Desenho da famlia

O desenho da famlia avalia: o estado afectivo da criana, estruturao da personalidade, vivncia do contexto familiar, dinmica familiar sua representao, maturidade psicomotora, formao do esquema corporal. Interpretao 1. Nvel grfico: 1.1. Amplitude do trao: Extroverso: linhas traadas num esto amplo e ocupam uma !oa parte da p" ina. #ndicam ener ia. $Expanso vital% #ntroverso: ini!io. 1.2. Fora do trao: representa a fora dos impulsos, com li!erao ou ini!io dos instintos. &rao forte: indica a ressividade, impulsividade e aud"cia. &rao fraco: ' indicador de fra ilidade e timide(. ) muito si nificativo o extremo em am!os. 1.3. Ritmo do traado: su!entende*se como o su+eito desenvolve a tarefa de forma mais espontnea ou, pelo contr"rio, estereotipadamente, numa repetio sim'trica de traos, pontos, etc., at' atin ir um rau de minuciosidade que pode che ar a ser compulsivo. , repetio rtmica $repetio de persona em para persona em, isto ', desenhar as persona ens de forma i ual: ca!ea, tronco, pernas, tamanho% indica perda de espontaneidade e presena de um am!iente repressivo com re ras r idas. -asos muito pronunciados podero dia nosticar neurose ou a presena de traos o!sessivos. , simetria das persona ens poder" indicar repetio, hesitao ou estere.tipo. 1. . !ocali"ao: /ona inferior: ausncia de fantasia, de ener ia, cansao, astenia e depresso. /ona superior: expresso da fantasia, ima inao e criatividade. /ona esquerda: relaciona*se com o passado, tendncias re ressivas, passividade, falta de iniciativa, forte dependncia dos pais. esto de pouca amplitude, linhas curtas, indica falta de ener ia e

/ona direita: relaciona*se com o futuro, desenvolvimento pro ressivo $evoluo%, capacidade de autonomia e de iniciativa.

Os lu ares que ficam va(ios si nificam (onas proi!idas.

1.# $entido do de%en&o: 0entido para a direita: sentido natural, sentido pro ressivo. 0entido para a esquerda: sentido re ressivo. 1um destro representa pro!lemas perceptivos, podendo ser o!servado em esqui(ofr'nicos. 2. Nvel da% e%trutura% formai%: , representao da fi ura humana ' pressuposta como o esquema corporal do su+eito, sendo possvel avaliar a sua maturidade e a presena de transtornos do esquema corporal. 2.1. '%(uema corporal: como ' desenhada cada parte do corpo, detalhes atri!udos ou omitidos. 2ropor3es, vestimentas e ornamentos. O rau de perfeio do desenho torna*se um indicador de maturidade. 2ode ser influenciado por factores emocionais. 2.2. '%trutura do corpo: ausncia ou no de interac3es entre as persona ens, contexto animado ou im.vel no qual evolui. 2.3 )ipo $en%orial: mais espontneo e livre. 4inhas curvas interesse pela estimulao emocional, espontaneidade, sensi!ilidade ao am!iente circundante. 2. . Racional: mais r ido. 4inhas rectas e n ulos ri ide(, racionalidade, represso de emo3es, am!iente muito exi ente e r ido. 3. Nvel do conte*do: 3.1. +alori"ao do per%onagem principal: o persona em principal ' o mais importante no sentido de que as rela3es do su+eito com ele so especialmente si nificativas, se+a porque o 5admira, inve+a, teme6, se+a porque se identifica com ele. * 2ersona ens desenhadas em 78 lu ar, ocupando quase sempre o lu ar 9 esquerda. * 2elo tamanho, eralmente maior. * O desenho ' executado com maior cuidado e investimento r"fico. 2

* ,s persona ens so ricas em acess.rios: com mais adornos. * 4ocali(ao ao lado de uma fi ura importante. * , persona em ocupa um lu ar de destaque. 0er desenhado em posio mais central, de modo a chamar a ateno entre as fi uras. * 2ersona em mais enfati(ada, por representar o pr.prio su+eito, que com ele se identifica. * -apacidades que se distin uem pelo fsico valori(ado relativamente 9s outras. * Esto associados sentimentos mais fortes do su+eito, se+am ne ativos ou positivos. 3.2. ,e%valori"ao de um per%onagem: implica intentos de ne ao, que ' indicada, frequentemente, pela: * Omisso total da persona em ou de detalhes da mesma. * 2ersona em menor que as outras. * 2ersona em colocada em :ltimo lu ar, na mar em da p" ina. * 2ersona em desviada;distanciada ou de!aixo das outras, hori(ontalmente ou em plano inferior. * 2ersona em desenhada com menor cuidado ou com omisso de detalhes importantes. * <epreciada de al uma maneira: por um atri!uto ne ativo ou alterao da idade, omisso do nome, ao contr"rio das restantes que inte ram o desenho. * =i ura com que raramente o su+eito se identifica. * >eralmente um dos irmos. 3.3. ,i%t-ncia entre a% figura%: associa*se com dificuldades no relacionamento e tanto pode ser indicada pelo afastamento entre as representa3es dos persona ens quanto por outros indcios, como por um trao de separao. 3. . .re%ena de repre%enta/e% %im01lica%: * #ncluso de animais, dom'sticos ou selva ens, que serviriam para a expresso mais livre de diferentes tendncias pessoais, que podem, assim, ser mascaradas. * <esenhar irmos como fi uras de animais seria uma forma de desvalori("*los como pessoas.

Afectividade:
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2ositiva: sentimentos de admirao e carinho que fa(em com que a criana invista na fi ura privile iando*a. 1e ativa: sentimentos de desconsiderao que fa(em com que a criana desinvista, desvalori(ando o o!+ecto.

Negao de '2i%t3ncia: a criana no se reconhece como parte da famlia. 1o

se desenha como se 5no existisse6 na famlia. ?" omisso do pr.prio na representao da famlia, quando ele no se sente includo, quando no participa, no rece!e afecto ou se h" um pro!lema de re+eio. ,usncia de poder ou de influncia na famlia. @aixa auto* estima.

Inver%o de pap4i%: troca de pap'is no desenho. )ran%fer3ncia: transfere para outra persona em, isto ', a criana no fa( parte
do desenho, mas esta fa( o irmo afirmando ser ela.

Regre%%o: no desenho a criana di( ter menos idade do que na realidade. .er%onagen% acre%cida%:
* 2ode aparecer no desenho uma ou mais fi uras ima in"rias, que pode fa(er tudo o que a criana no ousa fa(er: Am !e!' fortes tendncias re ressivas. Ama criana mais velha;adulto ser o mais feli(. Am duplo caractersticas da criana que podem ser livremente expressas $desenha outra criana em que esta pode fa(er tudo o que a criana no pode fa(er%.

5% lao% e a% rela/e%:
* Os laos esta!elecidos no desenho reflectem o modo como a criana encara essas rela3es. , aproximao entre duas pessoas indica a intimidade despre(ada ou dese+ada pela criana. * O afastamento entre as persona ens pode corresponder 9 verdade, por exemplo, quando os pais esto separados.

&anto a distri!uio sequencial, como nfases especiais no desenho de al um

mem!ro da famlia, podem*se relacionar com a valncia afectiva que ele tem para o su+eito, se+a num sentido positivo como ne ativo.

 0e o su+eito coloca*se em primeiro lu ar, a hip.tese ' de e ocentrismo e, em

:ltimo, de restrin imento.

Repre%entao de algum mem0ro em negrito: conflito com essa pessoa. Figura ri%cada: dese+o de afast"*la da famlia ou su!entender um dese+o da sua
morte.

6em0ro da famlia circun%crito num crculo: mesmo si nificado que o anterior

ou denunciar uma nfase especial por ra(3es afectivas ou circunstanciais $pro!lema de doena, por exemplo%.

Inclu%o de pe%%oa% falecida%: fixao. Famlia de%en&ada em grupo% (ue %e di%tanciam un% do% outro%: hip.tese
de diviso na constelao familiar.

7rande figura materna: me dominante. .ai pe(ueno: apenas maior que o su+eito, indica que este perce!e aquele como
sendo somente um pouco mais importante que ele. 2or outro lado, chama a ateno para a existncia ou no de uma relao entre tamanho e idade.

, forma como as fi uras so representadas, !em como a ordem sequencial em

que aparecem, permitem explorar as rela3es inter*familiares e a maneira como o su+eito se perce!e dentro do contexto.

8o"in&ar: sim!oli(a uma fi ura materna protectora. !impar: associa*se a mes compulsivas que se preocupam mais com a casa do
que com a ente que a ha!ita.

.ai repre%entado a guiar ou no tra0al&o: parece no estar inte rado na famlia,

como aquele que l o +ornal, pa a as contas ou !rinca com os filhos: que so actividades frequentes de pais normais.

.er%onagem em po%io precria ou no ver%o do papel: existncia de tenso,

ou de conflito no resolvido.

$u9eito mal de%en&ado: inse urana quanto aos seus sentimentos de pertencer
9 famlia.

Figura% em plano mai% elevado: associam*se a sentimentos de dominao e

poder.

:rao% e%tendido%: podem su erir uma tentativa de controlo do am!iente. :ola%: usadas para indicar interaco, 9s ve(es com um sentido competitivo.
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 -ertas actividades a ressivas entre irmos, que tam!'m podem envolver o

arremesso de uma !ola ou de uma faca, podem indicar rivalidade fraterna.

!u" e fogo: representa3es concretas de sentimentos positivos na interaco,

relacionados com afeio e amor, em!ora fo o, possa su!entender raiva por falta de ratificao das necessidades correspondentes.

Nuven% pe%ada%: relao com preocupa3es e depresso. 0e h" sentimentos de insta!ilidade, o su+eito pode tentar criar al uma
insta!ilidade, su!linhando todo o desenho ou os indivduos com os quais as suas rela3es parecem inst"veis.

8&ap4u: precisa de proteco.

6anual: 5 taman&o , relao entre o tamanho dos desenhos e o espao disponvel pro+ecta a vivncia da relao dinmica entre o indivduo e o am!iente, mais concretamente, entre o indivduo e as fi uras parentais. , forma de responder a press3es am!ientais e ao sentimento de autoestima ' tam!'m outra caracterstica. O tamanho no teste da famlia depende, pelo menos parcialmente, do nvel cultural. ,e%en&o% grande%: correspondem a pessoas que rea em ha!itualmente a press3es am!ientais com atitude a ressiva e expansiva. O tamanho rande ' mais frequente na classe alta que na m'dia e na !aixa. ,s crianas procedentes dos nveis s.cio culturais elevados tendem a rea ir com maior frequncia de forma expansiva e a ressiva, tm uma auto*ima em mais forte, aceitam as frustra3es com mais dificuldade e defendem os seus interesses com mais afinco. ,e%en&o% dema%iadamente grande%: que tendem a pressionar as !ordas das p" inas, denotam sentimentos de opresso $ansiedade% do am!iente, acompanhados de ac3es e fantasias so!recompensat.rias. O or ulho ou vaidade, o dese+o de superar os sentimentos de inferioridade, a necessidade de demonstrar al o, etc. ,e%en&o% pe(ueno%: associam*se a uma auto*ima em da pessoa insuficiente, a sentimentos de inferioridade formas auto*controladas de responder 9s press3es am!ientais e a retraimento. Os desenhos pequenos aparecem com maior frequncia nos su+eitos pertencentes 9s classes m'dia e !aixa, levando a pensar que estes possuem uma auto*ima em mais 6

d'!il, que rea em a press3es am!ientais com maior auto*controlo, retraimento e com menos esprito de luta. ,s classes economicamente d'!eis parecem mostrar estruturas mais r idas, e a falta de tolerncia e de flexi!ilidade incide na personalidade das crianas, tornando*as mais limitadas. , ini!io nas reac3es, pro+ectada atrav's do tamanho dos desenhos, afecta tam!'m o desenvolvimento das capacidades criativas e isso +ustificaria, em parte, as diferenas reiteradamente intelectual das crianas procedentes da dita classe social, economicamente !aixas. Os primo 'nitos tendem a fa(er desenhos maiores do que os filhos mais novos, porque os primeiros so vtimas de uma relao mais ansiosa com os pais, sofrem mais compara3es, so incum!idos de responsa!ilidades desproporcionadas e so!retudo, porque a se urana v*se ameaada pelos irmos que podem mudar*lhes as situa3es falsamente consideradas pelos pais como privile iadas. Os mais novos porque vivem eralmente uma situao de am!ivalncia, aca!am por ser mais mimados e so!reprote idos e, por outro lado, como parecem menos maduros que os seus irmos, os pais tratam*nos um pouco 9 mar em das normas familiaresB mais, o costume de rece!er a+uda pode dar lu ar a um E o d'!il, que parece pro+ectar*se atrav's de uma maior tendncia a reali(ar desenhos pequenos. ;ona da pgina ;ona %uperior representa o mundo das ideias, a fantasia e o espiritual. Cuanto mais acima de situam os desenhos, maior pro!a!ilidade haver" dos su+eitos fu ir da realidade, procurando as satisfa3es na fantasia. ;ona inferior si nifica s.lido, firme, concreto. Os desenhos situados na (ona inferior parecem revelar um maior contacto com a realidade e correspondem a su+eitos mais firmemente enrai(ados. 1a (ona inferior corresponde a su+eitos mais maduros. ;ona central (ona do corao, dos afectos e da sensi!ilidade. Os desenhos na mar em da p" ina parecem reflectir tendncias depressivas, inse urana, necessidade de apoio e dependncia exa erada. , li ao 9 (ona superior da p" ina, especialmente se o desenho ' pequeno e fica deslocado para o lado esquerdo, parece mostrar uma tendncia re ressiva. 7

, li ao 9 parte central da p" ina, se o tamanho ' normal indica se urana. Das se o desenho ' pequeno ' indcio de uma vivncia de proi!io da expanso vital so!re o mundo am!iente: pro!lema que tem as suas ra(es num conflito entre o instintivo e inconsciente e, por outro lado, o E o e 0uper*E o. -rianas pertencentes a nveis s.cio culturais elevados manifestam atrav's do desenho da pr.pria famlia um maior enrai(amento, uma melhor adaptao 9 realidade e uma orientao mais clara e concreta. ,s crianas vindas de nveis s.cio culturais m'dios e !aixos pro+ectam frequentemente, por uma parte, idealismo, fu a 9 realidade e ref: io no mundo da fantasia, e por outra, uma maior tendncia para a re resso. ,m!as reac3es parecem ser con ruentes e depender de uma rai( comum: o medo do futuro, da realidade, da vidaB numa palavra: a falta de esperana, !ase de impulso e de fora vital, levando ao conformismo, ao desinteresse e 9 resi nao. 1o nvel s.cio cultural mais !aixo existe maior represso no seio da famlia e uma maior vivncia da proi!io da expanso vital, por conse uinte, existe neste caso uma menor disponi!ilidade para se relacionar com o am!iente e com as fi uras parentais, com uma dinmica acusada, que favorea as interac3es e, em consequncia, o desenvolvimento. 1as famlias pequenas as crianas mostram com maior frequncia tendncia ao idealismo, a fu ir da realidade, a !uscar satisfa3es na fantasia, e a reali(ar condutas re ressivas. 2elo contr"rio, as crianas pertencentes a famlias mais numerosas manifestam maior adaptao 9 realidade e sentem*se mais fortemente arrei ados. 1as famlias pequenas efectuam*se mais press3es so!re os filhos, para que estes se comportem se undo as expectativas dos pais, criando*se um estado de tenso familiar. ,s famlias mais numerosas tm uma ampla ama de pro!lemas que lhes so pr.prios, mas em contrapartida mimam, so!re*prote em e pressionam menos os seus filhos. Os primo 'nitos manifestam uma maior ini!io e ri ide( na forma de se relacionar com o am!iente e as fi uras parentais. Os primo 'nitos so mais susceptveis, emotivos e reservados que os outros irmos e isso pode ser devido aos seus sentimentos de fracasso, ori inados pelo idealismo dos pais. Existe nos filhos das famlias numerosas maior serenidade na vivncia dos pro!lemas emocionais. $om0reado ) um dos indicadores mais importantes de conflitos emocionais. , presena do som!reado em certa extenso e intensidade alerta para a existncia de conflitos emocionais: an :stia, ansiedade, etc. 8

,s hip.teses pressup3em que o som!reado em qualquer quantidade ' um ndice de ansiedade, e que, se ' intenso $em tal caso acompanhado de um trao vi oroso e forte%, reflecte uma descar a da a ressividade. O nvel de ansiedade na classe m'dia ' superior ao pro+ectado pelas crianas vindas de outras classes, sendo tam!'m mais frequente a pro+eco consequentemente da a ressividade. ,s crianas pertencentes 9 classe m'dia so vtimas de uma maior exi ncia por parte dos pais. Estes aspiram que os seus filhos se+am cultural e profissionalmente mais que eles, fa(endo*os viver essa experincia. =requentemente os pais insistem no muito em que se sacrificam e tra!alham para que possam alcanar os nveis que eles no conse uiram. <este modo, os pais condu(em os seus filhos a ser conscientes e por isso a esforar*se desmesuradamente na escola e se no o fi(erem, culpa!ili(am*nos. 1o ' raro que estas crianas manifestem uma maior ansiedade, acumulando certa a ressividade, como consequncia desta dinmica relacional. ,s situa3es de ansiedade so menos frequentes na classe alta, do que na classe m'dia, provavelmente porque existe uma ordem mais democr"tica e coerente. 1a classe social alta existe um maior respeito pelo filho, apesar de tam!'m existir uma certa presso para a o!teno das expectativas dos paisB por outra parte, o facto de dispor de mais tempo e dinheiro para actividades de la(er em que a famlia inteira participa, contri!ui para atenuar os sentimentos de ansiedade e de a ressividade. &am!'m as crianas procedentes de nveis s.cio culturais !aixos manifestam uma menor quantidade de pro!lemas, em parte, porque os pais ao ter escassa formao, valori(am menos a cultura e em consequncia, pressionam menos os filhos para que tenham xito escolar satisfat.rioB e em parte, tam!'m, porque o esprito de luta destas crianas ' !aixo, devido ao sentimento de incapacidade dos pais e filhos para mudar de status social. Em famlias de trs filhos, os se undos fa(em mais som!reados nos desenhos, em quantidade e extenso maior, que os primo 'nitos e os mais novos. Os se undos adaptam*se mais facilmente a rupos sociais e isso reflecte*se especialmente no tamanho de seus desenhos. ,ssim, dos dados relativos ao som!reado levam a di(er que estes filhos so mais ansiosos e a ressivos que os seus irmos e que se an ustiam mais facilmente que eles. O filho que ocupa o lu ar do meio numa famlia de trs filhos ' mais prov"vel que este se+a deixado de lado. -ertamente no tem privil' ios do mais velho e do mais pequeno, ao que estes su+eitos esto mais su+eitos a certas tens3es, tm uma maior propenso a acumular a ressividade, devido ao maior n:mero de frustra3es que rece!em. 9

,trav's do som!reado pro+ectam*se tens3es emocionais vinculadas a estados de ansiedade e a ressividade, mais frequentes nos filhos do meio do que os que ocupam os lu ares extremos na hierarquia de irmos nas famlias de trs filhos. Apagar com a 0orrac&a O apa ar com a !orracha ' um indicador importante de conflitos emocionais. ) sa!ido que o apa ar em adultos se o!serva mais em neur.ticos do tipo o!sessivo*compulsivo e que poucas ve(es aparece em crianas muito pequenas e em su+eitos com d'fices no seu desenvolvimento. ,s interpreta3es mais frequentes tm um o!+ectivo: a ansiedade reflectida pelo apa ar deve*se a uma insatisfao consciente, ' a diferena da pro+ectada pelo som!reamento, que aparece inconsciente. 1o caso de filhos :nicos, talve( exista um nvel de ansiedade inferior devido 9 ausncia de rivalidade fraternal. 2or ra(3es diversas parece que o filho mais velho ' mais retrado e auto*controlado que os seus irmos. ,pa ar poder" ser al o proi!ido. 1o podem conscienciali(ar tanto a ansiedade devido a uma maior represso e censuraB apa ar su+a o papel, ' al o que est" malB h" que fa(er !em as coisas 9 a primeira ve(, e deve ser um exemplo para os irmos. ) possvel que o primo 'nito tenha um nvel mais !aixo de ansiedade e que, por isso, apa ue menos, mas tam!'m pode dever*se a um maior auto*controlo. 2or outro lado, a maior so!re*proteco pode ter uma dupla influncia, fa(endo*o menos ansioso e mais auto*controlado, e por sua ve( mais ini!ido. A di%t-ncia entre a% per%onagen% a% <esenhos em estratos 1o desenho a representao das persona ens em planos diferentes reflecte al um rau de falta de comunicao, a no ser que os distintos planos se +ustifiquem pela presena de um elevado n:mero de persona ens, que no podem ser +ustapostos por ra(3es de espao, como no caso das famlias mais numerosas. , distncia emocional entre os persona ens da pr.pria famlia pro+ecta*se em numerosas ocasi3es pela distncia fsica existente entre os mesmos nos desenhos. <o ponto de vista interpretativo, no ' o mesmo que os pais formem um !loco, ou no, que os filhos este+am ou no amontoados, ou que um mem!ro qualquer est" isolado do resto da famlia. ) claro que a classe social influncia na maior ou menor estratificao dos desenhos da pr.pria famlia.

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Em su+eitos precedentes de nveis s.cio culturais elevados, ' raro encontrar desenhos em que todas as persona ens, que inte ram a famlia, no contenham o mesmo plano espacial. , distncia emocional entre eles ' menor. Esta vari"vel leva a concluir que existem menos tens3es emocionais e menos pro!lemas de comunicao nas famlias adequadas. ?" um maior equil!rio afectivo por estas famlias menos repressivas. O tamanho rande ' mais frequente, que o o!servado nas outras classes sociais, sendo o tamanho pequeno o menos usual. 0e undo a (ona da p" ina, conclui*se tam!'m que a adaptao 9 realidade era mais positiva e que as tendncias re ressivas apareciam com menor frequncia. &anto na classe m'dia, como na !aixa, a!undam os desenhos em que os pais e os filhos aparecem em planos distintos. Estas causas podem ser devido: 9 existncia de estruturas familiares mais autorit"rias nas classes econ.micas d'!eisB na maior presso que os pais exercem so!re os filhos, para que estes superem o status s.cio econ.mico actual da famliaB um maior afastamento em casa por parte dos pais, devido 9s necessidades de tra!alho e a uma escassa ateno 9 satisfao das necessidades !"sicas dos filhos. ,o aumentar o n:mero de irmos aumenta tam!'m a percenta em de desenhos estratificados. O menor n:mero de filhos, ' perce!ido como mais compacto, sendo o sentimento de vinculao parental superior, existindo uma maior facilidade para a intercomunicao. Em famlias com trs filhos, os se undos reali(aram o desenho da famlia em estratos com maior frequncia que os seus irmos. Das isso no indica que exista nos se undos um sentimento de maior independncia, ou uma maior maturidade, seno deve interpretar*se mais como um indicativo emocional. &am!'m se diferenciam dos seus irmos noutras caractersticas conflituosas, como, por exemplo, na reali(ao mais frequente do som!reado intenso nos desenhos, no qual se pode interpretar como uma pro+eco da ansiedade e a ressividade. !% No Comunicao , distncia fsica entre os persona ens desenhados pelo su+eito reflecte uma distncia emocional existente entre os mesmos. , esta vivncia de distncia emocional ' chamada no comunicao porque as persona ens desenhados aparecem no s. distanciados no desenho mas tam!'m isolados. 1os su+eitos vindos da classe social mais alta, os pro!lemas de comunicao so inferiores ao da classe m'dia.

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Os desenhos que su erem pouca comunicao aumentam com o n:mero de filhos. 1as famlias pequenas as possi!ilidades de intercomunicao entre os seus mem!ros so maiores e, em consequncia, a famlia ' perce!ida como mais compacta pelos filhosB a vinculao parental nesses casos parece superior e talve( tam!'m a necessidade de proteco e dependncia. Em famlias de trs filhos, os se undos diferem dos seus irmos, apresentando com maior frequncia as caractersticas da no comunicao. , diferena destes noutras caractersticas conflituosas, reafirmam a concluso que as linhas de no comunicao no podem interpretar*se como al o positivo, no sentido de haver alcanado uma maior independncia, sem que reflictam uma certa carncia afectiva. Em famlias numerosas, pelo contr"rio, parece que existe nos se undos filhos uma maior maturidade do que nos irmos que ocupam lu ares extremos. +alori"ao e de%valori"ao 5 pai de%en&ado em primeiro lugar , valori(ao de um persona em qualquer aparece desenhado em primeiro lu ar, eralmente 9 esquerda. , criana desenha primeiro o persona em que considera mais importante, que admira, inve+a ou teme. Em al uns desenhos o persona em desenhado em primeiro lu ar aparece no centro da p" ina, pondo os restantes elementos da famlia ao redor. , identificao com o pro enitor do mesmo sexo em crianas ' um fen.meno frequente e, em princpio, positivo. 1o mais !aixo nvel s.cio cultural h" uma maior percenta em de su+eitos que desenham o pai em primeiro lu ar. A me de%en&ada em primeiro lugar , representao da me em primeiro lu ar nos desenhos de crianas reflecte al um tipo de valori(ao, de identificao, ou de dependncia. Em al uns casos pode*se tratar de uma relao edpica, se encontramos nos desenhos outros indicadores de respeito, como podem ser a desvalori(ao ou supresso do pro enitor do mesmo sexo, a proximidade 9 me da pr.pria representao. <esenhar a me em primeiro lu ar no se deve considerar necessariamente como al o conflituoso e tensional, mas +untos com outros indcios, pode pro+ectar os conflitos edpicos das crianas.

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,o aumentar o n:mero de irmos, tende a diminuir a percenta em de casos que desenham a me em primeiro lu ar. Este facto parece l. ico se tivermos em conta a estrutura das famlias com um s. filho, e as circunstncias am!ientais concomitantes. ,s crianas que apresentam esta caracterstica tendem a mostrar al uma maior ansiedade atrav's do som!reado e do apa ar, do que aqueles que comeam os seus desenhos representando o pai. , percenta em de crianas que, al'm de desenhar a me em lu ar de destaque, som!reiam ou apa am, ' si nificativamente inferior 9queles que comeam por desenhar um irmo. ,s crianas que desenham em primeiro lu ar a me separam a parelha intercalando com outro persona em entre os pais, em proporo maior que os que comeam os seus desenhos desenhando o pai. <esenhar a me em primeiro lu ar em caso de crianas de nove anos parece ser um indcio de conflitos emocionais. <m irmo de%en&ado em primeiro lugar 1o ' muito frequente, e tal circunstncia parece ser um indicativo de conflitos emocionais de certa importncia. O su+eito pensa antes num irmo que nos pr.prios pais. 2rovavelmente o irmo desenhado em primeiro lu ar ' admirado e inve+ado, podendo ser frequentemente o causador principal das tens3es emocionais do su+eito que reali(a este tipo de desenhos. -omear a representao da famlia desenhando um irmo pode pro+ectar tam!'m uma certa desvinculao afectiva dos pais, que em muitos casos aparecem desvalori(ados e separados entre si, ficando dividido e que!rado o !loco parental. 2ode*se considerar, que existem em tais casos, pro!lemas de rivalidade fraternal de al uma importncia, e que no ' raro que esses pro!lemas se desenvolvam paralelamente a um sentimento de falta de vinculao aos pais. ,o reafirmar o conflito dos su+eitos que comeam os seus desenhos pela representao de uma criana, em tais casos, al'm de sentimentos de rivalidade fraterna e de desvinculao dos pais, existe uma menor percepo da unidade do !loco parental. , conflituosidade da separao da parelha fica +ustificada no somente pela l. ica, assim pela coincidncia com outras caractersticas i ualmente conflituosas, que so frequentes nos desenhos cu+o primeiro persona em representado no ' um dos pro enitores. $e de%en&a primeiro a %i me%mo

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Cuando isto ocorre, desenham*se eralmente na parte esquerda da p" ina: em al umas ocasi3es representam*se na parte central do espao disponvel, e lo o vo situando ao seu redor os restantes elementos da famlia. Estes desenhos devem ser acompanhados de outros indcios de auto*valori(aao, como o tamanho maior, maior variedade de detalhes, maior tempo dedicado a si mesmo que ao resto dos persona ens e em eral, maior perfeio. , criana que pensa antes em si do que nos outros elementos da sua famlia, pro+ecta al um tipo de e ocentrismo, devendo haver outros indcios que o confirmem, tanto nas estruturas formais dos desenhos como nos coment"rios que sur em na entrevista. Cuando no acontece, pode querer di(er que a criana superou a fase de e ocentrismo e desfruta de certa tranquilidade afectiva que permite orientar o seu interesse em direco ao mundo, favorecendo esta circunstncia os processos de aprendi(a em. ,o aumentar o n:mero de irmos tende a diminuir a percenta em de crianas que se desenham em primeiro lu ar. , necessidade de partilhar afecto e as coisas condu( a superar o e ocentrismo. 5 pai de%en&ado em *ltimo lugar ) uma das formas de desvalori(ao, desenhar um persona em em :ltimo lu ar A me de%en&ada em *ltimo lugar ) pouco frequente. ,e%en&ar=%e em *ltimo <esenhar*se a si mesmo em :ltimo lu ar, no sendo filho :nico ou o mais novo, deve interpretar*se como um sinal de desvalori(ao pr.pria, e ', sem d:vida, de todas as caractersticas de desvalori(ao, uma das que podem quantificar*se de forma mais o!+ectiva. , frequncia de apario desta vari"vel tem uma alta relao com os nveis s.cio culturais de procedncia dos su+eitos, de modo que, na classe social mais elevada, esta caracterstica ' muito menos frequente que nas classes m'dia e !aixa. 1a classe social mais elevada os su+eitos apresentam eralmente um E o mais forte e mais a ressivo, enquanto que nas classes !aixas a!undam mais os su+eitos retrados e com um E o mais d'!il. $upre%%o de algum elemento da famlia 14

, supresso de al um elemento da famlia responde a um mecanismo de defesa consistente em ne ar uma realidade que produ( an :stia. 2erante o pensamento de incapacidade de adaptar*se a essa realidade, o su+eito rea e ne ando sua existncia. 2odemos pensar que um menino de E anos que suprime um elemento da famlia, de uma forma inconsciente dese+a a sua eliminao. , este respeito devemos precisar, todavia, que os sentimentos do su+eito podem ser em tais casos am!ivalentes, podendo*se apreciar frequentemente a coexistncia do amor e do .dio. <evido a sentimentos de culpa que tal eliminao produ( na criana, esta tende a racionali(ar o seu pro!lema, como ocorre, por exemplo, quando na entrevista nos indica que no houve tempo de desenhar certo persona em, que no cou!e, ou simplesmente, que se esqueceu. Eliminar um elemento da pr.pria famlia ' a m"xima expresso possvel de desvalori(ao, e indicar" sempre, pro!lemas relacionais importantes. Em crianas o pai ' suprimido com maior frequncia que a me. Estas supress3es devem*se a uma pro!lem"tica de ci:mes edpicosB ento o su+eito elimina o pai que perce!e como rival. Em outros casos, a eliminao do pai o!edece a outro tipo de pro!lemas relacionais. Cuando a existncia de al um irmo ou irm causa, por motivos de ci:mes, uma sensao de an :stia na criana esta tenta prote er*se ne ando a existncia do rival e, em consequncia, elimina*os dos seus desenhos. Esta supresso de al um dos irmos ' al o mais frequente que a dos pais. Esta caracterstica pode o!servar*se com al uma maior frequncia nos su+eitos pertencentes 9 classe social mais !aixa. , maior acumulao de supress3es de al um irmo d"*se nas famlias numerosas da classe !aixa. Cualquer tipo de desvalori(ao de um irmo ou de um dos pro enitores ' uma reaco a ressiva da criana. 2erante os mesmos pro!lemas, a criana pode rea ir de outras formas. <evido provavelmente aos sentimentos de culpa vinculados 9 desvalori(ao de al um elemento da famlia, a criana pode rea ir vertendo so!re si mesmo a a ressividade. Este facto constitui uma reaco depressiva, e pro+ecta*se nos desenhos atrav's da pr.pria desvalori(ao ou supresso. Os sentimentos de culpa impedem atacar os outros e ento a criana sente*se infeli( e desvinculado do !loco familiar. Esta reaco depressiva pode ser dependente de conflitos de rivalidade fraternal ou de pro!lemas relacionais com os pais. , maior propenso das crianas das classes !aixas a manifestar os seus pro!lemas atrav's de reac3es depressivas, parece o!edecer 9 realidade de um E o mais d'!il.

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5utro% indcio% de de%valori"ao -ertas ocasi3es, a desvalori(ao pro+ecta*se atrav's de uma representao mais pequena, mais imperfeita, com menos detalhes, o distanciamento da persona em desvalori(ado do resto dos elementos inte rantes da famlia. A %upre%%o da% mo% no% de%en&o% , supresso pode atri!uir*se 9 insuficiente capacidade analtica, dependente do desenvolvimento intelectualB no entanto deve*se a diferenas individuais no m!ito da afectividade. ,l uns autores, apoiando*se no facto natural de que as mos so .r os de contacto, relacionam as altera3es, deforma3es ou supress3es desta (ona corporal, com dificuldades de contacto am!iental. 0e esto ocultas ou se suprimem ' possvel que o su+eito pro+ecte sentimentos de culpa!ilidade. 1o teste de Dachover as altera3es nas mos so interpretadas sistematicamente como expresso de dificuldades de contacto ou de sentimentos de culpa em relao com actividades manipuladoras ou de mastur!ao. , ausncia de mos d"*se frequentemente na classe m'dia, tanto que pro+ecta sentimentos de culpa!ilidade. #sso parece con ruente dada a maior exi ncia e ri ide( que se pode o!servar nas famlias de classe m'dia. ,s supress3es das mos aumentam paralelamente ao tamanho da famlia, tanto no que se refere 9 totalidade das persona ens como a cada um dos pais ou irmos em particular, sendo si nificativas as diferenas entre famlias pequenas e randes. A %upre%%o do% trao% faciai% no% de%en&o% , supresso dos traos faciais nos persona ens que representam a pr.pria famlia ' um indicativo de desvalori(ao dos mesmos. 2rovavelmente a dita supresso reflecte tam!'m al um tipo de pertur!a3es nas rela3es interpessoais, e que a cara ' a parte mais expressiva do corpo e as fei3es representam os aspectos sociais por excelncia. A adio de outro% elemento% ,s adi3es mais frequentes consistem em desenhar um ou v"rios av.s, primos, tios, animais, ou paisa em. Cualquer uma destas adi3es tem um si nificado diferente se undo os casos de que se trate. Os av.s so a adio mais frequente. >eralmente estes aparecem claramente valori(ados em relao aos pais, ou, pelo contr"rio, so desenhados num plano distinto

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do resto da famlia e com sinais claros de desvalori(ao. #sso depender" do papel real que tenham dentro da famlia, e o tipo de rela3es esta!elecidas. , presena de primos ou tios ' !astante excepcional. Em eral estes desenhos so !astante conflituosos, porque estes persona ens tendem a interferir nas rela3es afectivas da criana com os pais, de modo que aparecem com frequncia em lu ar destes. #sto ', as crianas que desenham especialmente tios tendem a suprimir al um dos pro enitores. Em casos, a presena de animais parece pro+ectar uma reaco a ressiva do su+eito. O animal assume um papel +usticeiro, ao ser encarre ado de casti ar os pais ou irmos. Em outros casos o!serva*se tam!'m uma identificao com o animal desenhado, sem que aparea esta inteno punitiva. ,s crianas indicam que ostariam de ser o co ou o ato desenhado, porque a esses animais todo o mundo os acaricia. 1estes casos, o que a realidade pro+ecta ' a sensao de uma carncia afectiva. , adio de paisa em, sol, nuvens, montanhas, "rvores, flores, parece ser um reflexo de uma viva ima inao.

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