Actividad 6: TRABAJO COLABORATIVO 1 FISICA MODERNA

Presentado a: ANGELO ALBANO REYES

Presentado por: ROBINSON OSORIO PEARANDA Cdigo: 1.098.647.973 Curso: 299003_36

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA UNAD PROGRAMA INGENIERIA ELECTRONICA FISICA MODERDA Cead Bucaramanga Octubre De 2013

INTRODUCCION En la mayora de aplicaciones que encontramos en la vida como ingenieros electrnicos est el desarrollo de circuitos basados en la constitucin de elementos tales como son las inductancias y capacitancias. En el desarrollo del laboratorio nos daremos cuenta de cuanto son importantes estos circuitos y las aplicaciones generales que se le pueden dar Con el desarrollo del siguiente trabajo se consigue abarcar los conocimientos y trminos de los circuitos RLC los cuales sabemos que son fundamentales en la electrnica, se trabaja con resistencias, capacitores, condensadores, inductancias de circuito RLC y tambin sabemos que tiene sus respectivas aplicaciones en el movimiento amortiguado, semiamortiguado, pos amortiguado. De este modo se definen las frecuencias de los osciladores, factor de calidad y otros diferentes datos relacionados con el tema de la electrnica y sus derivadas.

OBJETIVOS con el desarrollo de este trabajo se busca evaluar e implementar las teoras vistas el modulo puesto por la universidad. Se define y se entiende lo que se trata un circuito RLC Se busca realizar las prcticas habilidades y destrezas que son necesarias para los estudiantes para mejorar su formacin acadmica.

Materiales: Simulador circuito RLC

Tabla dinmica en Excel

Video tutorial para manejo del simulador

ACTIVIDAD No. 1

En la primera etapa cada estudiante de forma individual elaborara un mapa conceptual donde se evidencie que hizo una lectura de la temtica correspondiente al circuito RLC (pueden basarse en el mdulo u otras literaturas complementarias, referenciar al final), este mapa no se incluyen en el informe grupal, pero se entrega como archivo adicional en una carpeta comprimida, es decir que para cada grupo de cinco integrantes, deben entregar un archivo grupal, una tabla de Excel por grupo y cinco archivos adicionales con cada mapa conceptual individual.

ACTIVIDAD No. 2 El estudiante observara el video [2] sobre el uso del simulador del circuito RLC [1], har un listado de dudas sobre el uso del circuito, las preguntas debern ser resueltas por alguno de sus compaeros de grupo (el estudiante que resolver la duda podr pedir ayuda del tutor). Si no se presenta ninguna observacin, deber manifestar en el informe que no se presentan dudas al observar el video.

SOLUCION.

Al ver el video detenidamente y en varias ocasiones aprend a usar perfectamente el simulador de circuitos propuesto por el tutor

ACTIVIDAD No. 3 Abrir el archivo de Excel adjunto, el archivo les generara una tabla de datos que ser nica para cada grupo colaborativo. Generada la tabla, esta se deber adjuntar al foro para que todos los integrantes completen los datos solicitados. (Se debe tener en cuenta, que por cada integrante que genere una tabla de datos, esta ser diferente a todas las dems, es as: que el grupo deber decidir la tabla a trabajar). La tabla en archivo Excel, deber ser nicamente la escogida por el grupo, no podr ser otro archivo de Excel diferente, este archivo de Excel junto con el informe final debern ser subidos al foro de trabajo colaborativo en un archivo comprimido, que debe llevar por nombre el nmero del grupo al cual se pertenece.

ACTIVIDAD No. 4 Los estudiantes debern observar las diferentes oscilaciones, y la relacin que existe con la expresin, una vez hecha la observacin realizar el respectivo anlisis. Con los datos calculados del factor de calidad, observar las diferentes oscilaciones para cada factor de calidad, realizar su respectivo anlisis Para finalizar, se realizara un anlisis general del laboratorio y sus respectivas conclusiones.

ANALISIS Y RESULTADOS DATOS MEDIDOS EN EL SIMULADOR

Para los valores de R,C,L descritos en la tabla en el simulador se midi la frecuencia correspondiente. Datos prcticos Para R= 14, C=1.6f, L=1.7H

La frecuencia medida en el simulador es 96.5Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 14, C=1f, L=1.7H

La frecuencia medida en el simulador es 122.07Hz Datos tericos

Datos prcticos Para R= 14, C=1.5f, L=1.7H

La frecuencia medida en el simulador es 96.67Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 14, C=1.6f, L=2H

La frecuencia medida en el simulador es 88.97Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 14, C=1.6f, L=0.6H

La frecuencia medida en el simulador es 162.44Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 10.2, C=1.6f, L=1.7H

La frecuencia medida en el simulador es 96.5Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 5.4, C=1.6f, L=1.7H

La frecuencia medida en el simulador es 96.5Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 2.6, C=1f, L=0.8H

La frecuencia medida en el simulador es 177.94Hz

Datos tericos

Datos prcticos Para R= 3668, C=1.1f, L=3.7H

La frecuencia medida en el simulador es 78.89Hz Datos tericos

DATOS PRACTICOS: Las imgenes que mostraran las simulaciones a continuacin van en el orden conforme a la tabla 1). Para R= 14, C=1.6f, L=1.7H

3). Para R= 14, C=1f, L=1.7H

4). Para R= 14, C=1.5f, L=1.7H

6). Para R= 14, C=1.6f, L=2

8). Para R= 14, C=1.6f, L=0.6

9). Para R= 10.2, C=1.6f, L=1.7

10). Para R= 5.4, C=1.6f, L=1.7

12). Para R= 9.6, C=1.6f, L=1.7

13). Para R= 2.6, C=1f, L=1.8

14). Para R= 3668, C=1.1f, L=3.7

ANALISIS Y CONCLUSIONES De la anterior experiencia podemos concluir que w0 es inversamente proporcional a la capacitancia y la inductancia ya que si estas aumentan, w0 se hace ms pequea y si estas disminuyen, w0 se hace grande La w0 es totalmente independiente de la resistencia

Y depende completamente de la resistencia y la bobina si R>L, Y aumenta de lo contrario Y disminuir El factor de calidad depende de R, C, L

En un circuito RLC, cuando la resistencia tiende a cero, las oscilaciones tienden a infinito En el elemento resistivo la fase y el voltaje estn en fase, no es un acumulador de energa, por el contrario, es un disipador de energa. Por lo que en el circuito oscilador es el elemento amortiguador. Por medio de un simulador, se puede apreciar muy claramente, como los componentes como los condensadores y las bobinas generan un comportamiento contrarios entre si ya que, cada uno de estos componentes alteran una seal alterna.
Los circuitos que contienen elementos que almacenan energa, capacitores e inductores, se representan con ecuaciones diferenciales en lugar de ecuaciones algebraicas.

BIBLIOGRAFIA MEJA, G. Fsica Moderna Modulo Acadmico. Bogot: UNAD. GIL, S. y RODRIGUEZ, E. (2001). Fsica Recreativa. Buenos Aires: Prentice Hall. Analisis Basico de Circuitos Ingenieria 5ta edicion Irwin

REFERENCIAS DE INTERNET
http://es.scribd.com/doc/40626575/Capt-9-Circuito-RLC http://es.scribd.com/doc/62030519/Informe-circuito-RLC http://html.rincondelvago.com/circuito-rlc-en-paralelo-sin-fuentes.html