GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL ANGARAES

PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE (PELA) DEL II CICLO DE

INSTITUCIONES PUBLICAS DE LA EBR EN EL MARCO DEL PpR 2012

ACOMPAANTES PEDAGOGICOS NIVEL INICIAL:

ZAIDA CHARAPAQUI REQUENA

MARTHA ALTEZ DE HERMOSA

ISABEL AYARZA RIVEROS

EYLEN CARMELA SEGAMA
MARCAS

MAURA ROMERO DE RAEZ

CONSUELO RIVERA TRUCIOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE SETIEMBRE

PARTICIPAMOS EN LA SIEMBRA VALORANDO NUESTROS RECURSOS NATURALES
ANGARAES HUANCAVELICA
2012

I.

NOMBRE:

II.

JUSTIFICACION: Porque en este periodo de tiempo se viene haciendo los preparativos para la siembra.
Actividades: como son. Rumichay, allpachay, yarqaspiy, guanoastay, moqoakllay, chakmeo y michka, para formar en los nios y nias conciencia
ecolgica y productiva e involucrar a los padres de familia en el proceso de enseanza y aprendizaje mediante la estrategia de comunidad educa.
TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y LA PRODUCTIVIDAD.
TEMPORALIZACION:
03-09-2012 AL 30-09-2012
ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS: POCA IMPORTANCIA A LA CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES.

III.
IV.
V.

POR QUE EXISTE EL

PROBLEMA?
Poco conocimiento de la
conservacin
de
los
recursos naturales.
Poco cuidado de los
recursos naturales.
Falta de informacin de la
conservacin del medio
ambiente.
VI.

QU PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA?
Por qu son importantes
nuestros
recursos
naturales?
Qu recursos naturales
estn en extincin?
Cmo podemos evitar la
extincin de recursos
naturales?

DNDE
AVERIGUASMO?

COMO AVERIGUAMOS?

CMO LO AVERIGUAMOS?

Visitando
a
las
autoridades
de
la
comunidad.
Invitando a los yachaq de
la comunidad.
En
las
reuniones
comunales.
En las faenas comunales.

Realizando visitas a las

autoridades.
Dialogando con los yachaq
de la comunidad.
Dialogando con los padres de
familia.
Leyendo
peridicos
y
revistas.

Preguntando a las autoridades.

preguntando a los padres de
familia.
En los libros.
Visitando la posta mdica.
En comunidad educa.

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES:

AREA
CO

PARTICIPAMOS EN LA SIEMBRA VALORANDO NUESTROS RECURSOS NATURALES

ORGANIZADORES
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS
1. COMPREMSION DE 1.2 Interpreta conos, seales y smbolos
TEXTO.
en situaciones comunicativas.
1.3 Recupera informacin
en imgenes, textos con imgenes o
textos ledos por el maestro.

1.4 Formula y comprueba hiptesis sobre la

informacin contenida en imgenes.

ACTITUDES
Manifiesta
sentimientos
expresndole
libertad
espontaneidad.

INDICADORES DE EVALUACION
sus Diferencia smbolos, de otros objetos de su
entorno.
Utiliza y hace caso a los conos, seales y
con smbolos de su entorno.
y comentan sobre personas, roles, acciones,
lugares, tiempo y emociones en imgenes o
textos.
Menciona el orden en que suceden los hechos.
predice el tipo de texto a partir de algunos indicios
imgenes, silueta, palabras significativas.

MUNICACIN
MATEMATICA

1.5 Hace inferencias en imgenes, textos con

imgenes o textos ledos por el maestro.
4.- PRODUCCION DE 4.13 Utiliza el dibujo para expresar sus Disfruta
produciendo
TEXTOS.
experiencias, les coloca nombre de su libre y espontneamente
familia, los describe con grafismos o dibujos,
garabatos,
letras.
signos y grafas.
5.EXPRESION
Y
5.17 Imita y representa, situaciones, Muestra seguridad al
APRECIACION
personajes, historias reales y ficticias utilizar diversos
ARTISTICA.
de su comunidad.
materiales propios de la
expresin plstica.
- Entona canciones de su entorno con Disfruta
de
las
acompaamiento de todo tipo de expresiones artsticas.
objetos
sonoros e instrumentos
musicales en forma grupal e individual.
2.- SEGUNDA LENGUA. 2.2 Expresa en segunda lengua algunas Participa con inters, y
caractersticas de seres, objetos, se esfuerza por
paisajes de su contexto.
comunicarse para entrar
en interaccin con
inters.
1.- CONSTRUCCION
Muestra disposicin para
1.3 Ordena objetos utilizando material
DEL SIGNIFICADO DE
realizar actividades.
estructurado o no estructurado
NMERO.
verbalizando el criterio de ordenamiento.

Se anticipa al contenido de una imagen o texto a

partir de algunas pistas.
Predice la causa de un hecho o idea.
Deduce los procesos de la siembra.
Elabora el lbum familiar con entusiasmo.

Participa en la dramatiza los roles de la

familia.
Entona la cancin a la primavera con
entusiasmo.
Entona canciones de las semillas en segunda
lengua.

Ordena hojas de plantas de grande a

pequeo, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Ordena los tallos de la planta de grueso a
delgado, hasta tres objetos, verbalizando el
1.4 Compara y describe colecciones de
Muestra
disposicin
para
criterio de ordenamiento.
objetos utilizando cuantificadores
comparativos (ms que, menos que, tantos verbalizar las acciones Utiliza los trminos ms que, menos que y
que realiza.
tantos como para expresar la comparacin
como) a partir de la relacin uno a uno.
entre dos colecciones.
1.5 Identifica y establece en colecciones la
Cuenta objetos o personas que va sealando
relacin entre nmero y cantidad del 1
siguiendo la secuencia numrica verbal 01 al
hasta el 9.
05.
1.6 Identifica la posicin de personas u
Disfruta
al
realizar
objetos verbalizando el ordinal
actividades
lgicas Seala el primer y ltimo objeto en una
correspondiente: primero, segundo,
matemticas
mediante
tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo
coleccin ordenada.

considerando un referente.

el
juego
y
otras Compara el primer y ltimo recipiente en una
actividades cotidianas.
coleccin ordenada.

Y 2.3 Compara la capacidad de diferentes Muestra inters para Diferencia cantidades de objetos utilizando
recipientes describiendo la relacin: resolver
situaciones recipientes.
contiene ms, contiene menos, contiene problemticas de vida
igual.
cotidiana.
4.- DESARROLLO DE
4.4 Interacta en diferentes eventos Es solidario con las Diferencia las creencias de su comunidad.
LAS RELACIONES DE
familiares, sociales, culturales, religiosos necesidades
de
los
CONVIVENCIA
formando parte del grupo.
dems brinda ayuda sin Menciona con facilidad los rituales que
DEMOCRATICA.
que le pide ayuda.
hacen en la siembra.

CIENCIA

AMBIENTE SOCIALPERSONAL

2.GEOMETRIA
MEDICION.

1. CUERPO HUMANO Y 1.3 Reconoce algunas caractersticas de Asiste con agrado a

COSERVACION DE
funcionamiento de su cuerpo: observa acciones
para
la
LA SALUD.
como despus de correr, sus latidos del proteccin de su salud.
corazn y respiracin se acelera.
2.- SERES VIVIENTES, 2.2 Discrimina y relaciona animales y plantas
segn el medio en que viven.
Toma iniciativa en el
MUNDO
FISICO
Y
CONSERVACION DEL
cuidado de los animales
AMBIENTE.
y/o plantas de su
entorno.
2.9 Identifica y diferencia algunos fenmenos
naturales que se producen en su Respeta
su
medio
entorno y los diferencia.
ambiente.

Menciona
los
rganos
respiratorio indicndolos.

del

aparato

Relaciona secuencias de la germinacin de

la haba verbalizando.
Menciona los fenmenos naturales da y
noche en su comunidad.
Diferencia las estaciones del ao en el cartel
meteorolgico.

EQUIPO DE ACOMPAANTES PEDAGOGICOS.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES GENERADORAS

AREA

Nos preparamos para la siembra

junto con nuestra familia.

P.S
C.A

ACTIVIDADES GENERADORAS

AREA

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

Mencionamos las herramientas que se utilizan en la siembra.

Mencionamos los roles que desempea la familia en la siembra.
Escuchamos mi cuento favorito el ARCO IRIS. (hora de lectura).
Jugamos a seriar objetos relacionados con la siembra con tres
criterios (herramientas, semillas, piramide nutricional).
Ordenamos de grueso a delgado tallos de plantas.
Jugamos el juego del espejo (psicomotricidad).
Mencionamos las creencias de nuestra comunidad sobre las
actividades de la siembra (arco en la luna, canto del chiwaco, etc.)
Iniciamos la experimentacion de la germinacion de las habas
(trabajo en los sectores).

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

CRONOGRAMA 1RA
SEMANA
L
M
M
J
V
X
X
X
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA 1RA
SEMANA
L
M
M
J
V

Conocemos nuestros recursos

naturales.

M
P.S
C.A

ACTIVIDADES GENERADORAS

AREA

Participamos en la siembra
utilizando nuestros recursos.

M
C

C.A

ACTIVIDADES GENERADORAS

AREA

Leemos y producimos textos sobre

las actividades de la familia en la
siembra.

Interpretamos laminas con imgenes de los recursos naturales.

Reconocemos los animales que nos ayudan en la siembra.
Creamos una poesia a la primavera (hora de lectura).
Jugamos midiendo cual contiene mas, contiene menos, contiene
igual con arena, semillas, agua.
Diferenciamos mas que, menos, recogiendo piedras de la chacra.
Salimos de paseo a observar las plantas (colores, cantidad).
Hagamos un arbol de compromisos para cuidar las plantas del
jardin.
Observamos el germinador e identificamos las caracteristicas de la
haba en el proceso de germinacion.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

Realizamos el conteo de las habas en la siembra.

Jugamos contando cuantas semillas de diferente color y forman
figuras.
Reconocemos seales de peligro en los insumos de la siembra
(pesticidas, fertilizantes).
Leemos textos sobre la siembra.
Creamos una cancion a la primavera observando imgenes.
Preparamos la tierra en maceteros y sembramos semillas y/o plantas.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

Escuchamos un cuento juntos sobre los gustos de la familia y lo

recreamos. (Pag. 47 cuaderno de trabajo).
Describimos la germinacion de la haba observando el germinador
(Trabajo en los sectores)

X
X
X
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA 1RA
SEMANA
L
M
M
J
V
X
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA 1RA
SEMANA
L
M
M
J
V
X
X

M
C.A

Escuchamos al yachaq sobre el proceso de la siembra con la familia

y elaboramos nuestro album familiar.
Dramatizamos los roles de la familia.
Sealamos el primero y ultimo en una coleccin ordenada.
Ordena hojas de plantas agrupandolos del 1 al 5 y los cuenta.
Conocemos el aprato respiratorio realizando ejercicios imitando la
siembra.

X
X
X
X
X

EQUIPO DE ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DE EDUCACION INICIAL.