ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA POLTICA Y SOCIAL CONTEMPORNEA DE ESPAA

Curso 2013/2014 (Cdigo:69901024)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa, 6 crditos (ECTS, cuatrimestral, primer curso del plan de estudios) pretende proporcionar una visin global del proceso histrico espaol desde comienzos del siglo XIX hasta la actualidad, desde una ptica prioritariamente poltica y social. Se ofrece as un marco interpretativo -y cronolgico- de la evolucin de los principales acontecimientos polticos y de las caractersticas definitorias de la sociedad a lo largo de dos siglos, que resulta fundamental para el adecuado aprendizaje de algunas otras materias impartidas en los grados de Sociologa, Ciencia Poltica y de la Administracin y Trabajo Social.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa ha sido pensada para proporcionar a los estudiantes un conocimiento adecuado del devenir histrico, con el fin de que adquieran competencias de carcter bsico para la consecucin de los objetivos acadmicos y el desarrollo del perfil profesional que establecen los grados de Sociologa, Ciencia Poltica y de la Administracin y Trabajo Social. El aprendizaje de estas competencias bsicas constituir el fundamento sobre el cual los estudiantes podrn ir adquiriendo otras competencias ms avanzadas. Esta asignatura es una de las tres que integran la materia Historia Poltica, Social y de las Ideas. Proporciona unos

conocimientos indispensables para cursar las siguientes asignaturas de Historia, e incluso de otras materias, puesto que aporta un esquema fundamental del proceso histrico contemporneo espaol, que sirve de base para los conocimientos ms abstractos impartidos en las restantes. Se trata de una asignatura marcadamente terica, aunque se han propuesto dos pruebas de evaluacin continua (PEC) a travs de las cuales los estudiantes pueden ejercitar la aplicacin de conocimientos tericos. Las principales competencias especficas de la asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa son las siguientes: -Conocer y manejar trminos, conceptos y razonamientos histricos. -Distinguir los principales elementos que actan en los procesos histricos. -Conocer y utilizar algunos de los principales instrumentos para el anlisis histrico (comentario de texto, manejo de mapas, por ejemplo). Con esta asignatura se pretende tambin fomentar la adquisicin de un conjunto de competencias generales, tiles para el estudio universitario y el desempeo profesional, entre las que cabe destacar las de anlisis y sntesis, razonamiento crtico y bsqueda de informacin relevante.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Esta asignatura no exige ms conocimientos previos que los obtenidos en los estudios obligatorios para el ingreso en la Universidad. Conviene cursarla cuanto antes porque proporciona unos contenidos y unas competencias que facilitan el

aprendizaje de algunas de las restantes materias de los grados de Sociologa, Ciencia Poltica y de la Administracin y Trabajo Social.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La superacin de esta asignatura implica la consecucin de unos resultados de aprendizaje derivados tanto del estudio de contenidos tericos como del desarrollo de habilidades intelectuales. Se pueden resumir del siguiente modo: Conocer los principales hechos y procesos polticos y sociales de la Historia contempornea de Espaa. Comprender la complejidad de los procesos histricos y rechazar las explicaciones simplificadoras y deterministas. Analizar y relacionar los diversos elementos del anlisis histrico.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos de esta asignatura se han seleccionado con el propsito principal de exponer a los estudiantes los rasgos fundamentales de la historia poltica y social de la Espaa contempornea y ensearles a desarrollar su capacidad de identificacin, descripcin y explicacin de los fenmenos importantes acontecidos en el pas durante este perodo. Se trata necesariamente de una seleccin de contenidos fundamentales que, sin duda, podra ampliarse, pero que se considera suficiente para trazar un mapa inicial que se ir completando y precisando con el estudio de los contenidos de otras asignaturas que integran el plan de estudios. Los contenidos de la asignatura Historia poltica y social contempornea de Espaa se estructuran de la siguiente manera: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. La revolucin liberal (1808-1843) Del moderantismo a la revolucin democrtica (1843-1874) Restauracin (1875-1902) El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) La repblica espaola (1931-1939) La dictadura (1936-1969) Crisis de rgimen y transicin a la democracia (1969-1982) Espaa en democracia (1982-2011)

6.EQUIPO DOCENTE
MARISA N. GONZALEZ DE OLEAGA ISABEL PEREZ-VILLANUEVA TOVAR JOSE LUIS GOMEZ-NAVARRO NAVARRETE MIGUEL ANGEL MARTORELL LINARES ZIRA BOX VARELA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La enseanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a travs de unas actividades formativas, que pueden ser clasificadas en tres categoras: trabajo autnomo/individual de los estudiantes, interaccin con equipos docentes y profesores tutores e interaccin con otros estudiantes.

A)

Trabajo autnomo/individual de los estudiantes

(A.1.) Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografa bsica que debe ser leda y comprendida con precisin). La cantidad de tiempo medio preciso para efectuar esta actividad formativa se estima en un mnimo de 92,5 horas (3,7 ECTS). (A.2.) Realizacin de pruebas de evaluacin continua (PEC). Dichas pruebas (susceptibles de ser utilizadas como pruebas de autoevaluacin y/o de evaluacin a distancia o no presencial) facilitan a los estudiantes el aprendizaje y la puesta en prctica de determinadas competencias especficas y genricas adscritas a la asignatura (vase el apartado Contextualizacin de esta Gua de Estudio). Las PEC adoptan el formato de un cuaderno de ejercicios cuya resolucin comporta esencialmente: * La bsqueda en Internet y el manejo de informacin relevante para el estudio de la historia poltica y social contempornea de Espaa (bases de datos bibliogrficas especialmente las incluidas en los fondos de la Biblioteca de la UNED y bases de datos de otras instituciones pblicas y no gubernamentales); * La sntesis y el anlisis de la informacin recopilada, as como la reflexin y el desarrollo por escrito de razonamientos sobre diversos textos breves, grficos o la lectura de mapas. Se ha estimado que esta actividad, no obligatoria, absorba como mximo 30 horas de trabajo autnomo/individual (1,2 crditos ECTS). Se aconseja a los estudiantes la realizacin de esta actividad formativa; en todo caso, los estudiantes que renuncien a ella deberan dedicar el tiempo estimado para su realizacin a la actividad formativa descrita en A.1. (A.3.) Realizacin de las pruebas presenciales (exmenes finales) en los centros asociados. Se estima que los estudiantes dediquen a esta actividad una media de 7,5 horas (2 horas de examen ms una media estimada de 5,5 horas para el desplazamiento a los centros asociados; 0,3 crditos ECTS). B) Interaccin con equipos docentes y tutores

A los estudiantes se les asignar un profesor tutor (de los centros asociados de la UNED), que se encargar de corregir y calificar las PEC evaluables segn determine el equipo docente. Los profesores-tutores podrn realizar esta labor de seguimiento y evaluacin de las PEC tanto virtual como presencialmente (en la sede del centro asociado de la UNED al que pertenezcan). A travs de los medios especificados en el apartado Recursos de apoyo de esta Gua de Estudio los estudiantes podrn formular dudas al equipo docente. A estos contactos y consultas con el equipo docente y los profesores-tutores se ha asignado un mximo de 20 horas (0,8 ECTS).

CRDITOS ECTS

HORAS Mn. Mx

A) Trabajo autnomo/individual de los estudiantes A.1) Lectura y estudio de los temas del programa* A.2) Realizacin de pruebas de 3,7 62 92,5

evaluacin continua* A.3) Realizacin de pruebas

1,2

20

30

presenciales B) Interaccin con equipos docentes y tutores TOTAL ACTIVIDADES FORMATIVAS

0,3

7,5

0,8 6

13 150

20

* Los crditos ECTS resultantes de la suma de A.1 y A.2 han de sumar un mnimo de 4,9.

8.EVALUACIN

El principal mtodo de evaluacin de la asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa es la prueba presencial, que tendr lugar en los centros asociados segn el calendario establecido por la UNED al principio de cada curso acadmico. Esta prueba presencial, cuya correccin corresponde exclusivamente a los miembros del equipo docente, tiene por objeto valorar la adquisicin de las competencias especficas y genricas asociadas a la asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa. No obstante, los estudiantes pueden complementar la puntuacin de la prueba presencial mediante la realizacin voluntaria de dos pruebas de evaluacin continua (PEC).

A. Las pruebas de evaluacin continua (PEC)

En la asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa la prueba presencial representa al menos el 90% de la calificacin final. Los estudiantes pueden obtener a travs de las pruebas de evaluacin continua (PEC) el restante 10% (hasta 1 punto de la calificacin final), que se sumar a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre que tal prueba se haya superado con una calificacin mnima de 5 (sobre 10 puntos). Los estudiantes que deseen conseguir hasta 1 punto de la calificacin final a travs de las PEC debern realizar obligatoriamente las dos que se proponen, una sobre el primer bloque temtico y la otra sobre el segundo. En el caso de que se realice una sola de las dos PEC, la nota obtenida no se sumar a la nota del examen. Los profesores-tutores asignados a cada alumno sern los responsables del seguimiento y evaluacin de las PEC. Para su evaluacin, las PEC se remitirn al profesor-tutor en las fechas fijadas por el equipo docente. El hecho de no realizar las PEC no impide la obtencin de la mxima calificacin (10) exclusivamente a travs de la prueba presencial. Las actividades formativas consistentes en la interaccin con los equipos docentes y los profesores-tutores, y con otros estudiantes, no son evaluables. No obstante, la participacin en ellas es recomendable, pues puede favorecer un mayor rendimiento acadmico que halle su reflejo en la ejecucin de la prueba presencial y las pruebas de evaluacin continua. Al final del curso, el estudiante recibir una nica calificacin en la que estar comprendida la nota del examen y la calificacin de las dos PEC. Es decir: la nota de las PEC se sumar a la nota de la prueba presencial, de modo que el alumno recibir solamente la calificacin final. El plagio en la elaboracin de las PEC ser causa suficiente para su descalificacin automtica. Se considera plagio la apropiacin del trabajo de otros. Esto incluye la copia del trabajo de otros estudiantes y la presentacin, como si fuera de elaboracin propia, de los textos de otro autor, incluyendo en este tipo de prcticas los materiales descargados de internet .

B. La prueba presencial

-La prueba presencial tiene una duracin de dos horas y consta de dos partes.

-La primera parte consiste en cuatro preguntas concretas que deben responderse en un breve espacio de no ms de diez lneas . Esto obliga a realizar un esfuerzo de sntesis, a destacar lo esencial, algo necesario en todo aprendizaje: resumir y retener lo ms importante. Estas preguntas, relativas a distintos temas y que pueden abarcar todo el arco cronolgico de la asignatura, miden los conocimientos generales adquiridos por el alumno. La asignatura tiene un hilo argumental que es preciso comprender, pero tambin unos datos, unos hechos, unas fechas, que hay que memorizar pues

constituyen el esqueleto, la trama y el instrumento de toda elaboracin, de todo anlisis, de toda interpretacin posterior.

-La segunda parte de la prueba presencial propone al alumno dos temas amplios, de los cuales solo debe desarrollar uno. En este caso no hay lmite alguno de extensin, aunque escribir mucho o poco a priori no significa nada. La evaluacin de esta parte de la prueba presencial tendr en cuenta la fundamentacin del desarrollo del tema en hechos y datos precisos, la claridad y coherencia de la argumentacin y la comprensin que el alumno demuestre haber conseguido. Dado que la expresin escrita es el vehculo mediante el cual los alumnos demuestran que han comprendido la asignatura, la correccin sintctica, gramatical, as como las faltas de ortografa, sern consideradas a la hora de evaluar el ejercicio .

-Tanto las preguntas breves, como los temas de desarrollo, se ajustan a los contenidos de la bibliografa bsica aunque su enunciado no tiene por qu coincidir exactamente con el de un epgrafe o apartado. En cualquier caso, las preguntas y los temas se refieren a puntos esenciales, a aspectos relevantes, a fenmenos o datos importantes y procuran abarcar los distintos perodos que aborda la asignatura. -Aunque el objetivo del tema de desarrollo es que los alumnos ordenen, barajen y expongan sus conocimientos con plena libertad, quiz sean oportunas algunas sugerencias: -Antes de comenzar a escribir suele ser conveniente tomar un tiempo para reflexionar sobre el modo en que se va a enfocar el desarrollo del tema. -Tambin puede ser una buena ayuda construir previamente, en una hoja de borrador, un esquema que encauce y regule la exposicin, que plasme las claves esenciales de lo que se quiere decir, que aclare el orden expositivo, que trace el argumento que se va a sostener. Este tipo de trabajo, previo al desarrollo del tema en la hoja de examen, ayuda a dar rigor y coherencia y evita que se pierda el hilo del razonamiento. -Que el alumno realice un esquema previo no significa que el tema deba exponerse en forma esquemtica o en modo telegrfico. En este sentido es importante comprender bien la diferencia entre la primera y la segunda parte de la prueba presencial: si las preguntas cortas miden los conocimientos del alumno en temas puntuales a travs de respuestas breves, aqu lo que se valora es el desarrollo, la reflexin. -Como ya se ha apuntado antes, el orden y la lgica de la exposicin son esenciales. Uno de los errores ms frecuentes, que conviene evitar, es convertir el desarrollo del tema en una sucesin inconexa de datos, de hechos sin trabar, sin razonar. O bien suplir la falta de conocimientos concretos con tpicos, clichs o frases y afirmaciones vacas de contenido. Tambin es conveniente evitar toda argumentacin basada en supuestos exclusivamente ideolgicos o carentes de fundamentos rigurosos y precisos. -La bibliografa bsica de la asignatura es suficiente para desarrollar el tema. No obstante, el equipo docente tambin valorar positivamente las referencias a otras lecturas historiogrficas.

-El criterio de calificacin ser el ms tradicional. Esto es, el ejercicio que tenga un contenido suficiente y correcto merecer de Apto a Matrcula de Honor, de acuerdo con el juicio del profesor que lea el ejercicio.

-En principio, no se asigna a ninguna de las partes de la prueba presencial una puntuacin concreta. No obstante, las cuatro cuestiones iniciales, al medir los conocimientos concretos que posee el alumno, dan una apreciacin primera muy importante sobre el dominio de la asignatura, una apreciacin que completa y matiza la calidad del desarrollo del tema. Este criterio flexible resulta ms beneficioso para el alumno, pues permite calibrar con mayor ponderacin los diversos elementos de cada ejercicio.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788490063996 Ttulo: MANUAL DE HISTORIA POLTICA Y SOCIAL DE ESPAA (1808-2011) (RBA) Autor/es: Santos Juli Y Miguel Martorell ; Editorial: : RBA

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Comentarios y anexos:

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Los estudiantes pueden complementar algunos contenidos del libro establecido como bibliografa bsica mediante otros manuales introductorios a la Historia Contempornea de Espaa. Entre las mltiples publicaciones que ofrece el mercado editorial espaol recomendamos: Historia de Espaa Siglo XIX. ngel Bahamonde y Jess Martnez. Madrid: Ctedra, 1994. Historia de Espaa. La edad contempornea. Vol II. Javier Tusell. Editorial Taurus. 2001 Historia Poltica, 1875-1939, Susana Sueiro, Maria Dolores Elizalde, Juan Avils Farr, Istmo, 2002

11.RECURSOS DE APOYO

El curso virtual, instalado en la plataforma aLF, constituye el principal recurso de apoyo al estudio. Todos los estudiantes matriculados en la asignatura Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa tienen acceso a este curso previa identificacin mediante su direccin de correo electrnico y su contrasea. El acceso regular a este curso virtual es necesario para participar en diferentes actividades formativas: pruebas de evaluacin continua (PREC), consultas al equipo docente y a los profesores tutores, y foros de debate entre estudiantes.

Existen una serie de materiales de apoyo al estudio o de referencia que pueden ser de utilidad como material de consulta. A modo de ejemplo: -Fernando Garca de Cortazar: Atlas de Historia de Espaa, Barcelona, Planeta, 2005 -Miguel Artola (dir.): Enciclopedia de Historia de Espaa, 7 volmenes, Madrid, Alianza Editorial, 1988-1993. -Mara Carmen Garca Nieto, Javier M. Donezar: Bases documentales de la Espaa Contempornea, 11 volmenes. Guadiana de Publicaciones, 1971-1975 (Reproduce documentos histricos de los siglos XIX y XX) -Manuel Mun de Lara (dir.): Historia de Espaa, Editorial Labor, Tomo XII: Textos y documentos de Historia Moderna y Contempornea (Siglos XVIII-XX) Madrid. 1985.

Asimismo, es cada vez ms importante la proliferacin de recursos en Internet. Entre otros muchos, pueden resultar de inters los siguientes:

-http://www.congreso.es/consti/index.htm - La pgina web del Congreso del Congreso de los diputados contiene el texto de la actual Constitucin espaola y de otras constituciones histricas. -http://www.ahistcon.org/311.htm - La pgina web de la Asociacin de Historia Contempornea contiene la versin electrnica de todos los nmeros de la revista Ayer, rgano de la asociacin. Se trata de una de las mejores publicaciones espaolas especializadas en historia contempornea, en la que han escrito los principales contemporanestas espaoles. -http://www.cepc.gob.es/publicaciones/revistas/revistaselectronicas La web del Centro de Estudios Polticos y Constitucionales contiene la versin electrnica de todos los nmeros de la revista Historia y Poltica, editada por el centro y por los departamentos de historia de las facultades de Ciencias Polticas y Sociologa de la Universidad Complutense y de la UNED. Tambin se trata de una revista especializada en historia contempornea. -http://hemerotecadigital.bne.es/index.vm La hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional ofrece una variada gama de prensa digitalizada entre los siglos XVII y XX. Es especialmente rico el repertorio de prensa del siglo XIX y del primer tercio del siglo XX. El buscador es muy sencillo: permite realizar bsquedas por nombre del peridico, por fechas, o por aquellas palabras que quieran rastrearse en todo el fondo de catlogo. -http://www.rae.es/rae.html - La riqueza en el uso del lenguaje siempre es un elemento a valorar en el desarrollo de una carrera universitaria, sobre todo en el mbito de las Humanidades y las Ciencia Sociales. La Real Academia Espaola ofrece un amplio repertorio de diccionarios a travs de Internet. Este enlace permite acceder al Diccionario de la Lengua Espaola. -http://www.rae.es/dpd/ - Y dado que la correccin ortogrfica es fundamental en la realizacin de las distintas pruebas de evaluacin de la asignatura, tambin creemos conveniente el manejo del Diccionario Panhispnico de Dudas, de la Real Academia Espaola, una excelente herramienta para consultar todo tipo de dudas en el uso del castellano.

12.TUTORIZACIN

En las primeras semanas del curso acadmico se proporcionar la informacin que permita a los estudiantes conocer el nombre del profesor-tutor que le asigna su centro asociado. Como norma general, los estudiantes podrn hacer consultas a los miembros del equipo docente, as como a los profesores-tutores tanto a travs del curso virtual, como del correo electrnico y del telfono de los respectivos despachos. Los profesores-tutores son los responsables de orientar y evaluar las dos pruebas de evaluacin continua (PEC) que los estudiantes llevarn a cabo si desean optar a la obtencin de 1 punto acumulable a la calificacin de la prueba presencial para conformar la nota final de la asignatura.