MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

MÉTODOS:
• Son las vías, estrategias para recopilar información (datos) que se utilizarán para hacer
inferencias, interpretación, explicación y predicción.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:

• EMPÍRICOS: Observación. Experimento. Cuestionario. Entrevista. Historias de vida.
Análisis de documentos.
• TEÓRICOS: Análisis y síntesis. Inducción-deducción. Histórico-lógico. Abstracto-
concreto. Hipotético-deductivo. Modelación.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN (según objetivos y tipo de

conocimiento que genera) Van Dalen y Meyer (1980)
• PARADIGMA CUANTITATIVO: Descriptivos. Correccionales. Experimentales
• PARADIGMA INTERPRETATIVO: Fenomenología. Etnografía. Teoría fundamentada.
Etnometodología. Método biográfico. Investigación-acción.
• PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO: Investigación-acción participativa

EXIGENCIAS PARA LA SELECCIÓN DE LOS MÉTODOS:

• Objetivos e hipótesis formulados en la investigación, naturaleza del objeto de estudio.
• Características y tamaño de la población o muestra con la cual se trabaja.
• Ventajas y limitaciones de los métodos y técnicas.
• Características de la institución en la que se realiza el estudio.
• Tiempo disponible, recursos humanos, materiales y financieros asignados.

MÉTODOS BÁSICOS (Según Morales, 2002)

• MÉTODO DESCRIPTIVO: Describe e interpreta sistemáticamente un conjunto de

hechos relacionados con el fenómeno de estudio. A su vez puede ser:

• DE OBSERVACIÓN NATURALISTA: Basada en la observación directa del

fenómeno, tal como se presenta en su forma natural.
• DE OBSERVACIÓN CLÍNICA DE CASOS: Toma en cuenta la observación y
entrevista directa del fenómeno, pero en situaciones de alguna medida previstas.
• De encuestas: Basado en la observación indirecta como aplicación de cuestionarios,
test y encuestas.
• EVOLUTIVO O DE DESARROLLO: Investiga normas, patrones o secuencias de
desarrollo y/o cambios de conducta de un individuo en función del tiempo.
• ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO: Investiga el desarrollo del sujeto, pero después de
ocurrido el tratamiento determinado o después de la aparición de una condición.
• MÉTODO EXPOST-FACTO: Investiga posibles relaciones causales observando
manifestaciones y resultados que ya tuvieron lugar.

• MÉTODO HISTÓRICO: Recolecta información sistemática, así como de evaluación

objetiva de hechos pasados de un fenómeno social desde una perspectiva histórica
valiéndose de fuentes primarias y secundarias.
• MÉTODO EXPERIMENTAL: Organiza deliberadamente condiciones de acuerdo a un
plan previsto con el fin de investigar las posibles relaciones causa-efecto, exponiendo a
uno o más grupos experimentales a la acción de una variable experimental y contrastando
sus resultados con grupos de control o de comparación.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO:
• Son esquemas o procedimientos que expresan la manera como el método se
operacionaliza. Cada método puede tener varios diseños con características propias de
cada uno.
• Los diseños de investigación operacionalizan la puesta a prueba de las hipótesis en
algunos estudios o trabajos de investigación.
• Esquema para orientar el proceso de investigación y la recolección de los datos.
• La forma como los datos vana a ser medidos
• Está en función de los objetivos, variables, alcance o nivel de investigación, ámbito de
estudio.

• ALCANCE O NIVEL DE INVESTIGACIÓN:

Según Dake, citado en Hernández Sampieri

EXPLORATORIO CORRELACIONAL
DESCRIPTIVO EXPLICATIVO

Registro de datos que Los hechos se registran a

ocurrieron en el pasado medida que ocurren

Período o fecha
RETROSPECTIVO actual PROSPECTIVO
(diseño del estudio)

• TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO NO EXPERIMENTAL DISEÑO EXPERIMENTAL

TRANSVERSAL O TRANSECCIONAL • Experimental puro
• Exploratorio • Pre-experimental
• Descriptivo • Cuasiexperimental
• Correlacional/ Causal (Explicativo)

LONGITUDINAL
• De Tendencia
• Evolución de Grupos
• Panel
 DISEÑO NO EXPERIMENTAL
DESCRIPTIVO:
• Describir características de un conjunto de unidades de estudio
• Podemos llegar a un nivel de investigación: Descriptivo  Correlacional  Explicativo

A) DESCRIPTIVO SIMPLE

M Xi O1

• M: Muestra de elementos o Población.

• Xi: Variable(s) de estudio
• O1: Resultados de la medición de la(s) variable(s)
• Se va a analizar a un grupo de estudio
• Instrumento aplicado a los alumnos con respecto a su rendimiento académico.
• Ejemplo: Factores socioeconómicos: Aplicando un cuestionario o una entrevista.

B) DESCRIPTIVO COMPARATIVO

M1 Xi O1

M2 Xi O2
Medición
• M1 y M2: Muestras 1 y 2
• Xi: Variable(s) de estudio
• O1 y O2: Observaciones 1 y 2: Resultados

C) DESCRIPTIVO CORRELACIONAL

M1 Xi O1 Y

V.I. V.D.
• M1: Muestras 1 (Un solo grupo de estudio)
• Xi: Variable(s) Independiente(s) de estudio
• O1: Observaciones 1: Resultados
• Y: Variable Dependiente.

D) DESCRIPTIVO COMPARATIVO CORRELACIONAL

M1 X1 O1 Y

M2 X2 O2 Y

• M1: Muestras 1 y 2
• Xi: Variable(s) Independiente(s) de estudio
• O1: Observaciones 1: Resultados
 • Y: Variable Dependiente
E) DESCRIPTIVO: PRE Y POST TEST (Con la misma unidad de análisis)

M1 X O1

Pre-Test Genera valores

M1 X O2

Post- Test
• Seguimiento de los resultados encontrados en un momento para poder comparar o
evaluar, en un plano descriptivo.

F) DESCRIPTIVO CORRELACIONAL: PRE Y POST TEST (Con el mismo grupo)

M1 Xi O1 Yi

Pre-Test
V.I. V.D.

M1 Xi O1 Yi

Post- Test Resultados

V.I. V.D.

• M1: Muestra (unidad de análisis: Alumnos, profesores,… según el ámbito de trabajo)

• Seguimiento de los resultados encontrados en un momento para poder comparar o
evaluar, en un plano descriptivo.

DISEÑO NO EXPERIMENTAL
DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL:
• Tiene que haber 2 grupos de trabajo: Grupo experimental y Grupo Control
• Aporte nuevo: Una nueva metodología de enseñanza,…

M1 Xi O1 Yi

Grupo Control V.I. V.D.

Manejada en forma
Tradicional (proceso
Anterior: Metodología)

M1 Xi O1 Yi

Grupo Experimental Nuevo proceso Resultados V.D.

o metodología para medir la
• Objetivo: COMPARAR
• Espero que los resultados del Grupo Experimental sean óptimos o mejores que los
resultados del Grupo Control.
• Hipótesis (se proyecta, se intuye)
UNIDADES DE ESTUDIO Y DECISIÓN MUESTRAL
¿Cuál es el la unidad de estudio (UE) y decisión muestral?
¿Cómo lo determinamos? ¿Tamaño de la muestra?
¿Cómo seleccionar los elementos de la muestra?

UNIDADES DE ESTUDIO Y DECISIÓN MUESTRAL:

• Unidades de estudio (UE): Elementos que serán medidos.
• Población: Conjunto de elementos de la UE con propiedades comunes.
• Muestra: Parte pequeña de la población que la pueda representar.
• Muestreo: Proceso consciente y planificado de selección de la muestra

TÉCNICAS DE MUESTREO:
• PROBABILÍSTICAS: Igual probabilidad para cada una de la UE.
Aleatorio simple. Sistemático. Estratificado. Por conglomerado.
• NO PROBABILÍSTICAS: Criterio del investigador
Accidental. Intencional. Por cuotas.
 ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
Universo-Población- Muestra- Individuo

UNIVERSO
Conjunto total de unidades de
estudio.
Personas, documentos,
organizaciones. NOTA:
Se puede derivar en varias Población blanco o biológica:
poblaciones. N’ = N
N’ = ¿? (Tamaño del U) Población estadística:
N’ ≠ N

POBLACIÓN
Conjunto de elementos.
Objetivo general de la
investigación.
Fijar características de
estudio (variables observables
y medibles para fijar valores)
N = ¿? (Tamaño de la P)
Si N es muy grande se
dificulta la toma de datos.

NOTA:
Si Población = Muestra,
trabajar con el 100% de la
Población.
MUESTRA Literatura empírica: Trabajar
Conjunto de elementos con el 10% de la
derivados de la Población, sino control.
Población. 1° ¿Cómo determinamos n?:
Alternativa representativa Metodología estadística:
de la P. 2° Seleccionar elementos del
Característica según tipo conjunto llamado muestra.
de variables: cualitativas Técnicas de muestreo.
o cuantitativas
N = ¿? (Tamaño de la M)
DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO DE MUESTRA (n)

• Manejar variables ¿Cualitativas? ¿Cuantitativas?

• MUESTREO POR ATRIBUTOS
no
1. CÁLCULO DE MUESTRA PREVIA: n=
no
1 +
2 N
NPQZα / 2
no =
( N − 1) d 2 + PQZα / 2
2

Ni
ni = xn
N
n0:Tamaño de la muestra previa
N: Tamaño de la Población.
P : Proporción de elementos que tienen la característica o variables(s) de interés.
Se asume P = 0,5
(Salvo que se disponga de datos previos o datos de investigaciones ya realizadas o a partir
de una muestra piloto.)

Q : El complemento de P.
Proporción de elementos que no tienen la característica de interés.
P+Q=1 Luego, Q = 1 – P = 1 – 0,5 = 0,5

1 - α : Nivel de Confiabilidad, igual a 0,95. α : Nivel de significancia, igual a 0,05

P [ Z ≤ α/2 ] = 0,025 + 0,95 = 0,975. Luego, de TABLA: Zα/2 = 1,96

α/2 0,025 µ=0 α/2 0,025

• Si no > 0,10 Luego:

N
no
n=
no
1 +
2. CÁLCULO DE MUESTRA ÓPTIMA (Final): N
EJEMPLO:

PROBLEMA: ¿Cómo se da el problema académico en los alumnos con matrícula regular de

la Escuela de Derecho de la UPSP en el semestre 2005-II?

Datos:
N : Matriculados, 400
No : Matriculados en forma regular (mayor o igual a 12 créditos), 350

OBJETIVO GENERAL:
• Determinar el rendimiento académico de los alumnos con matrícula regular de la Escuela
de Derecho de la UPSP en el semestre 2005-II

UNIDAD DE ESTUDIO:
• Alumnos con matrícula regular (12-22 créditos) de la Escuela de Derecho UPSP, 2005-II

VARIABLE:
• Rendimiento Académico (Notas, promedio ponderado.
Cualitativo: Alto [ ] Regular [ ] Malo [ ]

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN (ESQUEMA)

• Descriptivo Simple

M Xi O1

• M: Muestra de elementos o Población.

• Xi: Variable(s) de estudio
• O1: Resultados de la medición de la(s) variable(s)
• Se va a analizar a un grupo de estudio
• Instrumento aplicado a los alumnos con respecto a su rendimiento académico.

UNIVERSO: (400)
• Conjunto de alumnos de la Escuela de Derecho matriculados en la UPSP 2005-II
• N’ = 400

POBLACIÓN: (350)
• Conjunto de alumnos matriculados con matrícula regular de acuerdo a su rendimiento
académico (conjunto de valores) ó la relación de los factores, o VI, VD
• N = 350

MUESTRA
• Cuando hay dificultades, por costo o tiempo, se determina una muestra
• Conjunto de alumnos matriculados regularmente en la Escuela de Derecho UPSP, 2005-II
seleccionados aleatoriamente (al azar) N= 350, 1 / 350, de acuerdo a su RENDIMIENTO
ACADÉMICO.
• Nota: Cuando se trabaja con toda la población. Decisión. Para este estudio se trabaja con
el 100 % de la población, por lo tanto ya no tiene sentido hablar de muestra.
• DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO DE MUESTRA (n)

d: Precisión en la estimación del parámetro. Es la diferencia entre el valor de la muestra y el

parámetro estimado de la población.
• SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS
- En base a la calidad de los elementos
- Tipos de muestreo:
- Muestreo Aleatorio Simple
- Muestreo Sistemático
- Muestreo Estratificado

1° FIJAR TIPO DE MUESTREO

ETAPAS DEL MUESTREO Ni
MUESTREO ESTRATIFICADO: ni = xn
- En partes, estratos o grupos. N
- No son homogéneos. Eliminar la heterogeneidad.
- Condición o característica o variable (Nombre, categoría)
- Ejemplo: Por ciclo, condición académica, ningún curso desaprobado, ..

Población: N = 350 X: Rendimiento Académico. n = 120

Estratificación por ciclos académicos:

I II III IV
N1 = 100 N2 = 80 N3 = 69 N4 = 101
X X X X
n1 n2 n3 n4
n1 = (100/350) x 120 n2 = (80/350) x 120 n3 =(69/350) x 120 n4=(101/350)x120
n1 = 34 n2 = 27 n3 = 24 n4 = 35

Distribución proporcional de n (Afijación proporcional) n1 + n2 + n3 + n4 = N

2° SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA MUESTRA

I
N1 = 100
X
n1
n1 = (100/350) x 120
n1 = 34

• ¿Cómo elijo a los 34 estudiantes del I ciclo con matrícula regular en la Escuela de
Derecho UPSP, 2005-II?
• Tabla de Muestreo Aleatorio Simple
• O Muestreo Sistemático
• O Muestreo Estratificado

Facultad: Derecho y Ciencias Políticas de la UPSP

Escuela: Derecho
Solicitar relación de alumnos (Los elementos están ya ordenados alfabéticamente: OJO)

MUESTREO SISTEMÁTICO
Proceso:

1° K = N1 / n1 Luego, K = 100 / 34 = 3

2° Intervalo formado: I = [ 1, K ] entonces [ 1, 3] ∈ Ζ

1, 2 y 3 (Números exactos enteros)

3° Elegir al azar un número del Intervalo formado

Ejemplo: elegimos el número 2. Sirve de patrón para mover todo el procedimiento.

4° Elementos seleccionados:

02 05 08 11 14 …

Sistemáticamente hasta contar con n = 34 estudiantes del I ciclo de Derecho UPSP 2005-II

En vez de notas, también podría haber sido peso, talla