Sistema de Calidad de la E.S.T.

Misin esprit u

Somos un plantel al servicio de los jvenes, que proporciona educacin secundaria tcnica de calidad.

La Escuela Secundaria Tcnica 1 de Jalisco es un plantel de excelencia en la en la Educacin Bsica, en donde uscamos cultivar los valores que sustentan un alto esp!ritu "umanista que impulsa la calidad personal, lo que lleva a nuestra institucin "acia el lidera#$o educativo. %&recemos educacin tcnica en las reas industrial, comercial ' de servicios de calidad, lo que nos permite ser reconocidos por el desempe(o de nuestros alumnos, docentes e instalaciones. )umplimos con un propsito de con&ormar un equipo en superacin permanente, con presti$io por sus innovaciones ' comprometidos voluntariamente con el proceso dinmico de la calidad educativa.

Visin

Nuest ros Valore s

)alidad +esponsa ilidad *nnovacin

%portunidad )ompromiso Social ,ro&esionalismo

*nte$ridad Servicio ,ertinencia

%r$ullo del sa er "acer en la educacin tecnol$ica. Los alumnos son la ra#n de ml que"acer en el plantel. Tra ajar en equipo es una necesidad ' un compromiso. -$re$ar valor al servicio educativo La educacin inte$ral es la meta

Nuestros Principio s

Nuestr os Objeti vos

)rear una nueva cultura de tra ajo ' de relaciones "umanas sanas. .ejorar e innovar el proceso ense(an#a/aprendi#aje. Esta lecer la mejora continua como una cultura de tra ajo. .ejorar el tra ajo en equipo aprovec"ando el talento ' la inteli$encia de la $ente %ptimi#ar los recursos materiales, "umanos ' &inancieros.

 Sensi ili#ar a toda la comunidad escolar para la participacin ' el compromiso. -po'ar las iniciativas de pro'ectos de calidad que surjan en la EST 1. )ontar con la participacin activa ' el apo'o de la &amilia en la educacin. *mplementar pro'ectos de mejora -cadmica, Tcnica ' -dministrativa. )rear una or$ani#acin de ' para la calidad. Tra ajar con la comunidad escolar en la multiplicacin de la calidad educativa

Nuestros Estrate i as

!NT"O#$CC!%N

J%0E1 EST23*-1TE4
)on la &inalidad de que tu estancia en esta Escuela Secundaria Tcnica 1, ten$a los mejores resultados, en este documento te proporcionamos los elementos sicos institucionales que te sern de $ran utilidad en tu educacin escolari#ada, su$irindote que pon$as tu mximo es&uer#o por se$uirlos, ' de esa manera tendrs la $ran satis&accin de "a er contri uido a en$randecer tu persona, tu &amilia, tu comunidad, a Jalisco ' a .xico.

EST*.-3% ,-3+E 3E 5-.*L*- 6 T2T%+4 ,ara los padres de &amilia o tutores este documento le auxiliar ' a cumplir sus
responsa ilidades relacionadas con el desempe(o educativo de sus "ijos 7as8 o pupilos, 'a que contiene la in&ormacin necesaria para orientar la accin conjunta con la escuela, por lo que se recomienda estudiarlo con sus "ijos7as8 en el "o$ar.

NO"M&T!V!#&# 'ENE"&( #E)E"ES * #E"EC+OS Todos los alumnos tienen los mismos derec,os - obli aciones - deber.n
conocerles - cumplir con sus lineamientos.

Es derec,o de todos los alumnos.

a) b)

c) d)

e)

+eci ir del personal trato decoroso ' el apo'o necesario para resolver sus pro lemas de estudio. Tener acceso al plantel de presentarse con retraso, previa justi&icacin del mismo, incorporndose a sus actividades escolares al inicio de la sesin prxima a su "ora de lle$ada. Ser in&ormado clara ' oportunamente de las disposiciones que rijan sus actividades escolares. +eci ir los documentos que acrediten su situacin escolar en &orma $ratuita ' previo pa$o de los derec"os correspondientes, las constancias, los duplicados ' certi&icados de estudio que soliciten. 5ormular peticiones respetuosas ante pro&esores ' autoridades en &orma

ver al o escrita, individual o colectiva, relacionadas con su situacin escolar. f) Tener acceso a la revisin de sus prue as, tra ajos de investi$acin, tareas, elementos motivo de evaluacin, para solicitar las aclaraciones o recti&icaciones
de idas. $8 ,resentar sus incon&ormidades en &orma individual '9o colectiva ' a que se les in&orme en un pla#o ra#ona le so re la resolucin de las mismas. Las quejas de orden acadmico ' tecnol$ico se presentaran a los maestros correspondientes, si dic"as quejas no son atendidas a satis&accin del alumno, este podr presentar por escrito su queja a las )oordinaciones, si no se resuelven con oportunidad se turnaran a 3ireccin. h) Los in&ormes so re la conducta, cali&icaciones, ' otros aspectos de la vida del

estudiante se tratarn exclusivamente con &ines &ormativos ' tendrn carcter

con&idencial.

Es obli acin de los alumnos/

a)

b)

c)

d) e) f) g) h)

i)

j) >8

% tener en cada una de las etapas de su actividad dentro del proceso educativo, el ma'or aprovec"amiento posi le. ,reparar de idamente las clases ' ejecutar los tra ajos que le sean asi$nados, as! como participar con responsa ilidad en equipo. ,roveerse por su propia cuenta ' con oportunidad del material de clase que le sea requerido. % servar uena conducta ' dar trato decoroso a los inte$rantes de la comunidad escolar. :uardar &uera ' dentro de la institucin en su porte ' modales, la decencia, el orden ' compostura; respetando el tra ajo de los dems. ,ermanecer dentro del plantel el tiempo necesario para reali#ar las actividades escolares que le corresponden, salvo que por causa justi&icada se autorice la ausencia o la salida. ,resentarse puntualmente a las clases ' a todas las actividades que con carcter o li$atorio se realicen dentro o &uera de la escuela. Justi&icar sus inasistencias ' retardos con&orme a los mecanismos esta lecidos dentro del plantel. ,articipar en las actividades de extensin educativa que se promuevan. <acer use adecuado ' racional de los recursos con que cuenta el plantel, evitando la destruccin o deterioro de los mismos. Evitar actos que deni$ren ' que &omenten por cualquier medio la indisciplina. -doptar dentro ' &uera de la escuela actitudes sociales, licitas ' respetuosas necesarias para &omentar los valores ' uenos modales. -dquirir ' portar siempre a la vista la credencial que le identi&ica como alumno de esta escuela. La credencial es un documento o&icial que no de er ser alterado por nin$=n motivo. :uardar respeto ' rendir "onores a los s!m olos pat"os con&orme a las disposiciones
le$ales '9o administrativas vi$entes. -catar ' cumplir las disposiciones re$lamentarias, as! como los acuerdos de las autoridades escolares.

CONCE0O EST$#!&NT!( Los estudiantes tienen derec"o de asociarse con el & in de atender ' promover sus
intereses en su calidad de estudiantes. Los requisitos que de ern reunir los inte$rantes del )oncejo Estudiantil sern las si$uientes4 o

Estar inte$rados ' diri$idos exclusivamente por alumnos inscritos en el plantel, siendo alumnos re$ulares ' de eleccin democrtica.

o o

+espetar la normatividad, los principios de la escuela ' re$lamentos vi$entes. Evitar acciones que pon$an en ries$o la se$uridad de los alumnos, el personal ' las instalaciones de la escuela.

P"O+!)!C!ONES E1P"ES&S Lamenta lemente es necesario clari&icar e insistir en al$unos puntos que son &recuente causa de pro lemas ' que son &cilmente previsi les si la &amilia auxilia a la

escuela para evitarlos, por lo que les ro$amos que se ten$an en cuenta. Estas situaciones a&ectan la se$uridad, las relaciones interpersonales, causan molestias a los alumnos, al personal de la escuela ' a los padres de &amilia. -l$unas son mu' o vias ' estn considerados en la presente normatividad pero se pre&iere "acer n&asis para que todo quede mu' preciso ' estando todos de acuerdo, no se "a$a nada di&erente.

L-S ,EL%T-S ? L%S B-L%1ES. Los alumnos nunca de ern traer pelotas o alones a la
escuela. Las canc"as deportivas sern exclusivamente para clases de Educacin 5!sica ' encuentros deportivos de idamente or$ani#ados con la presencia de personal autori#ado. 3ado que otro uso a&ecta la se$uridad de las personas ' es motivo de &altas de respeto ' con&lictos, queda estrictamente pro"i ido traer pelotas o alones para ju$ar li remente en las canc"as.

La -sociacin de ,adres de 5amilia aporta el material deportivo necesario ' las prcticas
deportivas sern a travs de las li$as que se or$anicen para tal &in, por lo que nunca se solicitarn que los alumnos trai$an pelotas o alones.

SE:2+*3-3 3E L%S -L2.1%S. 3es$raciadamente la se$uridad p= lica adolece de un

servicio e&iciente ' el andar en la calle es 'a un ries$o. *n&ormamos a ustedes que el pandillerismo es com=n alrededor de la escuela ' esta poco puede "acer para evitarlo (se hace lo posible y mantenemos operativos conjuntos con la polica y se solicita la participacin de los padres de familia en las patrullas escolares, pero no ha sido suficiente), por lo que se pro"! e a los estudiantes traer cosas que no tienen .que ver con el proceso educativo ' que son causa de asaltos ' a$resiones para ro arles, cosas como jo'as, relojes, tel&onos celulares, dinero, aparatos o ju$uetes que no tienen por qu traerlos a la escuela. Si se o&reciera una llamada tele&nica ur$ente, los alumnos pueden pedir en cualquier o&icina de la escuela que les comuniquen a su casa. El personal correspondiente de la escuela llamar en caso necesario.

Tam in lamentamos in&ormar que existen alumnos acostum rados a ro ar @es la pala ra ' por
otro lado, muc"os jvenes no tienen cuidado, por lo que si traen cosas ajenas al proceso educativo, o se las ro an o las pierden o en A romaA se las esconden ' los padres de &amilia pretenden muc"as veces responsa ili#ar a la escuela. Tampoco puede esta responder por eso. Si su "ijo7a8 lleva a casa al$o que no le pertene#ca, "a$a que lo devuelva de inmediato. Est pro"i ido adems vender, canjear o "acer trueques de cualquier cosa.

)+E3E1)*-L. La credencial del alumno es un documento important!simo ' tiene

carcter o&icial. *n&ormamos a ustedes que se "an introducido a la escuela jvenes uni&ormados con intenciones aviesas o para suplantar alumnos en exmenes o actividades escolares ' la credencial es el medio de identi&icarlos. -dems los jvenes son dados a &alsi&icarlas o alterarlas. 2ueda e3presamente pro,ibido alterar o darle un uso di4erente a la

credencial. ,or se$uridad de sus "ijos, no permitan lo contrario. T+-E+LES )%S-S - L%S -L2.1%S. .uc"os padres de &amilia, en el nimo de a'udar a sus "ijos les traen cosas a sus "ijos en el "orario lectivo o pretenden "acrselas lle$ar a travs del personal de la escuela. Estas cosas, tales como tareas olvidadas, ropa, alimentos ' e idas, &otostticas, li ros, Btiles o material para sus clases, entre otros, representan una &uente de pro lemas continuos. 1o propicie la irresponsa ilidad en sus "ijos, ellos de en prever lo que necesitan traer a la escuela. 1o se aceptara que se les trai$an cosas a des"oras por lo que le ro$amos su comprensin ' su apo'o.
T*1TES E1 EL ,EL%. -dems de las previsiones contempladas, queda expresamente pro"i ido que los alumnos se presenten con el pelo pintado. -'ude a sus "ijos evitando esta prctica dele#na le.

!!

#!SC!P(!N& ESCO(&"

La disciplina ser or$nica ' constructiva, es decir, ser resultado de la actuacin conjunta de
&uncionarios, personal docente, padres o tutores, empleados ' alumnos, para lo$rar los &ines de la educacin, ser &undada en la conciencia del de er ' el respeto a terceros.

La disciplina escolar ' las medidas que se adopten para conducirla, de ern estar
&undamentadas en el carcter &ormativo e inte$ral de la Escuela Secundaria Tcnica 1. La disciplina ser atendida por las autoridades del plantel, los pro&esores ' el personal de Servicios Educativos )omplementarios ' el personal de servicios administrativos ' de servicios, se$=n proceda, con ape$o a criterios de orientacin que tiendan a lo$rar la adaptacin sana del alumno al am iente escolar ' se evitar por lo tanto, la aplicacin de aquellos casti$os que va'an en deterioro de su personalidad.

Los ras$os que sern tomados en cuenta para la aplicacin de las normas disciplinarias
vi$entes son4 I. II.

Puntualidad - &sistencia. Presentacin5 limpie6a - conservacin.

"espeto "esponsabilidad en el comportamiento - el aprovec,amiento escolar.

!!!. !V.
V.

Participacin

*ndependientemente de la responsa ilidad individual, la unidad de se$uimiento de la disciplina ser el $rupo escolar. Los mejores $rupos de cada $rado, en cada periodo de evaluacin sern estimulados con actividades ' privile$ios. )ada $rupo ela orara un contrato disciplinario con los auxiliares educativos, sus orientadores, sus asesores ' los maestros de 5ormacin )!vica ' Ctica, o li$atorio para todos los dems maestros.
,or disciplina se entender el acatamiento a las normas que marcan la decencia, el sentido com=n, los principios ' valores de la institucin en cuanto a la relacin del alumno consi$o mismo, los dems ' el entorno.

El alumno estar &!sicamente donde de e estar ' no en otros lu$ares, de er venir presentado de acuerdo a la normatividad autori#ada, no "ar nada en detrimento de la se$uridad propia ' de los dems, traer lo que de e traer /nada ms/ ' respetara a las personas, a las instalaciones ' a las cosas. !.7 P$NT$&(!#&# * &S!STENC!&. El estar con oportunidad ' en tiempo en donde se de e estar ' entre$ar los tra ajos escolares solicitados, son cuestiones elementales de puntualidad. -qu!, el
no presentarse a clases estando dentro del plantel ' el no entre$ar los tra ajos escolares a tiempo, perjudican la situacin escolar del alumno ' se considera una &alta $rave, por lo que el estudiante acudir a tiempo a clases ' de er cumplir ' entre$ar puntualmente las tareas, tra ajos, pro'ectos o actividades asi$nadas se$=n el calendario escolar estipulado por el pro&esor, l le indicara por escrito ' por periodo lo que necesita entre$ar para lo$rar el mejor aprovec"amiento del curso. -simismo se solicita a los padres de &amilia que se enteren ' &irmen esa in&ormacin al principio de cada periodo.

Los estudiantes que se quedan a&uera de la escuela, antes ' despus del "orario
escolar, lo "arn ajo su propia responsa ilidad. Se rue$a el apo'o de los padres para evitar esa conducta altamente ries$osa.

Si por al$una ra#n no asiste el alumno a al$una de las clases, de er ponerse al tanto de lo
ocurrido en la &ec"a, de tal &orma que pueda cumplir sin excusa las actividades, entre$ar el material de esa clase, las tareas, tra ajos ' exmenes. Es o li$atorio presentar el 7o los8 examen 7es8 de periodo que los maestros le se(alen.

Las &ec"as ' "orarios &ijados para exmenes de periodo ' examen extraordinario de
re$ulari#acin, sern respetadas tanto por los alumnos como por el maestro.

En caso de no cumplir puntualmente en la entre$a de tra ajos le "ar perder los

puntos correspondientes al porcentaje asi$nado.

Los tra ajos en equipo solo se reali#aran dentro del plantel ' en el "orario de los alumnos. !!.7 P"ESENT&C!%N5 (!MP!E8& * CONSE"V&C!%N. La limpie#a es importante no solo para su apariencia &!sica, sino tam in para la "i$iene
' presentacin de la escuela ' la comunidad; por lo tanto, de er adecuarse a lo se(alado en las normas del use del uni&orme. Su aseo personal, de sus reas de tra ajo ' de sus cosas son responsa ilidad irrestricta de cada alumno ' una necesidad a soluta de se$uridad e "i$iene. Es una &alta de respeto "acia los dems el desaseo personal, 'a que se tiene que convivir durante periodos lar$os ' los "umores de una persona desaseada son a$resivos ' mu' molestos. Lavarse la oca, a(arse ' lavarse el pelo ien, limpiarse las unas, asear el cal#ado son uenas costum res que a todos ene&ician ' que los dems aprecian.

!!!.7 "ESPETO. Las conductas a$resivas, destructivas ' $roseras; ver ales, &!sicas, morales ' las que
atenten contra la se$uridad, la inte$ridad ' la propiedad de las personas ' las instalaciones sern severamente sancionadas. El comportamiento $eneral del alumno ser de respeto. 1o podr disponer de los o jetos escolares, personales ' monetarios ajenos. !V.7 "ESPONS&)!(!#&# E1 E( COMPO"T&M!ENTO * &P"OVEC+&M!ENTO ESCO(&"

)ada estudiante tiene la responsa ilidad de estudiar sus lecciones, "acer los tra ajos que se le solicitan con &ines educativos, inclusive tra ajo &!sico; traer lo
necesario ' cuidar sus cosas ' en $eneral, cuidar las instalaciones, mo iliario ' equipo que la escuela le proporciona para las mejores condiciones de tra ajo escolar. La Institucin no se har responsable de las perdidas de material escolar u otros objetos.

,or otro lado, el estudiante es tam in responsa le de que el tra ajo lectivo no se vea
interrumpido por conductas indesea les, de in&ormar a quien corresponda de actos inde idos dentro ' &uera de la escuela. Suplantar personas ' alterar documentos o&iciales son &altas $raves que o li$adamente se sancionaran.

El alumno es responsa le de atender sus necesidades &isiol$icas en tiempo '

oportunidad.

El sistema de comunicacin de la escuela con los padres de &amilia es siempre por escrito ' el
alumno es el responsa le de "acerles lle$ar los comunicados, de los cuales al$unos requieren contestacin por la misma v!a o acuse de reci o.

El alumno in&ormar de inmediato si "u iera un compa(ero accidentado. El alumno tiene la

o li$acin de denunciar ante quien corresponda cualquier "ec"o que lesin al $rupo, a la escuela o a su persona. El alumno tiene la o li$acin de denunciar personas sospec"osas que vea alrededor de la escuela.

V.7 P&"T!C!P&C!%N El estudiante participara en los tra ajos de equipo, as! como en las campa(as
colectivas, en reas o comisiones asi$nadas. ,articipar en las responsa ilidades de los puestos que sus asesores ' su $rupo le nom ren para desempe(arlas con entusiasmo, voluntad ' esp!ritu de cola oracin

La or$ani#acin $rupal contempla que los alumnos participen en apo'o ' cola oracin a su $rupo,
uscndose con esto, la promocin de experiencias educativas que los acerquen a adquirir "a ilidades ' valores que les sern =tiles ' necesarias en el mundo moderno, tales como4 tra ajo en equipo cola orativo, manejo de recursos, educacin am iental, sentido social, competencia, sistemati#acin del conocimiento ' ordenamiento de prioridades. En las si$uientes pa$inas se descri en los roles de participacin.

3e acuerdo con los principios escolares, se requiere que los estudiantes participen activa ' responsa lemente en el mejoramiento ' preservacin de las instalaciones escolares. Los estudiantes podrn &ormar parte de las actividades extraescolares, asesorados por los coordinadores de rea , siendo siempre prioritarios sus de eres
escolares. En los asuntos educativos, los estudiantes podrn participar mediante proposiciones presentadas por escrito, personalmente o a travs de sus representantes de $rupos le$!timamente electos ' constituidos ante las autoridades de la escuela.

$N!9O"ME #E (&S ESC$E(&S SEC$N#&"!&S T:CN!C&S

1.

EL SHE-TE+ LLE0- L%S ES)23%S 3E L-S ES)2EL-S SE)213-+*-S TC)1*)-S ? 3E L- ES)2EL-. L- ,L-?E+- LLE0- EL ES)23% 3E LES)2EL- ? 3EBE+E 5-J-+SE S*E.,+E. EL )-LI-3% ES 3E )%L%+ 1E:+%, L*S% ? ES)%L-+. 7*10-+*-BLE.E1TE -SE-3%S8. L-S -L2.1-S 2S-+-1 .E3*)-L)ETJ1 BL-1)- L*S-. E1 *10*E+1% L-S -L2.1-S ,%3+E1 2S-+ .-LL-S BL-1)-S. 1% SE 2T*L*I-+-1 )%LL-+ES, B+-I-LETES, .E3-LL-S, -1*LL%S, ET). -SJ .*S.% 1% 3EBE+E1 T+-E+ %BJET%S 3E 0-L%+. L-S -L2.1-S ,%3+E1 2S-+ -+ETES ,ED2EK%S S* L% 3ESE-1. ,%+T-+ S*E.,+E S2 )+E3E1)*-L %BL*:-T%+*% 2S-+ )2B+E +%,-.

2.

3.

4. 5. 6.

(& C"E#ENC!&( SE #E)E"; PO"T&"

S!EMP"E.

EL )%+TE 3E ,EL% 3E L%S -L2.1%S SE+-4 %+EJ-S ? 5+E1TE 3ES)2B*E+T-S, 1% 3EBE )2B+*+ EL )2ELL% 3E L- )-.*S-. 2. 1% SE 2S-+-1 )%+TES 3E ,EL% EST+-5-L-+*%S, 1* +-,-3%S., 1* ,*1T-3%S. 3. SE +E)%.*E13- )-SD2ETE +EB-J-3%. 4. T%3%S L%S -L2.1%S ? -L2.1-S T+-E+E1 S ,L-?E+- S*E.,+E 5-J-3-. F. L%S -L2.1%S 3EBE+E1 2S-+ )*1T2+G1 3E
1. )%L%+ 1E:+%.

7. 8. 9.

10. E1 EL L-B%+-T%+*% ES 11. 1% SE )%.B*1-+- EL 21*5%+.E

3E,%+T*0% )%1 EL 3E 3*-+*%.

12. ,+E13-S )%1 EL 1%.B+E 3EL

PO" &C$E"#O ENT"E P&#"ES #E 9&M!(!& * #!"ECC!%N #E (& ESC$E(&5 ES

-L2.1% 6 )%1 EL 12.E+% 3E L*ST- ? :+2,%.

13. SE +E)%.*E13- -1-3*+ - L-

O)(!'&TO"!O E( $SO #!&"!O #E( $N!9O"ME "E'(&MENT&"!O PO" "&8ONES #E SE'$"!#&#5 P"ESENT&C!%N * E2$!#&#. T%3%S L%S L21ES SE +E-L*I-+-1 <%1%+ES 12EST+- E1SEK- 1-)*%1-L, ,%+ L% T-1T%, T%3%S L%S -L2.1%L. 3EBE+E1 ,%+T-+ EL 21*5%+.E )%.,LET%, SE- EL 3E,%+T*0% 6 EL +E:L-.E1T-+*%. EL 2S% 3E ,-1TS ? )-LI-3% TE1*S ES EM)L2S*0% ,-+- LaA 3J-S 3E E32)-)*G1 5JS*)EL ,-1TS 1% ES %BL*:-T%+*%, EL +ED2E+*.*E1T% ,-+- L- -S*:1-T2+- 3E E32)-)*G1 5JS*)- ES S<%+T, ,L-?E+3E,%+T*0- ? TE1*S.

5-L3- 6 -L ,-1T-LG1 21- B%LSASE)+ET-.

ROLES DE PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS En cada $rupo escolar, los estudiantes participaran con responsa ilidades comunitarias con el &in de propiciar actitudes cola orativas ' el tra ajo en equipo como requerimientos sociales inmediatos. Los roles de participacin son actividades que los estudiantes reali#aran a &avor de su $rupo con la responsa ilidad de atenderlas sin menosca o de sus estudios, que los motivaran a una concepcin de la vida asada en la calidad ' en un sentido social
ra#ona le. )ada rol de participacin contar con el apo'o de los maestros, los asesores de $rupo, los asistentes educativos, los orientadores educativos, la direccin ' el propio $rupo para que su desempe(o se realice adecuadamente.

1B.E+%
1

+%L )oncejal

-,%?% Su concejal

521)*%1ES +epresentar at $rupo en el )onsejo Estudiantil ' ante los dems or$anismos de la escuela.

Tesorero

3epositario de los &ondos queel $rupo determine Su tesorero reunir o que ten$a que pa$ar por art!culos de consumo )ontrolar los materiales didcticos del :rupo, depositario del $a inete de =tiles ' comprador conjuntamente con el Tesorero de los insumos didcticos que el $rupo requiera +esponsa le de esta lecercontacto con el )entro de Servicios para los tra ajos de reproduccin &otosttica que el $rupo requiera, siempre con autori#acin de al$=n maestro. ,romover las actividades culturales, la participacin en los $rupos art!sticos de la escuela, llevar el control ' el re$istro de las actividades culturales ,romover las actividadesdeportivas, la or$ani#acin de los equipos del $rupo de &ut ol, asquet ol, volei ol ' atletismo, llevar el control ' el re$istro de las actividades deportivas. 3e ern ser un "om re ' una mujer que manejarn las ramas varonil ' &emenil respectivamente

- astecedor

-uxiliar

Editor

-uxiliar

,romotor )ultural

-uxiliaresQ

,romotor 3eportivo

-uxiliaresQ

1B.E+%
S

+%L

-,%?% El equipo

521)*%1ES 3iri$ir a los equipos deportivos en coordinacin con el ,romotor 3eportivo del plantel -lumnos que quieran &ormar parte del )ole$io de Er itros de la Escuela para diri$ir los encuentros deportivos ,romotor del cuidado del entorno ' de la educacin am iental

)apitn de Equipo

Er itros

-uxiliares

Ecolo$ista7s8

-uxiliares

16

Supervisor de .antenimiento

)ontrolador de los equipos de aseo ' responsa le de reportar cualquier deterioro Todo el $rupo en las instalaciones escolares que utili#a el estudiantado +esponsa le de la distri ucin de los li ros comunes, enlace con la i lioteca del plantel, tendr a disposicin del maestro los auxiliares didcticos que le solicite como li ros, mapas, videos, etc. Encar$ado de re$istrar la "istoria, el anecdotario del $rupo e inte$rador del Llevar la "istoria $r&ica del $rupo, tra aja conjuntamente con el cronista -lumno 7a8 que participe en la produccin de los pro$ramas de Vradio de la escuelaA

11

Bi liotecario

-uxiliares

1N

)ronista

Todo el $rupo

1O

5ot$ra&o
Locutor/ Entrevistador

-uxiliares

1P

-uxiliares

1F

Escolteros

+esponsa les de la custodia de la ense(a 16 alumnos7as8 nacional, el estandarte de la escuela ' el $uin de su $rupo )oordinar los tra ajos de se$uridad ' Emer$encia Escolar -dministrador del &ranelo$r&o del $rupo ' de los peridicos murales de la escuela

1R

Se$uridad ' Emer$encia Escolar 3i&usor

16 ri$adas

1S

-uxiliar

En la escuela se "ace la promocin para que los $rupos escolares se identi&iquen con mascotas que los alumnos esco$ieron ' asi$nndoles un color para sus uni&ormes deportivos. La intencin es darles a los estudiantes un sentido de pertenencia a
su $rupo ' a la escuela.

-dems se &omentara la participacin en $rupos art!sticos ' culturales, as! como en equipos
deportivos que permitan actividades extraescolares de &orma ordenada ' sistemtica.

ME#!#&S #!SC!P(!N&"!&S Con 4undamento en el &cuerdo <= de la SEP 5 >ue re ula la or ani6acin 4uncionamiento de las Escuelas Secundarias T?cnicas5 las medidas disciplinarias aplicables a los alumnos5 de acuerdo con la ravedad de la 4alta cometida5 ser.n las si uientes/ 1. 2.

-monestacin ' asesor!a, por parte de los maestros, directivos ' personal del plantel. Solicitar la presencia en el plantel, de quienes ejer#an la patria potestad o tutela para
convenir conjuntamente con el alumno, las medidas de inter cola oracin disciplinaria ' educativa que "a'an de adoptarse en la escuela ' el "o$ar.

3.

Separacin temporal de tres a un mximo de oc"o d!as " iles en todas las actividades,
dispuesta por el 3irector =nicamente, con aviso a quienes ejer#an la patria potestad o tutela, una ve# que se "a'an a$otado los recursos psicopeda$$icos con que cuente la escuela ' aplicando las dems medidas disciplinarias que no impliquen la separacin de&initiva del plantel.

)orresponder separacin de4initiva que ser resuelta por el )onsejo )onsultivo Escolar en
los si$uientes casos4 1.

La reincidencia de conducta que dio motivo a la aplicacin de la &raccin O del

prra&o anterior.

2.

,or la reali#acin intencional, dentro ' &uera de la escuela, de actos que por su $ravedad
pon$a en peli$ro la se$uridad del personal ' alumnado del plantel, tales como la introduccin, &oto$ra&!as o impresos inmorales, introducir, expender, o&recer o presentarse ajo e&ectos de e idas em ria$antes, productos enervantes o txicos que da(en la salud &!sica o moral de la comunidad escolar, ' cu'o tratamiento compete a instituciones especiali#adas, as! como los que causen da(os materiales ' deterioro a la institucin educativa, sin menosca o de la reparacin o pa$o de los dais causados.

3.

,or &alsi&icacin, alteracin o sustraccin de documentos o&iciales as! como material de la

escuela, maestros ' del personal escolar o de los $a inetes didcticos.

4.

,or la destruccin o maltrato intencional de los

compa(eros o de la escuela.

ienes del personal escolar, sus

5. 6.

,or &alta de respeto ver al o &!sico al personal escolar o a sus compa(eros. Suplantar a un compa(ero en su responsa ilidad.

En la aplicacin de medidas disciplinarias a los alumnos se de er tener en cuenta que estn en

ra#n directa de la necesidad que "a'a de salva$uardar el am iente de armon!a, el aprovec"amiento acadmico del alumno ' el tra ajo del plantel.

,or lo tanto, no de ern ejercerse con violencia, no constituirn motivos de amena#a, no se le tendr como recurso =nico para lo$rar la disciplina, ni in&luir en las evaluaciones del aprovec"amiento escolar.

El incumplimiento de las normas disciplinarias implica la anotacin de amonestaciones

en el expediente del alumno ' el aviso o&icial a los padres o tutores en tanto que los responsa les del comportamiento son los propios alumnos ' su &amilia.

Estimados &lumno - &lumna/ La 21*)- &orma de superar tu situacin conductual cuando esta es ne$ativa, es demostrar
o jetivamente un cam io de actitud, por ejemplo4 superar tus cali&icaciones, tu asistencia puntual, correcta presentacin, el respeto al personal ' a tus compa(eros. Estas actitudes de ern ser valoradas ' consideradas por los Servicios Educativos )omplementarios ' por el personal docente.

-l anali#ar tu Educacin Secundaria Tcnica se te otor$ar una carta de conducta, que es el

resultado de tu tra'ectoria en los tres $rados, la que se$=n la conducta o servada podr ser cali&icada de Excelente a .ala.

Estimados Padres de 9amilia/ Se(alamos a ustedes que el proceso educativo tiene tres $randes responsa les4 el alumno7a8, la
&amilia ' la escuela.

Este documento es $u!a para que los alumnos ' los padres de &amilia cumplan su parte ' la
escuela pueda normar las relaciones con sus ene&iciarios, 'a que es imposi le que esta ' su estructura resuelvan lo que corresponde "acer a los alumnos ' padres de &amilia.

1uestro plantel acepta su responsa ilidad con su mejor es&uer#o ' se "ace car$o de un rendimiento de cuentas "acia ustedes de lo que le corresponde como servicio p= lico, es decir4 la escuela a rir los d!as lectivos en los "orarios se(alados; se darn
las clases; se evaluar a los alumnos sus participaciones, tareas ' tra ajos que presenten a solicitud de los maestros; se cu rir el plan ' los pro$ramas de estudio; seremos exi$entes ' justos en la relacin educativa; atenderemos sus se(alamientos ' pro lemtica; cuidaremos los recursos; promoveremos los valores, la disciplina, la cultura ' el deporte; tam in, dentro de nuestras posi ilidades o&receremos actividades adicionales de estudio ' de recuperacin acadmica ' tecnol$ica; presentaremos ' pondremos en practica, con su anuencia ' apo'o; pro'ectos de innovacin educativa; el personal se reunir a tra ajar para anali#ar ' resolver situaciones educativas ' administrativas que mejoren la atencin ' redu#can los indicadores ne$ativos que se nos presenten ' se ela orar un pro'ecto escolar de mejora con el compromiso de todos; se promover la participacin ' la auditoria social; vi$ilaremos por la se$uridad de los alumnos "asta donde nos sea posi le ' so re todo, mantendremos in&ormados a los padres de &amilia, siempre por escrito, so re las actividades ' la situacin escolar de los alumnos.

,ero la escuela no puede "acerse responsa le de que cad a alumno ven$a puntual,
ien presentado, limpio, con el material necesario, con la tarea "ec"a; de que se arries$ue

imprudentemente ' que sea irrespetuoso, destructivo, indi&erente a su propia responsa ilidad o $rosero; que ven$a todos los d!as con uena disposicin ' disciplina; ' en $eneral, que cumpla con su cometido de estudiante. La escuela tampoco puede "acerse responsa le de que los padres o tutores acudan a cumplir su responsa ilidad, tal como estar presentes, por derec"o ' o li$acin, en las reuniones de la -sociacin de ,adres ' estando presentes no

participar constructiva ' cr!ticamente; a reco$er las cali&icaciones de sus "ijos cada imestre; vi$ilar que cumplan con sus actividades escolares como tareas ' tra ajos; acudir al llamado de la escuela cuando se presenten situaciones que se requiera su a'uda para apo'ar a sus "ijos; ser consciente de los $astos en que incurre su "ijo en las actividades escolares; vi$ilar la presentacin, los peinados, los tintes de pelo, la limpie#a ' las responsa ilidades de sus "ijos, ver que no trai$a a la escuela art!culos, instrumentos, aparatos, adornos, ju$uetes, armas, jo'as, en &in, todo aquello que no ten$a que ver con su actividad educativa ' que $eneralmente ocasionan pro lemas entre los propios alumnos, con el personal de la escuela ' en ocasiones ponen en ries$o la se$uridad &!sica de sus "ijos; &omentar la &lojera ' la irresponsa ilidad al traerles a des"oras a la escuela las cosas que
olvido ' no prepar. 1uestra escuela es una institucin or$ani#ada que asa su accin ' sus resultados en la responsa ilidad de todos. Sola, no puede. ,or tal motivo se invita a ustedes a que cada quien cumplamos con nuestra responsa ilidad ' a que preven$amos el &racaso escolar activa, proactiva ' positivamente.

(a #ireccin. 0$ST!9!C&NTES El alumno podr justi&icar administrativamente sus &altas como si$ue4 Se presentar la justi&icacin escrita en el rea que corresponda, de acuerdo al cuadro que se in&orma se$=n la causa de la &alta. La secretaria del $rado $enerar la documentacin necesaria. La &alta aparecer en la oleta ' en el re$istro del maestro, pero sus derec"os sern respetados con este tramite oportunamente reali#ado 7O d!as " iles8 conservando la permanencia en el plantel. C&$S&
En&ermedad ,ro lemas &amiliares $raves, ,ermisos Especiales )omisiones %&iciales, escoltas, concursos academicos, tecnol$icos Eventos deportivos o culturales +epresentacin de la escuela en actividades de extensin educativa

;"E& #E &TENC!%N
-nte el .dico Escolar

)on *a Tra ajadora Social

)on la Secretaria de las )oordinaciones 3ocentes )on el maestro responsa le -nte Servicios Educativos )omplementarios

!!! !N9O"M&C!%N &C&#:M!C&

Plan de Estudios de Educacin Secundaria T?cnica &S!'N&T$"&S &C&#:M!C&S P"!ME"O SE'$N#O TE"CE"O

Espa@ol Espa@ol Espa@ol F "rs. semanales F "rs. semanales F "rs. semanales Matem.ticas Matem.ticas Matem.ticas F hrs. semanales F "rs. semanales F "rs. semanales +istoria $niversal ! +istoria $niversal !! +istoria de M?3ico O "rs. semanales O "rs. semanales O "rs. semanales 'eo ra4a 'eneral 'eo ra4a de M?3ico 9ormacin Cvica :tica O "rs. semanales N "rs. semanales O "rs. semanales 9ormacin Cvica - :tica 9ormacin Cvica - :tica 9sica O "rs. semanales N "rs. semanales O "rs. semanales )iolo a )iolo a 2umica O "rs. semanales N "rs. semanales O "rs. semanales !ntrod. a la 9sica - 2uim. 9sica (en ua E3tranjera 8O hrs. semanales O hrs. semanales O hrs. semanales (en ua E3tranjera 2umica &si natura Opcional O "rs. semanales O "rs. semanales O "rs. semanales (en ua E3tranjera O
"rs. Semanales

&CT!V!#&#ES #E #ES&""O((O E3presin - &preciacin &preciacin &rtsticas N "rs. semanales Educacin 9sica N "rs. semanales Educacin Tecnol ica Tecnol ica T "rs. semanales P6 "rs. semanales E3presin - &preciacin E3presin -

&rtsticas &rtsticas N "rs. semanales N "rs. semanales Educacin 9sica Educacin 9sica N "rs. semanales N "rs. semanales Educacin Tecnol ica Educacin T "rs. semanales P6 "rs. semanales T "rs. semanales P6 "rs. Semanales

E#$C&C!%N TECNO(%'!C& Cdi os O6S )onta ilidad O16 3i ujo *ndustrial ONF ,ro$. de )omputadorasONS Secretariado )omo se puede o servar el ,lan de Estudios contempla actividades por P6 mdulos de tra ajo semanal que en nuestra escuela estn distri uidos en oc"o diarios, con un descanso intermedio de treinta minutos. Los "orarios de los turnos de la escuela son de las 6S66 a las 1OO6 "oras el matutino ' de las 1P66 a las N6O6 "oras en el vespertino. - la accin de impartir ' reci ir clases le llamamos actividad lectiva, por las tradicionales lecciones, ' &orma parte del "ec"o ms importante de la escuela4 el

proceso educativo.

La actividad lectiva est or$ani#ada con ase en la relacin del maestro con los alumnos ' de am os, con los contenidos o temas de los pro$ramas de estudio se$=n la materia que se trate. La metodolo$!a peda$$ica moderna dispone que cada estudiante, con el apo'o del maestro, constru'a su conocimiento, desarrolle sus "a ilidades, capacidades ' actitudes a naves de diversas &ormas de tra ajo educativo. Los maestros de la escuela proponen a los alumnos esas &ormas de tra ajo en el !encuadre! de cada periodo de evaluacin /que equivale a un imestre aproximadamente ' que ustedes podrn ver en el calendario escolar que se entre$a aparte/ ' queda re$istrado en las li retas de control de clases de los maestros ' en los apuntes correspondientes de los alumnos. La escuela "ar el es&uer#o de entre$ar estos encuadres por escrito. Los encuadres esta lecen las actividades a reali#ar durante el periodo, la &orma de evaluacin ' el peso o porcentaje de cali&icacin que cu re cada actividad. Es mu' &recuente que se reci an reclamaciones ' quejas por la Amala &e de los maestrosA o porque Atraen de encar$o al estudiante por mil causas...A que se manejan en el nimo de exculpar el tra ajo no reali#ado, cuando lo evidente es la &alta de responsa ilidad del propio estudiante al no cumplir con el encuadre. Se solicita respetuosamente a los padres de &amilia ' tutores que evitemos des$astes, perdida de tiempo, vueltas ' dinero revisando los encuadres de cada
materia al principio del periodo, que ser un es&uer#o ' un poco de tiempo cada dos meses, conjuntamente con los estudiantes ' veri&icando los tra ajos que de e reali#ar durante ese periodo de evaluacin. 1ormalmente siempre "a' tarea, "a' que leer, investi$ar, etc. ,or su edad ' condicin de adolescentes muc"os estudiantes $astan ms ener$!a en no "acer las cosas que si las "icieran, adems que la culpa la tienen los dems, no ellos mismos. 1o omitimos se(alar que puede "a er equivocaciones u otro tipo de situaciones que provoquen que una cali&icacin este mal asi$nada, por lo que tam in nos mani&estamos a sus aprecia les ordenes para cualquier aclaracin, misma que podrn "acer con toda con&ian#a ante la Secretaria o ante su concejal de la -sociacin de ,adres de 5amilia. Terminado el periodo, la escuela entre$a una oleta de cali&icaciones /re$ularmente en la -sam lea %rdinaria de la -sociacin de ,adres de 5amilia, tam in se(aladas en el calendario escolar/ misma que se recuerda es compromiso, derec"o ' o li$acin de los padres de &amilia reco$er para enterarse de la situacin escolar de su "ijo7a8.

AT!(ES * M&TE"!&( ESCO(&" La pro lemtica planteada por los padres de &amilia ' diversos especialistas relativos al peso excesivo que los alumnos de la escuela de !an de car$ar todos los d!as, motivo a la EST 1 a uscar alternativas de solucin para resolver adecuadamente esta situacin. 3el anlisis del pro lema se conclu'o que el material escolar que los alumnos de !an traer todos los d!as se relaciona a con otros pro lemas que aqueja an a

nuestra institucin como son la &alta de una educacin am iental, el consumismo, el exceso de asura, la perdida de materiales, li ros, prendas de vestir entre otras; el que al$unos alumnos trajeran a la escuela cosas no desea les como impresos inmorales, medicinas no autori#adas, armas lancas ' productos para ra'ar lo que pudieran en esa dele#na le, sucia ' co arde practica del $ra&&itti, adems de productos para vender sin autori#acin. Todo lo anterior se tra!a en las moc,ilas5 de las que no se tiene el menor control, tanto
que las autoridades municipales "an propuesto operativos policiacos para revisarlas en un intento de prevencin al delito. ,or otro lado, no todo el material solicitado al principio del a(o escolar se utili#a a completamente, con evidente desperdicio ' $asto que lesiona a la econom!a &amiliar. )omo es &cil apreciar, el pro lema es complejo ' $rave. Solo la accin conjunta, de verdad, pro&unda ' convencida de toda la comunidad escolar4 alumnos, padres, maestros ' personal podr resolver de manera inte$ral ' seria estos pro lemas, unidos todos en un $ran compromiso responsa le. Esta propuesta coad'uvara a resolverlos si todos aceptamos ' actuamos en consecuencia. ,or lo expuesto, se tomaron las si$uientes medidas educativas4

1. )oordinar con alumnos ' padres de &amilia ' con el apo'o de los maestros, el proceso
educativo que se requiere para el cam io cultural al uso del recopilador o carpeta de ar$ollas en lu$ar de cuadernos por materia.

N. Solicitar el apo'o de los padres de &amilia ' de los alumnos para utili#ar el material escolar
m!nimo, es decir, que en lu$ar de muc"os cuadernos, un solo recopilador o carpeta de ar$ollas.

O. 3otar de espacios adecuados para $uardar dotaciones de li ros de texto para cada materia
o apo'ar lo necesario para la solucin que se propon$a.

P. <acer los cam ios or$ani#acionales que se requieran para apo'ar un nuevo estilo ' una
cultura de uso e&iciente de los materiales escolares. 5.

Equipar, con el apo'o de los ,adres de 5amilia ' la participacin especi&ica de los alumnos, cada $rupo escolar con un $a inete para el material escolar ' de aseo, as! como otros accesorios =tiles 7ta la para pe$ar con $rapa, $anc"os para col$ar laminas o mapas, etc.8 ' suministrar el material necesario para que los tra ajos escolares cuenten con lo necesario, como pe$amento, tijeras por equipo, en$rapadora, papel rota&olio, marcadores de a$ua ' colores por equipo, pins para &ranelo$r&o, material de aseo como esco as, cu eta, trapeador, &ranelas de uso $eneral, etc. todo ajo la responsa ilidad ' control los mismos alumnos. %r$ani#ar internamente los $rupos de alumnos con nuevos roles que apo'en el cam io cultural, adems del rol de los +epresentantes. Esto requiere del compromiso de usar, respetar, promover ' apo'ar la estructura or$ani#ativa de la participacin.

6.

7.

-cordar con las academias involucradas, soluciones adecuadas ' disponer lo necesario para reducir las prendas de vestir ' accesorias que los alumnos de en traer. <acer lo necesario para dotar el material didctico su&iciente para todas las academias. ,romover, conjuntamente con los maestros de la escuela, una cultura del uso e&iciente del material escolar, evitando el consumismo. ,romover con toda la comunidad escolar, principalmente el apo'o de los padres de &amilia ' los alumnos para evitar traer moc"ila. Sensi ili#ar a toda la comunidad que esta solucin ser un proceso que de emos construir entre todos ' no una solucin de la noc"e a la ma(ana.

8.

9.

10.

11.

M&TE"!&( ESCO(&" & $T!(!8&" C&NT!#&#

1 166 166 166 1O 1 1 1 1 1 <ojas carta lancas con tres per&oraciones <ojas carta ra'adas con tres per&oraciones <ojas carta cuadriculadas con tres per&oraciones )arpetas 75olders8 Tama(o carta -rc"ivador de cartn Tama(o carta Lapicero portaminas de 6.6F m ,luma de cuatro colores Borrador de $oma Estuc"e de :eometr!a

&"T!C$(O
+ecopilador 7)arpeta de 0inil con tres ar$ollas8 )ualquier modelo

Los alumnos de tercer $rado de ern usar adicionalmente una calculadora cient!&ica.

,+%)E3*.*E1T% ,-+- EL 2S% 3EL .-TE+*-L ES)%L-+ *13*0*32-L.

1.

)ada .aestro te solicitar que utilices en clase las "ojas que necesites

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

11.

12.

escuela tiene, pero no seria posi le estar reponindolo diariamente por lo que t= ' tu $rupo se encar$aran de "acerlo cada ve# que se ocupe, ordenadamente, a travs de la nueva or$ani#acin de los $rupos. 1O. +esumiendo4 Tra ajas en las "ojas que sacas de tu recopilador; te apo'as en el soporte de cartulina que "ars; $uardas tus "ojas en el recopilador para el transporte; arc"ivas cada "oja en la carpeta de la materia que corresponda ' la carpeta o &older la $uardas en el arc"ivero de cartn. -l$unos maestros te indicaran que lleves el material del periodo para revisin o consulta ' se reitera que tu arc"ivo te ser evaluado.

7 lancas, ra'adas '9o cuadriculadas8, tantas como ocupes. Es desea le que cada "oja se identi&ique por tu nom re, n=mero de lista, $rado ' turno, adems de otros datos =tiles que el maestro requiera, como &ec"a o el numero de tarea, etc. Tra ajas en las "ojas4 tomas nota, di ujas, "aces ejercicios, pe$as, ilustras, etc. ,ara evitar que ests incomodo porque las paletas de las utacas no tienen espacio su&iciente para el recopilador, se recomienda que uses un soporte de cartn para apo'arte. Este soporte cada quien de er "acerlo. La manera ms &cil es recortarlo de un &older. Terminada la clase, inte$ras las "ojas utili#adas al recopilador nuevamente. -l inicio de cada periodo, el maestro te pedir "acer una caratula con el encuadre, que conten$a los temas a desarrollar, la &orma de evaluacin, los puntos cr!ticos ' los tra ajo extra clase, es decir las tareas5 con el &in de in&ormar a ti ' a tus padres de como ser evaluado el periodo. Ellos de ern &irmar la caratula de enterados 3espus del d!a de clases, 'a en tu casa, tendrs la diaria tarea de arc"ivar en la carpeta de cada materia, las "ojas correspondientes, asimismo, arc"ivaras otro material proporcionado o adquirido, tal como impresos, exmenes, tra ajos, etc. ,ara tal e&ecto utili#ars un roc"e de dos per&oraciones. La carpeta o &older de la materia lo colocars en el arc"ivero de cartn ordenadamente El arc"ivo de er estar en orden, limpio ' cuidado. Las carpetas de la materia sern o jeto de evaluacin. -l &inal del curso de ers presentar tu arc"ivo completo. ,ara prepararte para el si$uiente d!a de clases pondrs en el recopilador "ojas limpias ' tus tareas que preparaste en "ojas per&oradas. La carpeta o &older de cada materia contendr en su interior la caratula de cada periodo, as! como los apuntes, ejercicios, orradores, impresos, tareas, cuestionarios, exmenes escritos, evaluaciones, recortes, etc. que "a'as "ec"o en cada uno de los periodos. El resto de material escolar que va'as a necesitar, estar en los $a inetes didcticos que tu $rupo tendr a tu disposicin. -"! tendrs papel para lminas, marcadores, colores, pe$amento, en$rapadora ' el material de aseo que se requiere para los d!as que te toque participar en el equipo de limpie#a de tu local de tra ajo. El material disponi le para ti ' tu $rupo "a sido adquirido con los .recursos que la

!V

!N9O"M&C!%N !NST!T$C!ON&(

Tu escuela &orma parte del sistema educativo nacional desde el a (o de 1UNO, la

sostiene el $o ierno de la +ep= lica .exicana en cuanto a la construccin ' equipamiento de las instalaciones, as! como en lo que se re&iere al pa$o de los sueldos del personal que en ella la ora. ,or lo anterior, nunca de es de perder conciencia de que representa un es&uer#o del pue lo de .xico, para que ten$as la oportunidad de prepararte ' puedas ser un ciudadano pensante ' participativo en la sociedad mexicana.

,ara que ten$as idea de como esta or$ani#ada tu escuela, o serva ense$uida el
or$ani$rama que te presentamos, con el cual &unciona nuestra comunidad escolar, de la que t= &ormas la parte mas importante, as! como una reve explicacin de cada uno de los componentes, en cuanto a su responsa ilidad ' propsito. )ualquier duda que ten$as, acude por &avor a Servicios "ducativos #omplementarios, en donde te atendern con muc"o $usto.

O"'&N!'"&M& #E (& E.S.T. 1

#ESC"!PC!%N #E P$ESTOS * S$S 9$NC!ONES

#!"ECC!%N. +esponsa le de planear, or$ani#ar, diri$ir, controlar ' evaluar la prestacin del
servicio de la Educacin Secundaria Tcnica en el plantel, de acuerdo con las disposiciones tcnicas, administrativas ' le$ales que expidan las autoridades educativas.

S$)#!"ECC!%N. )umplir ' "acer cumplir las &unciones encomendadas a las diversas reas
del plantel, de acuerdo a las disposiciones que le se(ale la 3ireccin.

CONSE0O #E P&"T!C!P&C!%N SOC!&(. Es el or$anismo previsto en la Le' :eneral de

Educacin que esta destinado a anali#ar la pro lemtica $eneral de la escuela en relacin con la sociedad, el municipio ' el estado, con &ines de &ortalecer ' elevar la calidad de la educacin pu lica, as! como ampliar la co ertura de los servicios educativos ' esta inte$rado por la 3ireccin, las representaciones de los maestros, la del Sindicato 1acional de Tra ajadores de la Educacin, la de los padres de &amilia, de los alumnos, de los exalumnos ' de la comunidad.

CONSE0O CONS$(T!VO ESCO(&". Es el or$anismo que esta destinado a auxiliar a la

3ireccin de la Escuela en la planeacin, pro$ramacin ' evaluacin de las actividades educativas ' en la solucin de los pro lemas concretos que pudieran presentarse ' esta constituido por la 3ireccin, Su direccin, los )oordinadores, tres ,ro&esores de -ctividades -cadmicas ' tres de -ctividades Tecnol$icas, un +epresentante de Servicios Educativos )omplementarios ' un representante de los alumnos por $rado ' turno escolar.

#E(E'&C!ON #E( S!N#!C&TO N&C!ON&( #E (OS T"&)&0&#O"ES #E (& E#$C&C!ON. %r$anismo pol!tico la oral que a$rupa al personal de la escuela, tiene por o jeto
&undamental de&ender los intereses sociales, econmicos ' pro&esionales de sus miem ros, mantener *nte$ra la independencia ' autonom!a del propio Sindicato ' cola orar permanentemente en la reali#acin del es&uer#o educativo nacional, con&orme a los ideales del articulo OW )onstitucional. Sus r$anos de $o ierno son la -sam lea :eneral 3ele$acional ' el )omit Ejecutivo 3ele$acional, quien a su ve# nom ra las comisiones necesarias.

CENT"O #E &TENC!%N * SE"V!C!OS. Es el or$anismo que se constitu'e para re$ular

las actividades de consumo ' produccin de la escuela con representacin de los alumnos, padres de &amilia ' el personal de la Escuela que tiene una &inalidad eminentemente educativa ' que de e propiciar la o tencin de recursos adicionales para apo'ar el desenvolvimiento psicosocial del educando, promoviendo el desarrollo de actividades de solidaridad, a'uda mutua, cooperacin ' responsa ilidad de tareas de ene&icio individual ' colectivo, procurando adems un ene&icio econmico para la comunidad escolar. Es el =nico or$anismo autori#ado para reali#ar acciones comerciales en la escuela. La $anancia o rendimiento econmico neto o tenido se aplica exclusivamente en ene&icio de la escuela, sus actividades educativas ' su mantenimiento ' operacin. Su r$ano de $o ierno es la )omisin del )entro de -tencin ' Servicios.

&SOC!&C!%N #E P&#"ES #E 9&M!(!&. %r$anismo que es constituido por los padres de

&amilia, tutores ' quienes ejercen la patria potestad de los alumnos con el o jeto de representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados, cola orar en el mejoramiento de la comunidad escolar, participar en la aplicacin de los )entros de -tencin ' Servicios, enumerar los ienes ' servicios que la -sociacin "a$a al plantel ' contri uir a la educacin para adultos de sus miem ros.

CONCE0O EST$#!&NT!(. %r$anismo inte$rado por los alumnos que tiene los si$uientes
o jetivos4 5ortalecer los v!nculos de solidaridad ante los alumnos de la escuela; &avorecer el desenvolvimiento de sus aptitudes vocacionales, ejercitar a sus miem ros en practicas de tra ajo social or$ani#ado, &omentar " itos de disciplina, estudio, investi$acin ' creatividad; promover el mejoramiento &!sico, moral, social ' cultural de los alumnos; contri uir a prote$er la inte$ridad moral ' material de la escuela ' promover ante las autoridades del plantel las iniciativas que tiendan al pro$reso ' mejoramiento de la misma; cooperar para reali#ar los planes de accin social que &ormulen las autoridades competentes para el mejoramiento del medio. Sus r$anos de $o ierno son4 La -sam lea de :rupo ' el )oncejo Estudiantil, siendo &ormado este por los representantes de $rupo, que nom raran las comisiones necesarias para la reali#acin de sus actividades. )ada $rupo nom rara democrticamente dos alumnos7as8, representante 7)%1)EJ-L8 ' suplente 7S2B)%1)EJ-L8 que participaran en el )oncejo Estudiantil, or$anismo que ser independiente de los dems que existen en el plantel.

COM!T: #E SE'$"!#&# * EME"'ENC!& ESCO(&". Son $rupos de maestros,

alumnos, padres ' vecinos interesados en or$ani#arse ' prepararse para que la escuela ' el vecindario sean mas se$uros, tienen como &inalidad principal tra ajar para que, en el momento de una emer$encia todos se puedan poner a salvo, con el menor ries$o, tam in tienen el propsito de prepararse para rescatar personas, in&ormar ' pedir a'uda, dar primeros auxilios, disponer de al er$ues se$uros ' tra ajar en ene&icio de la comunidad. Estn or$ani#ados en Bri$adas.

COO"#!N&C!%N #OCENTE. )oordina el desarrollo de las actividades -cadmicas '

Tecnol$icas encomendadas a los pro&esores a su car$o, a &in de $aranti#ar la prestacin de un servicio educativo de la ma'or calidad posi le, ape$ado a los preceptos le$ales vi$entes ' orientado "acia el lo$ro de los o jetivos de la Educacin Secundaria Tcnica.

COO"#!N&C!%N #E #ES&""O((O E#$C&T!VO. )oordina el desarrollo de las

actividades sociales, culturales, art!sticas ' deportivas que se reali#an dentro ' &uera del plantel, uscando la educacin inte$ral ' el desarrollo "umano.

&C&#EM!&S #E M&EST"OS. Gr$anos consultivos del plantel en materia de planes de

estudio, pro$ramacin docente, orientacin tcnico/peda$$ica, investi$aciones ' estudios especiales, inte$radas por los maestros de una misma rea de ense(an#a.

P"O9ESO"&#O. +esponsa les de conducir en los $rupos de alumnos a su car$o, el proceso

de ense(an#a/aprendi#aje de la disciplina que imparten, cumpliendo con los contenidos del plan ' de los pro$ramas de estudios correspondientes, adems de en4

-uxiliar a los alumnos en el desarrollo de su &ormacin inte$ral; evaluar el aprendi#aje de con&ormidad a las normas emitidas al respecto; seleccionar la metodolo$!a adecuada para impartir su clase de acuerdo con las disposiciones ' recomendaciones esta lecidas para el caso; responsa ili#arse de su correcta aplicacin ' consolidar su pro&esin para ejercerla con la ms alta responsa ilidad social. COO"#!N&C!%N #E SE"V!C!OS E#$C&T!VOS COMP(EMENT&"!OS. )oordinar
el servicio especiali#ado de apo'o a la la or educativa de la escuela ' el desarrollo de las actividades del personal de servicios educativos complementarios; coad'uvando a la &ormacin inte$ral de los alumnos. 3e e contri uir especialmente a disminuir la ma$nitud ' &recuencia de los &actores internos ' externos $ue o staculicen el desarrollo e&ectivo de la la or educativa.

&SESO". ,ro&esor7a8 que participara con el $rupo de alumnos, orientando ' relacionndolos
entre ellos mismos ' con los or$anismos de la Escuela ' les auxilia a planear, or$ani#ar, controlar ' evaluar las actividades que en lo individual o en lo $rupal emprendan social, pol!tica, cultural,

econmica o deportivamente promoviendo un am iente de democracia, autorresponsa ilidad, armon!a, solidaridad ' co"esin del $rupo.

O"!ENT&C!%N E#$C&T!V&. )ola orar en la &ormacin inte$ral del alumno, &avoreciendo la

creacin de actitudes para una vida plena, equili rada ' constructiva en el am iente escolar, &amiliar ' social; principalmente en los procesos de auto&ormacin ' maduracin personal, as! como a la adaptacin sana a su am iente.

ME#!C!N& ESCO(&". )uidar ' procurar el &ortalecimiento de la salud &!sica ' mental de los
educandos, por medio de servicios ' orientacin mdica, as! como campa(as de educacin "i$inica ' salud pu lica.

T"&)&0O SOC!&(. )oad'uvar a la &ormacin inte$ral de los alumnos en un proceso de

adaptacin al medio am iente escolar, social ' econmico en el que desenvuelve.

&S!STENTE #OCENTE. 0i$ilar ' orientar, con el apo'o de la &amilia, a los alumnos para que
cumplan con responsa ilidad ' convencimiento con lo dispuesto en el presente ordenamiento como con las disposiciones ' medidas que se(alen las autoridades, ' que desarrollen actitudes ' " itos que contri u'en a la &ormacin inte$ral del educando.

)!)(!OTEC&. )uida de la conservacin, custodia e incremento de los li ros, revistas, material

de in&ormacin ' didctico, visual, auditivo ' audio/visual que inte$ran el acervo cultural del plantel ' or$ani#a, controla ' promueve el servicio de Bi lioteca ' de in&ormacin documental. ,resta sus servicios en varias reas institucionales.

SEC"ET&"!&. 5acilita la la or educativa mediante la presentacin de servicios secretariales,

mecano$r&icos, de reproduccin, re$istro ' control escolar ' administrativo. SE"V!C!O #E M&NTEN!M!ENTO * V!'!(&NC!&. ,roporciona los servicios de limpie#a, mantenimiento ' vi$ilancia para tener un am iente ptimo de se$uridad e "i$iene de las instalaciones de la escuela. CONT"&(O"B&. -dministra los recursos materiales ' &inancieros del plantel de acuerdo a las normas conta les ' de control esta lecidas al respecto. &(M&C:N. %r$ani#a ' controla la recepcin, custodia ' despac"o de material escolar, equipos, "erramientas, mue les ' art!culos necesarios para el &uncionamiento del plantel. P"O*ECTO ESCO(&". *nstrumento metodol$ico para inte$rar ' articular la accin de todos los miem ros de una comunidad escolar para la moderni#acin ' actuali#acin de la practica educativa, tanto peda$$ica como administrativa, para solucionar los principales pro lemas educativos que en&renta la escuela, de acuerdo con sus necesidades ' caracter!sticas especi&icas. El ,ro'ecto Escolar en$lo a todas las reas ' or$anismos del plantel ' es producto del consenso de la comunidad escolar ' se convierte en la $u!a para que todos los es&uer#os, recursos ' personas act=en con$ruentemente ' lo$rar los o jetivos educativos.

EST*.-3% -L2.1% ? ,-3+E 3E 5-.*L*-4 )omo pueden ver, es una or$ani#acin completa a su servicio, pero en la que cada persona jue$a un papel mu' importante, al participar, cola orar, convivir ' tra ajar; todo en un marco de armon!a ' respeto para ser e&icientes ' lo$rar los o jetivos educativos $uiados por el ,ro'ecto Escolar. )omo padres ' como alumno, se tendr relacin directa o indirecta con cada uno de los or$anismos o reas de la escuela. <a r servicio escolar por tumo ' maestro asesor por $rupo; como estudiante te movers en aulas, la oratorios, talleres ' reas de la escuela que estn ajo la responsa ilidad de un asistente educativo; tus maestros se reunirn en academia para planear ' or$ani#ar las actividades de aprendi#aje ' evaluacin, la administracin de los recursos la lleva la contralor!a de la escuela ' las tesorer!as de los or$anismos de &orma

transparente e in&ormando a toda la comunidad. Todos tenemos nuestros representantes de una manera or$ani#ada, para resolver nuestras inquietudes ' nuestros pro lemas en un marco de respeto, sin a$resiones ' sin &alsedades. En &in, su participacin, tra ajo ' respeto como padres ' estudiante, es importante para que lo$remos la mxima e&ectividad, si lo "acemos de uena &orma, tendremos calidad, respeto, armon!a ' so re todo resultados ms satis&actorios en el o jetivo primordial4 excelentes estudiantes ' personas que aportan su sa er, su amor ' su respeto a la comunidad.

V "ECOMEN#&C!ONES S 'ENE"&(ES
Sin que estas recomendaciones pretendan ser todas ni completas, en pro del ienestar ' la se$uridad personal ' colectiva les su$erimos se ten$an presentes ' se apliquen todos los d!as. EN E( +O'&" o 3istri u'e tu tiempo adecuadamente, todo es importante4 descansar, "acer tareas, estudiar, divertirse un rato, alimentarse, pero no te excedas en nin$una de ellas, controla el tiempo. 1o olvides a'udar en el que"acer de la casa. o ,rev el d!a si$uiente4 +evisa tu "orario, prepara tu uni&orme, 'e que tienes que llevar de =tiles, material, tra ajos ' li ros. -s! no olvidaras nada. -dems marca tus cosas con tu nom re ' $rupo, a'uda al es&uer#o de tus padres, cuidndolas. o )uida los li ros que la Secretaria de Educacin te &acilita, no los maltrates. Estos li ros los se$uirn usando otros compa(eros tu'os en los a(os su si$uientes por lo que de ern ser mantenidos en optimo estado. o %r$ani#a tus cosas, si$ue el procedimiento del material ' =tiles escolares que aparece en este mismo documento. 1o seas desordenado. o %r$ani#a tu "i$iene personal4 a(o, cepillado de dientes, corte o arre$lo de pelo, limpie#a de #apatos. 1o uses adornos, ni trai$as conti$o cosas valiosas. o -limntate ien4 1o dejes de "acer los tiempos de comida que se acostum ren en tu casa. 3e pre&erencia trae al$o de comer a la escuela, una &ruta, una torta, etc. o .antn la comunicacin con tu &amilia. ,latica con tus padres, enterales de tus pro lemas ' tus uenos ratos en la escuela. Esto nos a'uda a todos para resolver diversas situaciones ' compartir lo a$rada le. EN E( T"&*ECTO/
o

Toma tu tiempo, as! no lle$aras tarde. La impuntualidad puede ser un vicio. )uando lle$ues tarde perders clases ' no es excusa para no "acer los tra ajos, de todas maneras tendrs que presentarlos ' te sern tomados en cuenta. -tm cuando lle$ues tarde de es entrar a la escuela 'a que puedes pasar a tomar las clases en el "orario que si$a. El " ito de la puntualidad

o o o o o o

o o

o o

"a' que practicarlo para desarrollarlo. 1o pidas AaventnA, ni "a les con extra(os. El ries$o es mu' alto, no vale la pena. Si puedes cam ia tu ruta con &recuencia. Ten conti$o una tarjeta tele&nica para llamar en casos de emer$encia en la calle. )amilla en la calle siempre en sentido contrario a la circulacin de los ve"!culos. 1o trai$as cosas que llamen la atencin como jo'as, tenis caro. 6 aparatos electrnicos que no tienes por qu traer a la escuela. ,rocura andar siempre acompa(ado7a8 ' trae solo el dinero que necesites. Elude la cercan!a de personas extra(as o sospec"osas, por mas A uena ondaA que pare#can. -ljate de inmediato de personas alco"oli#adas, dro$adas o con actitudes violentas. 1o seas curioso7a8 aljate de inmediato de tumultos, peleas o accidentes. Evita los puestos de aratijas, te pueden o&recer otras mercanc!as. Si usas servicio p= lico de transporte, cond=cete adecuadamente, cuida tu se$uridad personal, no jue$ues a ordo ni te cuel$ues de las puertas ' no te ajes cuando a=n est en marc"a el auto =s. 1o avientes nada por las ventanillas ' muc"o menos o jetos a otras personas. 1o cuesta muc"o "acer una &ila ' es ms cmodo para su ir. 3emuestra tu cultura ' di$ni&ica tu persona ' a tu escuela. +espeta las se(ales de trnsito, son para tu se$uridad ' la de los dems. Si vas con varios de tus compa(eros, no sientas que puedes "acer a$ravios a la dems $ente porque van muc"os, se respetuoso siempre.

EN (& ESC$E(&/
o

o o

,orta siempre tu credencial, recuerda que es o li$atorio. 1o se la prestes a nin$uno de tus compa(eros, se podr!a utili#ar tu cdi$o para responsa ili#arte de cosas que tu no "as "ec"o o pedir material del que se te "ar responsa le. -siste puntualmente a todas tus clases. Es responsa ilidad tu'a estar donde te corresponde estar. 3ijo el $ran mexicano 3on Benito Jure# !"l respeto al derecho ajeno es la pa%!. El respeto se $ana respetando. 1o o&endas, no tomes lo que no es tu'o, se ama le,
exi$e respeto ' respeta. )uida tu len$uaje. &uente de muc"os pro lemas ' molestias. 1o toques a tus compa(eros ' compa(eras. 1o permitas que nadie te toque. El personal de la escuela no te tocar. Llama a tus compa(eros por su nom re; un apodo, so re todo si es contra la voluntad de la persona, lastima ' o&ende. -dems, deni$ra tu calidad de persona. Transita por la escuela con orden. 1o estas solo, puedes causar un accidente lamenta le.

o Evita jue$os rudos, Ade manosA, perjudican tu inte$ridad &!sica ' moral, adems de que son o o

+ecuerda las re$las de se$uridad4 1% )%++%, 1% E.,2J%, 1% :+*T%.

o

-provec"a tu descanso; ve al a(o, toma a$ua, reljate, platica con tus compa(eros o
utili#a la i lioteca. Te pedimos desalojar las aulas, la oratorios ' talleres en ese tiempo ' por &avor, no introdu#cas alimentos o e idas a los locales de tra ajo. 1o esperes el toque

para ir al a(o o a comprar.

o En clase, escuc"a con atencin, participa ordenadamente, sintate correctamente, no

interrumpas injusti&icadamente, se oportuno en tus pre$untas, no jue$ues ni distrai$as a tus compa(eros, solicita la atencin del maestro para aclarar tus dudas, no provoques en&rentamientos $ratuitos. 2tili#ar un voca ulario o sceno es deni$rante, no te "ace ms "om re o mas mujer, sino al contrario, solo demuestras tu inse$uridad ' tu &alta de respeto a los dems ' a ti mismo. 1o destru'as por destruir, la escuela tiene muc"os a(os sirviendo a jvenes como tu, "a' que mantenerla ' adems, de es cuidar los recursos aportados por tu &amilia para el mantenimiento ' la operacin de la escuela. +ecuerda4 mientras menos $astemos en reparaciones, ms dinero "a r para el deporte, los est!mulos a los $rupos, para material didctico que "a$a mas interesantes las clases, para que puedas usar mas tiempo las computadoras, en &in para estar mejor. 1o destru'as, no ra'es, no avientes.

o o

Ser una persona es ser responsa le ' cumplir con su compromiso ' uscar el destino de ser mejor. Se di$no, puedes ser ale$re ' ullicioso, pero no seas $rosero ' vul$ar. ,or 2ltimo, cuando al$uien quiere en$a(ar, cuando "ace trampa a sus padres, a sus maestros, a sus compa(eros, a &in de cuentas ' anali#ndolo ien, al =nico que se est en$a(ando ' da(ando es a si mismo. La escuela no es la cali&icacin, la escuela es parte de tu educacin personal ' tu es&uer#o por una vida plena, llena de satis&acciones ' de responsa ilidad ante la sociedad. Les pedimos que se "a$a el compromiso de lo expresado en los cap!tulos *, **, ***, *0 ' 0, &irmando para todos nosotros este documento.

&TENT&MENTE. E. '$!((E"MO #E (& TO""E C%"#O)&. #!"ECTO"

ENTE"&#OS * COMP"OMET!#OS/

1%.B+E ? 5*+.- 3EL ,-3+E 6 T2T%+

1%.B+E ? 5*+.- 3EL -L2.1%7-8.

V! CE(E)"&C!%N #E &CTOS ESCO(&"ES

-l reali#ar los di&erentes actos escolares, es necesario que la escuela imprima a cada uno de ellos su propia personalidad, por lo que las actividades a desarrollar exi$en su planeacin ' ensa'o, para evitar el ries$o de dar a travs de ellos, una demostracin de ine&iciencia. Todo &estival, ceremonia, etc., de e tener un &ondo educativo al alcance de la totalidad de los alumnos ' asistentes, siendo un medio valioso para lo$rar la &ormacin c!vica de nuestros alumnos ' promover los valores nacionales. 3e en ser o jetivos primordiales de los actos escolares4 )anali#ar a travs de ellos, el conocimiento de nuestro &ol>lore, de nuestras costum res, de personajes e$re$ios, de "ec"os "istricos so resalientes as! como nuestras instituciones ' valores nacionales en $eneral. )E+E.%1*-S. Son actos serios, solemnes, austeros; por lo que se de e respetar el protocolo
existente para cada caso.

5EST*0-LES. Son actos sencillos impre$nados de esp!ritu c!vico/social, ' so re todo de $ran
emotividad, procurando eliminar los aspectos protocolarios, adems, los &estivales sern oportunidades para demostrar las "a ilidades art!sticas ' culturales de los alumnos

)ELEB+-)*%1ES. -ctividades extraordinarias orientadas a que la Escuela transcienda a la comunidad at mismo tiempo que &avorecen el desarrollo armnico de la personalidad del educando. En todas las ceremonias ' las cele raciones que as! lo ameriten, es o li$atorio rendirle "onores a la Bandera 1acional de acuerdo a lo esta lecido en la Le' de la Bandera, Escudo e <imno 1acionales.

ES)23% 1-)*%1-L

ES)23% 3EL EST-3% 3E J-L*S)%

+!MNO N&C!ON&( ME1!C&NO

CO"O .EM*)-1%S -L :+*T% 3E :2E++- EL -)E+% -,+EST-3 ? EL B+*3G1, ?

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L- ,-I EL -+)E1:EL 3*0*1% D2E E1 EL )*EL% T2 ETE+1% 3EST*1% ,%+ EL 3E3% 3E 3*%S SE ES)+*B*G. .-S S* %S-+E 21 EMT+-K% E1E.*:% ,+%5-1-+ )%1 S2 ,L-1T- T2 S2EL%, ,*E1S- X%< ,-T+*D2E+*3-Y D2E EL )*EL% 21 S%L3-3% E1 )-3- <*J% TE 3*%.

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-2T%+ES4 31. J-*.E 121% ? 31. 5+-1)*S)% :%1IELEI

V!! S!M)O(O'B& !NST!T$C!ON&(

La sim olo$!a de la Escuela Secundaria Tcnica 1, est con&ormada por4 el lo$otipo de Educacin Secundaria Tcnica, el <imno de las Escuelas Secundarias Tcnicas, el Escudo de la Escuela, el lo$otipo de la escuela, el )anto -le$rico, el Lema de la Escuela ' el de Educacin Secundaria Tcnica ' los colores representativos del su sistema ' la escuela. (O'OT!PO #E (&S ESC$E(&S SEC$N#&"!&S T:CN!C&S.7 El elemento
central contiene las si$las E.S.T. com inadas con la e&i$ie de un alumno sentado, letra S; el anco que es la letra E ' la mesa es la letra T.

El en$rane que lo rodea, es el s!m olo del tra ajo ' del pro$reso tecnol$ico, que representa el rea industrial ' de servicios de las Escuelas con estas actividades; el ancla representativa del mar, de los productos pesqueros ' de las actividades marinas sim oli#a las Escuelas de dic"a especialidad, el "ex$ono representa las actividades a$ropecuarias como celdillas de un panal de a ejas, tomadas como prototipo de tra ajo, or$ani#acin ' a'uda mutua. Las l!neas verticales que componen el en$rane, representan los surcos de la especialidad a$ropecuaria. +!MNO #E (&S ESC$E(&S SEC$N#&"!&S T:CN!C&S CO"O ESC$E(&S SEC$N#&"!&S T:CN!C&S 0$VENT$# ENT$S!&ST& * 9E)"!( E( #EPO"TE5 E( EST$#!O * E( T"&)&0O SON (&S MET&S 2$E +EMOS #E SE'$!".
ES)2EL-S SE)213-+*-S TC)1*)-S SE.*LLE+%S 3E ,+%0E1*+ E1 T2S -2L-S 5%+J-S L%S TC)1*)%S D2E E1:+-13E)E1 - 12EST+% ,-JS. EL 3E,%+TE E1 12EST+- 0*3ES S-L23 ? B*E1EST-+ E1 )%.,ETE1)*- L- -LE:+JES L- ,-I, -.%+ ? <E+.-13-3. .-+)<E.%S SE)213-+*-S TC)1*)-S EST23*-13% )%1 3E3*)-)*G1 E1 EL T+-B-J%, EST- EL ,+%:+ES% E1 EL 3E,%+TE L- S-L23 AES)2EL-S SE)213-+*-S TC)1*)-SA X,%+ L- S2,E+-)*G1 3E .CM*)%, .CM*)%, .CM*)%Y

LET+- ? .BS*)-4 ,+%5+-4 )-+.EL*T- .%L*1ESC$#O #E (& E.S.T. 1. Este escudo procede del ori$inal que &ue dise(ado alrededor de 1UP6, cuando la escuela &ue la

,revocacional T y contiene en su elemento central las letras EST 1. Lo enmarcan el lema de la EST 1 de "Carcter y Eficiencia" como piedra an$ular de la &ormacin de sus educandos, el nom re de la escuela, asi$nado el 1W de junio de 1UTT en memoria del &ran educador mexicano Jos 0asconcelos ' los laureles de su LMM0
-niversario. )ierra el escudo el a(o de su &undacin 1UNO. El &ondo del escudo es rojo ' las letras lancas. 2tili#amos adems, el lo$otipo, que aparece en la portada, con la e&i$ie ' el nom re de 3on Jos 0asconcelos.

C&NTO &(E'%"!CO. Se considera como canto ale$rico 7porra8 a la &rase o &rases no

vul$ares que pronunciadas en coro, alientan a los participantes de un evento a dar lo mejor de su es&uer#o. El canto ale$rico de las Escuelas Secundarias Tcnicas es4 0*)T%+*-... 0*)T%+*-... )%1 3*S)*,L*1- ? )%1ST-1)*EST23*% ? S2,E+-)*G14 ES)2EL-S SE)213-+*-S TC)1*)-S X:L%+*-Y X:L%+*-Y

(EM&. Se considera como lema a la pala ra o &rase que expresan sucintamente la ideolo$!a de
un $rupo o una institucin, ' el de las Escuelas Secundarias Tcnicas es4 E32)-)*G1 SE)213-+*- TC)1*)- X,%+ EL ,+%:+ES% 3E .CM*)%Y

CO(O"ES "EP"ESENT&T!VOS. Son la impresin cromtica que da un carcter peculiar al

or$anismo o institucin, para su &cil identi&icacin.

Los colores de las Escuelas Secundarias Tcnicas son4 BL-1)%, por virtud ' lealtad al tra ajo, +%J%, dinamismo ' &uer#a en las acciones. En nuestra Escuela "emos utili#ado adems el -I2L .-+*1%, por so riedad, &ormalidad ' es&uer#o. M&SCOT&.7 Es el di ujo animal u o jeto que identi&ica con cierta
$racia a una institucin ' que es tornado como s!m olo in&ormal.

La mascota de las Escuelas Secundarias Tcnicas es un 0E1-3%, que representa al su sistema por su dinamismo, a$ilidad, a$uda visin ' percepcin del entorno, en la =squeda de superacin, caracter!sticas que se identi&ican con los alumnos de las mismas. -ctualmente usamos un dise(o estili#ado que aparece al &inal de este documento.

!NST&(&C!ONES #E (& ESC$E(&

La escuela &ue &undada en 1UNO ' ocup diversos edi&icios de :uadalajara como el que "o' es el perteneciente a los Tri unales, a un costado del Teatro 3e$ollado; estuvo en la con&luencia de la -v. Jure# ' la calle %campo en un edi&icio que 'a &ue demolido ' que "o' ocupa el viejo )ine 0ariedades /"a' un pro'ecto que pretende "acerlo el Teatro de la )iudad/; tam in la escuela reali# su tra ajo educativo en un edi&icio por la calle Lpe# )otilla ' que si$ue siendo escuela4 el *nstituto A-l&onso +e'esA ' durante muc"os anos tra ajo en el edi&icio en&rente de la cuc"illa que se &orma en donde principia la calle de Juan .anuel, a la altura de la calle 5r!as. En 1URT se traslado a nuestro actual edi&icio en la esquina de la -venida 5idel 0el#que# ' la calle 1avarra. )a e se(alar que el )entro de Estudios de Bac"illerato Tecnol$ico, *ndustrial ' de Servicios 1o. 16, el )eBT*S, u icado cerca del estadio ' donde muc"as alumnas si$uen sus estudios, tiene el mismo ori$en. Este plantel se separo del nuestro ' ocup su propio edi&icio en 1UTT. Las instalaciones &ueron dise(adas como una escuela moderna que si$ue teniendo muc"as ventajas educativas ' esta construido en desniveles, con muc"as reas verdes ' un $ran ar olado. Es nuestra o li$acin preservarlo para que si$a prestando sus servicios a las $eneraciones venideras como las anteriores $eneraciones lo "icieron para nosotros. Los padres de &amilia siempre "an cola orado para el mantenimiento ' la operacin del plantel. C&NT!#& (OC&(ES #!#;CT!COS # 1P -ulas 3idcticas
R N 1 1 1 1 N 1 1 Talleres de "ducacin 'ecnol&ica

C&NT!#&# P

(OC&(ES &$1!(!&"ES .odules de Servicios Sanitarios

1
1 O 1 1 N O 1

-dministracin
Servicios Educativos

La oratorios de )iencias 1aturales

La oratorio de )iencias Sociales

,re&ectura )oordinacin (ocente Saln de .aestros

)entro de Servicios )-E)',

Saln -udiovisual
Bi lioteca -uditorio )anc"as -ula al aire li re

Ereas de .antenimiento
,atio )!vico

)erendero Ereas 0erdes

-lmacenes
-ndadores, pasillos ' prticos

de la "scuela Secundaria '*cnica +

Ser una institucin de e,celencia $ue proporciona una educacin secundaria t*cnica inte&ral y de alta calidad para $ue los alumnos alcancen el m,imo aprovechamiento en todas las reas, en un ambiente a&radable pero e,i&ente, motivados mediante los esfuer%os y apoyo de una familia comprometida con la tarea educativa, maestros profesionales y un personal educativo atento y cuidadoso de ellos. Los alumnos son concienti%ados para estimular el aprendi%aje para toda la vida para $ue sean ciudadanos responsables e independientes en una sociedad compleja y &lobal.

Misin