Lista de Cotejo Evaluacin tarea 1: ESCALA CRITERIOS SI Dominio, conceptos y conocimientos generales del contenido.

Demuestra el dominio en la prctica bsica, sobre procedimientos al contenido de la materia. Demuestra los procesos bsicos de la aplicacin, en el temario de la unidad de trabajo. Conoce el propsito de este proyecto. Posee responsabilidades en la clase. Colaboracin con los compaeros en clase. NO

Evaluacin Tarea 2 y 3 Criterios Siempre 5 Regular 3 Casi nada 1 Total

1-Toma la iniciativa en las decisiones grupales.

2-Mantiene el entusiasmo en su trabajo. 3-Analiza las sntesis antes de actuar. 4-Aporta opiniones sobre el tema. 5-Ayuda a tus compaeros en la organizacin del proyecto. 6-Cumple con las investigaciones escritas. 7-Consulta diferentes tipos de fuentes de informacin en internet. 8-Disfrutas aprendiendo. 9- Resalta los valores con tus compaeros

CRITERIOS 1- Lleg a tiempo a la Caminata 2- Fue responsable en sus obligaciones de la gira 3- Cumpli con los objetivos de la Caminata 4- Demostr entusiasmo 5- Particip en diferentes tareas asignadas 6- Particip en la organizacin de la caminata 7- Cumpli con las normas establecidas en el proyecto 8- Apoy a sus compaeros en sus planificacin

SI

NO

Tarea 4

LISTA DE COTEJO PROYECTO

Participacin grupal

Excelente 4 Todos los estudiantes participan con Entusiasmo.

Bueno 3 Al menos de los estudiantes participan Activamente.

Suficiente 2 Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propia La responsabilidad es compartida por de los integrantes del grupo.

Insuficiente 1 Slo una o dos personas participan activamente.

Responsabilida d compartida

Todos comparten por igual la responsabilida d sobre la tarea.

Calidad de la interaccin

Dentro del grupo

Habilidades de liderazgo y saber escuchar conciencia de los puntos de vista y opiniones de los dems. C/estudiante tiene un rol definido desempeo efectivo de roles

La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilida d en la tarea. Los estudiantes muestran estar versados en la interaccin se conducen animadas discusiones centradas en la tarea. Cada estudiante tiene un rol asignado, pero no est claramente definido o no es consistente

La responsabilida d recae en una sola persona.

Alguna habilidad para interactuar se escucha con atencin alguna evidencia de discusin o planteamiento de alternativas.

Muy poca interaccin: conversacin muy breve algunos estudiantes estn distrados o desinteresado s. No hay ningn esfuerzo de asignar roles a los miembros del grupo.

Hay roles asignados a los estudiantes, pero no se adhieren consistentement e a ellos.