CURRCULUM. Definiciones, Elementos, Niveles. Diseo Curricular. Enfoques.

Introduccin En la actualidad no se puede ensear bien sin pedagoga. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera ensea. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los nios ensean a sus padres. Pero ensear bien es un arte ms difcil, porque e ige tener claro para donde se va, c!mo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de e periencias son ms pertinentes y eficaces para la formaci!n y el aprendi"aje del estudiante y con qu# t#cnicas y procedimientos son ms efectivos ensear ciertas cosas. $a verdadera ensean"a es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagoga. Ella se dedica al estudio de las teoras y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la ensean"a. %ada teora pedag!gica se representa mediante un modelo pedag!gico. &tras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la ensean"a, como son la informtica, las ciencias de la comunicaci!n, la sociologa, la poltica, la #tica, la ling'stica, etc., pero es la pedagoga, cuya red conceptual gira alrededor de la formaci!n, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las dems disciplinas con miras a una comprensi!n integral de la ensean"a y del currculum. $as intencionalidades de la educaci!n, en t#rminos de los resultados que se pretende alcan"ar en cuanto a la formaci!n del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currculum qu# act(a y como proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos) actores sociales, objetivos, recursos*, interact(an para alcan"ar las intenciones educativas. Esto implica que el currculum tiene como fin plasmar una determinada concepci!n educativa en t#rminos de lo individual, lo social y lo cultural. As mediante la planificaci!n y ejecuci!n del currculum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. E isten muchas concepciones de educaci!n pero lo importante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educaci!n y el del currculum. +e acuerdo a lo e puesto, la educaci!n debe visuali"arse en su triple proceso que implica, el desarrollo de la persona, la interrelaci!n con el grupo social e incorporaci!n de la cultura. El educador concreta su accionar en la ejecuci!n del currculum cuando ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de ensean"a y aprendi"aje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales de la poltica educativa que regulan el proceso educativo nacional. Estos planteamientos llegan hasta #l mediante los documentos oficiales y la legislaci!n vigentes que incluyen las e pectativas en torno al proceso educativo del pas. Esto implica que al planificar el currculum, seleccionar contenidos y metodologas, elaborar materiales, incorporar los aportes de la comunidad, evaluar los aprendi"ajes, debe tener como norte el cumplimiento de los fines y objetivos de la educaci!n, que le permite contribuir a la formaci!n del tipo de hombre y de sociedad a que aspira el Estado y que se evidencian en esa poltica educativa. $a educaci!n, como tarea orientada hacia un fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad, para economi"ar tiempo, recursos y esfuer"os- y finalmente para facilitar el logro de los objetivos previstos. %uando se inicia el estudio de un currculum es importante responder , . por qu# involucrarse en el estudio del currculum/ , 0u# ventajes trae/, 0u# es un currculum/, 0u# debera incluir un currculum/. 0u# es planeamiento educativo/ %ul es su importancia/ 0u# es un Proyecto Educativo/ %ul es su importancia dentro de un diseo curricular/ El objetivo del presente estudio es que a trav#s de diversos enfoques curriculares se aprenda que es un anlisis curricular, porque es importante hacerlo y como llevarlo a cabo.