Diagnstico y Principios: Somos estudiantes de distintas generaciones que nos hemos reunido a pensar y construir un nuevo proyecto para

el CEPs 2014. Comprendemos a los individuos como sujetos polticos y sociales que se desenvuelven en distintos planos y niveles, quienes se encuentran, se conocen y construyen. Desde esta comprensin de los sujetos como eminentemente polticos y socialmente situados, nos reconocemos como estudiantes de psicologa de esta escuela y universidad, pudiendo as vislumbrar un horizonte comn que nos vincula y permite construir y trabajar en pos de una sociedad y universidad diferentes.

El presente proyecto se ha elaborado a partir desde un diagnstico desde el ao 2010 hasta la fecha. En el ao 2011 al alero del movimiento estudiantil se catalizaron movimientos de organizacin en el territorio de psicologa que desbordaron la institucionalidad del centro de estudiantes de aquel momento. La organizacin de un colectivo durante esos tiempos llev a la conformacin del proyecto CEPs 2012, el cual se propuso materializar la participacin en una nueva manera de hacer CEPs, donde se abrieron nuevos espacios de encuentro. El CEPs del ao 2012, al igual que el de este ao, propici un esfuerzo de transformacin y democratizacin al interior de nuestra escuela. Sin embargo durante este ao, por diversos factores, como el repliegue del movimiento estudiantil, el desgaste de los espacios de participacin de la escuela, la falta de un proyecto especfico para psicologa entre otros, ha provocado la disminucin de la participacin en las distintas actividades y procesos de la escuela y universidad, por lo que nos hemos sentido llamados a repensar la manera en que hacemos CEPs, escuela, universidad y pas. Creemos que es necesario seguir profundizando la construccin de una comunidad democrtica, entendiendo sta como una comunidad inclusiva, que reconozca la diversidad de la escuela, dialogante, en la cual se encuentren las diferencias y acuerdos y

en la cual se comprenda la importancia de la relacin y organizacin de los diferentes estamentos que la componen. Es por esto que para nuestro proyecto, la democracia debe ser entendida de manera transversal, como piedra angular, amplindola en otros niveles, entendiendo que permea lo cotidiano y la forma de relacionarnos entre los distintos estamentos. En esta lnea, como estudiantes tambin creemos necesario cuestionar la
construccin y la orientacin del conocimiento de modo que la academia no se vuelque sobre s misma, sino que se dirija y responda a las necesidades del pas.

Entendemos que para avanzar en la construccin de una comunidad democrtica es necesaria la articulacin de un tejido social, el cual se fortalece y configura a partir de la participacin, como ejercicio que provee las condiciones necesarias para el encuentro y la materializacin de proyectos e intereses, y de la organizacin, como herramienta por la cual se sostienen en el tiempo los esfuerzos de democratizacin y transformacin. Para la configuracin de este tejido se propone un modelo basado en el reconocimiento, la movilizacin y la organizacin, de modo que primero nos encontremos, se generen vnculos y emerjan diferentes intereses, los cuales puedan desembocar en la gestacin de actividades, en la reflexin, problematizacin y, posteriormente este movimiento decante en organizacin que permita proyectar el trabajo construido. As, se pretende la construccin a partir de este modelo en distintos mbitos, escuela, universidad y pas. En este ltimo se propone la construccin a travs de este modelo entendiendo que somos sujetos sociales, que nos desenvolvemos como estudiantes y futuros psiclogos, pretendiendo conectar y visibilizar dentro de nuestra escuela las problemticas nacionales, abriendo e interpelando sentidos comunes con el fin de hacernos cargo de tales conflictos y de las soluciones de esta realidad. Vincular, de esta manera, es necesario para generar el tejido social que permita levantar el proyecto y extender las redes hasta nuestro contexto socio-cultural. El presente proyecto postula la necesidad de que los mismos estudiantes, profesores y funcionarios se constituyan como actores polticos y sociales dentro la escuela para poder construir y avanzar en la propuesta, de modo que logren llevar a cabo iniciativas y se hagan partcipes de los procesos. Es por esto que entendemos que el CEPs cumple dos roles importantes. Por un lado ser un articulador/coordinador que facilite espacios de encuentro y sea una caja de herramientas para las diferentes iniciativas que emerjan de nuestro territorio. Por otra parte, el CEPs constituye un espacio de conduccin poltica que tiene como fin abrir y fortalecer espacios de discusin/accin, catalizar procesos y ser el responsable de que los objetivos propuestos se concreten a travs del programa. Por ltimo, es importante mencionar que lo que entendemos como comunidad democrtica va ms all de nuestra escuela, es una apuesta por transformar la realidad de nuestro pas a travs del cambio en las formas de cmo nos relacionamos. Actualmente

una profunda desigualdad atraviesa diferentes mbitos de nuestro pas, la problematizacin de la educacin, el sistema de salud e incluso las lgicas que rigen nuestra relaciones laborales y nuestro sistema legislativo, ejecutivo y judicial indican que la democracia an no est conquistada, por lo que debemos trabajar en pos de ello. Esta desigualdad nos interpela como estudiantes, como psiclogos y transversalmente como actores sociales; actores que creemos no deben quedarse inertes ante la injusticia que permea nuestra sociedad, sino que deben tomar iniciativa y actuar para generar cambios que perduren y trasciendan el espacio universitario en el que nos situamos.

En favor a todo los antes dicho es que presentamos cinco ejes, que adems contienen sub ejes en su interior, los cuales se encuentran presentes transversalmente en este proyecto.

Ejes programticos:
Democracia: Creemos que es fundamental seguir profundizando en la transformacin que ha vivido nuestra escuela durante los ltimos dos aos. Es por esto, que para avanzar en la democratizacin de la EPUC y sus diferentes estamentos, debemos hacernos cargo de los procesos que ya se han iniciado y de los que se gestarn, promoviendo la participacin de todos los actores de la escuela. Democracia Multiestamental Proceso de Eleccin de Rector: Como estudiantes creemos necesario hacernos parte de este proceso de manera participativa, horizontal y multiestamental porque comprendemos que en instancias como stas, es donde podemos avanzar en la construccin de una universidad

democrtica incidiendo en la toma de decisiones y en el plan de desarrollo que tendr nuestra casa de estudios. Foro Multiestamental: Como un ejemplo de proyectos que han surgido desde el Encuentro Interno, encontramos el Foro Multiestamental. Durante este CEPs, queremos fortalecer este tipo de instancias para que puedan proyectarse en el tiempo, de modo que los diferentes estamentos puedan poner en comn sus intereses y direcciones en las que se quiera avanzar como comunidad. Encuentro Interno: Creemos relevante darle continuidad a esta instancia e institucionalizarlo dentro de la EPUC. Proyectar este espacio para lograr

lgicas ms democrticas e inclusivas dentro de nuestra comunidad. De esta manera esperamos desarrollar agendas programticas de trabajo efectivo entre los actores de la escuela y que suponga un momento estable en el ao donde todos podamos vincularnos y conversar respecto de aquello que nos une, nuestra pertenencia a la EPUC. Democracia Estudiantil Propuesta Orgnica CEPs * Este punto se plantea ms adelante. Renovacin de discusiones: En vista de la renovacin permanente de estudiantes en nuestra escuela, creemos necesario volver a plantear discusiones, como aquellas sobre el quorum mnimo, situacin de paro en la escuela y el voto de mociones juntas o separadas, para repensar nuestros acuerdos y la forma en que tomamos nuestras decisiones. Hacindonos cargo de la historia que ha conllevado estos procesos. Psicoencuentro: Entendemos que es necesario generar vnculos y compartir experiencias con otras escuelas y facultades de psicologa del pas, para as proyectar trabajos en conjunto, es por esto que continuaremos con la realizacin de este proyecto desde el centro de estudiantes.

Movimiento Social: Durante el ltimo tiempo hemos visto cmo el movimiento social por la educacin- que haba logrado problematizar elementos muy importantes de nuestra actual forma de organizacin poltica, econmica y social ha retrocedido en su capacidad de impacto meditico y movilizacin. Es por esto que creemos importante la articulacin de formas de organizacin que nos permitan seguir dando discusiones como estas sin estar subordinados a la contingencia. De modo que podamos dotar de sentido nuestras demandas y tambin ampliar las discusiones a compaeros que an no se han hecho parte. Educacin: Congreso Educacin y revisin de problemticas sociales en la EPUC: Proceso de revisin y diagnstico de problemticas sociales dentro de nuestra carrera. Se iniciar con la exposicin de investigaciones de nuestros acadmicos y profesionales externos para levantar temas de

discusin que seguirn con la indagacin de cmo estas problemticas se presentan dentro de nuestra carrera. Salud Seminario Salud Mental y Salud pblica desde la psicologa: El proyecto busca vincular la salud pblica y sus problemticas al rol y la importancia de la psicologa y sus profesionales.

Construccin del conocimiento: La idea de que el conocimiento es una construccin

que se realiza entre diferentes actores, debe estar necesariamente imbuida de un continuo cuestionamiento de cmo y para quin se dirige el conocimiento que surge desde nuestra universidad. Aqul cuestionamiento debe dirigirse hacia un pensamiento crtico acerca de los objetivos institucionales que tiene la universidad, expresados en el enfoque de la malla y en el rol de psiclogo de la UC. Foros/charlas sobre menciones: su propsito es introducir a los alumnos a las menciones que ofrece nuestra escuela, a fin de que los alumnos conozcan el plan de estudios que ofrece de cada uno, y tener luces acerca de cul podra ser el rea profesional en la que podran desempearse a futuro.

Nios sin fronteras: continuar con la vinculacin terico prctica entre los
alumnos de psicologa y el proyecto de nios sin fronteras. Se realizar una convocatoria a nuevos voluntarios. Mesa acadmica biestamental: continuar con el trabajo que se ha venido desarrollando este ao, con la intencin de cuestionar cmo se est construyendo conocimiento en la escuela. EAC: en sus dos aos, la Evaluacin Acadmica Continuada ha demostrado ser un mtodo eficiente para participar activamente de los procesos de construccin de nuestros cursos. Por esta razn es que queremos darle continuidad, proponiendo junto a los delegados acadmicos que sean electos el prximo ao nuevas metodologas que permitan ampliar la participacin de este proceso, con el fin de que las clases se construyan segn los intereses de la comunidad.

Canales de comunicacin entre distintos estamentos: se busca fortalecer los mecanismos de comunicacin efectiva entre los distintos estamentos con respecto a las diversas instancias acadmicas colegiadas.

Encuentro y socializacin en conjunto con docentes: almuerzos y cafs en los que se puedan generar encuentros distendidos con docentes.

Feria de investigaciones y proyectos estudiantiles: espacio que fomente la exposicin y puesta en comn de las diferentes investigaciones y proyectos acadmicos por parte de los alumnos.

Propuesta curricular: incorporacin y presentacin de la multiplicidad de enfoques presentes en la malla de forma explcita.

Implementacin de cursos mnimos intrafacultad

Comunidad y pertenencia: creemos importante seguir cuidando nuestros espacios de

escuela en los cuales nos encontramos, discutimos, conversamos y disfrutamos juntos. Resulta relevante crear vnculos con los actores de toda la EPUC y la facultad de ciencias sociales para aprovechar nuestras diferentes miradas y que logremos generar un sentido de pertenencia hacia todos nuestro espacios posibilitando la discusin y construccin en conjunto.

Departamento de Sustentabilidad interfacultad: con el objetivo de lograr en conjunto el desarrollo de un espacio comn a toda nuestra facultad, queremos proponer a la mesa coordinadora de sociales la creacin del Departamento de Sustentabilidad interfacultad, logrando as habitar y cuidar nuestros espacios y generar sentido de pertenencia.

Cultura en Comunidad Adems de las instancias de discusin descritas anteriormente, sabemos que espacios de distensin son tambin necesarios para vincularnos entre los distintos actores de nuestra escuela, generando una identidad dentro de la misma. As podremos reconocernos, nos encontraremos con nuevas discusiones e intereses y disfrutaremos de un momento con toda la EPUC. Para ello queremos incentivar el desarrollo de distintos espacios de encuentros como los siguientes:

Obras de teatro: esperamos perpetuar el contacto establecido durante el ao 2013 con FITAM incentivando la participacin en instancias culturales. Talleres autogestionados: Tenemos la intencin de continuar con este proyecto en el que estudiantes se renen a partir de intereses especficos para generar actividades y organizacin tanto estudiantil como multiestamental. Festival Violeta Parra Peas Multiestamentales

Integracin Apadrinaje Novatos Bienvenida Novatos/College Semana de escuela Multiestamental Gala Asados de Escuela

Comunicacin y Difusin: Creemos que es necesario fortalecer nuestros canales de

comunicacin e innovar en la forma en que estamos manejndolos, para lograr dinmicas ms horizontales y ldicas, de manera que las diversas actividades y proyectos estn realmente abiertos a todos los estudiantes, y principalmente, que todos aquellos se sientan invitados a desarrollar los suyos propios.

CEPs TV! Pizarra interactiva Plataforma Web Boletn Mensual RadioCEPs

Orgnica CEPs 2014:

La Directiva del CEPS esta compuesta por:

1. Presidente: -Asistir al consejo de Federacin -Asistir al Consejo Acadmico -Asistir a la Cumbre de Representantes -Asistir a invitaciones formales con autoridades 2. Vicepresidente externo: -Mesa coordinadora de sociales -Relacin con asuntos externos a la directiva -Asistir al consejo de facultad -Asume en caso de que el presidente no pueda ejercer sus funciones 3. Vicepresidente interno: -Coordinar trabajo de la directiva -Velar por los objetivos del programa 4. Secretario general: -Presidir el CODEPSI -Coordinacin con el departamento de comunicaciones -Citar asambleas y tomar actas 5. Secretario ejecutivo: -Coordinar el trabajo de los departamentos -Organizar el calendario 6. Tesorero: -Repartir becas -Fondos concursables -Manejo fondos CEPS 7. Consejero Acadmico: -Asistir al comit curricular

-Dirigir el Pleno acadmico -Asistir a la mesa acadmica biestamental

Departamentos:
Para llevar a cabo el presente programa, la labor de la directiva se va a complementar con los departamentos. Los departamentos los entendemos como espacios de trabajo sostenidos en el tiempo, que adhieren a los principios del proyecto y que van a estar integrados por todos los alumnos que deseen participar. Cada departamento va a tener un coordinador que se preocupar del funcionamiento de dicho espacio, adems de asegurarse que, al menos uno de sus miembros asista al Ampliado de escuela que sesionar mensualmente. Los departamentos son: 1. Departamento de comunicaciones: Nuestro proyecto cree necesario tener una plataforma comunicacional eficiente que logre establecer redes entre los miembros de nuestra comunidad y nos permita hacer llegar la informacin de manera ms directa, es por esto que contamos con un coordinador especfico del Departamento de Comunicaciones quien cumple con las siguientes funciones: Coordinador de Comunicaciones: - Velar por el funcionamiento del Departamento de Comunicaciones. - Coordinarse directamente con la secretaria general - Verificar que uno de los integrantes del departamento asista a las reuniones semanales de la directiva -Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela. 2. Departamento de iniciativas estudiantiles: Al hacernos cargo sobre el diagnstico del descenso de la participacin al interior de la EPUC, hemos credo necesaria la existencia de un departamento abocado a las ideas estudiantiles, que pueda rescatarlas y apoyarlas. El CEPS, en este sentido, pretende ser una caja de herramientas para todas aquellas iniciativas de los estudiantes que quieran usarlas. Adems, este departamento se va preocupar de introducir e informar a los miembros de la comunidad acerca los proyectos presentes en nuestra universidad. Por ltimo, el departamento recolectar los diversos trabajos remunerados disponibles en la universidad para que los alumnos tengan acceso a ellos. Coordinador de Iniciativas Estudiantiles: - Velar por el funcionamiento del Departamento de Iniciativas Estudiantiles - Coordinarse con los estudiantes del territorio que quieran llevar a cabo diferentes proyectos

- Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela. -Verificar que uno de los integrantes del departamento asista a las reuniones semanales de la directiva. 3. Departamento de comunidad: El departamento de comunidad se encargar de las actividades destinadas a fortalecer la vinculacin e integracin tanto entre los estudiantes como entre los diferentes estamentos de la escuela. Coordinador comunidad: - Velar por el funcionamiento del Departamento de comunidad - Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela. 4. Departamento de deportes y recreacin: En pos de una vida saludable y porque se quiere tambin generar vnculos a travs de la corporalidad se propone este departamento para encargarse de diversas actividades deportivas en las que participe toda la comunidad. Coordinador deportes: - Velar por el funcionamiento del Departamento de Deportes. - Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela. 5. Departamento de acceso: En el departamento de acceso se incluye la comisin de talento inclusin, encargada de coordinar y desarrollar el programa talento e inclusin de la escuela. Adems, va a difundir los avances que se han tenido respecto el programa. Este departamento busca quebrantar la desigualdad y segregacin socioeconmica en psicologa, buscando vas alternativas de acceso a la universidad fuera de la PSU. Coordinador Acceso: *Las caractersticas de este coordinador estn por definirse. 6. Departamento de contrapsicologa: A travs de la reflexin crtica en torno a temticas relativas, por ejemplo, al rol del psiclogo en la sociedad actual, el departamento de contrapsicologa encuentra su quehacer en la problematizacin de aquellas temticas; adems de aquellas inquietudes vinculadas a una nueva forma de pensar el rol de la psicologa, la puesta en comn de diferentes posturas tericas encuentran cabida en este departamento.

Coordinador Contrapsicologa: - Velar por el funcionamiento del Departamento de Contrapsicologa. - Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela.p7. Departamento de cultura: 7. Departamento de Cultura Este departamento toma un rol en la difusin con respecto a la contigencia cultural, en la amplitud de su significado. Adems de lo anterior, el departamento se encarga de proponer actividades que se vinculen a aquella contingencia cultural, en las cuales puedan encontrarse, distenderse y reconocerse los mismos alumnos de la escuela. Coordinador de Cultura - Velar por el funcionamiento del Departamento de Cultura. - Verificar que uno de los integrantes del departamento asista al ampliado de escuela

Instancias de organizacin estudiantil

Ampliado de Escuela El ampliado de escuela es un espacio que sesionar una vez al comienzo de cada mes. El Ampliado se compone de tres etapas : a) Un primer momento, ms bien operativo, donde los miembros de cada departamento y de las diferentes organizaciones estudiantiles de Psicologa van a decir sus actividades y organizar un calendario para el mes b) En un segundo momento, donde se van a discutir (en caso de ser necesario) la orgnica y/o metodologa de los proyectos que se estn llevando a cabo por la directiva y departamentos, y c) Una evaluacin de cmo se est cumpliendo el programa propuesto para el 2014 y sus objetivos, la cual se realizar dos veces por semestre. El Ampliado se realizar una vez a principios de cada mes. Consejo de federacin Instancia a nivel de universidad que incluye a los centro de estudiantes, los consejeros territoriales y a la directiva de la federacin de estudiantes de la universidad catlica. Este consejo sesiona de forma ordinaria la primera semana de cada mes. CODEPSI Consejo de delegados de psicologa, en este espacio asisten los delegados polticos y acadmicos de cada generacin de psicologa, adems del secretario general y el consejero territorial de psicologa. En este espacio se va a bajar la informacin proveniente del consejo de federacin y las

inquietudes o propuestas proveniente de las distintas generaciones de psicologa. Se realizar la segunda semana de cada mes.

Asamblea de generacin La asamblea de generacin es una instancia de organizacin estudiantil que se realizar de forma independiente en cada una de las generaciones de psicologa. Ac se discutirn las principales temticas dadas a nivel de federacin, adems de los temas propuestos por los estudiantes ya sea de forma directa a travs del delegado poltico o en el sistema de redes. Se realizar la tercera semana de cada mes. Asamblea de Escuela En la asamblea de escuela se discuten y proponen los principales temas tanto del territorio como del consejo de federacin, es una instancia abierta donde podrn participar todos los estudiantes de psicologa. Al principio de la asamblea se presentar un documento de sntesis, elaborado por cada delegado poltico, acerca los principales argumentos presentados en la asamblea de generacin. Se realizar la ltima semana de cada mes. Redes Cada delegado poltico a principio de ao convocar una asamblea generacional donde personas se postulen para participar en un sistema de redes que involucre la mayor cantidad de relaciones intrageneracionales. Estas personas se van a preocupar de dar feedback de la gestin de la directiva, postular temas de inters para las asambleas de generacin, dar cuenta de iniciativas que sern potenciadas a travs del departamento de iniciativas estudiantiles y de difundir los temas en del consejo de presidentes que sern tratados en las asambleas generacionales. La idea es que la reunin de las redes se realice una vez al mes de manera informal en alguna hora de almuerzo, antes de la asambleas de generacin. Reunin de directiva Asistir toda la directiva ms los coordinadores del departamento de organizacin estudiantil y del departamento de comunicaciones. Estas reuniones tienen como fin evaluar los objetivos del programa, as como discutir acerca los proyectos que levantar la directiva y el trabajo concreto que realizar cada uno de sus miembros. Por otra parte se ver la informacin que difundir y el apoyo a los diferentes proyectos levantados por lo estudiantes a travs del departamento de iniciativas estudiantiles. Estas reuniones se realizarn semanalmente y sern abiertas para todos aquellos que quieran asistir. Los y las invitamos a votar este lunes, martes y mircoles para seguir construyendo juntos una comunidad democrtica!