Proyecto curricular de primer ciclo de Enseanza Obligatoria en la Competencia de Ciencias Sociales.

Primer curso

LAS COMPETENCIAS BASICAS

Las competencias bsicas son los aprendizajes conceptuales y procedimentales que debe haber desarrollado el alumno y la alumna al finalizar la enseanza obligatoria para lograr su realizacin personal, ejercer una ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. El carcter multidisciplinar de muchas de las competencias se aleja de la concepcin del currculo como un conjunto de compartimentos estancos entre las diversas reas y materias y por ello requiere una coordinacin de actuaciones docentes donde el trabajo en equipo ha de ser una constante. La forma de evaluar el nivel de competencia alcanzado ser a travs de la aplicacin de los conocimientos y las habilidades trabajadas. Ahora bien, las competencias suponen un dominio completo de la actividad en cuestin; no son slo habilidades, aunque stas siempre estn presentes. Por lo tanto, adems de las habilidades, se tendrn en cuenta tambin las actitudes y los elementos cognitivos.

En el marco de la propuesta realizada por la Unin Europea se establecen ocho competencias bsicas: 1. Competencia en comunicacin lingstica Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. 2. Competencia matemtica Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.

3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de tal modo que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos. 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos soportes, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. 5. Competencia social y ciudadana Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como comprometerse a contribuir a su mejora. Integra conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. 6. Competencia cultural y artstica Supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. 7. Competencia para aprender a aprender Consiste en disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. 8. Autonoma e iniciativa personal Esta competencia se refiere a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, as como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos.

Competencias bsicas de Educacin secundaria obligatoria en Geografa e Historia

La competencia social y ciudadana est estrechamente vinculada al propio objeto de estudio. Puede decirse que todo el currculo contribuye a la adquisicin de esta competencia, ya que la comprensin de la realidad social, actual e histrica, es el propio

objeto de aprendizaje, pero lo har realmente si se tiene la perspectiva de que el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de las sociedades, de sus logros y de sus problemas, debe poder utilizarse por el alumnado para desenvolverse socialmente. Contribuye obviamente a entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. Tambin ayuda a la adquisicin de habilidades sociales. Por una parte, la comprensin de las acciones humanas del pasado o del presente, exige que stas sean vistas por el alumnado desde la perspectiva de los propios agentes de su tiempo con lo que se favorece el desarrollo de la capacidad de ponerse en el lugar del otro, es decir, la empata. Por otro lado, lo hace cuando dicha comprensin posibilita la valoracin y el ejercicio del dilogo como va necesaria para la solucin de los problemas, o el respeto hacia las personas con opiniones que no coinciden con las propias, pero adems prev el ejercicio de esos valores al proponer un trabajo colaborativo o la realizacin de debates en los que se puedan expresar las propias ideas y escuchar y respetar las de los dems. El acercamiento a diferentes realidades sociales, actuales o histricas, o la valoracin de las aportaciones de diferentes culturas ayuda, aunque sea ms indirectamente, al desarrollo de las habilidades de tipo social. En la adquisicin de la competencia Conocimiento y la interaccin con el mundo fsico la contribucin es relevante. Dicha competencia incluye, entre otros aspectos, la percepcin y conocimiento del espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. La percepcin directa o indirecta del espacio en que se desenvuelve la actividad humana constituye uno de los principales ejes de trabajo de la geografa: la comprensin del espacio en que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno, es decir, la dimensin espacial. Se contribuye a la competencia en la medida en que se asegure que dicha dimensin impregna el aprendizaje de los contenidos geogrficos, adquiriendo especial importancia para ello los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. Otra aportacin, no menos significativa, se posibilita desde el conocimiento de la interaccin hombre-medio y la organizacin del territorio resultante. La materia proporciona abundantes ocasiones para analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos, no slo los problemas que a veces genera, sino tambin aquellas acciones que desde un uso responsable de ambos, buscan asegurar la proteccin y el cuidado del medio ambiente. La contribucin a la competencia Expresin cultural y artstica se relaciona principalmente con su vertiente de conocer y valorar las manifestaciones del hecho artstico. Dicha contribucin se facilitar realmente si se contempla una seleccin de obras de arte relevantes, bien sea por su significado en la caracterizacin de estilos o artistas o por formar parte del patrimonio cultural, y se dota al alumnado de destrezas de observacin y de comprensin de aquellos elementos tcnicos imprescindibles para su anlisis. Desde este planteamiento se favorece la apreciacin de las obras de arte, se adquieren habilidades perceptivas y de sensibilizacin, se desarrolla la capacidad de emocionarse con ellas, adems de que se ayuda tambin a valorar el patrimonio cultural, a respetarlo y a interesarse por su conservacin. La contribucin a la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital viene dada por la importancia que tiene en la comprensin de los fenmenos

sociales e histricos contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes de la materia. Se contribuye, de manera particular, en la bsqueda, obtencin y tratamiento de informacin procedente de la observacin directa e indirecta de la realidad, as como de fuentes escritas, grficas, audiovisuales, tanto si utilizan como soporte el papel como si han sido obtenidas mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El establecimiento de criterios de seleccin de la informacin proporcionada por diversas fuentes segn criterios de objetividad y pertinencia, la distincin entre los aspectos relevantes y los que no lo son, la relacin y comparacin de fuentes o la integracin y el anlisis de la informacin de forma crtica son algunas de las aportaciones fundamentales que se hacen a la adquisicin de esta competencia. Por otra parte, el lenguaje no verbal que se utiliza en numerosas ocasiones en la comprensin de la realidad contribuye al conocimiento e interpretacin de lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen. El peso que tiene la informacin en esta materia singulariza las relaciones existentes entre esta competencia y la competencia en comunicacin lingstica, ms all de la utilizacin del lenguaje como vehculo de comunicacin en el proceso de enseanzaaprendizaje. Adems, se facilita lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin y se colabora en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. Se contribuye tambin, en cierta manera, a la adquisicin de la competencia matemtica. El conocimiento de los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad permite colaborar en su adquisicin en aquella medida en que la materia incorpora operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. La utilizacin de todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social amplan el conjunto de situaciones en las que los alumnos perciben su aplicabilidad y, con ello, hacen ms funcionales los aprendizajes asociados a la competencia matemtica. La competencia para aprender a aprender supone tener herramientas que faciliten el aprendizaje, pero tambin tener una visin estratgica de los problemas y saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva. A todo ello se contribuye desde las posibilidades que ofrece para aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y prediccin de efectos de los fenmenos sociales y proporciona conocimientos de las fuentes de informacin y de su utilizacin mediante la recogida y clasificacin de la informacin obtenida por diversos medios y siempre que se realice un anlisis de sta. Tambin contribuye cuando se favorece el desarrollo de estrategias para pensar, para organizar, memorizar y recuperar informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Para que esta materia contribuya a la autonoma e iniciativa personal es necesario favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos

individuales o en grupo ya que implica idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.

Objetivos del primer ciclo de secundaria.

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.

l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.

Objetivos de primer curso. 1. Aprender a relacionarse con los dems y a participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes. (a) 2. Conocer y respetar los derechos y deberes de los ciudadanos y ciudadanas, preparndose para el ejercicio de los primeros y para el cumplimiento de los segundos. (a) 3. Asimilar hbitos y estrategias de trabajo autnomo que favorezcan el aprendizaje y desarrollo intelectual del alumnado. (b) 4. Valorar positivamente las diferencias entre individuos rechazando los prejuicios sociales y cualquier forma de discriminacin basada en diferencias de raza, sexo, creencias o clase social. (c, d) 5. Analizar e interpretar de forma reflexiva la informacin transmitida a travs de diferentes fuentes de informacin escritas, orales o audiovisuales. (e) 6. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la gestin y el anlisis de datos, la presentacin de trabajos e informes (e) 7. Utilizar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en diferentes reas de conocimiento, mediante la aplicacin del razonamiento lgico, la formulacin y la contrastacin de hiptesis. (f) 8. Conocerse a s mismo con una imagen positiva, mostrar una creciente autonoma personal en el aprendizaje, buscando un equilibrio de las distintas capacidades fsicas, intelectuales y emocionales, con una actitud positiva hacia el esfuerzo y la superacin de las dificultades. (g) 9. Comprender y producir mensajes orales y escritos en lengua castellana para comunicarse y organizar el pensamiento. (h) 10. Leer e interpretar textos literarios a partir del conocimiento de su contexto cultural e histrico. (h) 11. Adquirir una destreza comunicativa funcional en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio. (i) 12. Conocer y respetar los mecanismos y valores que rigen la sociedad y desarrollar una actitud favorable a conocerlos y comprenderlos mejor. (j) 13. Valorar el patrimonio cultural, histrico y artstico de Espaa y de Andaluca adoptando actitudes que favorezcan su preservacin y desarrollo. (j) 14. Comprender los aspectos bsicos del funcionamiento del cuerpo humano y desarrollar actitudes y hbitos positivos hacia la conservacin y prevencin de la salud individual y colectiva (llevar una vida sana con ejercicio fsico peridico, higiene esmerada, alimentacin equilibrada, etc.). (k) 15. Desarrollar hbitos y actitudes que favorezcan el propio desarrollo individual y la conservacin del medio ambiente. (k) 16. Saber interpretar y producir mensajes que utilicen cdigos artsticos, cientficos y tcnicos con el fin de enriquecer las posibilidades de comunicacin de forma precisa, creativa y comunicativa. (l)

Competencias de primer curso de Secundaria Obligatoria en Ciencias Sociales.

1. Competencia social y ciudadana

Comprender la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin de la humanidad. Reflexionar de forma crtica sobre los hechos y problemas sociales e histricos. Expresar las propias opiniones de forma asertiva. Escuchar activamente; saber ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista. Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. Comprender los valores democrticos. Entender los comportamientos y las formas de vida en contextos histricos y/o culturales distintos del propio. 2. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Conocer las caractersticas del espacio fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana. Localizar en el espacio los elementos del medio fsico y los acontecimientos histricos trabajados. Analizar la accin del ser humano sobre el medio e interesarse por la conservacin del medio ambiente. Aprender a orientarse y a situarse en el espacio, utilizando mapas y planos. Realizar predicciones e inferencias de distinto nivel de complejidad. 3. Competencia cultural y artstica

Desarrollar la sensibilidad para disfrutar con distintas expresiones del patrimonio natural y cultural. Valorar la importancia del patrimonio para acceder al conocimiento de las sociedades del pasado. Interesarse por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico. 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Obtener informacin a travs de fuentes de distinta naturaleza: cartogrficas, iconogrficas, textuales, etc.

 Utilizar los buscadores para localizar informacin en Internet, siguiendo un criterio especfico. Analizar datos cuantitativos de tablas y grficas. Relacionar, analizar, comparar y sintetizar la informacin procedente de las distintas fuentes trabajadas. 5. Competencia en comunicacin lingstica

Interpretar textos de tipologa diversa, lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Saber expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, oralmente y por escrito. Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial la descripcin y la argumentacin. Defender el punto de vista personal con argumentos coherentes y pertinentes. Elaborar definiciones de los conceptos estudiados, utilizando la terminologa ms adecuada en cada caso. Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espritu crtico. 6. Competencia matemtica Interpretar escalas numricas y grficas. Analizar y comparar la informacin cuantitativa de tablas, listados, grficos y mapas. Hacer clculos matemticos sencillos para comparar dimensiones, calcular distancias y diferencias horarias. 7. Competencia para aprender a aprender

Desarrollar el gusto por el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente. Buscar explicaciones multicausales para comprender un fenmeno y evaluar sus consecuencias. Anticipar posibles escenarios o consecuencias de las acciones individuales y sociales. Saber comunicar y expresar de forma efectiva los resultados del propio trabajo. Tomar conciencia de lo que se ha aprendido y de lo que falta por aprender. 8. Autonoma e iniciativa personal

Comprender las actividades planteadas y planificar la estrategia ms adecuada para resolverlas. Saber argumentar de forma lgica y coherente los propios puntos de vista. Tomar decisiones y saber escoger la manera de recuperar la informacin ms adecuada en cada caso. Hacer un seguimiento de los aprendizajes realizados.

Objetivos del primer curso en Ciencias Sociales, Geografa e Historia.

1. Reconocer los mecanismos esenciales que rigen el funcionamiento de los hechos sociales y econmicos dentro de la estructura de nuestra sociedad y, de este modo, comprender y saber analizar los problemas ms apremiantes de las sociedades contemporneas. (1) 2. Conocer las caractersticas de la Tierra, del Sol y del Sistema Solar; explicar los movimientos de rotacin y traslacin de nuestro planeta y los factores que inciden en la alternancia del da y de la noche, y de las estaciones. (2) 3. Explicar la distribucin de las placas y de las dorsales ocenicas de la Tierra e identificar los agentes internos y externos que intervienen en la formacin del relieve. (2) 4. Conocer la composicin de las distintas partes que forman la atmsfera y la funcin que desempea cada una de ellas. (2) 5. Analizar la distribucin del agua en nuestro planeta, los movimientos de mares y ocanos y la accin erosiva de los ros. (2) 6. Describir el clima, la vegetacin y la fauna de los distintos paisajes de la Tierra (ecuatorial, tropical, desrtico, mediterrneo, etc.). (2) 7. Comparar el modo de vida de las sociedades que habitan en las distintas zonas geogrficas de la Tierra (lapones, pastores del desierto, pueblos de la sabana africana, etc.). (2, 3) 8. Analizar las interacciones que las sociedades humanas establecen con sus territorios en la utilizacin del espacio y en el aprovechamiento de los recursos naturales. (3) 9. Reconocer los factores que determinan el tiempo y el clima de un determinado territorio y establecer las caractersticas de las grandes zonas climticas de la Tierra. (4) 10. Conocer el medio fsico (relieve, clima, aguas, vegetacin) de Andaluca, de Espaa y de Europa. (4) 11. Entender el proceso de hominizacin y la evolucin cultural de la Humanidad desde los primeros australopitecos hasta la aparicin del Homo Sapiens Sapiens. (5) 12. Conocer el modo de vida de los grupos cazadores-recolectores de la Prehistoria y analizar los restos materiales de sus actividades cotidianas (herramientas, objetos de adorno, vestido, etc.) y sus principales manifestaciones artsticas. (5) 13. Explicar los orgenes del Neoltico, el desarrollo de la agricultura y de la ganadera y el proceso de sedentarizacin de los grupos humanos. (5) 14. Reconocer la importancia del desarrollo de la metalurgia, la artesana y el comercio en la evolucin social y cultural de las sociedades prehistricas. (5)

15. Analizar las principales caractersticas de las civilizaciones egipcia y mesopotmica (economa, sociedad, arte, etc.) y localizar en el tiempo los orgenes de la escritura. (5) 16. Conocer la evolucin histrica de la civilizacin griega desde el nacimiento de la polis hasta la creacin de los reinos helensticos y reconocer la herencia cultural de los griegos (arte, filosofa, poltica, etc.) valorando su contribucin a la configuracin de la cultura occidental. (5) 17. Conocer la evolucin histrica del Imperio romano, desde la fundacin de Roma hasta la destitucin del ltimo emperador de Occidente, y caracterizar los rasgos distintivos de la organizacin social y econmica, las costumbres, la religin y los aspectos de la vida cotidiana de los romanos, haciendo especial hincapi en las caractersticas de las ciudades romanas y sus obras urbansticas. (5) 18. Describir el proceso de expansin del Cristianismo a travs del Imperio Romano. (5) 19. Analizar las causas de la crisis del siglo III y de las invasiones germnicas; y ubicar cronolgicamente el fin del Imperio Romano de Occidente. (5) 20. Analizar la organizacin socioeconmica, el asentamiento y la distribucin en el territorio de los pueblos prerromanos de la Pennsula Ibrica y en las tierras de Andaluca. (5) 21. Explicar los elementos caractersticos del proceso de romanizacin de la Pennsula Ibrica e identificar los principales testimonios arqueolgicos de poca romana en el territorio espaol y en Andaluca. (5) 22. Conocer la evolucin histrica y cultural de la Hispania visigoda y reconocer las principales manifestaciones artsticas y culturales de los visigodos en Espaa y en Andaluca. (5) 23. Entender la relacin entre los acontecimientos ms significativos de la historia de Andaluca, la historia de Espaa y la Historia Universal, respetando los aspectos comunes y los de carcter diverso, a fin de valorar la pertenencia a varias identidades colectivas. (5)

24. Valorar la diversidad lingstica y cultural en el mundo y en el territorio espaol; y ser respetuosos y tolerantes con las actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos que pertenecen a sociedades o culturas diferentes a la propia. (6) 25. Valorar la importancia del patrimonio natural, lingstico, artstico e histrico de Espaa y de Andaluca, asumir la responsabilidad de conservarlo y mejorarlo, y apreciarlo como fuente de disfrute general y como manifestacin valiosa de nuestra memoria colectiva. (7) 26. Reflexionar sobre las repercusiones de la intervencin humana en el medio fsico teniendo en cuenta los problemas ecolgicos que nos son ms cercanos (contaminacin atmosfrica, consumo de agua, etc.); y actuar de acuerdo con las posibilidades de cada individuo para contribuir a la proteccin y mejora del medio ambiente. (7) 27. Valorar diferentes manifestaciones artsticas a partir del conocimiento de los elementos tcnicos bsicos que las conforman y situndolas en su contexto histrico. (7) 28. Adquirir y utilizar el vocabulario especfico del rea con precisin y rigor. (8)

29. Estudiar, comparar y contrastar la informacin obtenida a travs de diferentes fuentes de informacin directa (encuestas, trabajos de campo, etc.) e indirecta (vdeos, imgenes, obras de arte, etc.). (9) 30. Manejar e interpretar correctamente diferentes instrumentos de trabajo geogrfico e histrico como las grficas, los mapas, las series estadsticas, etc.; saber interpretar la escala grfica y los signos convencionales que se utilizan en los distintos tipos de mapas (topogrficos, polticos, temticos, etc.). (9) 31. Realizar pequeas investigaciones de carcter descriptivo, organizando los datos y las ideas; y resolver diversos problemas mediante la aplicacin de tcnicas y procedimientos sencillos de bsqueda y tratamiento de la informacin propios de la Geografa y de la Historia. (9) 32. Desarrollar actividades en grupo adoptando actitudes colaborativas constructivas y respetuosas con la opinin de los dems. (10) 33. Reconocer las actitudes y situaciones discriminatorias que han tenido lugar a lo largo de la historia por razn de raza, sexo, religin... o de cualquier otra condicin o circunstancia personal o social; y mostrar una actitud solidaria con los individuos y colectividades que han sido objeto de esta discriminacin. (11) 34. Apreciar los derechos y libertades de las personas como un logro irrenunciable de la humanidad, denunciar las actitudes discriminatorias e injustas y mostrarse solidario con quienes estn privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios. (11)

Secuenciacin de Contenidos
TEMA 1. LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR 1. LA TIERRA, UN PUNTO EN EL UNIVERSO 2. EL PLANETA TIERRA 3. ROTACIN DE LA TIERRA: LOS DAS Y LAS NOCHES 4. TRASLACIN DE LA TIERRA: LAS ESTACIONES DEL AO Practica tus competencias bsicas TEMA 2. LA REPRESENTACIN DE LA TIERRA: LOS MAPAS 1. LA LATITUD Y LA LONGITUD 2. LA REPRESENTACIN DE LA TIERRA 3. LOS MAPAS Aprendo a... Trabajar con los mapas: la escala y el mapa topogrfico Practica tus competencias bsicas TEMA 3. LAS FORMAS DE LA TIERRA 1. LA CAPA EXTERNA DE LA TIERRA

2. AGENTES INTERNOS DE FORMACIN DEL RELIEVE 3. AGENTES EXTERNOS DE FORMACIN DEL RELIEVE Recuerda cmo son... Las formas del relieve 4. LOS CONTINENTES 5. UN MUNDO DE MONTAAS Y LLANURAS 6. UN MUNDO DE ISLAS, PENNSULAS Y GOLFOS 7. EL RELIEVE DE EUROPA 8. EL RELIEVE DE ESPAA Practica tus competencias bsicas TEMA 4. ROS Y MARES 1. EL AGUA EN LA NATURALEZA 2. EL PROBLEMA DEL AGUA 3. OCANOS, MARES, ROS Y LAGOS DE LA TIERRA 4. LA DINMICA OCENICA 5. ROS DE EUROPA Y DE LA PENNSULA IBRICA Investiga sobre... La riqueza de ocanos y mares Practica tus competencias bsicas TEMA 5. TIEMPO Y CLIMA 1. LA ATMSFERA 2. LA TEMPERATURA 3. LA HUMEDAD DEL AIRE Y LAS PRECIPITACIONES 4. LA PRESIN ATMOSFRICA Y EL VIENTO Practica tus competencias bsicas TEMA 6. CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA 1. CLIMAS DE LA TIERRA 2. ZONA CLIDA: PAISAJE ECUATORIAL 3. ZONA CLIDA: PAISAJE TROPICAL 4. ZONA CLIDA: PAISAJE DESRTICO 5. ZONAS TEMPLADAS: PAISAJE OCENICO 6. ZONAS TEMPLADAS: PAISAJE MEDITERRNEO 7. ZONAS TEMPLADAS: PAISAJE CONTINENTAL 8. ZONAS FRAS: PAISAJE POLAR Y PAISAJE DE ALTA MONTAA Practica tus competencias bsicas TEMA 7. CLIMAS Y PAISAJES DE EUROPA Y ESPAA 1. CLIMAS Y PAISAJES DE EUROPA

2. CLIMAS Y PAISAJES DE ESPAA DOSSIER: Relieve y aguas de nuestra Comunidad DOSSIER: Clima y paisajes de nuestra Comunidad Aprendo cmo son... Los paisajes humanizados de Espaa Practica tus competencias bsicas TEMA 8. SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE 1. LA TIERRA ES UN ECOSISTEMA 2. RIESGOS NATURALES 3. RIESGOS PROVOCADOS POR LA ACCIN HUMANA Descubre... Un problema medioambiental: la desertizacin 4. El medio ambiente urbano 5. La explotacin de los recursos naturales. El desarrollo sostenible Practica tus competencias bsicas ACTIVIDADES DE SNTESIS TEMA 9. LA PREHISTORIA 1. LOS PRIMEROS SERES HUMANOS 2. EL PALEOLTICO: LA CAZA Y LA RECOLECCIN 3. EL ARTE DE LAS CAVERNAS 4. EL NEOLTICO: LA PRODUCCIN DE ALIMENTOS Descubre... La vida en una aldea neoltica 5. LA EDAD DE LOS METALES 6. LA PREHISTORIA EN LA PENNSULA IBRICA Practica tus competencias bsicas TEMA 10. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO 1. MESOPOTAMIA, TIERRA ENTRE DOS ROS 2. EL ARTE MESOPOTMICO 3. EGIPTO, EL NILO Y EL DESIERTO 4. EL EGIPTO DE LOS FARAONES Descubre La vida cotidiana en el Antiguo Egipto 5. LA RELIGIN EGIPCIA 6. EL TEMPLO, MORADA DE LOS DIOSES 7. LAS TUMBAS EGIPCIAS Practica tus competencias bsicas TEMA 11. EL MUNDO GRIEGO 1. EL NACIMIENTO DEL MUNDO GRIEGO

2. LAS POLIS GRIEGAS 3. LAS COLONIZACIONES GRIEGAS 4. LA DEMOCRACIA ATENIENSE 5. EL ESPLENDOR DE ATENAS Descubre... La vida cotidiana en Atenas 6. LA GRECIA HELENSTICA Practica tus competencias bsicas TEMA 12. EL IMPERIO ROMANO 1. LOS ORGENES DE ROMA 2. LA ROMA REPUBLICANA 3. ROMA, A LA CONQUISTA DEL MEDITERRNEO 4. EL IMPERIO ROMANO DOSSIER: El cristianismo 5. UNA SOCIEDAD URBANA 6. LA PROSPERIDAD AGRCOLA Y COMERCIAL 7. LA CRISIS DEL IMPERIO ROMANO Practica tus competencias bsicas TEMA 13. HISPANIA ROMANA 1. INVASIONES Y COLONIZACIONES 2. LOS PUEBLOS PRERROMANOS: IBEROS Y CELTAS 3. LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA 4. HISPANIA, PROVINCIA ROMANA Descubre La vida cotidiana en las ciudades 5. EL LEGADO DE ROMA Practica tus competencias bsicas TEMA 14. LA HERENCIA DE LA CULTURA CLSICA 1. LA RELIGIN GRIEGA Y ROMANA 2. LA CULTURA CLSICA 3. LA ARQUITECTURA GRIEGA 4. LA ARQUITECTURA ROMANA 5. ESCULTURA, CERMICA Y PINTURA EN GRECIA 6. ESCULTURA, PINTURA Y MOSAICO EN ROMA Practica tus competencias bsicas TEMA 15. LA FRAGMENTACIN DEL MUNDO ANTIGUO 1. LOS REINOS GERMNICOS

2. EL IMPERIO BIZANTINO (476-1453) 3. LA HISPANIA VISIGODA 4. CARLOMAGNO Practica tus competencias bsicas TEMA 16. NUESTRAS TIERRAS EN LA ANTIGEDAD 1. LA PREHISTORIA 2. LOS PUEBLOS PRERROMANOS 3. EN TIEMPOS DE LOS ROMANOS 4. LA HERENCIA CLSICA EN NUESTRA COMUNIDAD ACTIVIDADES DE SNTESIS

Criterios de evaluacin en primer curso

1. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. 2. Localizar en un mapa los elementos bsicos que configuran el medio fsico mundial, de Europa y de Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades de relieve y ros) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. 3. Comparar los rasgos fsicos ms destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeogrficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Espaa, localizndolos en el espacio representado y relacionndolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. 4. Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la accin humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que seran necesarias para limitarlos. 5. Utilizar las convenciones y unidades cronolgicas y las nociones de evolucin y cambio aplicndolas a los hechos y procesos de la prehistoria e historia antigua del mundo y de la Pennsula Ibrica. 6. Identificar y exponer los cambios que supuso la revolucin neoltica en la evolucin de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras. 7. Diferenciar los rasgos ms relevantes que caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilizacin griega, identificando los elementos originales de esta ltima y valorando aspectos significativos de su aportacin a la civilizacin occidental. 8. Caracterizar los rasgos de la organizacin poltica, econmica y social de la civilizacin romana valorando la trascendencia de la romanizacin en Hispania y la

pervivencia de su legado en nuestro pas, analizando algunas de sus aportaciones ms representativas. 9. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de informacin escrita de contenido geogrfico o histrico y comunicar la informacin obtenida de forma correcta por escrito.