fe e iglesias. Los indgenas lo llamaban con cario Tata (padre, en tarasco) Vasco, pues haca muchas cosas por ellos.
La colonizacin
La colonizacin se inici despus de la Conquista y consiste en el poblamiento de Michoacn por parte de espaoles y otros indgenas que los acompaaban. Durante este tiempo se fundaron ciudades, y los colonos espaoles buscaron minas de oro y plata, trajeron alimentos y animales que no se conocan y ensearon a los indios la religin catlica. La enseanza de la religin catlica a los indgenas se conoce como evangelizacin. sta sent las bases para la vida virreinal, pues los frailes ensearon artes y oficios a los indgenas y fundaron escuelas y hospitales.
Ubico e ilustro 1. En equipo, observen la siguiente lnea del tiempo.
Se funda la primera villa de espaoles en el valle de Caxitln 1523 Llegan los primeros frailes a Michoacn. Traen consigo animales, plantas, artes y oficios 1525
Se instaura el Virreinato 1535
Vasco de Quiroga funda el Colegio de San Nicols. Obispo en Ptzcuaro 1540
Se elabora un recuento de pueblos y barrios y se establece el pago de tributos 1545
1520
1525
1530
1535
1540
1545
Michoacn se divide en encomiendas 1524
En Ptzcuaro se estableci la sede del primer obispado 1536
Un dato interesante... Los espaoles fundaron muchos pueblos en lo que hoy es Michoacn. Algunos desaparecieron con el tiempo, pero otros, como Zamora, Ptzcuaro y Valladolid, se llenaron de conventos, iglesias y hermosas catedrales que todava se conservan. 74
Sealen el inicio del Virreinato en la lnea del tiempo. Busquen imgenes en revistas o internet para ilustrar la lnea del tiempo.
El Virreinato
Nuestro pas form parte del Virreinato de Nueva Espaa, porque su territorio perteneca a la Corona espaola. Entre los pueblos y ciudades virreinales de la provincia de Michoacn se encontraban Apatzingn, Ptzcuaro, Zamora, Tlalpujahua y Valladolid, su capital. A esa ciudad se trasladaron el obispado y los poderes civiles, lo que ocasion que su poblacin aumentara y, por tanto, su desarrollo econmico. Las principales actividades de Valladolid, hoy Morelia, fueron la agricultura y la ganadera. En la actualidad, sus principales actividades son la agricultura, la ganadera, la pesca, la industria, el comercio, el turismo y los servicios.
Virreinato: forma de organizacin social y poltica por la que los reyes administraban y gobernaban sus territorios conquistados.
Investigo y comparo 1. Formen equipos y elijan uno de los siguientes pueblos o ciudades. Angangueo Huetamo Maravato Tlalpujahua Ptzcuaro La Piedad Santa Clara del Cobre Tacmbaro Zamora Uruapan
Santa Clara del Cobre.
Investiguen los siguientes datos del pueblo o ciudad que eligieron y escrbanlos en su cuaderno: - Nombre actual de la ciudad o pueblo y nombre o nombres que haya tenido anteriormente. - Ubicacin y fecha de su fundacin. - Obras arquitectnicas de la poca virreinal. - Actividades econmicas que se llevaban a cabo en el Virreinato. - Actividades econmicas que se llevan a cabo en la actualidad. 2. Compartan estos datos con sus compaeros. Identifiquen las caractersticas que tengan estos pueblos o ciudades en comn y antenlas en una lista. 3. Visita una ciudad o un pueblo en el que haya construcciones virreinales e investiga su historia.
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Ubico y comento 1. Por equipos, sealen en el mapa dnde se ubican las ciudades que investigaron.
N
Guanajuato
20
Quertaro
O S
Jalisco
19
Colima
Michoacn
Estado de Mxico
Guerrero Simbologa
Ocano Pacfico
18

80 120 km
40
103
102
101
Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de Michoacn y sus municipios.
2. Comenten en grupo por qu fueron importantes estas ciudades en el Virreinato. Escriban sus conclusiones.
Patamban.
76
Observo e ilustro 1. En equipos, observen la siguiente lnea del tiempo e ilstrenla. 2. Respondan en su cuaderno. Cundo inici el Virreinato?, cundo termin? Cuntos aos dur?
Un dato interesante... El primer virrey de la Nueva Espaa fue Antonio de Mendoza. El ltimo fue Juan ODonoj.
Antonio de Mendoza
Conquista de Mxico-Tenochtitln 1521 Se instaura el Virreinato en 1535
Independencia de Mxico de la Corona espaola 1821 Mxico independiente
Mxico prehispnico
1500
1550 Conquista de Michoacn 1530
1600
1650
1700
1750
1800
La Corona espaola conquist y coloniz la mayora de los territorios de Amrica. En el mapa se puede apreciar el Virreinato de Nueva Espaa. Observa el mapa y responde. En cuntas partes estaba dividida Nueva Espaa? En qu reino se encontraba la provincia de Michoacn?
Mapa de divisin poltico-administrativa del Virreinato de Nueva Espaa en reinos y provincias, 1534-1776.
40
Oregon
Luisiana
35
Provincia de Nueva California Provincia de Nuevo Mxico de Santa Fe
Nueva Francia
Trece Colonias Provincia de las Tejas Florida
30
Provincia de Sonora y Sinaloa Provincia de la Vieja California
Provincia de Chihuahua Provincia de Coahuila Provincia de Durango
25
Trpico de Cncer
20
15
O c a P a c f 115
Capitana General Provincia de los de Cuba Zacatecas Golfo de Provincia de San Provincia de Mxico Provincia de Juan de Nayarit Michoacn Mrida de Yucatn Provincia de Provincia de Provincia de Xalisco Tlaxcala la Puebla de Campeche los ngeles Provincia Colima Honduras de Mxico Provincia de Britnica Antequera de Oaxaca n o Capitana General i c o de Guatemala Provincia de Tabasco
Colonia del Nuevo Santander o Provincia de los Tamaulipas
110
105
100
95
90
85
Simbologa
Divisin poltico-administrativa del Virreinato de Nueva Espaa en reinos y provincias (1534-1776)

Lmite internacional Lmite aproximado de provincias Reino de Mxico Reino de Nueva Galicia Nuevo Reino de Len Gobernacin de la Nueva Vizcaya Gobernacin de Yucatn Otras provincias Gobiernos independientes
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lo que aprend
1. Responde. En qu consiste la conquista de Michoacn? Aproximadamente, cundo comenz y cundo termin? En qu consiste la colonizacin de Michoacn? 2. Explica cmo eran las ciudades de Michoacn en el Virreinato.
3. Explica la siguiente imagen y por qu fue importante la evangelizacin.

Evangelizacin y bautizo de indios por fray Martn de Jess.
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Tema 2
Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad

punto de partida
Reconozco los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de mi entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato.
Despus de varios aos de vivir fuera, la familia de Rogelio volvi a su tierra, Uruapan. Al llegar, notaron que ya casi no conocan nada: haba supermercados, plazas, tiendas nuevas Y a un lado de su vieja casa, los terrenos se haban convertido en fraccionamientos. Todo ello por la llegada del progreso, dijo su padre. Crees que sucedi algo similar en nuestra entidad durante el Virreinato? Cmo crees que se transformaron el paisaje y las costumbres con los nuevos cultivos, animales y herramientas trados por los espaoles?
Museo Nacional de Arte Popular La Huatpera.
conozcamos
Cambio de actividades
La llegada de los espaoles cambi la vida de los indgenas, pues comenzaron a sembrarse nuevos cultivos, a intercambiarse otro tipo de productos y a criarse animales desconocidos en este continente. Todo esto provoc cambios en el paisaje y en las actividades cotidianas de las personas.
Un dato interesante... La ciudad de Uruapan fue fundada en 1533 por fray Juan de San Miguel. Traz calles, plazas, los barrios de San Pedro, San Juan Evangelista, San Miguel, Santiago, Santa Mara, San Juan Bautista, Magdalena y San Francisco. Ense a los indgenas a cultivar naranja, chicozapote, mamey, pltano, lima y otras frutas y granos. Tambin impuls la alfarera y los textiles.
79
Observo, identifico y comparo 1. Observa la imagen y encierra los elementos prehispnicos que identifiques: alimentos, herramientas, animales, etctera.
2. Observa la imagen y encierra todo lo que haya sido trado a Michoacn por los espaoles; desde cultivos hasta actividades.
Un dato interesante... El trapiche es un molino que sirve para extraer el jugo de la caa de azcar y se empez a utilizar durante la Colonia.
Trapiche.
Compara las dos imgenes y describe en tu cuaderno cmo cambiaron las construcciones, el vestido y el calzado, los cultivos, los animales, las actividades y las tecnologas desde la poca prehispnica hasta el Virreinato. Comparte tus observaciones con el grupo.
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Alimentacin y trabajos nuevos La dieta prehispnica, antes de la llegada de los espaoles, tambin era muy distinta, pues se coman pescados y mariscos, insectos, guajolotes, codornices, patos, venado, jabal, palomas, ardillas, conejos, perros (llamados tlalchichi), topos, ratas de campo, ranas, armadillos, iguanas, tortugas y serpientes, adems de una gran variedad de frutas y verduras que se daban en la regin. Los espaoles introdujeron nuevos cultivos, animales y materiales que en Amrica no se conocan: trigo, arroz, la caa de azcar y otros; animales como los bueyes, las mulas, los caballos, los puercos, etc., y herramientas para trabajar en el campo, como el arado. Tambin construyeron acequias y trajeron carretas que comenzaron a recorrer los caminos. En Michoacn, casi todas las poblaciones se dedicaron principalmente a la agricultura y la minera. Los centros mineros ms conocidos en nuestro territorio se encontraban en Tlalpujahua, Angangueo, Zitcuaro e Inguarn, de los cuales se extraa cobre, estao, oro y plata.
TIC Conoce ms sobre la alimentacin en el Mxico antiguo, en: www.conevyt.org. mx/cursos/recursos/ con_mas_ciencia/001/ alimentacion_mex_ antiguo.html
Investigo y recopilo 1. Busquen informacin sobre los cambios en nuestro pas y nuestro estado durante la Colonia, en las distintas actividades econmicas: agricultura, pesca, ganadera, minera y comercio. Distribuyan las actividades para que cada equipo se haga cargo de una. Tomen notas sobre las tecnologas, herramientas, animales, semillas y oficios introducidos por los espaoles. Escriban un breve texto en el que describan los cambios que identificaron.
Consulta en... El libro de Leticia Mndez, El mercado, Mxico, sep-Patria Cultural, 1992 (Libros del Rincn), o en la pgina electrnica: http:// bibliotecadigital.ilce. edu.mx/sites/estados/ libros/edomex/html/ sec_12.html Te servirn para investigar los cambios en las actividades econmicas durante el Virreinato.
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2. Compartan sus resultados con los dems equipos y, con la gua de su maestro, anoten en la siguiente tabla la informacin que reunieron entre todos. Productos agrcolas nuevos Nuevos mtodos para la pesca
Ganado nuevo
Explotacin minera
Comercios nuevos
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Relaciono 1. Relaciona los productos con su pas de origen. Fjate en el ejemplo. Amrica (Mxico)
Alaska Canad
Estados Unidos
Cabra
Trpico de Cncer Mxico
Guatemala El Salvador Belice Honduras Cuba Nicaragua Costa Rica Panam
O c a n o A t l a n t i c o
Bahamas Hait Repblica Dominicana Puerto Rico
Vaca
Jamaica
O c a n o P a c f i c o
Venezuela
Guyana Suriname
Colombia
Guyana
Ecuador
Ecuador
Cebolla Mapa de Amrica
Brasil Per Bolivia
Maz
Europa (Espaa)
Groenlandia
Crculo Polar rtico

Islandia
Meridiano de Greenwich
Caballo
Tlacuache
Mar de Noruega
Noruega
Suecia Finlandia Estonia
Borrego
lntic o no At Oca
Mar del Dinamarca Norte

Irlanda Reino Unido Alemania
Letonia Lituania Rusia Polonia Repblica Checa Austria Eslovaquia Hungra Rumania Italia Bulgaria Bielorrusia
Rusia
Tomate
Ucrania
Francia
Suiza
Georgia Turqua
Portual
Espaa
Grecia
Mar Mediterrneo
Marruecos Tnez
Chipre
Siria Iraq
Jordania Argelia
Libia
Egipto
Arabia Saudita
Trigo
Papas
Mapa de Europa
Comparte tu trabajo con el grupo para que lo evalen. Analizo y reflexiono 1. Discute con tus compaeros cmo cambi el paisaje michoacano durante el Virreinato y por qu. Luego, elabora en tu cuaderno un cuadro comparativo en el que describas cmo eran el vestido, la alimentacin y las actividades de los indgenas, antes y despus del Virreinato. Considera que forman parte de las actividades la agricultura, la ganadera, la minera, las artes y los oficios. Ilustra tu cuadro con dibujos que t hagas sobre cmo cambi la relacin de los indgenas con su medio y los cambios que se produjeron en su vida cotidiana. Presenta tu cuadro ilustrado a tus compaeros.
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lo que aprend
1. Observa las imgenes y encierra la que pertenezca a la poca del Virreinato.
Entrega de tributo.
Plaza mayor de la Ciudad de Mxico.
2. Describe sobre las lneas qu elementos de la imagen te permitieron saber a qu poca pertenece. 3. Elige una de las actividades del cuadro que elaboraste en la pgina anterior y dibuja en tu cuaderno cmo era esa actividad antes de la llegada de los espaoles y cmo fue despus.
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Tema 3
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

punto de partida
Describo caractersticas de la sociedad y del gobierno de mi entidad durante el Virreinato.
Muchos de los turistas que llegan a Michoacn pasan a visitar Ptzcuaro, ciudad fundada en el siglo xvi por el religioso Vasco de Quiroga, quien realiz muchas obras en Michoacn y trat a los indgenas tarascos con respeto, dignidad y amor. Se dice que esta ciudad fue la que abri la puerta al Virreinato en Michoacn. Has visitado Ptzcuaro?, qu sabes sobre esa ciudad?, quines viven ah en la actualidad?, quin la gobierna?, cmo te imaginas que era vivir ah hace 300 aos?
Vasco de Quiroga.
conozcamos
Organizacin poltica: las audiencias

Todos los pases y comunidades del mundo tienen una organizacin poltica, es decir, una manera de gobernarse. Por ejemplo, la forma actual de gobierno de Mxico es la repblica, pues tenemos un presidente y cmaras de diputados y de senadores, adems de tribunales de justicia. Despus de la guerra de conquista, los espaoles tuvieron que organizar el vasto territorio (actual Mxico) que haban conquistado. La tarea no fue fcil, pues haba resistencia de los indgenas y abusos de los conquistadores, adems de que a espaoles e indgenas se les haca difcil comunicarse porque eran muy diferentes. El rey espaol decidi nombrar una Audiencia para gobernar Michoacn. Sin embargo, en 1530 tuvo que nombrar una segunda Audiencia, pues la primera abus de los indgenas.
Investigo y describo 1. Investiga en libros de historia y haz un resumen en tu cuaderno sobre quin conform la segunda Audiencia y cules fueron sus principales acciones en favor de los indgenas.
Audiencia: tribunales con funciones administrativas y judiciales.
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Un dato interesante... En Michoacn hubo 59 repblicas de indios, que eran comunidades de indgenas regidas por sus propias autoridades.
Organizacin poltica: el virreinato

En 1535 se instaur como forma de gobierno el virreinato en Amrica por orden del rey de Espaa. Se caracteriz porque tena a la cabeza a un virrey, representante del rey y mxima autoridad, y una Real Audiencia, que trat los aspectos judiciales. Adems, el territorio de Nueva Espaa se dividi en provincias. Una de las ms grandes e importantes fue la de Michoacn. Cada provincia era gobernada por un gobernador, que dependa del virrey y tena las mismas facultades.
Consulta en... Para que te familiarices con la figura del virrey, consulta La llegada del virrey, de Claudia Burr, Krystyna Libura y Mara Cristina Urrutia, Mxico, sep-Tecolote, 1994 (Libros del Rincn), en tu Biblioteca Escolar.
Investigo y localizo 1. Investiga qu entidades del Mxico actual conformaron la provincia de Michoacn durante la Colonia. Despus, coloralas en el mapa y completa la simbologa.
Estados Unidos de Amrica
30
Golfo de Ca liforn ia
N O S
Golfo de Mxico Ocano Pacfico
25
Fuente: Atlas Universal y de Mxico, Mcmillan Castillo, 2006. Mapa de entidades actuales que formaban parte de la Provincia de Michoacn, 1534-1776.
20
Simbologa
Belice
0 125 250 375 km
15
Golfo de Tehuantepec
Guatemala Honduras
Cdice Osuna.
115
110
105
100
95
90
Mar C a
ribe
Entidades actuales que formaban parte de la Provincia de Michoacn, 1534-1776
Golfo de Campeche
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Observo y describo 1. Observa la imagen de la izquierda y comenta con tus compaeros: quin era la mxima autoridad para los indgenas?
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Organizacin social: mestizaje y desigualdad

Cuando llegaron los espaoles, la poblacin que viva en Amrica era de indgenas. Despus de la Conquista, ambos grupos sociales comenzaron a mezclarse fsica y culturalmente. El grupo racial que naci de esta mezcla recibi el nombre de mestizo. Los espaoles se dividieron en criollos y peninsulares, los primeros nacidos en Amrica, de padre y madre espaoles, y los segundos en Europa. En Nueva Espaa tambin haba negros, que fueron trados por los espaoles en calidad de esclavos. Los espaoles fueron los dueos de la riqueza de Nueva Espaa, dirigiendo el mando poltico y religioso de la Colonia. Sin embargo, los peninsulares ocuparon mejores puestos que los criollos y gozaron de ms privilegios; mientras que los indgenas, los mestizos, los negros y las castas no podan acceder a puestos importanes del gobierno o de la iglesia catlica.
Un dato interesante... Al principio de la Colonia, los mestizos no eran bien aceptados. Los indgenas los consideraban espaoles y los espaoles, indgenas, as que la mayora de las veces eran rechazados por los dos grupos.
Identifico y describo 1. Observa la imagen y lee en el pie de foto a quines representa. Despus, encierra en un crculo rojo al espaol; al indgena en uno azul, y al mestizo en uno verde.
De espaol e india nace mestizo.
Describe fsicamente en tu cuaderno a cada uno de los personajes que identificaste.

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TIC En la siguiente pgina de internet podrs apreciar cmo era la vestimenta durante la poca virreinal: www.virreinato.inah. gob.mx:8080/mnvski/ pinturaInternet/juegos2/ epoca/01.html
Organizacin social: las castas

En Michoacn, como en el resto de Nueva Espaa, a los diferentes grupos de mestizaje se les llamaba castas, las cuales eran producto de la mezcla entre espaoles, indgenas y negros.
Investigo y describo 1. Investiga y escribe qu casta resulta de las mezclas. Espaol con negra: Chino con mulata: Cambujo con india: Calpan mulata con sambaygo: Tente en el aire con mulata: No te entiendo con mulata: 2. Describe una de las castas en tu cuaderno. Toma en cuenta la imagen.
Mestizo con espaola: Salta atrs con india: Lobo con mulata: Albarazado con negra: Gbaro con india: Sambaygo con mulata:
Cuadros de castas.
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lo que aprend
1. Escribe a continuacin una narracin en la que describas cmo era la organizacin poltica o social durante el Virreinato. Ilustra tu narracin y ponle un ttulo.
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Tema 4
Reconozco en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en mi entidad.
El legado cultural del Virreinato en mi entidad

punto de partida
Centro de Morelia.
Relieve: adorno o figura que resalta sobre una superficie plana.
Aunque llevaba casi nueve aos caminando por las mismas calles morelianas, Erndira no haba notado lo diferentes que son los edificios de su ciudad. Se pregunt por qu algunos tenan complicadas figuras pintadas o en relieve y por qu otros eran simplemente cubos con ventanas, sin adornos. Despus de buscar informacin, Erndira supo que algunos edificios haban sido construidos durante la poca colonial. Sabes qu elementos de tu comunidad, adems de las construcciones, existen desde la Colonia? Conoces costumbres o tradiciones que provengan de esa poca?
conozcamos
Del Virreinato a nuestros das

Una gran parte de la cultura de nuestra entidad es mestiza, pues surgi de la mezcla de las costumbres de los antiguos indgenas michoacanos con las tradas de Europa por los espaoles. Por ello nuestra actual forma de hablar, nuestras comidas tpicas, algunos trajes y las ferias y fiestas religiosas que vemos en muchos pueblos del estado tuvieron su origen en la poca colonial, es decir, durante el Virreinato.
Historia de Michoacn, mural al fresco.
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Uno de los personajes que se encarg de ensear a los indios tarascos algunos de los oficios que conocan los espaoles fue Vasco de Quiroga, el primer obispo de Michoacn.
Obispo: sacerdote superior de una comunidad religiosa, que se encarga de cuidarla y guiarla.
Leo 1. Formen un equipo de cuatro integrantes y lean el siguiente texto.
Tata Vasco
A partir de Ptzcuaro, hizo una obra colosal: form muchos pueblos y seal conforme a la costumbre tarasca, una industria a cada uno: el corte de madera a Capula; la talabartera a Teremendo; la pintura a Cocupao; la forja de fierro, a San Felipe; el martillado del cobre, a Santa Clara; la cermica, a Tzintzuntzan; Peribn, tejidos de seda; Patamban, ollas y cntaros; Paracho, vihuelas y violines; Parangaricutiro, colchas; Sevina, fustes; Nahuatzen, frazadas de lana; Uruapan, bateas y jcaras; Corupo y Chucandirn, sillas y armarios; Jiquilpan, rebozos; Nurio, sombreros; Anhuirn, calcetas; Ptzcuaro, campanas; Tingindin, pan; Santa Fe, adobes; Janitzio, anzuelos y redes; Jarcuaro, petates; Ario, ail y Apatzingn, cera.
Tomado de Michoacn lagos azules y fuertes montaas, p. 83, Monografas Estatales, sep, 1991.
2. Ubiquen en un mapa del estado los lugares que seala el texto y establece la simbologa que te permita saber qu oficios se ejercan en cada localidad.
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Nuevas siembras Adems de los oficios, los espaoles tambin introdujeron nuevos cultivos, animales, herramientas y materiales que no se conocan en nuestra entidad.
Investigo y concluyo 1. Revisa los temas anteriores para que recuerdes cmo era el paisaje michoacano que encontraron los espaoles. Busca en una biblioteca y en internet los cultivos, animales y materiales que trajeron consigo los espaoles. Imagina cmo se modificaron las actividades y costumbres prehispnicas a partir de la llegada de estos nuevos elementos y escrbelo:
Caballo, cerdo y arroz.

TIC Para que sepas cmo se hacen algunos de los platillos tpicos de nuestra entidad, consulta los videos del programa televisivo La ruta del sabor en la pgina electrnica: http://www.oncemexico. tv/rutadelsabor/ eprogramas.htm
2. Pregunta a tus familiares cules son los platillos tpicos de tu regin y sus ingredientes. Toma notas. 3. Responde en tu cuaderno: Por qu pudieron sembrarse nuevos cultivos en Michoacn? Cmo contribuyeron en el trabajo los nuevos animales y materiales? Qu platillos tpicos actuales incluyen ingredientes de procedencia espaola? 4. Comparte las respuestas con tu equipo y concluyan cul fue el legado del Virreinato para la alimentacin, la agricultura y la ganadera.
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Tradiciones y costumbres Otras cosas que se modificaron con la llegada de los espaoles fueron las tradiciones y costumbres de los indgenas. Las fiestas se transformaron, pues las de los indgenas estaban dedicadas a los dioses prehispnicos, mientras que las de los espaoles correspondan a la tradicin catlica. Tambin cambi la manera de vestir, la danza, la msica y el teatro.
Leo y analizo 1. Busquen y lean leyendas y descripciones sobre el paisaje, las fiestas, la forma de vestir y las creencias de los michoacanos actuales. Discutan con sus compaeros qu elementos descritos en esos textos siguen existiendo hoy. A partir de sus conclusiones, elaboren un listado de elementos que se mantienen en la cultura michoacana desde el Virreinato. 2. Comenten qu importancia tiene el pasado colonial en nuestra identidad. Observo y valoro 1. Organiza con tu equipo y tus familiares una visita al centro histrico de tu comunidad o a sus museos y toma notas de lo que observes. Observa los edificios de la poca colonial y qu uso se les da ahora. Identifica los elementos que se incorporaron a las costumbres indgenas y que ahora forman parte de nuestras tradiciones. Reno y presento 1. Renan sus observaciones y todo lo que han aprendido e investigado en este tema para elaborar carteles sobre la importancia del pasado virreinal en nuestra entidad. Compartan los carteles con su comunidad.
Fiesta patronal en Michoacn.
Identidad: conjunto de rasgos propios de un individuo o de una comunidad que los hace ser ellos mismos y distintos a los dems.
TIC Consulta en la pgina electrnica de nuestro estado ms informacin sobre la historia, los paisajes y la riqueza cultural de Michoacn: www.michoacan.gob.mx Consulta la pestaa Visita Michoacn y luego las ligas Estado y Regiones y la Galera de fotos. 93
lo que aprend
1. Observa las imgenes y encierra las que muestren el legado cultural del Virreinato.
Objetos de cobre.
Cascada de la Tzararacua.
Catedral de Morelia.
Puerto de Lzaro Crdenas.
2. Explica brevemente qu elementos del Virreinato forman parte de la identidad cultural actual de los michoacanos. 3. Reflexiona y describe cules de tus costumbres y tradiciones tuvieron su origen en el Virreinato.
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Tema 5
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

punto de partida
Explico cambios en la vida cotidiana de mi entidad a causa del movimiento de Independencia.
Querido diario:
5 de septiembre de 2010
Me gusta la celebracin del 15 de septiembre. En casa adornamos las ventanas con banderitas, guirnaldas, papel picado y cenamos muy rico. A veces vamos al palacio municipal a escuchar el grito y otras veces nos quedamos en casa de mis abuelos. Este ao mis primos van a hacer una representacin del inicio de la lucha, y prometieron darme el papel de la hija de una familia de hace 200 aos que apenas se entera de lo sucedido. Tengo mucho que investigar sobre cmo era la vida en ese entonces para poder hacer una buena representacin. No vayan a quitarme el papel!
conozcamos
La guerra de Independencia
Durante el Virreinato, casi todos los habitantes de lo que ahora es Michoacn eran pobres y reciban maltratos por parte de los espaoles, que eran los dueos de toda la riqueza y vivan muy bien. Incluso los criollos estaban inconformes, pues no tenan acceso a puestos importantes del gobierno. En los ltimos aos del siglo xviii y principios del xix, la ciudad de Valladolid se convirti en un centro cultural y cientfico importante; el Colegio de San Nicols de Obispo contribuy de manera muy importante, ya que en l estudiaron los prceres de la guerra de Independencia. Por estos y otros motivos, comenz la guerra de Independencia en 1810. Los que participaron en la lucha pensaban que todos, y no slo unos cuantos, deban vivir mejor.
Prceres: hombres y mujeres que se distinguieron por su participacin antes, durante y despus de la guerra.
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Iglesia de Dolores Hidalgo, Guanajuato.
En 1809 hubo en Valladolid una primera conspiracin contra el gobierno espaol. En ella participaron miembros de toda la sociedad: hombres del ejrcito, indgenas y pobladores de la ciudad, que queran dejar de pagar tributo a la Corona espaola. Aunque esa conspiracin fue descubierta y los participantes no pudieron tomar las armas, fue un antecedente para el levantamiento de Miguel Hidalgo. Cuando la conspiracin de Quertaro de 1810, en la que participaban Miguel Hidalgo, Ignacio Allende, Juan Aldama y Josefa Ortiz de Domnguez, fue descubierta, Hidalgo decidi que la guerra deba comenzar. Fue a la iglesia del pueblo de Dolores, en Guanajuato, toc la campana y convoc a la gente del pueblo a luchar por la independencia.
Ubico y describo 1. Observa la imagen y responde las preguntas.
Fragmento del Retablo de la Independencia, de Juan OGorman.
TIC Consulta la pgina: http://bicentenario.com. mx/?page_id=3545 En ella encontrars videos, fotografas y artculos sobre esta poca, adems de una seccin especial para nios. 96
A qu personajes histricos reconoces?, qu estn haciendo? Hay gente del pueblo?, quines son? 2. Describe a tus compaeros cmo son las personas de la imagen, cmo estn vestidas, qu hacen, etctera. 3. Comenten por qu creen que las diferentes castas participaron en el movimiento de Independencia.
Valladolid, lo que hoy es Morelia, fue una de las ciudades que tomaron los insurgentes; sin embargo, la perdieron al poco tiempo. Durante su estancia en esta ciudad, Hidalgo decret, junto con el nuevo intendente de Michoacn, Jos Mara Anzorena, la abolicin de la esclavitud. A la muerte de Hidalgo y sus aliados, Jos Mara Morelos logr controlar el sur del pas y decret en Apatzingn la primera constitucin. Tambin escribi el texto Sentimientos de la Nacin, en el que afirmaba que Amrica es libre e independiente de Espaa y de toda otra nacin, gobierno o monarqua; adems de abolir la esclavitud y la distincin de castas. La guerra de Independencia dur 11 aos, pues hasta 1821 se firmaron los Tratados de Crdoba, acta de la Independencia de nuestro pas. Un periodo tan largo de guerras trajo consecuencias graves para el pas, como pobreza y escasez de alimentos, pues no haba trabajo y los campesinos abandonaron el campo por estar en la lucha.
Morelos naci en Valladolid y estudi en el Seminario de San Nicols.
Ubico y describo 1. En equipo investiguen: Cules fueron los principales acontecimientos que se dieron en Michoacn durante la guerra de Independencia? Cundo, dnde y cmo termin y quines fueron los personajes histricos que participaron? En tu libreta, elabora un esquema.
La adhesin de una gran cantidad de poblacin michoacana al movimiento, y el trnsito del ejrcito realista y las tropas insurgentes por ciudades, villas y pueblos, gener un clima de inseguridad que fue en aumento; provoc la destruccin de la industria, de la agricultura y obstaculiz el comercio; aument los desechos, la insalubridad y las enfermedades; as como la prdida de muchas vidas humanas, los vnculos de amistad y la divisin de las familias.
Abolir: hacer que una ley quede sin valor. Insurgentes: nombre que se les dio a los que lucharon por la independencia de nuestro pas. Realista: nombre dado a los que luchaban por mantener la Colonia y a favor del rey.
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La vida cotidiana de los michoacanos durante la guerra de Independencia

Al inicio de la guerra de Independencia, Michoacn era uno de los territorios ms poblados, y en el que haba, por tanto, gran diversidad cultural. Un aspecto de esa diversidad es la comida. Durante la guerra de Independencia las personas tuvieron que moderar su manera de comer a causa de la falta de alimentos.
Sustentar: dar a alguien el alimento que necesita.
Conozco y aprecio 1. Lean en grupo el siguiente texto, que es el testimonio de un extranjero sobre la comida mexicana de la poca.
Los indios se sustentan con ellos, amn de tortillas y chile, y la gente de clase ms elevada nunca termina su desayuno, comida o cena sin los consabidos frijoles. Aunque para un extranjero el aspecto de stos no es muy delicado, hallar que son un alimento excelente, sustancial y completo para viajar y con el que se tropezar dondequiera. Se guisan con un poco de agua y sal, manteca en abundancia y chile, aunque ste ltimo puede ser suprimido; los huevos resultan un acompaamiento excelente.
William T. Penny, citado en Matilde Souto Mantecn, De la cocina a la mesa, en Historia de la vida cotidiana en Mxico, tomo IV, Mxico, fce-Colmex, 2005, p. 30.
Frijoles.
Consulta en... La Biblioteca Escolar el siguiente libro para que conozcan ms acerca de los paisajes, fiestas y personajes de esta poca: Jos Joaqun Blanco, Claudia Burr y Luis Gerardo Morales, El diario de una marquesa, Mxico, sep-Tecolote, 1999 (Libros del Rincn).
2. Respondan: Cmo coman los frijoles las personas de clase elevada?, cmo los coman los indgenas? Cmo se preparaban los frijoles en esa poca? 3. Pregunten a un adulto cmo se preparan los frijoles en la actualidad y comenten en equipo si hay alguna diferencia con lo que describe el texto que leyeron.
Tambin el paisaje de Michoacn haba cambiado: las minas estaban abandonadas, los puertos en mal estado y la poblacin se haba reducido tanto con la guerra que la produccin en la agricultura y la ganadera estaba al mnimo. Era momento de reorganizarse y formar la nueva nacin.
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lo que aprend
1. Menciona dos causas de la guerra de Independencia. Causa 1 Causa 2
2. Ubica en la lnea del tiempo los siguientes hechos de la guerra de Independencia. 1810 1813 1813 1816 1817 1821 Inicio de la guerra de Independencia. Proclama de los Sentimientos de la Nacin, de Morelos. Se instaura la Junta de Zitcuaro. Destruccin del pueblo San Juan Tarameo. La Junta se traslada a Jaujilla. Firma de los Tratados de Crdoba con los que se da fin a la guerra de Independencia.
3. Responde. Cmo afect la guerra de Independencia el trabajo en las minas? Qu pas con la poblacin?
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1. Organcense en grupo para elaborar, con la ayuda de su maestro, un peridico que ubicarn en tiempos del movimiento de Independencia. Revisen diferentes peridicos de su entidad para que se familiaricen con lo que es un peridico y los tipos de textos que aparecen en ellos. 2. Comenten en grupo: Cmo son las noticias? Hay entrevistas?, cmo son? Qu otros artculos vienen? Qu se anuncia y de qu manera? 3. Reprtanse por equipos los siguientes temas para que escriban uno de los textos que formarn su peridico:
Tema Ejemplo de texto que pueden escribir
Principales acontecimientos de la Conquista, Crnica de das pasados (aqu pueden narrar 1. cmo percibieron la lucha por la Independencia el Virreinato o la Independencia en los habitantes de su ciudad). Michoacn. Principales pueblos y ciudades de nuestro 2. estado durante el Virreinato. Transformaciones del paisaje y la vida 3. cotidiana producidas por las nuevas actividades econmicas en la entidad. Gobierno y sociedad virreinales 4. michoacanos. 5. Legado del Virreinato en Michoacn. Vida cotidiana en Michoacn durante 6. el movimiento de Independencia. Reportaje sobre los principales pueblos y ciudades de Michoacn durante el Virreinato. Noticia, por ejemplo, Se transforma el paisaje michoacano. Entrevista al virrey o a un miembro de alguna casta. Reportaje sobre la arquitectura michoacana. Artculo, por ejemplo: Cambios en la vida cotidiana de los michoacanos con la guerra de Independencia.
Escriban y corrijan sus textos. Pnganle un nombre al peridico. No olviden ponerle una fecha que corresponda con el movimiento de Independencia. Distribuyan su peridico entre la comunidad escolar y comntenlo con sus lectores.
100
Ponte a prueba
1. Lidia aprendi mucho sobre la Conquista y el Virreinato en Michoacn. Sus hermanos pequeos le preguntaron cmo haba sido la Conquista, qu les pudo haber respondido? A. Fue igual que en otros estados: los conquistadores acabaron con la poblacin indgena. B. Primero fue pacfica, pero en la tercera expedicin algunos indgenas fueron perseguidos y muertos. C. Fue muy violenta al principio, pero luego se volvi pacfica, pues los conquistadores intentaban dialogar. D. Desde que los conquistadores llegaron, los indgenas los hicieron sus amigos. 2. Tambin le preguntaron por acontecimientos ocurridos durante la Conquista, sobre cul de los siguientes pudo contarles? A. La fundacin de la ciudad de Morelia. B. La fundacin del primer obispado en Ptzcuaro. C. La evangelizacin llevada a cabo por los frailes. D. El encuentro del Calzontzin tarasco con Cristbal de Olid. 3. Luego, Lidia les describi un cambio ocurrido con la introduccin de nuevas actividades econmicas, cul es? A. Se construyeron haciendas.
B. Inici la explotacin de los lagos. C. Se empez a sembrar maz. D. Comenz la caza de venados. 4. La hermanita de Lidia le pregunt si haba presidente en el Virreinato. Qu le respondi? A. S, y tambin haba presidentes municipales. B. No, la mxima autoridad era un representante del rey espaol. C. No, pues gobernaban todos los mestizos. D. S, pero tena que ser hijo de espaol e indgena. 5. Lidia les cont que la fabricacin de rebozos es un ejemplo de herencia cultural A. Indgena anterior a la Conquista. B. Mestiza que viene de la Conquista. C. Prehispnica de Teotihuacn. D. Virreinal introducida por Quiroga. 6. Finalmente, les dijo que una diferencia social en tiempos de la Independencia fue que... A. Los indgenas y las castas reciban pagos justos por su trabajo. B. Los peninsulares ocupaban los cargos ms importantes. C. No haba diferencias sociales. D. Todos los nios iban a la escuela.
101
Me evalo
Aspectos a evaluar Identifico los principales acontecimientos ocurridos en mi entidad durante la Conquista, la Colonia y el Virreinato. Localizo pueblos y ciudades virreinales de mi entidad. Identifico las caractersticas de estos pueblos y ciudades. Describo cmo se transformaron el paisaje y la vida cotidiana con las nuevas actividades econmicas. Describo las caractersticas de la sociedad y el gobierno virreinales. Reconozco el legado del Virreinato que forma parte de la identidad cultural de Michoacn. Identifico caractersticas de la vida cotidiana en mi entidad durante la Independencia. Lo hago bien Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Aspectos a evaluar Dialogo respetuosamente con mis compaeros. Participo activamente en las actividades grupales y en equipo. Valoro la herencia cultural del Virreinato en Michoacn. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Renete con un compaero para que lo evales y que l te evale a ti. Cada uno expondr qu fue lo que aprendi en el bloque y explicar cmo los productos que elabor son una muestra de ese aprendizaje. Ahora, acuerda con tu compaero qu aspectos evaluarn (conocimientos y actitudes); para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Coevaluacin
102
Bloque IV
Mi entidad de 1821 a 1920
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Ordenars cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconocers los cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. Describirs las caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xix. Identificars actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Describirs consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Apreciars el patrimonio cultural de la entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
Transporte de tropas en tren.
Tema 1
Ordeno cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconozco cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.
El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx

punto de partida
En su escuela, Gabriela vio un mapa de Mxico que le pareci muy raro. El pas era mucho ms grande que en otros mapas que haba visto y no entenda por qu. Su maestra le explic que nuestro pas, desde que se hizo independiente, haba sufrido muchos cambios, entre ellos la modificacin de su territorio. Qu cambios crees que hubo en Mxico, en general, y en nuestra entidad, en particular, durante los aos que siguieron a la Independencia? Sabes, por ejemplo, que Michoacn no siempre fue un estado?
San Pedro, fbrica de textiles en Uruapan.
conozcamos
Mxico y Michoacn de 1821 a 1920

Una vez lograda la Independencia, nuestro pas se vio en la necesidad de organizarse, lo que no fue tarea fcil debido a que los distintos grupos polticos no se ponan de acuerdo. Adems, de 1821 a 1867 Mxico afront varios conflictos: una guerra contra Estados Unidos en defensa del territorio, y dos frente a Francia (la Guerra de los Pasteles en 1838-1839 y la intervencin francesa en 1862) para salvaguardar la soberana nacional. Tambin en ese periodo hubo constantes luchas internas para definir el sistema de gobierno ms apropiado y justo para los mexicanos. En esta poca, Michoacn comparti el destino del pas y particip en algunos hechos de trascendencia para la historia de nuestra patria. Durante la guerra de Mxico contra Estados Unidos, el pueblo de Michoacn se distingui por su herosmo y entrega, as como durante la intervencin francesa, cuando particip en la defensa de la soberana nacional.
Un dato interesante... Muchos hombres de la tierra caliente se incorporaron a la lucha por la Repblica mediante la formacin de guerrillas para combatir a los invasores europeos. Las mujeres participaron contra el imperio acompaando a las tropas, como enlace entre las guerrillas o curando a los heridos.
104
Con ayuda de su maestro, dibujen en el pizarrn una lnea del tiempo dividida en dcadas, en la que ubiquen los siguientes hechos.
1822 Mxico se organiza como imperio. Michoacn sigue siendo una provincia. 1824 Se promulga la primera constitucin de Mxico, que establece el gobierno republicano federal. Michoacn pasa a ser un estado con gobierno y congreso propios. 1825 El primer gobernador de Michoacn, Antonio Castro, entra en funciones. 1835 Se impone una constitucin centralista. Michoacn se convierte en departamento y se disuelve su congreso. 1846 Se restablece el gobierno federal y la Constitucin de 1824. Michoacn recupera la categora de estado. 1855 Se restablecen los principios de la Repblica Federal en el estado. 1857 Se promulga una nueva constitucin, de corte liberal. Comienza la guerra entre conservadores y liberales. 1861 Termina la guerra entre conservadores y liberales. 1862 Inicia la intervencin francesa (segundo conflicto internacional entre Mexico y Francia). 1874 Las leyes de Reforma adquieren rango constitucional. 1875 El clero y fuerzas conservadoras proclaman el Plan de Nuevo Urecho con el que se inicia la primera guerra religiosa en Michoacn. 1876 Despus de una rebelin, Porfirio Daz llega a la presidencia. Imperio: forma de organizacin poltica en la que gobierna un emperador. Repblica: forma de organizacin poltica en la que los ciudadanos eligen a sus gobernantes. Su principal caracterstica es que es una forma de gobierno que incluye la divisin de poderes. Repblica federalista: repblica formada por estados que tienen un gobierno propio. Repblica centralista: repblica donde todas las decisiones son tomadas por un gobierno central. Liberales: grupo que deseaba cambios, como separar la Iglesia del gobierno y reducir los privilegios de algunos grupos. Conservadores: grupo que deseaba que se mantuvieran los privilegios de ciertos grupos, como la Iglesia y los terratenientes.
Ejercicio: 1. Analicen la lnea del tiempo y respondan las preguntas en su cuaderno, si es necesario lean todo el tema: A qu crees que se debi que entre 1821 y 1876 haya habido tantos enfrentamientos? Cules fueron entre mexicanos? Cules contra extranjeros? Michoacn, en este periodo fue una provincia, un departamento y un estado. Cules crees que hayan sido las diferencias entre cada forma de organizacin poltica? 2. Copien la lnea del tiempo en una hoja grande, blanca. Incorporen hechos que consideren importantes. Guarden su trabajo en su portafolio.
105
120
110
100
90
80
40 Territorio de Alta California
40
Un dato interesante... Entre 1821 y 1920 los michoacanos se mantuvieron en lucha continua entre s, primero entre monrquicos y republicanos, despus lucharon por el federalismo o el centralismo, y luego hubo disputas entre los que defendan la instauracin de un emperador de origen extranjero y los que estaban en contra de esto.
Territorio de Nuevo Mxico Sonora y Sinaloa
30
30
Coahuila y Tejas
r Ter i to ri o de Ba
a rni lifo Ca de a lfo rn i Go l i fo Ca ja
Chihuahua
Nuevo Len Tamaulipas San Luis Potos Guanajuato Quertaro Jalisco Veracruz Tlaxcala Michoacn Territorio de Mxico Puebla Colima
N O S E
Trpico de C nc
er
Durango Zacatecas
20 Simbologa
OCANO PACFICO
Golfo de Mxico
Yucatn Tabasco Chiapas
20 Mar Caribe
Mxico en 1824
19 estados y 4 territorios 120
0 360
720 km
Oaxaca
110
100
90
Fuente: Inegi, 2003. Mapa de Mxico en 1824.
Intervencin: accin que hace una nacin para intentar dirigir los asuntos de otra. Pugna: pleito, rivalidad.
Las invasiones La lucha continua entre los diferentes grupos polticos mexicanos fue aprovechada por otros pases, como Estados Unidos y Francia. El primero entr en guerra con nuestro pas entre 1846 y 1848. Francia, por su parte, atac Mxico entre 1862 y 1867. La intervencin estadunidense trajo como consecuencia la prdida de la mitad del territorio que entonces tena Mxico; la intervencin francesa trajo un Segundo Imperio, encabezado por el prncipe europeo Maximiliano de Habsburgo.
Un dato interesante... En Uruapan, el 21 de octubre de 1865, fueron fusilados varios militares michoacanos que lucharon contra los franceses. Se les conoce como los Mrtires de Uruapan.
Ubico, investigo y analizo 1. En equipos ubiquen las intervenciones extranjeras en la lnea del tiempo que elaboraron y respondan: Qu consecuencias trajeron estas invasiones? Por qu las pugnas entre los mexicanos las favorecieron? 2. Investiguen cul fue la reaccin de los michoacanos ante las invasiones extranjeras y comntenlo en grupo. 3. Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
106
110
100
90
30
30
r Ter
Trpico de C ncer
Sonora
N
i to ri o de Ba ja Ca l i fo rn i a
Chihuahua
O E S
Go lfo de a rni lifo Ca
Nuevo Len y Coahuila Durango Sinaloa Zacatecas Aguascalientes Tamaulipas
20
San Luis Potos Guanajuato Veracruz Quertaro Jalisco Mxico D.F. Tlaxcala Colima Michoacn Puebla OCANO PACFICO Simbologa Guerrero Oaxaca
500 km
Golfo de Mxico Yucatn Tabasco Chiapas

GUATEMALA BELICE
20
Mxico en 1857
110
250
HONDURAS
EL SALVADOR
100
90
Fuente: Inegi, 2003. Mapa de Mxico en 1857.
Observo, localizo y comparo 1. En equipo, comparen el mapa de la pgina anterior con el de esta pgina y comenten las diferencias que observan. Comparen la forma y el tamao actuales de Michoacn con los que tena en 1824 y 1857. 2. Dibujen dos mapas de Michoacn, uno con la forma que tena en 1824 y otro con la de 1857. Localicen en el primero la ciudad de Morelia y escriban a un lado: 1828: Valladolid cambia su nombre a Morelia. En el segundo mapa, localicen Uruapan, Zitcuaro y Tacmbaro y pongan como ttulo del mapa: Principales ciudades donde se combati a los franceses.
El Porfiriato En 1876, Porfirio Daz asumi la presidencia de forma interina; en mayo de 1877 fue electo presidente. A partir de esta fecha se mantuvo en el poder por ms de treinta aos, por lo que a este periodo histrico se le dio el nombre de Porfiriato. Daz consolid un sistema poltico y econmico fuerte, pero con una sociedad de marcadas diferencias; as, mientras unos pocos vivan en la opulencia, campesinos y obreros estaban en la miseria.
Un dato interesante... En 1828 Valladolid deja de llamarse as para tomar el nombre de Morelia, en honor de Jos Mara Morelos y Pavn.
Opulencia: abundancia, riqueza o exceso de bienes. 107
Qu pasaba en Michoacn? Los gobernadores porfiristas ms importantes de Michoacn fueron Bruno Patio, Prudenciano Dorantes, Mariano Jimnez y Aristeo Mercado. Este ltimo estuvo al frente del gobierno local durante 20 aos, de 1891 a 1911. Ellos, de acuerdo con la poltica de Daz, permitieron fuertes inversiones de capital extranjero en los sectores ms importantes, lo que permiti el desarrollo de la economa estatal; sin embargo, como este desarrollo no beneficiaba a toda la poblacin, se produjo descontento social. Las principales actividades econmicas de la poca en Michoacn fueron la minera, la industria textil y el comercio derivado del desarrollo de las comunicaciones. Entre los centros mineros ms importantes estaban Tlalpujahua, Angangueo, Inguarn y Coalcomn. En Uruapan, Zitcuaro y Morelia se instalaron fbricas de hilados y tejidos, y el ferrocarril y la red de caminos y puentes que le servan de apoyo favorecieron el comercio local y regional al permitir el transporte de productos agrcolas e industriales.
Investigo, localizo y relaciono 1. Renanse en equipo para elaborar un mapa ilustrado que se titule: Principales ciudades michoacanas durante la poca porfirista. Investiguen y dibujen en una cartulina un mapa de Michoacn a principios del siglo xx. Sealen en el mapa las ciudades en las que se realizaron las principales actividades econmicas. Ilstrenlas. Completen el mapa sealando en recuadros los acontecimientos ms importantes en Michoacn durante el Porfiriato. 2. Peguen sus mapas en una pared del saln y comprtanlos con sus compaeros.
Un dato interesante... En 1907, las localidades michoacanas de Pungarabato y Zirndaro pasaron a formar parte de Guerrero.
108
lo que aprend
1. Lee la lista de acontecimientos y subraya aquellos que hayan ocurrido en nuestra entidad de 1821 a 1911. Aldama e Hidalgo se renen en Indaparapeo (1810). El Congreso Constituyente se instala en Apatzingn (1822). Melchor Ocampo inicia su gobierno en Michoacn (1846). Entra el Ejrcito Trigarante a la Ciudad de Mxico (1821). Aristeo Mercado gobierna Michoacn (1891-1911). Iturbide renuncia al trono imperial (1823). Valladolid cambia su nombre por el de Morelia (1828). Llega el ferrocarril a Morelia (1883). Los criollos organizan reuniones en Michoacn y discuten asuntos polticos (1809). Michoacn se convierte en departamento (1835). Miguel Hidalgo llama a la poblacin a tomar las armas (1810). Los extranjeros invierten en la economa michoacana (1877). Porfirio Daz asume la presidencia (1876). Se combate a los franceses en Michoacn (1863). Se funda el Partido Liberal Mexicano (1906). Se instala en Morelia el Banco de Londres y Mxico (1897). Se promulga la primera constitucin de Mxico (1824). 2. Con los acontecimientos elegidos, completa la siguiente lnea del tiempo. Agrega dibujos que ilustren algunos de los hechos.
1821
1830
1840
1850
1860
1870
1880
1900
1911
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Tema 2
Describo caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xix.
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

punto de partida
El pap de Joaqun tiene una tienda-taller de joyas de plata. Esto quiere decir que vende platera que l mismo hace. Todos los meses viaja a Tlalpujahua para comprar plata. Joaqun le ha pedido a su pap que lo deje acompaarlo el prximo mes, cuando vaya por la plata; aunque no entiende por qu no pueden comprarla ah mismo en Morelia. Podras explicarle a Joaqun por qu le conviene a su pap hacer ese viaje? Sabes si durante el Porfiriato se desarroll la minera? Sabes qu otras actividades econmicas se realizaban y cmo se transportaba de un lugar a otro lo que se produca?
El ferrocarril serva para transportar personas y mercancas.
conozcamos
Actividades econmicas en el Porfiriato

Economa: conjunto de actividades y bienes que conforman la riqueza de una comunidad.
En la historia de Michoacn no slo hay grandes acontecimientos polticos y batallas, tambin la economa tiene historia. Los michoacanos del siglo xix, igual que los de hoy, tenan que comer, vestir, habitar en alguna vivienda y satisfacer sus necesidades bsicas; la manera en que las personas se organizan para satisfacer estas necesidades es parte de lo que estudia la economa. Durante el Porfiriato, en Michoacn se criaba ganado para obtener carne o venderla, y se cultivaban y cosechaban las tierras, entre otras actividades.
110
La hacienda Durante el Porfiriato, la agricultura y la ganadera se concentraron principalmente en ranchos y haciendas. Los principales productos que se cultivaban eran caf, arroz, frijol, chile, caa de azcar, algodn, maz, trigo y tabaco. En las haciendas no slo se sembraba, sino que tambin haba maquinaria para transformar los productos. Por ejemplo, haba molinos de trigo, descascaradoras y pulidoras de arroz. En cuanto a la ganadera, se criaban ovejas, cabras, caballos, cerdos y vacas que se vendan a otros estados del pas y al extranjero. A diferencia de la hacienda colonial, en la que el sistema de encomienda y reparticin garantizaba a los espaoles la mano de obra indgena, a la vez que facilitaba la evangelizacin, las haciendas del Porfiriato funcionaban por el trabajo de peones, aparceros y medieros. Los peones eran trabajadores fijos de la hacienda que reciban un salario. Los aparceros trabajaban con sus propios medios las tierras que rentaban a los hacendados. Y los medieros trabajaban algunas tierras de la hacienda y repartan con el hacendado la ganancia que obtenan. Otras actividades En Michoacn se desarroll la minera, la explotacin de la madera y, en 1897, llegaron los bancos a Morelia. Una sucursal era del Banco de Londres y Mxico. Ciudades como Ario de Rosales o Zinapcuaro tambin tuvieron una sucursal. La actividad bancaria era importante porque otorgaba prstamos para financiar las dems actividades econmicas, como comprar las mquinas para las fbricas o construir sistemas de riego. La industria maderera se desarroll en ciudades del oriente como Tacmbaro, Uruapan, Coalcomn y en la costa. La madera se venda a otros pases. La minera tambin fue una actividad importante, de las minas se extrajeron minerales como oro, plata y cobre.
Un dato interesante... Las haciendas deban contar con grandes extensiones de tierra para la siembra, zonas boscosas para obtener madera, adems de ros, lagos o manantiales para el riego. En ella vivan los dueos (los hacendados) y los trabajadores (los peones). Dentro de las haciendas haba iglesias y tiendas (llamadas de raya).
Instalaciones mineras.
Aserradero.
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Investigo y ubico 1. En equipo, elijan una de las actividades econmicas mencionadas, y ubiquen en el mapa las ciudades en que se desarrollaron. Completen la simbologa de acuerdo con la actividad elegida.
N O S E
Guanajuato Quertaro
20
Jalisco
Michoacn
Estado de Mxico
19
Colima

Guerrero
Ocano Pac co
18 0 5 50 75 km 103 102 101
Fuente: Inegi, Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de Michoacn.
2. Con ayuda de lo que vieron en el bloque 1, respondan: Cmo es el clima y el paisaje de las ciudades que marcaron? Cmo facilitaron esas caractersticas el desarrollo de sus actividades econmicas?
TIC Para saber ms acerca de la minera en Michoacn, visita: http://redalyc.uaemex. mx/pdf/510/51001508.pdf
Cambios en el paisaje durante el Porfiriato

Las actividades econmicas necesitaron suficientes medios de transporte y vas de comunicacin. Por ello, lleg el ferrocarril al estado en 1883 y al mismo tiempo se mejor la red de caminos, pues su propsito era comunicar las vas del mismo ferrocarril.
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N Investigo y ubico 1. Observen el mapa y E O 20 respondan las preguntas. S Hay estaciones de tren en los centros agrarios, Jalisco ganaderos y mineros? Colima Por qu crees que era Estado 19 de Mxico importante que los lugares con actividad econmica tuvieran Guerrero Simbologa ferrocarril? Proyectos Lneas concluidas hasta 1911 Qu lugares de actividad econmica 18 103 102 101 no tuvieron estacin Fuente: Jos Napolen Guzmn vila, Michoacn y la inversin extranjera 1880-1911. del ferrocarril?
Ocotln Yurcuaro La Piedad
A Guadalajara
A Pnjamo
Salvatierra
Quertaro
A Mxico
Guanajuato
Jiquilpan
Zamora
Acmbaro
Zacapu
Maravato
Tinguindin
Querndaro
Michoacn
Los Reyes
Ajuno
Morelia
Angangueo
Coapa
Ptzcuaro
Zitcuaro
Uruapan
Tacmbaro
Ario
Colima
Apatzingn
Inguarn
Coalcomn
Huetamo
Ocano Pac co
20
40
60 km
Barra de Zacatula
Zihuatanejo
Mxico - Morelia Morelia - Ptzcuaro La Piedad - Guadalajara Maravato - Zitcuaro Yurcuaro - Los Reyes Ptzcuaro - Uruapan Ajuno - Pnjamo
Zamora - Zihuatanejo Coapa - Barra de Zacatula Uruapan - Colima Inguarn - Zihuatanejo
Mapa de lneas de ferrocarril concluidas y en proyecto hasta 1911.
Las redes de comunicacin No slo las vas de transporte tuvieron que desarrollarse, tambin las comunicaciones. El telgrafo se instal en 1870 y el telfono en 1891. La red del telgrafo lleg a tener 24 oficinas, las ms importantes estaban en las ciudades de Morelia, Ptzcuaro, Maravato, Zitcuaro y Zinapcuaro; pero muy pronto la lnea telefnica super al telgrafo.
Telgrafo de inicios del siglo xx.
Investigo y ubico 1. Observa las fotografas y describe cmo cambi el paisaje debido a las actividades econmicas y a las comunicaciones.
Morelia, siglo xix.
Acueducto de Morelia, entrada al Paseo de San Pedro.
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lo que aprend
1. Disea en el recuadro un cartel que muestre las principales actividades econmicas de Michoacn durante el Porfiriato y cmo modificaron el paisaje. No olvides incluir los cambios que se produjeron por los nuevos medios de comunicacin y transporte.
114
Tema 3
Las actividades econmicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato

punto de partida
Juan y su familia recorrieron en auto una parte de su estado, de Morelia a Ptzcuaro. En el camino, casi todo el tiempo vean campo, pero a veces se vean ciudades o pequeos poblados. Juan se pregunt cmo se veran esos lugares hace ms de 100 aos, antes de que hubiera carreteras como las de ahora o automviles como en el que viajaban. Sabes cmo era Michoacn durante el siglo xix y principios del xx? Tienes idea de cmo se viva en esa poca? Qu podras hacer para averiguarlo? Comparte tus respuestas con tus compaeros.
Identifico actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.
Templo y convento de la Compaa, de Mariano de Jess Torres, 1876.
conozcamos Un siglo de cambios

Durante el siglo xix, las ciudades y el campo cambiaron, pues poco a poco se fueron incorporando grandes y pequeas construcciones, nuevas calles, alumbrado pblico y servicios de agua potable. A principios del siglo xix, por ejemplo, los pueblos ms adelantados cultivaban el campo con arado y cosechaban con algunas herramientas de metal, como hoces y machetes. Tiempo despus llegaron las mquinas y comenz a utilizarse el tractor. El ferrocarril cambi el paisaje de la ciudad y el campo, pues se abrieron brechas en los paisajes naturales para la construccin de estaciones y puentes, y la implantacin de las vas frreas. Esto facilit el comercio y el desplazamiento de las personas.
TIC Para que identifiques en fotografas los cambios que ha vivido nuestro pas desde 1900 hasta el ao 2000, consulta Mxico: un siglo en imgenes 1900-2000 en: http://biblioweb.tic. unam.mx/libros/mexico/ inicio.html
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Emigrar: abandonar o cambiar temporalmente el lugar donde se vive, generalmente en busca de mejores condiciones de vida.
La ciudad La mayor parte de los servicios, oficinas de gobierno, escuelas e industrias se instalaron en las ciudades, por eso muchos campesinos y otros pobladores decidieron emigrar a ellas. Esto hizo que la poblacin de las ciudades aumentara en forma acelerada y, en consecuencia, la necesidad de recursos y servicios. Los cuales no eran suficientes ni eficientes.
Leo y comprendo 1. En equipo, lean el siguiente fragmento, que pertenece a un artculo escrito por Justo Mendoza, gobernador de Michoacn de 1867 a 1871.
Las calles de Morelia se cruzan en ngulo recto, y curioso es saber su nmero actual, que es de 99 [] Desde luego se ve el aumento de la poblacin, que ha sido muy notable por el lado norte en el barrio llamado de San Jos, el ms alto y el reputado por ms sano. El ao de 1856, el nmero de calles ascenda a 30 [] En proporcin del aumento de calles, ha aumentado, sin duda, el nmero de habitantes de la poblacin, pues a juzgar por el censo practicado el 1 de mayo de 1868, la municipalidad tiene 36940; de manera que, deduciendo el nmero que contengan las haciendas inmediatas y los pueblos de indgenas que estn al sur, se puede fijar prudentemente el nmero de 30000 slo para la ciudad.
Justo Mendoza, Morelia en 1873.
Plano de la ciudad de Morelia en 1883.
2. A partir de la lectura, respondan: En dnde se muestra el crecimiento de la poblacin? Qu haba en los alrededores de la ciudad? Es muy distinta la ciudad descrita de la actual? Si es necesario, revisen mapas y fotografas. La poblacin en la que viven, se asemeja a la descrita en el texto?, por qu? 3. Compartan con el grupo sus respuestas.
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Escucho e identifico 1. Lean en grupo en voz alta este otro fragmento del mismo texto.
Las calles estn bien orientadas [] y si su desage fuera ms conveniente [] se lograra corregir en alguna parte el estado hmedo de su suelo en la estacin de lluvias. Adems se quitara del todo una causa de insalubridad, que en la estacin seca originan los caos de los desages domsticos, que [] corren por el centro de la ciudad, en la superficie de las calles. Por el sur corre un arroyo con el nombre de Ro Chiquito; se junta al oeste con el Ro Grande que corre por el norte [] es causa, en el tiempo de aguas, de desbordes que forman en los puntos ms bajos inundaciones pantanosas. Estos pantanos producen con las partculas que desprenden en la estacin de otoo, fiebres, y en la primavera infecciones del estmago e intestino, ms o menos graves.
Justo Mendoza, Morelia en 1873.
2. Comenten, de acuerdo con lo que leyeron, cmo era el suelo de la ciudad, a qu se deban los problemas de salud de las ciudades y con qu servicios relacionados con el agua contaban. 3. Tomen notas en sus cuadernos. Observo, relaciono e investigo 1. Observa las siguientes imgenes. Escribe en tu cuaderno a qu se dedicaban estas personas y si vivan en la ciudad o en el campo. Investiga en tu biblioteca y en otras fuentes qu oficios eran los ms comunes en las ciudades michoacanas del siglo xix y toma notas en tu cuaderno. 2. Comparte tus notas con el grupo.
Costurera Aguador
Alacenero
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Citadino: que vive en la ciudad.
Investigo y represento 1. En equipo, busquen en la biblioteca o en otras fuentes textos e imgenes sobre las ciudades michoacanas del siglo xix y principios del xx. Lean los textos con su maestro y observen las imgenes para que identifiquen los tipos de vivienda, la arquitectura, las comunicaciones y los transportes. Escriban en sus cuadernos cmo cambi la vida de los michoacanos citadinos durante el siglo xix y principios del xx.
El campo El campo, a diferencia de las ciudades, estaba menos contaminado, pues haba menos pobladores en ms espacio. Los caminos eran de tierra, abundaba la vegetacin y haba animales y fuentes naturales de agua. Sus habitantes se dedicaban a la siembra y a la cra de ganado. Muchos, sin embargo, no sembraban sus propias tierras, sino que trabajaban en las haciendas, que eran grandes extensiones de tierra, propiedad de unas cuantas personas acaudaladas. En stas habitaba el patrn (el dueo de la hacienda), un mayordomo (administrador), un capataz, mozos y peones.
Hacienda del siglo xix.
Acaudalado: que tiene mucho dinero o muchos bienes.
Un dato interesante... En el campo, durante el siglo xix, una gran parte del trabajo le corresponda a la mujer: moler el nixtamal, hacer tortillas, cocinar, asentar el piso, lavar, coser, acarrear agua, cuidar a los hijos y al marido, criar los puercos y gallinas, tejer, etctera.
Investigo y represento 1. Renete con tus compaeros de equipo e investiga con ellos cmo funcionaban las haciendas michoacanas en el siglo xix y principios del xx. Busquen tambin imgenes donde puedan observar cmo era la vida en el campo. Anoten en sus cuadernos sus observaciones y realicen dibujos que representen las labores de los campesinos. 2. A partir de lo que han visto en este tema, elaboren un cuadro como el siguiente en el que describan cmo cambi la vida de los michoacanos durante el siglo xix y principios del xx. La vida cotidiana en el siglo xix y principios del xx En la ciudad En el campo
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lo que aprend
1. Lee el siguiente texto.
Los rancheros llevaban una vida pobre, pero no penosa. Su ideal de hombre era sencillo. Entre las cosas dignas se citaban el sudor, el honor, el vigor, la bravura y la astucia. Se estimaban, sobre todas las cosas, la fuerza fsica, la destreza en el manejo del caballo y la audacia. En el hombre no se vean el dormitar a la sombra de un rbol ni el tabaco. Su ideal era tener tierra, mujer, ganado y oro. Por causa de las cosas que se posean nunca faltaron los altercados, las rias. Por unos pasos de tierra, el pasto que me comi la vaca de fulanito y las monedas que le prest y no me devolvi zutanito, haba duelos feroces. Con todo, el honor y la buena fama eran las virtudes ms peligrosas y frecuentes. Lo normal era tratarse con respeto, pues la mnima irrespetuosidad sala cara.
Luis Gonzlez y Gonzlez, Pueblo en vilo, 4 ed., Mxico, fce, 1999, pp. 27-28 (adaptacin).
2. Imagina que eres un nio de la poca y que ests aprendiendo a ser ranchero. Escribe un cuento corto en el que narres cmo es tu vida y el paisaje que te rodea.
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Tema 4
Describo consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad.
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolucin Mexicana

punto de partida
Cuando paseaban por Morelia, Toms y Karina notaron que los nombres de algunas calles eran de personajes histricos: Aldama, Allende, Abasolo, Benito Jurez Sin embargo, al llegar a la calle de Gertrudis G. Snchez, dudaron porque ninguno de los dos tena idea de quin haba sido Gertrudis. Su padre les explic que el general Gertrudis G. Snchez haba venido a Michoacn desde Coahuila para participar en la Revolucin Mexicana y que haba establecido su cuartel en Tacmbaro. Sabes qu otros personajes participaron en la Revolucin Mexicana? Sabes cmo se vivi esa etapa de la historia en nuestra entidad? Comntalo con tus compaeros.
Aunque era de Coahuila, el general Gertrudis Snchez dirigi levantamientos armados en Michoacn.
conozcamos
Causas de la Revolucin
Las desiguales condiciones sociales y polticas de finales del siglo xix hicieron que varios grupos de personas, sobre todo los ms oprimidos, tomaran las armas en 1910, en respuesta al llamado de Francisco I. Madero, quien, mediante el Plan de San Luis, llam a los mexicanos a rebelarse contra el gobierno de Porfirio Daz. Madero logr sacar del poder a Daz y lleg a la presidencia, pero, debido a que su gobierno no tom muy en cuenta a algunos grupos, tuvo que enfrentar varios levantamientos, como el de Victoriano Huerta, quien lo asesin en 1913, y se convirti en el nuevo presidente. Como consecuencia de este asesinato, Venustiano Carranza le declar la guerra a Huerta.
Oprimido: se dice de la persona que es sometida a abusos, humillaciones o maltratos por alguien.
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El campo michoacano antes de la Revolucin

Por debajo de todos, en el medio rural de Michoacn, existan numerosos contingentes de jornaleros, peones de las haciendas, trabajadores de los aserraderos, de las vas del ferrocarril, de las minas y de los ingenios azucareros. Cada sector laboral viva en condiciones distintas, su salario variaba en buena medida de una actividad a otra, pero sin duda los peones de las haciendas eran los que se debatan en situaciones ms precarias; endeudamiento permanente, insalubridad de vivienda, desnutricin, analfabetismo, enfermedades y abusos de capataces.
Contingente: conjunto de personas que se distinguen de otras. Precario: que no posee suficientes recursos.
Comento e investigo 1. Comenten cul era la situacin de los trabajadores del campo antes de la Revolucin. 2. Investiguen por qu algunos decidieron tomar las armas y qu esperaban de la rebelin. Busco, observo y escribo 1. Busquen en internet un video sobre la Revolucin Mexicana y observen en qu condiciones vivan los trabajadores del campo. Despus, escriban un texto en el que narren lo que observaron e ilstrenlo. Lean su texto al grupo.
La Revolucin en Michoacn
En Michoacn, sobre todo en Zamora y Morelia, se senta la influencia de las ideas de Madero. En Morelia, varios profesionistas y hombres de negocios, como Miguel Silva, Eduardo Coln, Salvador Escalante y Pascual Ortiz Rubio, que se oponan firmemente al gobernador porfirista Aristeo Mercado, organizaron reuniones para discutir las ideas de Madero. Lo mismo hicieron en Zamora los hermanos Carlos y Francisco Mgica, Antonio Navarrete y los hermanos Magaa. En 1911, Michoacn, junto con otros estados, proclam el Plan Poltico Social, que desconoca a Daz, apoyaba a Madero y exiga derechos sociales para obreros y campesinos.
Un dato interesante... En 1908, Francisco I. Madero public el libro La sucesin presidencial en 1910, en donde declaraba que el pueblo de Mxico estaba listo para la democracia, es decir, que la sociedad ya poda elegir libremente a sus gobernantes. Por eso invitaba a la poblacin a organizarse en partidos polticos.
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Identifico, valoro e investigo 1. En grupo, lean en voz alta el texto, que incluye algunos de los puntos del Plan Poltico Social.
Un dato interesante... Ramn Corral Verdugo fue gobernador del estado de Sonora, secretario de Gobernacin y vicepresidente de la Repblica de 1904 a 1911, cuando Porfirio Daz era presidente. No era un poltico muy popular.
Desconocimiento de Porfirio Daz y de Ramn Corral, de senadores y diputados, por el fraude en las elecciones. Reconocimiento de Madero como presidente provisional y jefe supremo de la Revolucin. El voto libre y la no reeleccin. Devolucin a sus antiguos y legtimos dueos de las tierras usurpadas. Aumento de jornales a los trabajadores de ambos sexos del campo y de la ciudad. Jornada laboral mxima de nueve horas.
Carlos y Francisco Mgica, Plan Poltico Social proclamado por los estados de Guerrero, Michoacn, Tlaxcala, Campeche, Puebla y el Distrito Federal, p. 204.
2. Con la ayuda de su maestro, identifiquen los puntos que se relacionan con aspectos econmicos y subryenlos. 3. Localicen los aspectos relacionados con cuestiones polticas y encirrenlos con otro color. 4. Investiguen y comenten por qu fueron importantes estos puntos en su municipio.
Jos Rentera Luviano.
Revolucionarios.
Impulsados por el Plan Poltico Social, Jos Rentera Luviano y Marcos V. Mndez se levantaron en armas en la sierra de Uruapan y en Huetamo. A principios de mayo de 1911, con Salvador Escalante a la cabeza, se levantaron ms de cien hombres contra el gobernador Mercado. Este grupo logr tomar Tacmbaro, Uruapan y Ptzcuaro. A diferencia de stos y otros movimientos, que apoyaban a Madero, los pueblos de Chern, Nuro, Paracho y Cheranhatzincurin se levantaron para recuperar sus bosques. Por lo anterior, la Revolucin en la entidad se caracteriz por tener diferentes intereses: una parte de la sociedad (comerciantes, hacendados y pequeos propietarios) slo quera acabar con el gobierno de Mercado, mientras que otra parte de la poblacin exiga recuperar sus tierras.
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Leo y reflexiono 1. Lee los siguientes versos, que fueron escritos para el gobernador michoacano Aristeo Mercado.
Aseguras que slo un enemigo te ataca desde Mxico afanoso, sin comprender que no hay un solo amigo que te quiera de veras carioso, sin comprender que todos van contigo porque el pan le arrojas orgulloso, pero si te vieran sin abrigo te dejaran por otro ms dichoso. Convncete, Aristeo, de tu desgracia, deja ya esas defensas tan vulgares, pide mejor a don Porfirio gracia y vete ya tranquilo a tus hogares. Uno es tan slo tu enemigo, hermano, pero ste es todo el pueblo michoacano.
2. Reflexiona: Con qu intencin se escribieron estos versos? Muestran apoyo o rechazo hacia el gobernador? Qu situacin social y poltica muestran? Busco y selecciono 1. Busca libros, peridicos y otros materiales que describan cmo era la vida de los michoacanos durante la Revolucin Mexicana. Selecciona los que contengan ms informacin y llvalos a clase. Leo e identifico 1. Formen equipos y revisen los materiales conseguidos. Identifiquen las partes en que se describa cmo era la vida cotidiana de Michoacn durante la Revolucin Mexicana. Tomen notas de si haba escasez de alimentos o si haba enfermedades, cmo reaccionaba la gente a la llegada de los revolucionarios, cmo participaron las mujeres y los nios, si haba inseguridad en los pueblos, etctera.
TIC Consulta la Cronologa bsica de la Revolucin Mexicana, incluida en esta pgina electrnica: www.bicentenario. gob.mx/index. php?option=com_content &view=article&id=468&I temid=83
Termina el Porfiriato
Despus de la cada de Daz, el gobernador provisional de Michoacn, Miguel Silva, trat de imponer la paz y el respeto a los derechos, la tarea fue difcil porque los revolucionarios estaban dispersos y no reconocan a los mismos lderes.
Alumnos trabajando en equipo.
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Observo y deduzco 1. En equipo, lean la siguiente noticia de un peridico de la poca y observen la imagen.
[] no se puede salir de Morelia sin ser asaltado en los caminos [] los trenes se ven baleados y las comunicaciones constantemente interrumpidas. [] y las haciendas estn saqueadas y sin labores; no ha quedado ni un grano de maz, ni un animal de labranza, y las rancheras [estn] desiertas y deshabitadas.
El Centinela, 2 poca, nm. 45, Morelia, 28 de julio de 1918.
Mujer repartiendo comida a los revolucionarios.
2. De acuerdo con lo que leyeron, comenten qu consecuencias tuvo la Revolucin en Michoacn, cmo vivan las personas y cmo se relaciona la imagen con la noticia. 3. Compartan sus respuestas con el grupo. 4. Investiguen en libros, en internet o en un museo, un ejemplo de las consecuencias que tuvo la Revolucin en su municipio.
Cae Huerta
Cuando Huerta usurp la presidencia, despus de asesinar a Madero, Miguel Silva, ya como gobernador del estado, lo reconoci como presidente, pero no los maderistas michoacanos, que se unieron con los de otros estados para derrocar a Huerta. As, hubo otra vez levantamientos en distintas regiones del estado. Gertrudis G. Snchez y Jos Rentera Luviano formaron la Divisin del Sur y pronto lograron tomar las principales poblaciones michoacanas. En junio de 1914, Victoriano Huerta fue derrocado, y en agosto Venustiano Carranza entr triunfante a la Ciudad de Mxico y ocup provisionalmente la presidencia. En Michoacn, como en el resto del pas, todava quedaba la tarea de pacificar a la gente que se haba levantado en armas y reconciliar a los diferentes grupos.
Un dato interesante... Despus de tomar Morelia, Gertrudis G. Snchez se convirti en 1914 en gobernador del estado. Entre otras cosas, decret acabar con los adeudos que tuvieran los peones con los dueos o administradores de las haciendas; aument el salario de los trabajadores rurales y fij como jornada mxima de trabajo nueve horas diarias.
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lo que aprend
1. Imagina que vives en Michoacn en la poca de la Revolucin Mexicana y quieres contarle a un primo tuyo, que vive en otro estado, cul es la situacin en tu entidad y qu cambios observas como consecuencia de la Revolucin. Redacta la carta que escribiras e ilstrala con un dibujo que muestre lo que ests narrando.
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Tema 5
Aprecio el patrimonio cultural de la entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
El patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana

punto de partida
A Pedro y Mariana les gusta recorrer a pie el centro de Morelia, sobre todo la plaza y las calles cercanas. Saben que esos edificios antiguos son parte de la historia de su estado, y pueden ver sin dificultad que sus formas y materiales son distintos a los de las construcciones actuales. Pero no estn seguros de si estos edificios se construyeron en los primeros 100 aos de Independencia de nuestro pas. Sabes la respuesta a la duda que tienen Pedro y Mariana? Adems de los edificios, qu otros ejemplos de herencia cultural de este periodo conoces?
Calle del centro de Morelia.
conozcamos Ventanas al pasado

Como has visto en este bloque, entre 1821 y 1920 nuestra entidad vivi cambios de forma acelerada. Ejemplos de la gran herencia cultural de este periodo han quedado por todo Michoacn; las colecciones que guardan los museos son un claro ejemplo de esto.
126
El Museo del Estado, en el centro histrico de Morelia, conserva objetos de este periodo, como muebles, banderas histricas, armas e indumentaria de la poca. Tambin los museos Casa de los Hermanos Lpez Rayn, en Tlalpujahua, y Casa de Morelos, en Morelia, alojan objetos relacionados con estos caudillos de la Independencia.
Visito y comparto 1. Visita con tu familia alguno de los museos mencionados, o bien otro que se relacione con el periodo estudiado. 2. En caso de que no puedas visitar ninguno en persona, busca informacin en internet y rene toda la que puedas para compartirla con tus compaeros. 3. Comparte con tu grupo lo que viste o investigaste, y comenten el valor que piensan que eso tiene.
La arquitectura Un ejemplo de la arquitectura michoacana de la primera mitad del siglo xix lo encontramos en el Teatro Ocampo, de Morelia, que al inicio se llam Teatro Coliseo y durante la intervencin francesa se conoci como Teatro Imperial. Otro ejemplo, de la segunda mitad del siglo xix, es el Teatro Morelos, ubicado en Maravato.
TIC Para encontrar informacin sobre los museos que hay en Michoacn, consulta las siguientes pginas: http://sic.conaculta. gob.mx/?estado_ id=16&table=museo http://cultura. michoacan.gob.mx/ index.php?option=com_ content&task=view&id=3 62&Itemid=300
Analizo y comparo 1. Observa las fotografas de los edificios.
Un dato interesante ngela Peralta, cantante mexicana de fama mundial en su poca, cant en el Teatro Ocampo en 1879.
ngela Peralta.
Teatro Morelos, en Maravato.
Teatro Ocampo, en Morelia.
127
2. Imagina cmo se vean en la poca en que fueron construidos y dibjalos.
Anota las semejanzas y diferencias que encuentres entre los dos edificios. 3. Si es posible, visita y recorre ambos edificios. Comenta tu experiencia con tu grupo y si conseguiste ms informacin sobre ellos.
128
La pintura En el periodo que hemos estudiado, importantes pintores michoacanos retrataron en sus cuadros cmo era la sociedad de su poca. Entre estos artistas, tenemos a Manuel Ocaranza y Mariano de Jess Torres, quien adems fue escritor y periodista.
Observo y analizo 1. Renete con un compaero y observen la pintura.
TIC En esta pgina puedes encontrar otras pinturas de Manuel Ocaranza: http://www. aguascalientes.gob.mx/ temas/cultura/webua/ catalogo/manuelocaraza. html
El amor del colibr, 1869, de Manuel Ocaranza.
2. Comenten: Les gusta la pintura?, por qu? Qu personaje est representado? Cmo viste? A qu creen que se haya dedicado? En qu creen que se parece y en qu es diferente a las michoacanas actuales? 3. Busquen otros ejemplos de pinturas de la poca y comprtanlos con su grupo.
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Ms herencia cultural La herencia cultural comprende todo lo que las personas hacen: sus fiestas, comidas, canciones, bailes, juegos, escritos, transportes, etctera. En el periodo que va de la consumacin de la Independencia al final de la Revolucin Mexicana muchos aspectos cambiaron en relacin con periodos anteriores; por ejemplo, de esta poca proviene nuestra tradicional celebracin de la Independencia. Otros aspectos se mantuvieron con pequeos cambios; por ejemplo, las peleas de gallos y las pirekuas.
Investigo y comparto 1. Con la gua de su maestro, investiguen otros ejemplos de la vasta herencia cultural de este periodo en nuestra entidad, aparte de la pintura, la arquitectura y de lo que se puede conocer gracias a los museos. 2. Elaboren un peridico mural sobre lo visto en este tema y lo que investigaron. Para ello, escriban textos breves sobre diferentes aspectos de nuestra herencia cultural. Revisen sus textos entre ustedes e ilstrenlos. Pregunten su opinin a los lectores del peridico mural y comprtanla con el resto del grupo.
Murales en el Palacio de Gobierno, Morelia.
130
lo que aprend
1. Dibuja un ejemplo de la herencia cultural de Michoacn del periodo que hemos visto en este bloque.
Nombre del ejemplo de herencia cultural poca Lugar donde se encuentra
2. Explica cul es el valor que tiene la herencia cultural que dibujaste.

131

1. Para poner en prctica lo que sabes ahora sobre los cambios en tu entidad durante este periodo, escribe un cuento en el que narres la vida de un nio michoacano de principios del siglo xx, que viva en el campo y se fue a vivir a la ciudad. Incluye lo siguiente: Describe los paisajes y su vida cotidiana. Habla sobre el trabajo de sus paps y de otros personajes. Adems, cmo le toc vivir la Revolucin Mexicana; describe lo que vio al iniciarse el movimiento armado. Describe cmo cambi la vida diaria de esa familia con la Revolucin. Para escribir tu cuento, recuerda tus clases de Espaol y toma en cuenta las partes que debe incluir. 2. Intercambia tu cuento con un compaero para revisarlo. Guate por los puntos de la siguiente lista para hacer la revisin: El cuento Tiene ttulo y est dividido en prrafos. Tiene inicio, desarrollo y desenlace. Identifica las caractersticas de esos lugares. La historia se entiende claramente. Describe los paisajes. Describe la vida cotidiana. Habla del trabajo que hacan algunos adultos. Describe los cambios que produjo la Revolucin en la vida del personaje. Utiliza la puntuacin adecuada. Comenta con tu compaero qu aspectos del cuento pueden mejorar. Corrige tu cuento de acuerdo con los comentarios que hizo tu compaero. Comparte tu cuento con el grupo.
No
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Ponte a prueba
1. Daniel quiere saber qu personajes michoacanos participaron en la lucha de Independencia de Mxico. Cules son? A. Ignacio Lpez Rayn y Miguel Hidalgo. B. Jos Mara Morelos y Pavn y Agustn de Iturbide. C. Agustn de Iturbide y Juan Nepomuceno Almonte. D. Francisco Xavier Mina y Pedro Moreno. 2. Tambin quiere saber cules fueron las principales actividades econmicas en Michoacn durante el siglo xix. Qu le diras? A. La pesca, artesana y comercio. B. La agroindustria, industria textil y comercio. C. La agricultura, ganadera y minera. D. El turismo, industria y pesca. 3. Si quiere mencionar uno de los medios de comunicacin en Michoacn durante el siglo xix, cul de los siguientes debe nombrar? A. El telgrafo. B. La radio. C. El fax. D. El fongrafo.
4. Ahora debe nombrar un medio de transporte que se comenz a usar en Mxico durante este periodo. Cul de stos debe mencionar? A. El barco. B. El ferrocarril. C. El carruaje. D. El carro tirado por mulas. 5. Si necesita escoger un hecho destacado de los ocurridos durante la Revolucin, cul de estas opciones debe elegir? A. Hubo escasez de alimentos, epidemias y encuentros armados. B. La gente continu su vida normalmente. C. Michoacn no particip en la Revolucin Mexicana. D. Diferentes pases intervinieron en el conflicto armado mexicano. 6. Por ltimo, debe dar un ejemplo del patrimonio cultural de Michoacn que provenga de esta poca. Qu opcin le sirve? A. Los paisajes naturales. B. Los restaurantes. C. Las ruinas prehispnicas. D. Las pinturas de Manuel Ocaranza.
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Me evalo
Evala lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca en el cuadro que consideres corresponde a tu desempeo. una
Aspectos a evaluar Ordeno cronolgicamente acontecimientos que transformaron Michoacn entre 1821 y 1920. Reconozco algunos cambios territoriales y ciudades importantes en Michoacn durante el mismo periodo. Identifico las actividades econmicas, las comunicaciones y los transportes que cambiaron durante este periodo. Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad en estos aos. Describo algunas repercusiones de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de Michoacn. Aprecio el patrimonio cultural michoacano durante este periodo. Lo hago bien Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Aspectos a evaluar Colabor con mis compaeros en los trabajos de equipo y grupales. Respet la opinin de los dems. Puse inters en las actividades realizadas en clase. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Renete con un compaero para que lo evales y que l te evale a ti. Cada uno expondr qu fue lo que aprendi en el bloque y explicar cmo los productos que elabor son una muestra de ese aprendizaje. Ahora acuerda con tu compaero qu aspectos evaluarn (conocimientos y actitudes); para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Coevaluacin
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Bloque V
Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi
En este bloque se espera que logres los siguientes aprendizajes: Ordenars cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad. Identificars la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propondrs acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identificars riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin y participacin en caso de desastres. Participars en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vives.
Puente en construccin, Presa Infiernillo.
Tema 1
Ordeno cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad. Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo.
El siglo xx y el presente de mi entidad

punto de partida
A mis hermanos y a m se nos ocurri un juego: pasar todo un da sin luz, sin usar el automvil, sin televisin ni otros aparatos que funcionan con electricidad. Segn nos dijo mi pap, as vivan las personas a principios del siglo xx en Michoacn, y en casi todo el pas. Tambin nos ense en libros y fotos cmo era el lugar donde vivimos y cmo se vestan las personas de ese entonces. Pudimos ver que Uruapan, nuestra ciudad, cambi mucho en 100 aos. Sabes cmo se vestan o se transportaban las personas de principios del siglo xx? Te gustara saber cules fueron los principales cambios de ese siglo?
A principios del siglo xx era comn que los nios trabajaran.
conozcamos
Del siglo xx al siglo xxi

Tecnolgico: conjunto de teoras y tcnicas que permiten aplicar el conocimiento cientfico para satisfacer las necesidades de las personas.
El siglo xx fue de muchos avances tecnolgicos. La sociedad michoacana presenci cmo estos avances fueron transformando el paisaje y la vida cotidiana en la entidad. Durante este siglo se impulsaron las comunicaciones en Michoacn: se construyeron caminos y puentes y se instalaron lneas telefnicas, lo que favoreci el desarrollo de la economa; tambin se colocaron redes de agua potable y se construyeron escuelas. Todo esto modific la vida de las personas y la hizo ms cmoda.
136
Algunos cambios por dcadas Durante la primera dcada del siglo xx, en la entidad se abrieron algunas sucursales bancarias, se inici la explotacin de minas de plata en el cerro del Perico, en Cotija, y tuvo auge la fabricacin de hilados y tejidos. La segunda dcada de este siglo se caracteriz por la lucha armada que se libr en todo el pas y que influy en la transformacin del estado. Los ideales de la Revolucin inspiraron algunos cambios en Michoacn, por ejemplo: En 1914 se redujo la jornada laboral de los trabajadores rurales y se crearon la Direccin General de Educacin Primaria y la Escuela Normal en Morelia. En 1918 fue promulgada la Constitucin del Estado de Michoacn. En 1921 se promulg la Ley de Trabajo del Estado de Michoacn. En 1926 muchos michoacanos se vieron envueltos en la Guerra Cristera. Lzaro Crdenas, como gobernador del estado (1928-1932), entreg tierras a campesinos y combati el analfabetismo.
Dcada: periodo de 10 aos.
Constitucin Mexicana de 1917, la que hoy nos rige.
Entrega de tierras a campesinos por el gobernador Lzaro Crdenas del Ro.
Investigo y reflexiono 1. En equipo, busquen en libros y en internet qu otros cambios se dieron en su entidad durante las primeras dcadas del siglo xx. Consigan fotos y tomen notas sobre lo que investiguen. 2. Compartan estos datos con sus compaeros y comenten: Cules de esos cambios permanecen hasta hoy?
137
Observo, ubico, investigo y relaciono 1. Formen cinco equipos, lean los pies de imagen y ubiquen cada suceso en la lnea del tiempo, donde le corresponda segn el tipo de cambio que produjo. Guense por el ejemplo. 2. Dividan los cinco tipos de cambio (ciencia y tecnologa, comunicaciones y transportes, educacin, salud y migracin) entre los equipos, e investiguen qu otros sucesos relacionados ocurrieron en Michoacn en el siglo xx. Compartan sus resultados con los dems equipos y anoten la informacin que investig cada equipo en su lnea del tiempo.
En 1940 se construyeron escuelas en diferentes localidades del estado.
Puente en zona de manglares.
Cambios en Michoacn
Ciencia y tecnologa Comunicaciones y transportes
Se construyen caminos y puentes para el desarrollo comercial.
Cambios en:
Educacin
Salud
Migracin
1910
138
1920
1930
1940
1950
3. Observen la lnea cuando la hayan terminado, y comenten en grupo: En qu dcadas ocurrieron ms cambios en cada uno de los aspectos? A qu creen que se debieron los cambios ms significativos?
La presa El Infiernillo, inaugurada en 1964, permite captar agua para generar energa elctrica y para el riego.
En el ao 2000, 165mil habitantes de Michoacn se fueron a vivir a Estados Unidos de Amrica.
Alumnos de una escuela de Michoacn en la actualidad.
durante el siglo xx
1960
1970
1980
1990
2000
2010
139
Leo, investigo y reflexiono 1. En equipo, lean el siguiente texto.
La Universidad Michoacana tiene sus orgenes en el Colegio de San Nicols Obispo. Terminada la Revolucin Mexicana, en 1917, se logr establecer la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo. En la actualidad, la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo es una de las instituciones de educacin superior con mayor tradicin en el estado de Michoacn. En 1979 se fund El Colegio de Michoacn, en Zamora.
2. Investiguen y ubiquen en la lnea del tiempo: Qu otras instituciones educativas se fundaron en el siglo xx? Cundo se construyeron las escuelas de su municipio? 3. Comenten: qu sucede cuando las personas no encuentran espacios para estudiar o para trabajar en su localidad?
Migrantes Los procesos de migracin tambin cambiaron durante el siglo xx. En las primeras dcadas algunas personas se trasladaban desde el campo a las principales ciudades, como Morelia, Uruapan, Zamora, Jacona y Apatzingn. Desde hace varias dcadas, de Michoacn sale una gran parte de las personas que emigran a Estados Unidos de Amrica.
TIC Para ver el porcentaje de migrantes a Estados Unidos de Amrica, consulta: http://www.e-local.gob. mx/wb2/ELOCAL/ELOC_ La_Migracion_a_Estados_ Unidos_Mapas_y_Estadis 140
Investigo, ubico y relaciono 1. Entrevista a dos personas mayores de tu localidad. Pregntales cules fueron los cambios ms significativos que recuerdan, ocurridos en la localidad durante el siglo xx, y cmo afectaron su vida cotidiana. 2. Comparte tus resultados con tus compaeros.
lo que aprend
1. Pega una fotografa actual de tu familia en el espacio y comprala con las anteriores.
Familia michoacana de 1920.
Familia michoacana de 1960.
Mi familia, siglo xxi.
2. Observa las fotografas y, de acuerdo con lo que aprendiste en este tema, cuenta cmo era la vida de las primeras dos familias. Narra por ltimo cmo es tu vida y la de tu familia. La vida en 1920 La vida en 1960 La vida en el siglo xxi
3. Compara tus narraciones y responde: Qu aspectos comparten las tres familias?, qu aspectos son diferentes? Cmo cambi la vida cotidiana en el siglo xx? A qu se deben esos cambios? En qu dcada hubo ms cambios en tu entidad?, por qu?
141
Tema 2
Identifico la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad.
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservacin

punto de partida
Santa Clara del Cobre.
Ana Mara, quien vive en Morelia, recibi la visita de su prima Josefina, que viene de Oaxaca. Durante el desayuno, la husped coment que en la escuela haba visto que la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (unesco) haba declarado las cuevas prehistricas de Yagul (Oaxaca), Patrimonio de la Humanidad. Ana Mara se pregunt si algn lugar de Michoacn tendra un nombramiento similar. Sabes qu lugares de Michoacn son considerados por la unesco como Patrimonio de la Humanidad? Hay algunos catalogados como patrimonio natural?, cules? Qu podemos hacer para cuidar ese patrimonio?
Santuario de la mariposa Monarca.
conozcamos
El patrimonio cultural de mi entidad

La unesco tiene una lista de sitios del mundo que son considerados como patrimonio de todos los seres humanos. Esta organizacin lleva a cabo acciones para dar a conocer esos sitios y contribuir a su estudio, valoracin y preservacin.
Patrimonio: conjunto de bienes de una persona, una familia, una comunidad, una entidad o un pas, que por su valor son considerados dignos de conservarse para las generaciones futuras.
Investigo y localizo 1. En equipo, investiguen en internet qu lugares de Michoacn son considerados por la unesco como Patrimonio de la Humanidad, dnde se localizan y en qu ao se les dio esa categora. Coloreen su ubicacin en el mapa de la pgina siguiente. Dibujen en su cuaderno una lnea del tiempo y sealen el ao de su nombramiento.
142
N O S E
Quertaro Guanajuato
20
Jalisco
Colima
19
Estado de Mxico
Guerrero Simbologa Ocano Pacfico

0 39 78 117 km

18
103
102
101
Fuente: Inegi, Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de divisin municipal de Michoacn.
Adems de los sitios incluidos en la lista de la unesco, en nuestro pas existen pueblos mgicos, catalogados as por el Gobierno Federal a travs de la Secretara de Turismo. Los pueblos michoacanos que pertenecen a esta categora forman parte del patrimonio cultural de la entidad.
Investigo e identifico 1. Investiga qu pueblos michoacanos estn catalogados como pueblos mgicos, dnde se localizan y en qu ao se les dio esa categora. Observa las imgenes de la pgina siguiente y marca con una las que correspondan a un pueblo mgico del estado de Michoacn.
TIC Para conocer ms sobre pueblos mgicos, puedes visitar la siguiente pgina: http://www. pueblosmexico.com.mx/ pueblos_magicos.php
143
Ptzcuaro
Cuitzeo
Taxco
Tlalpujahua
Santa Clara del Cobre
Real de Catorce
Colorea en el mapa de la pgina anterior la ubicacin de estos pueblos y seala en la lnea del tiempo el ao en que se les dio la categora de pueblos mgicos.
El patrimonio natural de mi entidad

La lista del Patrimonio de la Humanidad de la unesco, adems del patrimonio cultural, tambin considera patrimonio los lugares naturales con caractersticas nicas y especiales.
Un dato interesante... Entre las naciones americanas, Mxico es el pas que ms sitios tiene en la lista de Patrimonio de la Humanidad de la unesco.
Investigo y localizo 1. Renete con un compaero e investiguen la localizacin y el ao en que la Reserva de la Biosfera de la Mariposa Monarca fue incluida en la lista de la unesco como patrimonio natural. 2. Localicen esta reserva en el mapa de la pgina 142 y luego, en su cuaderno, marquen su ao de inclusin en una lnea del tiempo.
144
El patrimonio inmaterial
No slo los lugares forman parte del Patrimonio de la Humanidad: la unesco tambin reconoce otras riquezas como la msica, la lengua y las celebraciones.
Identifico y valoro 1. Investiguen en grupo qu celebracin de Michoacn est considerada por la unesco como obra maestra del patrimonio oral e intangible de la humanidad. Dibujen o peguen un recorte de esa celebracin en el cuadro en blanco de esta pgina. 2. Comenten qu medidas podran tomarse para preservar y valorar el patrimonio de su entidad. Enlisten las medidas en el pizarrn y discutan cules son las ms importantes. Copien su lista en papel e ilstrenla. Peguen su lista en el peridico mural de la escuela y redacten una breve introduccin que invite a sus compaeros de otros grupos a gozar y cuidar este patrimonio.
145
lo que aprend
1. Completa el esquema. El patrimonio de Michoacn

se divide en
inmaterial
Ejemplos:
Ejemplos:
Ejemplos:
2. Elige uno de los ejemplos del patrimonio michoacano inscrito en la lista de la unesco y describe tres acciones que t puedas realizar para preservarlo o darlo a conocer.
Tema 3
El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin

punto de partida
Propongo acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
Gonzalo quiere conocer las medidas de prevencin de desastres de origen natural, pues vive en una zona que se inunda casi todas las temporadas de lluvia. Sus maestros le recomiendan no angustiarse, pero s estar preparado para saber cmo actuar en situaciones de riesgo. Tambin quiere saber qu puede hacer para evitar la contaminacin de los ros que hay en su municipio. Por qu es importante saber qu hacer en caso de sismos, inundaciones y erupciones volcnicas? Conoces los problemas ambientales y las zonas de riesgo de tu localidad?
conozcamos
Los problemas ambientales de mi entidad

En Mxico tenemos serios problemas ambientales: la emisin de gases contaminantes a la atmsfera, la contaminacin del suelo y la contaminacin y el desperdicio del agua son graves. Los problemas ambientales de Michoacn generan situaciones de peligro para las especies naturales y la poblacin.
Observo, identifico y reflexiono 1. Observa la imagen de la izquierda y responde: Cul es el problema ambiental que se muestra? Cmo afecta el lugar en el que sucede? 2. Comenta tus respuestas con el grupo.
La deforestacin daa a miles de especies de plantas y animales.
147
Un dato interesante... El cambio climtico nos ha hecho entender que lo que le hacemos al planeta tiene consecuencias.
Causas y consecuencias de los problemas ambientales
Leo y reflexiono 1. Renete con un compaero y juntos lean el siguiente cuadro. Analicen y comenten las causas y las consecuencias para el ambiente de las distintas situaciones que se presentan. Causas Falta de conciencia. Falta de educacin sobre el cuidado del ambiente. Consecuencias Proliferacin de tala clandestina de bosques. Deterioro del ambiente por ignorancia; por ejemplo, tirar la basura en los ros, con lo que se contamina el agua y se afecta la flora y la fauna acuticas. Disminucin de la calidad del aire, presencia de desperdicios contaminantes en ros, lagos y mares. Prdida de reas naturales y de sus especies animales y vegetales. Deforestacin, prdida de fauna, suelo y agua e inicio de la desertificacin. Disminucin de la calidad del aire, del suelo y del agua.
Incumplimiento de las leyes ambientales por parte de las empresas. Crecimiento de reas urbanas.
Un dato interesante... En Mxico existe la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin del Ambiente, que considera medidas para el cuidado del ambiente relacionadas con el desecho de residuos, el uso de recursos naturales y las sanciones que se deben aplicar a quien dae el ambiente en nuestro pas.
Grandes extensiones de un solo tipo de cultivo (monocultivo). Basura tirada por todas partes.
2. Investiguen en peridicos, revistas o internet cules son las causas de los principales problemas ambientales de la entidad y qu consecuencias tienen en la vida de los habitantes. Realicen en su cuaderno un cuadro similar a partir de lo que investigaron.
148
Acciones para el cuidado del ambiente Los problemas ambientales aumentan cada da. Pero si todos estamos conscientes de la importancia de cuidar el ambiente, podemos hacer mucho para contribuir de manera individual y colectiva a su preservacin.
Investigo e informo 1. Respondan en equipo las siguientes preguntas y comenten sus respuestas con el grupo: Por qu creen que es importante la educacin ambiental? Cmo podemos contribuir al cuidado del ambiente? 2. Busquen en los libros de la Biblioteca de Aula y Escolar, as como en las oficinas del gobierno local, informacin sobre los principales problemas ambientales de su localidad. 3. Con ayuda de lo que investigaron, elaboren carteles informativos sobre el cuidado del ambiente en su localidad. Pueden tratar temas como Dnde debe tirarse la basura o Cmo cuidar el agua. 4. Presenten sus carteles al grupo y elijan un lugar para colocarlos donde queden a la vista de todos.
TIC Ingresa a la pgina: http://suma.michoacan. gob.mx/ e investiga ah todo lo relacionado con el cuidado del ambiente en Michoacn.
Ixtapilla, en Aquila, est propuesta para ser integrada en la lista de sitios Ramsar.
Un dato interesante... Se le denomina sitio Ramsar a un humedal considerado de importancia internacional debido a su riqueza biolgica y a que sirve de refugio a un nmero significativo de aves acuticas migratorias estacionales. Michoacn tiene ocho sitios con categora Ramsar: playa tortuguera Mexiquillo, humedales del Lago de Ptzcuaro, la laguna costera El Caimn, la Laguna de Zacapu, las playas de Colola y Maruata, el Manantial de la Mintzita y la Alberca de los Espinos.
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Los riesgos en mi comunidad

Un dato interesante... Los riesgos antrpicos son aquellos originados por las actividades humanas, por ejemplo, las explosiones de gas, los derrames de petrleo, los incendios en zonas urbanas o desplomes de edificios. Sus causas pueden ser varias: negligencia, descuido, ignorancia o falta de planeacin.
Siempre puede haber algn elemento de la naturaleza que amenace a una poblacin. Cuando un fenmeno natural causa muerte entre la poblacin y daos materiales, se considera un desastre de origen natural. Por ello es importante estar prevenido, pues no puede evitarse que un huracn, por ejemplo, llegue a un lugar, pero s que su llegada se convierta en un desastre. Sabes qu tipos de riesgos afectan tu entorno?
Observo, investigo y relaciono 1. Observa el mapa conceptual sobre los tipos de riesgos y completa con ms ejemplos. Tipos de riesgos
se dividen en
hidrometeorolgicos
tienen que ver con
geolgicos
tienen que ver con
antrpicos
tienen que ver con
agua y clima atmosfrico

Ejemplos
movimientos de la Tierra
Ejemplos
acciones del ser humano

Ejemplos
Huracanes
Erupciones volcnicas
Derrames de petrleo Incendios Explosiones de fbricas
2. Investiguen y realicen en sus cuadernos un mapa conceptual como el anterior en el que describan los tipos de riesgos que pueden afectar la entidad.
150
Tema 4
La prevencin de desastres en mi entidad

Prevencin y participacin en desastres Ya que conoces los tipos de riesgos que pueden afectar tu entidad, es momento de que te informes sobre cmo estar preparado para hacerles frente. De esta manera, siempre sabrs qu hacer en caso de que ocurra un fenmeno natural o humano que represente una amenaza.
Identifico riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres.
Huracn Jimena. Los huracanes causan lluvias que pueden provocar inundaciones.
Casas en ruina luego de la erupcin del volcn Paricutn.
Investigo y prevengo 1. Discutan y realicen en el grupo una lista de los principales riesgos a los que est expuesta su localidad. 2. Ingresen a la pgina del Centro Nacional de Prevencin de Desastres (Cenapred) o acudan a las oficinas del gobierno local para investigar qu hacer en caso de que ocurra alguno de los fenmenos que pueden afectar a su localidad. A partir de lo que investigaron, realicen carteles que sirvan para informar a la poblacin sobre cmo actuar en estas situaciones.
151
lo que aprend
1. Recuerda lo que aprendiste en este bloque y realiza un dibujo de las rutas de evacuacin de tu casa en caso de que exista una situacin de riesgo.
2. Enseguida escribe cinco medidas que pueden contribuir a la proteccin del ambiente y que puedes aplicar en tu vida diaria. 3. Ahora escribe cinco cosas que puedes hacer en caso de que exista algn riesgo cercano al lugar donde vives.
Los rostros de mi entidad: los bosques de Michoacn

Cules son los principales problemas que afectan a tu entidad? Crees que tienen solucin? Ahora que llegaste al final del curso es momento de que apliques lo que aprendiste en un proyecto que te permita conocer ms a fondo y proponer soluciones a alguno de los problemas de Michoacn. Te sugerimos investigar con tu grupo sobre la tala y la deforestacin de los bosques michoacanos, para que luego organicen una campaa de concientizacin sobre el problema.
Proyecto
Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo. El maestro disear situaciones de aprendizaje en las que los alumnos observen, pregunten, registren, comparen, expliquen e intercambien opiniones sobre los cambios naturales y sociales de su entidad a lo largo del tiempo; los apoyar y orientar en el desarrollo de su proyecto para fortalecer la autonoma, adems de generar un ambiente de confianza y respeto en el que se promueva el trabajo colaborativo.
Etapa 1: planeacin
1. Renanse en grupo y con la gua de su 2. Con la orientacin de su maestro, planeen las tareas que debern llevar a maestro, revisen en su libro lo que vieron a lo largo de este curso y acuerden cul cabo y elaboren un cronograma como el ser el tema y el propsito de su proyecto. siguiente.
Etapa Planeacin Semana 1 Tareas Acordar el tema que van a investigar y para qu quieren investigarlo. Anotar lo que quieren saber en forma de preguntas. Repartir las preguntas entre los equipos. Reunir la informacin que les ayude a responder la pregunta que les toc. Elaborar las fichas, resmenes, grficas, tablas, mapas o croquis que les permitan presentar la informacin que encontraron. Si es posible, visitar los lugares afectados por el problema y realizar entrevistas o tomar notas y fotografas para apoyar la investigacin. Organizar una discusin grupal para compartir y analizar sus resultados. Tomar notas de sus conclusiones. Elaborar carteles o folletos como parte de su campaa. Colocar los carteles en lugares visibles o repartir los folletos. Si es posible, participar con sus familiares en jornadas de reforestacin organizadas por otras instituciones.
Desarrollo
Desarrollo Semana 2
Socializacin
Consulten con su maestro y peguen su cronograma en un lugar visible del saln.
153
3. Anoten en forma de preguntas lo que necesitan saber de su tema. Por ejemplo: Qu son los bosques y por qu son importantes? Dnde se localizan los bosques de mi entidad? Qu son la tala y la deforestacin? Cules son sus causas (econmicas y sociales)? Qu suceder si no se resuelve el problema? Qu podemos hacer para ayudar? Pidan a su maestro que los oriente en la elaboracin de las preguntas. 4. Formen equipos para elegir una de las preguntas que formularon e investguenla.
Etapa 3: socializacin
1. Renanse en grupo y con la ayuda de su maestro organicen, por ejemplo, una campaa sobre la importancia de los bosques, por qu estn en peligro y qu se puede hacer para cuidarlos. Para la campaa pueden elaborar carteles sobre las causas econmicas y sociales del problema y sus consecuencias, o disear un folleto informativo para distribuirlo en su comunidad. Al exhibir los carteles o entregar los folletos, den una pequea explicacin de su trabajo y expongan sus conclusiones. 2. Con la orientacin de su maestro, investiguen si algunas instituciones de su localidad estn realizando jornadas de reforestacin y, si les es posible, participen en ellas con sus familiares.
Evalate. Marca una en el recuadro que corresponda a tu desempeo.
Aspecto a evaluar Particip de manera colaborativa en el trabajo. Respet la opinin de los dems. Puse inters en las actividades del equipo y colabor en la elaboracin de materiales. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Etapa 2: desarrollo
1. Con base en las recomendaciones de su maestro, investiguen en libros, revistas o internet todo lo relacionado con su pregunta y piensen cmo presentarn la informacin que consigan. Por ejemplo:
Materiales para presentar la informacin Fichas de resumen Cuadros sinpticos Cuadros comparativos Mapas Croquis Grficas Fotografas o dibujos Para qu sirven Ayudan a mostrar la informacin de manera sintetizada. Permiten ubicar la distribucin del problema en un territorio. Muestran la relacin entre diversos datos. Muestran de manera visual el problema.
2. Renan y compartan los resultados de su investigacin en grupo y, con la gua de su maestro, elaboren conclusiones.
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Ponte a prueba
Rellena los crculos que corresponden a las respuestas correctas.
5. Qu es un desastre de origen natural? A. Un movimiento de la corteza terrestre moderado o intenso. 2. Cules fueron las principales obras B. Un fenmeno causado por las acciones del ser humano. de Lzaro Crdenas como gobernador de C. Un fenmeno natural que causa Michoacn? A. La construccin de escuelas y presas. muerte y daos materiales. B. La reparticin de tierras a los D. Un huracn que ocurre en la campesinos y el combate al superficie del ocano. analfabetismo. 6. Lo principal para prevenir un desastre es... C. La expropiacin petrolera. D. Impuls la educacin al crear la A. Estar alerta y saber qu hacer. Secretara de Educacin Pblica. B. Correr y dar la voz de alarma a la poblacin. 3. El principal problema ambiental C. Esperar y dejarse llevar por el instinto. de Michoacn es... D. Buscar a los familiares y amigos. A. La falta de empleo. B. Las inundaciones. C. La tala inmoderada. D. Los desechos slidos.
1. En qu orden ocurrieron los siguientes acontecimientos? A. Guerra Cristera, Revolucin Mexicana, construccin de la presa El Infiernillo. B. Construccin de la presa El Infiernillo, Revolucin Mexicana, Guerra Cristera. C. Guerra Cristera, construccin de la presa El Infiernillo, Revolucin Mexicana. D. Revolucin Mexicana, Guerra Cristera, construccin de la presa El Infiernillo.
4. Son ejemplos de patrimonio cultural de mi entidad... A. El centro histrico de Morelia y las cuevas prehistricas de Yagul. B. La catedral de Morelia y las cuevas prehistricas de Yagul. C. El centro histrico de Morelia y el da de muertos. D. El Santuario de la Mariposa Monarca y la Pea de Bernal.
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Me evalo
Aspectos a evaluar Ordeno cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana del siglo xx y la actualidad. Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Reconozco caractersticas de las regiones de mi entidad. Propongo acciones para el cuidado del ambiente. Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevencin y participacin en caso de desastres. Lo hago siempre Lo hago con dificultad Necesito ayuda
Aspectos a evaluar Particip de manera colaborativa en los trabajos de grupo. Respet la opinin de los dems. Puse inters en las actividades realizadas en clase. Siempre A veces Difcilmente lo hago
Coevaluacin
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BIBLIOGRAFA
Para el alumno
Escorza Rodrguez, Daniel, El pequeo historiador, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 2009. Lerner, Victoria, La vida de un nio en tiempos de la Independencia, Mxico, sep-Instituto Mora, 1997 (Libros del Rincn). Lpez Mateos, Roco y Jorge Rello (coords.), Da de muertos: relato de nios purpechas, Mxico, sepInstituto Nacional Indigenista, 2002 (Libros del Rincn). Mendoza, Mara de la Luz, Soy purpecha, Mxico, sep, 1995 (Libros del Rincn). Meyer, Eugenia, Nios de ayer, nios de hoy, Mxico, Consejo Nacional para la Cultura y las ArtesInstituto Nacional de Antropologa e Historia-Lumen, 2007.
Para el maestro
Atlas geogrfico del estado de Michoacn, Mxico, Secretara de Educacin del Estado de MichoacnUniversidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo-Eddisa, 2003. Figueroa Zamudio, Silvia (coord.), Morelia. Patrimonio Cultural de la Humanidad, Morelia, Gobierno del Estado-Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, 1995. Los municipios de Michoacn, Mxico, Secretara de Gobernacin-Centro Nacional de Estudios Municipales-Centro Estatal de Estudios Municipales, 1980 (Enciclopedia de los municipios de Mxico). Ochoa Serrano, lvaro y Gerardo Snchez Daz, Breve historia de Michoacn, Mxico, Fondo de Cultura Econmica-El Colegio de Mxico, 2003. Relacin de Michoacn, texto completo, 2/09/2010: http://etzakutarakua.colmich.edu.mx/proyectos/ relaciondemchoacan/indices/textoRM.asp?id=30 Snchez Daz, Gerardo, Historia mnima de Michoacn, Mxico, Secretara de Educacin Pblica-Gobierno del Estado de Michoacn, 1990. Silva Mandujano, Gabriel, La casa barroca de Ptzcuaro, Morelia, Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo-Gobierno del Estado, 2005.
Te sugerimos visitar las siguientes pginas electrnicas

http://www.municipiosmich.gob.mx/ http://www.michoacan.gob.mx/Geografia http://cuentame.inegi.gob.mx/monografias/informacion/mich/territorio/recursos_naturales. aspx?tema=me&e=16 http://cuentame.inegi.gob.mx http://www.umich.mx/mich/volcan-paricutin/volcan-introduccion.html http://www.michoacanenimagenes.com.mx http://www.academia.org.mx/dicmex.php http://www.purhepecha.com.mx/letra-en-tarasco-espanol-e-ingles-de-inde-esk-sapiratitecha-vt252.html http://www.umich.mx/cultura/cocina/ www.virreinato.inah.gob.mx:8080/mnvski/pinturaInternet/juegos2/epoca/01.html http://www.oncemexico.tv/rutadelsabor/eprogramas.htm http://bicentenario.com.mx/?page_id=3545 http://redalyc.uaemex.mx/pdf/510/51001508.pdf www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=468&ltemid=83 http://sic.conaculta.gob.mx/?estado_id=16&table=museo http://cultura.michoacan.gob.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=362&ltemid=300 http://www.aguascalientes.gob.mx/temas/cultura/webua/catalogo/manuelocaraza.html http://www.e-local.gob.mx/wb2/ELOCAL/ELOC_La_Migracion_a_Estados_Unidos_Mapas_y_Estadis http://www.pueblosmexico.com.mx/pueblos_magicos.php http://suma.michoacan.gob.mx/ http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/i.html
CRDITOS ICONOGRFICOS
p. 7: Los Chorros del Varal, Archivo Digital-Digital Stock; p. 10: nios con mapa, fotografa de David Morn; p. 13: nios con computadora, fotografa de David Morn; p. 15: lago de Ptzcuaro, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; p. 17: lago en Michoacn, Cuartoscuro; p. 19: (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) mangle, Jorge Gonzlez; huizache, Latinstock; pino, fotografa de David Morn; cocotero, acacia, cuajiote, fotografas de Jorge Gonzlez; oyamel, fotografa de David Morn; mimosa, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 20: (arr.) charales Chirostoma spp, fotografa de Adalberto Ros Szalay/Banco de Imgenes Conabio; (centro) tortuga, fotografa de David Morn; (ab.) guila, fotografa de David Morn; p. 22: poblacin de Michoacn, fotografa de Marco Antonio Pacheco; p. 23: (arr.) encuestadora, Inegi; (ab.) indgenas, fotografa de Marco Antonio Pacheco; p. 24: nia purpecha, Archivo Digital-Digital Stock; p. 26: (arr. izq.) recoleccin de algodn, Photo Stock; (arr. der.) elaboracin tela de algodn, Latinstock; (ab.) venta de camisetas/elaboracin de camisetas, Cuartoscuro; p. 28: (de arriba hacia abajo) vista de calle, Latinstock; mercado, fotografa de Jorge Gonzlez; frontera, Cuartoscuro; agricultor, Cuartoscuro; nios en parque, Cuartoscuro; p. 29: Zamora, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; p. 30: regiones de Michoacn, Cuartoscuro; p. 31: (arr.) lago en Zamora, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; (centro) volcn Paricutn, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; (ab.) lago de Pztcuaro, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 32: pozole, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 35: (izq.) lago de Ptzcuaro, Archivo Digital-Digital Stock; (centro) panormica, lago de Ptzcuaro (ca. 1908), Winfield Scott, Ptzcuaro, 120933 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; (der. arr.) celebracin de da de muertos, Latinstock; p. 36: (arr.) cascada de Tzararacua, fotografa de David Morn; (ab.) mujer con beb, Other Images; nios preescolar, nios de primaria, fotografas de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 37: (izq.) Catedral de Morelia, annimo, litografa, (centro) interior de catedral, Mariano de Jess Torres, 1876, leo sobre tela, 65 x 43.5 cm, Museo Regional de Michoacn;* (der.) interior catedral de Morelia, Latinstock; p. 38: (arr.) tejedor de sombreros de palma, Latinstock; (centro) tejedor michoacano, fotografa de Jorge Gonzlez; (ab.) artesana tejida, Archivo Digital-Digital Stock; p. 39: (izq.) calle del Santuario de Guadalupe, litografa de Murgua, en Mxico pintoresco artstico y monumental, Manuel Rivera Cambas, Mxico, Imprenta de la Reforma, 1883, p. 502, tomo III; (der.) exterior del templo El Santuario en Ptzcuaro, Other Images; p. 43: detalle Relacin de Michoacn, Real Biblioteca de San Lorenzo de El Escorial, Espaa; p. 49: (arr. izq.) cermica tarasca,* fotografa de Marco Antonio Pacheco; (arr. centro) cermica maya,* Latinstock; (arr. der.) cermica de Chupcuaro,* Latinstock; (ab. izq.) cermica teotihuacana,* Cuartoscuro; (ab. der.) cermica mexica,* Archivo Digital-Digital Stock; p. 50: (arr.) zona arqueolgica de Tzintzuntzan*, Archivo Digital-Digital Stock; (centro) zona arqueolgica de Tigambato*, fotografa de Jorge Gonzlez; (ab.) dibujo purpecha, ilustracin del bilogo Edgar Knight vila; p. 56: mariposa monarca Danaus plexippus, fotografa de Carlos Galindo Leal/Banco de Imgenes Conabio; p. 57: lago de Ptzcuaro, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 58: Cdice Florentino (detalle) Libro 2, 218-20, Coleccin Palatina, Biblioteca Medicea Laurenziana; p. 59: nio escribiendo, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 60: juego de pelota, Cuartoscuro; p. 61: (arr.) ro Cupatitzio, Archivo Digital-Digital Stock; (ab.) lago de Ptzcuaro, Latinstock; p. 62: chapuln Oaxtepec, fotografa de Jorge lvarez/Banco de Imgenes Conabio; p. 63: (arr. izq.) Morelia, Archivo Digital-Digital Stock; (arr. der.) Janitzio, fotografa de Ramn Jimnez, Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas, Fototeca Nacho Lpez, nmero de inventario 39468; (ab. izq.) Zamora, fotografa de David Morn; (ab. der.) Tlalpujahua, fotografa de David Morn; p. 65: (arr.) danza purpecha, Cuartoscuro; (centro) danza de indgenas tarascos, Other Images; (ab.) danza purpecha, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; p. 66: (arr.) sopa tarasca, Other Images; (centro) corundas, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; (ab.) atole de nanche, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 71: catedral de Morelia, Other Images; p. 72: encuentro de Cristbal de Olid con el calzontzin de Michoacn en 1522, Crnica michoacana, fray Pablo Beaumont; p. 75: Santa Clara del Cobre, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 76: Patamban, fotografa de David Morn; p. 77: Antonio de Mendoza, 1535, annimo, leo sobre tela, 106 x 80 cm, Museo Nacional de Historia;* p. 78: evangelizacin y bautizo de indios por fray Martn de Jess. Crnica Michoacana, fray Pablo Beaumont; p. 79: Museo Regional de Arte Popular La Huatpera, fotografa de Francisco Palma; p. 80: Molino de azcar, Johann Moritz Rugendas (1802-1858), litografa a color, 1835, Biblioteca del Congreso Estados Unidos; p. 83: (de izq. a der. y de arr. a ab.) cabra, Repblica de Djiboutti, frica, fotografa de Andrs Dapena Boixareu, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; vaca Bos taurus, fotografa de Carlos Galindo Leal/Banco de Imgenes Conabio; cebolla, mazorca de maz, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; caballo, fotografa de Miguel de la Fuente Lpez, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; tlacuache, fotografa de Celia Lpez Gonzlez/Banco de Imgenes Conabio; borrego Ovis aries, fotografa de Pedro Tenorio Lezarma/Banco de Imgenes Conabio; tomate Physalis ixocarpa, fotografa de Adalberto Ros Szalay/Banco de Imgenes Conabio; trigo, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; papas, fotografa de Elena Hervs, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; p. 84: (izq.) Entrega de tributo, Relacin de Michoacn, Real Biblioteca de San Lorenzo de El Escorial, Espaa; (der.) Plaza mayor de la Ciudad de Mxico (fragmento), ca. siglo xviii, annimo, leo sobre tela, Museo Nacional de Historia;* p. 85: Vasco de Quiroga, siglo xviii, annimo, leo sobre tela, Parroquia de Ptzcuaro, Archivo Digital-Digital Stock; p. 86: Cdice Osuna (detalle), Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia;* p. 87: De espaol e india, mestizo, siglo xviii, annimo, leo sobre tela, Museo Nacional de Historia;* p. 88: Cuadro de castas, siglo xviii, annimo, leo sobre tela, 148 x 105 cm, Coleccin Museo Nacional del Virreinato;* p. 90: (arr.) centro de Morelia, Secretara de Turismo del Gobierno del Estado de Michoacn; (ab.) Historia de Michoacn (detalle), 1940-1942, Juan OGorman (1905-1982), mural al fresco, Biblioteca Gertrudis Bocanegra, Ptzcuaro; p. 92: caballo, cerdo, arroz, Other Images; p. 93: fiesta patronal, fotografa de Francisco Palma; p. 94: (izq.) cascada de la Tzararacua, fotografa de David Morin; (centro) catedral de Morelia, fotografa de Jorge Gonzlez; (arr. der.) objetos de cobre, fotografa de Marco Antonio Pacheco; (ab. der.) puerto de Lzaro Crdenas, Cuartoscuro; p. 96: (arr.) iglesia de Dolores Hidalgo, Archivo Digital-Digital Stock; (ab.) Retablo de la Independencia (detalle), 1960-1961, Juan OGorman, (1905-1982), 1569 x 440 cm, Museo Nacional de Historia;* p. 97: Encuentro de Morelos e Hidalgo (detalle), siglo xx, Rafael Gallegos, leo sobre tela, Museo Casa de la Constitucin de Apatzingn; p. 98: frijoles, Latinstock; p. 103: multitud en una estacin ferroviaria, durante la llegada de un tren (ca. 1915), Quertaro, 33187 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 104: fbrica de textiles en San Pedro, Uruapan, Secretara de Turismo del Gobierno del estado de Michoacn; p. 107: (arr.) telgrafo (ca. 1900), Centro Cultural Hidalguense del inah*, (ab. izq.) acueducto de Morelia, entrada al Paseo de San Pedro, litografa de Murgua, en Mxico pintoresco artstico y monumental, Manuel Rivera Cambas, Mxico, Imprenta de la Reforma, 1883, p. 502, tomo III, (ab. der.) Morelia, Latinstock; p. 110: Villa de Guadalupe, siglo xix, litografa a color, en Recuerdos de Mxico, J. Rivera e hijo, siglo xix, Biblioteca de Arte Ricardo Prez Escamilla; p. 111: (arr.) instalaciones mineras en Pachuca, ca. 1920, 5505 Conaculta-inah. Sinafo.fn.Mxico; (ab.) exterior aserradero, Mxico, D.F., 167944 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 113: (arr.) telgrafo (ca. 1900), Centro Cultural Hidalguense del inah;* (ab. izq.) acueducto de Morelia, entrada al Paseo de San Pedro, litografa de Murgua, en Mxico pintoresco artstico y monumental, Manuel Rivera Cambas, Mxico, Imprenta de la Reforma, 1883, p. 502, tomo III, (ab. der.) Morelia, Latinstock; p. 115: Templo y convento de la Compaa, 1876, Mariano de Jess Torres (1838-1921), leo sobre tela, Museo Regional Michoacano, Morelia;* p. 116: plano de la Ciudad de Morelia en 1883, Mapoteca Orozco y Berra, Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera, Sagarpa; p. 117: El aguador, 1854-1855, Hesiquio Iriarte y Andrs Campillo, litografa, M. Mungua y Ca., 1854-1855, Fondo Reservado Biblioteca Nacional, unam; El alacenero, 1854-1855, Hesiquio Iriarte y Andrs Campillo, litografa, M. Mungua y Ca., 1854-1855, Fondo Reservado Biblioteca Nacional, unam; La costurera, 1854-1855, Hesiquio Iriarte y Andrs Campillo, litografa, M. Mungua y Ca., 1854-1855, Fondo Reservado Biblioteca Nacional, unam; p. 118: Hacienda Crdenas, ca. 1880-1897, fotografa de Henry Jackson William (1843-1942), Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 120: Gertrudis G. Snchez, gobernador de Michoacn 40084 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 122: (arr.) Jos Rentera Luviano, ca. 1915, 26225 Conaculta-inah. Sinafo.fn.Mxico; (ab.) revolucionarios y otras personas, ca. 1919, 40799 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 123: alumnos en primaria, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 124: mujer con canasta ofrece comida a soldados en la estacin Buenavista, ca. 1912, 6290 Conaculta-inah.Sinafo. fn.Mxico; p. 126: calle del centro de Morelia, fotografa de Jorge Gonzlez; p. 127: (izq.) Teatro Morelos, fotografa de Francisco Palma; (centro) Teatro Ocampo, fotografa de Francisco Palma; (der.) ngela Peralta, ca. 1870-1880, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 129: El amor del colibr, 1869, Manuel Ocaranza (1841-1882), leo sobre tela, 145 x 100 cm, D. R. Museo Nacional de Arte. Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2012; p. 130: murales Palacio de Gobierno, Morelia, 2010, Other Images; p. 135: puente en construccin, presa Infiernillo, Other Images; p. 136: vendedor de pescado, 1905, Archivo General de la Nacin, Propiedad Artstica y Literaria, serie nios, nmero de catlogo 7, fotgrafo Jos Mara Lupercio; p. 137: (arr.) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, 1917, Archivo General de la Nacin; (ab.) Lzaro Crdenas firma un documento, ca. 1935, 51014 Conaculta-inah.Sinafo. fn.Mxico; p. 138: (izq.) Zapotecas, 1939, Yallag, Oaxaca, fotografa de Julio de la Fuente. Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas, Fototeca Nacho Lpez, nm. de inventario 202314, (der.) manglares en Michoacn, fotografa de Joanna Acosta Velzquez/Banco de Imgenes Conabio; p. 139: (izq.) presa El Infiernillo, Latinstock; (centro) migrante, Cuartoscuro; (der.) alumnos, Cuartoscuro; p. 141: (izq.) familia, ca.1920, 5457 Conaculta-inah.Sinafo. fn.Mxico; (der.) familia de condicin humilde en el patio de su casa, ca. 1950, Angangueo, Michoacn 191136 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 142: (arr.) Santa Clara del Cobre, Secretara de Turismo del Estado de Michoacn; (ab.) Santuario de la mariposa Monarca, Archivo Digital-Digital Stock; p. 144: (arr. izq.) Ptzcuaro, fotografa de Jorge Gonzlez; (arr. centro) Cuitzeo, Cuartoscuro; (arr. der.) Taxco, Archivo Digital-Digital Stock; (ab. izq.) Tlalpujahua, Archivo Digital-Digital Stock; (ab. centro.) Santa Clara del Cobre, fotografa de Jorge Gonzlez; (ab. der.) Real del Catorce, Archivo Digital-Digital Stock; p. 147: desmonte selva, fotografa de Jorge Sobern Mainero/Banco de Imgenes Conabio; p. 149: Ixtapilla, Cuartoscuro; p. 151: (izq.) huracn Jimena, Latinstock; (der.) casas en ruina a causa de erupcin del volcn Paricutn, San Juan Parangaricutiro, 1943-1949, 450343 Conaculta-inah.Sinafo.fn.Mxico * Conaculta.inah.Mx, reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
QU OPINAS DE TU LIBRO?
De acuerdo con tu opinin, marca con una en el recuadro correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Michoacn.
Categoras Me gusta mi libro. Me gusta la portada. El ndice me brinda informacin que necesito. Entend fcilmente el lenguaje utilizado. Me gustan las imgenes que aparecen en el libro. Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que haba aprendido.
Escribe algn comentario que desees hacer del libro, y si pudieras, qu le cambiaras?
Direccin General de Materiales Educativos Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez, Cuauhtmoc, 06600, Mxico, D.F.
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Michoacn

La entidad donde vivo

Secretara de Educacin Pblica

Localizo los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo.

Mi entidad, su territorio y sus lmites

Los Chorros del Varal, en Los Reyes Salgado.

Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005.

Lmites territoriales de Michoacn

Virreinato de Nueva Espaa

La construccin de la catedral de Morelia inici en 1660 y finaliz en 1774.

Acerca de... la lnea del tiempo

La vida cotidiana cambia

Mi nacimiento 2002 2002

Bosque Selva Matorral

practico mis conocimientos

1. Menciona dos causas de la guerra de Independencia. Causa 1 Causa 2

Practico mis conocimientos

Redacten cada subtema. Despus, revisen que la redaccin sea clara.

3. Responde. Cmo afect la guerra de Independencia el trabajo en las minas?

propsitos para el tercer grado

126 132 133 134

142 147 151 153 155 156 157 158 159

Los Chorros del Varal, en Los Reyes Salgado.

Mi entidad, su territorio y sus lmites

Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de Michoacn.

Lmites territoriales de Michoacn

Michoacn Estado de Mxico

Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005. Mapa de lmites de Michoacn.

Al Norte: Al Este: Al Sur: Al Oeste:

Los mapas pueden contener informacin muy diversa.

El municipio donde vivo

Michoacn y sus municipios

Acerca de... elementos

Rosa de los vientos

Mapa de municipios de Michoacn. Fuente: Inegi. Marco Geoestadstico Municipal, 2005.

Mi municipio en el estado de Michoacn

Divisin estatal Divisin municipal Municipio Municipios vecinos

2. Completa las oraciones.

El nombre de mi localidad es: La localidad y el municipio donde est mi escuela se llaman:

Nios consultando un mapa interactivo de Michoacn.

Baja California Sur

Durango Zacatecas San Luis Potos

Nuevo Len Tamaulipas

3. Escribe en un texto la informacin de la tabla.

Los componentes naturales de mi entidad

Ros, lagos y mares

Michoacn de Ocampo Hidrografa

Mapa de climas de Michoacn. Fuente: Inegi, con datos de la Carta de Climas.

Michoacn y sus climas

1 Clido hmedo 2 Clido subhmedo 3 Templado hmedo Escala 1 : 1 000 000.

4 Templado subhmedo 5 Seco semiseco

Bosque Selva Matorral

Sierra Madre del Sur

Michoacn es un estado con gran montaas que forman parte de la y del

. Tambin cuenta con grandes

Su ro ms importante es el lagos, como el de

Caractersticas y actividades de la poblacin en mi entidad

Fuente: Inegi, II Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.

Pirmide de poblacin de Michoacn.

Nmero de hablantes 96966 4009 3472 626 480

Nhuatl Mazahua Lenguas mixtecas

La informacin de la tabla tambin se puede representar en una grfica:

Habitantes qu e hablan una lengua indgena en Michoac n

Purpecha Nhuatl Mazahua Lenguas mixtecas Otom