Paradigma tradicional do ensino-aprendizagem Paradigma actual do ensino-aprendizagem
(Era Industrial) (Era do Conhecimento)
Filosofia Pedagógica • “Instrutivismo” • “Construtivismo” • O conhecimento existe “lá fora”, no mundo • O conhecimento é construído pelo próprio aluno. exterior. • A aprendizagem é um processo intelectual e social e • Aprendizagem é um processo cognitivo que é influenciada pela cultura e pela interacção da base ocorre independentemente das características de conhecimentos do aluno com as novas do aluno. experiências de aprendizagem. • Aprendizagem centrada e controlada pelo • Aprendizagem centrada e controlada pelo aluno. professor. • Aprendizagem integrada com factos reais. • Aprendizagem de factos isolados. • Aprendizagem cooperativa e trabalho em equipa. • Estilos de aprendizagem heterogéneos. • Aprendizagem individual.
• Estilos de aprendizagem homogéneos.
Instituição de ensino ou formação • “Centro de conhecimentos” • “Centro de recursos de aprendizagem distribuídos” • Preparar os alunos para a sociedade do • Fornecimento de conhecimentos (factos, conhecimento e a formação ao longo da vida. conceitos e princípios) aos alunos. • Preparação dos alunos, ao longo da vida, em • Preparação dos alunos para uma carreira para diversas actividades profissionais. toda a vida. • Ensino centrado na quantidade e qualidade da aprendizagem. • Ensino centrado na quantidade e qualidade da instrução. Conteúdos • Centrado no professor. • Centrado no aluno e em casos reais. • Normalizados (padronizados). • Personalizados. • Homogéneos. • Diversidade (conteúdos e actividades de aprendizagem). • Estáticos. • Dinâmicos.
• Informação limitada. • Acesso a uma infinidade de inf.s globais.
Papel do professor • “Centro do saber”. • “Guia auxiliar”. • Transmissor do conhecimento. • Agente facilitador da aprendizagem. • Integrar experiências reais com contextos relevantes – aprendizagem integrada. • Ensinar a pesquisar, seleccionar, relacionar entre si, analisar, sintetizar e aplicar informação. • Motivar e despertar curiosidades. • Promover o trabalho em equipa. • Fomentar a aprendizagem cooperativa, o diálogo social e democrático e a apreciação de múltiplas perspectivas. • Desenvolver o espírito crítico. • Estimular o rigor intelectual. • Desenvolver a autonomia. Papel do aluno • Consumidor passivo do conhecimento. • Construtor activo do conhecimento. • Aprender as “verdades” estabelecidas por • Aprender a construir o seu próprio conhecimento. alguém. • Trabalhar de modo cooperativo. • Trabalhar de modo independente. • Manifestar pensamento crítico. • Assimilar as “verdades”. • Iniciativa e diversidade de perspectivas. • Conformidade e condescendência. Avaliação • Testes de conhecimento. • Testes de conhecimento e projectos de trabalho.