Da Auto-Contradição Reinante

FALSUM COMMITTIT, QUI VERUM TACET
http://professordartagnan.tk
Escrevinhação n. 771
DA AUTO-CONTRADIÇÃO REINANTE
Redigida em 25 de julho de 2009, dia de São Tiago (o Maior)
Apóstolo e São Cristóvão.
Por Dartagnan da Silva Zanela
"É impossível calcular o dano moral,

se é que posso chamá-lo assim, que a
mentira mental tem causado na
sociedade". (Thomas Paine)
- - - - - - - + - - - - - - -
Certa feita, em conversa com um amigo de longa
data, foi-me feito, nos termos que seguem, um relato sobre
um determinado ocorrido que, diga-se de passagem, ilustra
de modo significativo a crise pela qual passa nossa
sociedade. Contava-me que ele havia sido convido para
participar de uma reunião que tinha por intento auxiliar os
professores da educação básica no que tange à disciplina de
“Ensino Religioso”.
Obviamente que todas as lideranças religiosas
não conseguiram chegar a um denominador comum. Um pastor
sugeriu o uso da Sagrada Escritura (boa sugestão). Um padre
reprovou tal uso em escolas, pois, no seu entendimento, a
Bíblia é “uma arma” (infeliz colocação). Outros,
intoxicados com o trololó politicamente-correto afirmavam
que a Bíblia não poderia ser usada em sala de aula para não
ofender os alunos que fossem de outra Confissão
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e-mail: opontoarquimedico@yahoo.com.br
Tradicional, ou de alguma Seita, ou de coisa alguma (sem
comentários).
Bem, estavam todos preocupadíssimos com
questões secundárias e, por isso mesmo, acabaram por
esquecer a motivação que os havia trazido para aquele local
que, segundo meu bom amigo, era auxiliar os educadores com
a disciplina de “Ensino Religioso”, para que eles pudessem
edificar de forma mais consistente e significativa a
aprendizagem e vivência de valores morais que elevem os
infantes em dignidade.
Todavia, meu bom amigo, também restringiu o
problema em seu colóquio, limitando suas observações
unicamente ao ocorrido em si, sem procurar refletir sobre o
lugar dessa situação dentro de um contexto mais amplo que é
o cenário degenerado da cultura e da educação de nosso país
nos dias hodiernos.
Ora, de que adiante ministrar para os pequenos
uma imensa bagagem de educação moral sendo que no correr de
sua caminhada, da educação básica até o ensino superior,
lhe será ensinado que todos esses valores, apresentados
como válidos e universais num primeiro momento, são
relativos e subjetivos? Qual a validade de, em um primeiro
momento, apresentarmos de maneira sutil algumas Verdades
elementares sendo que no correr dos anos lhe envenenaremos
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
a alma com todo o pérfido licor do relativismo moral e do
materialismo filosófico disfarçado de educação crítica?
Isso sem falar no constante bombardeio midiático de
informações sem significado substancial para a sua formação
e das imagens que edificam, na alma humana, uma perspectiva
niilista sobre a vida.
É por isso que toda a discussão apontada no
começo dessa missiva não passa de colóquio flácido, por
mais bem intencionado que fosse, pois, não toca na ferida
fétida que todos se negam a enxergar. Ou, ao menos, fingem
não enxergar, como já é típico em nossa sociedade desde os
idos de Machado de Assis.
Vejam bem. Lá está um amontoado de sujeitos
discutindo o que não se deve ensinar e não o que realmente
deve ser ensinado. Ou seja, nos preocupamos muito mais em
negar o razoável do que aceitá-lo. Aliás, impressão que se
tem é que todos esses indivíduos que estavam reunidos nunca
pararam para pensar que todo o valor moral (não usos
hipócritas desses) tem uma fundamentação direta na
estrutura da realidade.
Ora raios! Digam-me uma coisa: o que há de
equivocado, de errôneo, em ensinar que uma pessoa deve amar
a Verdade (Deus) acima de todas as coisas? O que há de
equivocado em ensinar que um filho deve honrar o seu pai e
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
sua mãe? Sem mais delongas, em que tais ensinamentos ferem
a diversidade das manifestações religiosas que, por sua
deixa, ensinam o mesmo com um aparato ritual e simbólico
diverso do Cristão? De mais a mais, qual o problema de
ensinar os valores Cristãos em uma sociedade onde a sua
população é majoritariamente Cristã?
O problema está justamente na dolosa
impregnação do vocabulário politicamente-correto e na
maciça influência do relativismo moral que acaba por
paralisar a capacidade dos indivíduos de perceber a própria
presença da Verdade da realidade que se afigura diante de
suas vistas.
Vamos supor, que os sujeitos que se fizeram
presentes nessa reunião tivessem sugerido o ensino do bom-
senso moral e que os professores adotassem tal orientação
na dita disciplina. Isso resolveria o problema da
indolência dos infantes?
É lógico que não. De que adiante as heróicas
professoras das séries iniciais ensinarem as Verdades
morais elementares sendo que no decorrer de sua educação
formal o garoto será bombardeado com toda ordem de
doutrinas relativistas e materialistas dissolvidas
sutilmente nos conteúdos das mais variadas disciplinas (em
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
especial nas da seara de humanas, que conheço
modestamente).
A professora nas séries iniciais pode até
ensinar para os garotos, através de fábulas, contos e
parábolas, que existem certos valores que são verdadeiros
por serem universais e por corresponderem à estrutura da
realidade, porém, quando esse avançar através das séries de
sua educação formal lhe será martelado, direta e
indiretamente, que tudo é relativo, que tudo é uma questão
de um reles ponto de vista subjetivo e nada mais.
Atacar esse ponto é o elemento basilar para que
realmente nossa geração deixe de se portar como uma horda
de sicofantas desfibrados e passe a agir de modo realista
diante dos problemas que se apresentam diante de nossas
ventas. É fundamental que enfrentemos esse cenário que é a
doutrinação relativista, materialista e niilista que inunda
a educação hodierna para que, as gerações vindouras não
olhem para a imagem de nossa época com vergonha.
Se você, sinceramente, deseja isso, não porte-
se como um hipócrita que sai atirando para todos os lados
acusando Deus e o mundo pelo que se desenhou. Entenda
primeiramente o problema e combata-o em sua alma nos
responsabilizando pelo aprimoramento do belo pusilânime
pedante que nos tornamos para que se possa, de fato, ser
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
feito algo que seja efetivamente válido pela geração
infante que está sob nossa responsabilidade.
Pax et bonum
Site: http://dartagnanzanela.k6.com.br
Blog: http://zanela.blogspot.com
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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"É impossível calcular o dano moral,

Certa feita, em conversa com um amigo de longa

data, foi-me feito, nos termos que seguem, um relato sobre

um determinado ocorrido que, diga-se de passagem, ilustra

de modo significativo a crise pela qual passa nossa

sociedade. Contava-me que ele havia sido convido para

participar de uma reunião que tinha por intento auxiliar os

professores da educação básica no que tange à disciplina de

Obviamente que todas as lideranças religiosas

não conseguiram chegar a um denominador comum. Um pastor

sugeriu o uso da Sagrada Escritura (boa sugestão). Um padre

reprovou tal uso em escolas, pois, no seu entendimento, a

Bíblia é “uma arma” (infeliz colocação). Outros,

intoxicados com o trololó politicamente-correto afirmavam

ofender os alunos que fossem de outra Confissão

Tradicional, ou de alguma Seita, ou de coisa alguma (sem

Bem, estavam todos preocupadíssimos com

questões secundárias e, por isso mesmo, acabaram por

esquecer a motivação que os havia trazido para aquele local

que, segundo meu bom amigo, era auxiliar os educadores com

a disciplina de “Ensino Religioso”, para que eles pudessem

edificar de forma mais consistente e significativa a

aprendizagem e vivência de valores morais que elevem os

Todavia, meu bom amigo, também restringiu o

problema em seu colóquio, limitando suas observações

unicamente ao ocorrido em si, sem procurar refletir sobre o

lugar dessa situação dentro de um contexto mais amplo que é

o cenário degenerado da cultura e da educação de nosso país

nos dias hodiernos.

Ora, de que adiante ministrar para os pequenos

uma imensa bagagem de educação moral sendo que no correr de

sua caminhada, da educação básica até o ensino superior,

lhe será ensinado que todos esses valores, apresentados

como válidos e universais num primeiro momento, são

relativos e subjetivos? Qual a validade de, em um primeiro

momento, apresentarmos de maneira sutil algumas Verdades

elementares sendo que no correr dos anos lhe envenenaremos

a alma com todo o pérfido licor do relativismo moral e do

materialismo filosófico disfarçado de educação crítica?

Isso sem falar no constante bombardeio midiático de

informações sem significado substancial para a sua formação

e das imagens que edificam, na alma humana, uma perspectiva

niilista sobre a vida.

É por isso que toda a discussão apontada no

começo dessa missiva não passa de colóquio flácido, por

mais bem intencionado que fosse, pois, não toca na ferida

fétida que todos se negam a enxergar. Ou, ao menos, fingem

não enxergar, como já é típico em nossa sociedade desde os

idos de Machado de Assis.

Vejam bem. Lá está um amontoado de sujeitos

discutindo o que não se deve ensinar e não o que realmente

deve ser ensinado. Ou seja, nos preocupamos muito mais em

negar o razoável do que aceitá-lo. Aliás, impressão que se

tem é que todos esses indivíduos que estavam reunidos nunca

pararam para pensar que todo o valor moral (não usos

hipócritas desses) tem uma fundamentação direta na

Ora raios! Digam-me uma coisa: o que há de

equivocado, de errôneo, em ensinar que uma pessoa deve amar

a Verdade (Deus) acima de todas as coisas? O que há de

equivocado em ensinar que um filho deve honrar o seu pai e

sua mãe? Sem mais delongas, em que tais ensinamentos ferem