BASES DEL CONOCIMIENTO Son instrumentos cognitivos que sirven para organizar, clasificar y representar los conocimientos que

los estudiantes construyen durante el aprendizaje. El secreto de que las bases del conocimiento se utilicen como instrumentos cognitivos est en la organizacin, ya que la informacin suelta, dispersa, no es conocimiento, pero la informacin analizada, organizada y clasificada significativamente se convierte en conocimiento, y el programa de ordenador que lo consigue se convierte en instrumento cognitivo. Las bases del conocimiento constan de uno o ms ficheros, cada uno de los cuales contiene informacin en forma de cadenas de registros que estn relacionados con un dominio de contenido o conjunto de objetos. Cada registro se divide en campos que describen la clase o tipo de informacin contenida dentro. Los instrumentos primarios son: Buscar la informacin Clasificar la informacin Recuperar la informacin.

Se puede buscar la informacin deseada, reorganizarla, ascendiendo o descendiendo a uno o ms de los campos existentes, y recuperarla segn las necesidades del momento. Se trata de un ambiente de aprendizaje simple y poderoso en el que los estudiantes examinan la evidencia del mundo real y analizan las controversias del mundo cientfico, literario, de la historia de la humanidad, etc.

Las bases de datos se han utilizado en reas curriculares como las ciencias sociales- geografa e historia- o las ciencias naturales. Resultan especialmente tiles cuando se quiere comparar y contrastar diferentes formas, estilos, funciones y enfoques. Por ejemplo, contrastar los usos de diferentes componentes qumicos, la demografa de diferentes pases, o los elementos estilsticos usados por autores en diversos perodos literarios. Las bases de datos permiten a los estudiantes examinar la estructura subyacente de la mayor parte del contenido del curso. Los alumnos tienen que desarrollar habilidades adecuadas para interpretar, utilizar y construir bases de datos. Es importante para ellos analizar independientemente un nuevo dominio de contenido para determinar los datos apropiados, y usar la base de datos para crear y contestar preguntas relacionales sobre la informacin que contienen. La clave es que los estudiantes pregunten y contesten a travs del diseo, debate y crtica. Y que el profesor suministre contenido, notas y acentos que ayuda a los estudiantes a reflexionar y otros instrumentos para la visualizacin, simulacin y discusin. Un aprendizaje basado en una organizacin del conocimiento conseguir cara al futuro de nuestros alumnos el hbito de aprender a lo largo de la vida con el objetivo de aprender conocimientos, desarrollar competencias y mejorar sus aptitudes. Es una metodologa activa en la que se aprende, se reaprende y se desaprende a lo largo de la vida de la persona. La creacin del conocimiento es un proceso continuo de interacciones dinmicas entre el conocimiento tcito y el conocimiento explcito. Es decir, un conocimiento abierto que se basa en la intercreatividad. Intercreatividad la combinacin de interactividad+creatividad, es decir, el proceso de hacer cosas y resolver problemas. SIGNIFICADO DE COGNOCITIVO Cognitivo (del latn: cognoscere, "conocer") es la facultad de un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atencin, memoria, resolucin de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.