PROCESSO DE INGRESSO PARA OS

CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO NA FORMA SUBSEQUENTE

2 SEMESTRE DE 2012

Verifique se seu caderno de provas contm 40 questes objetivas (20 de Lngua Portuguesa e 20 de Matemtica) e uma questo de produo textual; Leia com bastante ateno cada texto deste caderno; Leia com bastante ateno cada questo antes de responder; Lembre-se de que para cada questo existe apenas uma resposta certa; e Transfira suas respostas para o Carto de Respostas somente quando no for mais modific-las.

Nome do candidato: N de Inscrio:

LNGUA PORTUGUESA
Leia os textos a seguir para responder as questes de 1 a 10. TEXTO 1 O MASSACRE EM REALENGO COMO MARCO DA VIOLNCIA Luis Carlos de Menezes Fsico e educador da Universidade de So Paulo (USP). O Brasil tem assistido com horror a repetidas chacinas. As vtimas j foram camponeses em Eldorado de Carajs, no Par, desabrigados na Candelria, no Rio de Janeiro, presidirios no Carandiru, em So Paulo, e gangues em combates entre si ou com a polcia em diferentes lugares do pas. Assassinato em massa de estudantes, porm, e por algum sem antecedentes, algo mais comum no noticirio internacional. Se j ficvamos perplexos com massacres em escolas distantes, alm de lamentar profundamente, deveramos tambm tentar compreender como nos alcanaram. claro que um desequilbrio pessoal resultou na tragdia - nessa medida imprevisvel - mas, se a olharmos em seu contexto, talvez vejamos como frustraes e misticismos podem hoje se combinar num anjo vingador, que despeja seu dio na instituio qual debita todo seu infortnio. Enquanto ex-alunos foram escola dias depois, homenageando o aniversrio da instituio, outro mostrou seu ressentimento brutal, executando jovens cuja vitalidade e alegria talvez lhe fossem insuportveis. No foi um surto, mas um projeto deliberado, em que convices msticas parecem ter legitimado a violncia. Ter incorporado um homem-bomba fundamentalista que explode os que considera infiis ou um jovem perdedor na sociedade individualista que mata colegas por ter sido ignorado ou desprezado? Nosso assassino parece ter combinado os dois modelos, ao preencher na morte o vazio de sua vida, ao sucumbir no inferno de uma humilhao solitria. Em outros tempos, isso pareceria estranho cultura brasileira de convvio, em que eram usuais o preconceito e a segregao, mas no se pretendia destruir o que fosse objeto de estranhamento ou de desprezo. Tudo indica, no entanto, que isso est mudando, pois j temos assassinatos em srie de mendigos, agresses em grupo a homossexuais e batalhas campais entre torcidas desportivas, que mostram a intolerncia violenta instalada entre ns. E se o assassinato em massa se deve a uma loucura, ela se insere no contexto global de matanas mal compreendidas, inspiradoras para mentes frustradas e dominadas por certezas sectrias. A escola pode ser um dos alvos, mas tambm igrejas, bares e clubes - onde se expressem convices, preferncias e tendncias - podem ser punidos por "encarnarem o mal". Eis mais um desafio deste complicado mundo em que estudamos, trabalhamos, nos divertimos, amamos e educamos. [...] Vale reafirmar, portanto, que a Educao precisa ser ativa, mais do que defensiva, contra a violncia em geral, e combater a intolerncia, o preconceito e a segregao ao apresentar como conquista, no como problema, nossa diversidade tnica, religiosa ou sexual. O que ter mudado, afinal, se a escola nunca foi uma ilha? Mudou o mundo e nele a escola, que hoje abriga problemas e possibilidades da sociedade contempornea: tribos rivais e ONGs solidrias, crenas diversas e crianas traumatizadas, jovens solitrios e comunidades virtuais. Assim, o osis da infncia ou o templo do saber j se tornaram tambm uma trincheira, em que ns, professores, num s instante transitamos entre orientar o coletivo e amparar desgarrados, acomodar dissensos e evitar assdios, divulgar cincia e combater crendices. esse o bom combate da sala de aula, e nossas armas so toda compreenso e toda coragem deste mundo, ao lado da constatao de que Littleton, a cidade americana onde ocorreu o massacre da escola Columbine, tambm pode ser aqui. Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/massacre-realengo-como-marcoviolencia-629437.shtml Acesso em: 16 jun. 2012
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TEXTO 2

TEXTO 3 MEMRIAS PSTUMAS DE BRS CUBAS Machado de Assis CAPTULO 68 - O vergalho Tais eram as reflexes que eu vinha fazendo, por aquele Valongo fora, logo depois de ver e ajustar a casa. Interrompeu-mas um ajuntamento; era um preto que vergalhava outro na praa. O outro no se atrevia a fugir; gemia somente estas nicas palavras: "No, perdo, meu senhor; meu senhor, perdo!" Mas o primeiro no fazia caso, e, a cada splica, respondia com uma vergalhada nova. Toma, diabo! dizia ele; toma mais perdo, bbado! Meu senhor! gemia o outro. Cala a boca, besta! replicava o vergalho. Parei, olhei... justos cus! Quem havia de ser o do vergalho? Nada menos que o meu moleque Prudncio, o que meu pai libertara alguns anos antes. Cheguei-me; ele deteve-se logo e pediu-me a bno; perguntei-lhe se aquele preto era escravo dele. , sim nhonh. Fez-te alguma coisa? um vadio e um bbado muito grande. Ainda hoje deixei ele na quitanda, enquanto eu ia l embaixo na cidade, e ele deixou a quitanda para ir na venda beber. Est bom, perdoa-lhe, disse eu. Pois no, nhonh manda, no pede. Entra para casa, bbado! Sa do grupo, que me olhava espantado e cochichava as suas conjeturas. Segui caminho, a desfiar uma infinidade de reflexes, que sinto haver inteiramente perdido; alis, seria matria para um bom captulo, e talvez

alegre. Eu gosto dos captulos alegres; o meu fraco. Exteriormente, era torvo o episdio do Valongo; mas s exteriormente. Logo que meti mais dentro a faca do raciocnio achei-lhe um miolo gaiato, fino e at profundo. Era um modo que o Prudncio tinha de se desfazer das pancadas recebidas, transmitindo-as a outro. Eu, em criana, montava-o, punha-lhe um freio na boca, e desancava-o sem compaixo; ele gemia e sofria. Agora, porm, que era livre, dispunha de si mesmo, dos braos, das pernas, podia trabalhar, folgar, dormir, desagrilhoado da antiga condio, agora que ele se desbancava: comprou um escravo, e ia-lhe pagando, com alto juro, as quantias que de mim recebera. Vejam as sutilezas do maroto! Glossrio Sectrio: partidrio extremado de uma doutrina ou posio religiosa, poltica e filosfica; intolerante. Vergalho: chicote, chibata; homem forte, viril.
ASSIS, Machado. Memrias Pstumas de Brs Cubas. So Paulo: tica, 2005. Srie Bom Livro. Captulo 68 O vergalho.

1. Segundo o Texto 1, o episdio conhecido como o Massacre do Realengo a) foi decorrente de um surto que legitimou a violncia. b) foi fruto de um comportamento que aliou convices religiosas intolerantes e sentimento de fracasso perante uma sociedade individualista. c) deveu-se somente a um desequilbrio pessoal do atirador, que quis atingir aqueles que o desprezaram. d) foi mais um fenmeno comum na sociedade brasileira, cujos valores, arraigados no preconceito, destroem o que objeto de estranhamento. 2. A inteno comunicativa do Texto 1 a) descrever o cenrio da chacina de Realengo. b) relatar os fatos intrnsecos ao episdio do massacre. c) informar sobre a violncia na escola. d) discutir sobre o papel da Educao como instrumento de combate violncia. 3. O gnero textual a que podemos associar o Texto 1 : a) Crnica. b) Notcia. c) Artigo de opinio. d) Artigo informativo.

4. Os conectores so importantes elementos textuais para a coeso e a coerncia de um texto. No Texto 1, os termos em destaque estabelecem relaes semnticas, respectivamente, de a) adversidade, tempo, adversidade, explicao, concluso. b) explicao, adversidade, adversidade, concluso, tempo. c) adversidade, tempo, adversidade, concluso, explicao. d) adversidade, explicao, concluso, adversidade, tempo. 5. possvel afirmar sobre o Texto 2: a) Faz uma crtica seriedade dos policiais brasileiros, cujo comportamento inibe qualquer indcio de brincadeiras. b) Brinca com o ofcio de policial, cuja funo agir com dureza em relao a qualquer ato que o afronte pessoalmente, j que a polcia a incorporao da Lei. c) Tem como inteno refletir sobre as polticas pblicas de valorizao do policial, que sofre com o descrdito da sociedade, fragilizada pela falta de segurana. d) Provoca humor pela quebra da expectativa do leitor entre a sequncia da tirinha, que aponta para um personagem de perfil psictico, e seu desfecho em que o personagem que se revela um policial, de quem se espera comportamento equilibrado e atuao embasada na justia.
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6. Sobre as sequncias textuais que estruturam os textos, podemos dizer que a) predomina a sequncia argumentativa no Texto 1 e a sequncia narrativa nos Textos 2 e 3. b) predomina a sequncia narrativa em todos os textos. c) dominante a sequncia descritiva nos Textos 2 e 3. d) dominante a sequncia argumentativa nos Textos 1 e 2. 7. Sobre o Texto 3, podemos afirmar que I - o personagem Prudncio, embora alforriado, no se destituiu de sua condio de escravo, ao se relacionar com seu ex-dono de forma submissa. II - o personagem Brs Cubas, s intervm em favor do escravo de Prudncio por demonstrao de poder e no por piedade. III - Prudncio incorporou o comportamento de Senhor, visto que mantm sob seu poder um escravo ao qual trata de forma desumana. a) Esto corretas II e III. b) Est correta apenas I. c) Est correta apenas II. d) Esto corretas I e III. 8. Em relao aos Textos 1, 2 e 3, podemos afirmar que a) compem gneros discursivos diferentes e, portanto, tratam de temas diferentes. b) h uma temtica comum a todos eles, que consiste em evidenciar o comportamento do indivduo como resultado de um contexto social favorvel aos desvios de psique. c) abordam temas diferentes sob pontos de vista diversos. d) possuem em comum, no plano da estrutura, o foco em um personagem, porm, se diferenciam no plano do contedo, pois os Textos 1 e 3 mantm coerncia discursiva, enquanto o Texto 2 mostra-se incoerente em relao ao tema abordado.

Leia os fragmentos de textos que seguem para responder s questes 9 e 10: Tudo indica, no entanto, que isso est mudando, pois j temos assassinatos em srie de mendigos, agresses em grupo a homossexuais e batalhas campais entre torcidas desportivas, que mostram a intolerncia violenta instalada entre ns. (Texto 1) Sa do grupo, que me olhava espantado e cochichava as suas conjeturas. (Texto 3) 9. Temos oraes com funo explicativa em: I - que isso est mudando e que me olhava espantado e cochichava as suas conjeturas. II - que mostram a intolerncia violenta instalada entre ns e que me olhava espantado e cochichava as suas conjeturas. III - que isso est mudando e que mostram a intolerncia violenta instalada entre ns. IV - que isso est mudando. a) b) c) d) Somente a I est correta. Somente a III est correta. Somente a II est correta. Somente a IV est correta.

10. Sobre as vozes presentes no texto 3, possvel dizer que a) esto demarcadas por meio de discurso indireto e discurso direto. b) no esto demarcadas textualmente. c) se apresentam por meio do discurso indireto livre. d) se mostram apenas por meio de discurso direto.

O texto a seguir, identificado como Texto 4, servir de base para que se responda s questes de 11 a 20. EDUCAO PARA A VIDA: EM BUSCA DA FORMAO CRTICA Por Nicole Trevisol Opinies fortes de assuntos totalmente diferentes, mas que ao serem trabalhados em conjunto resultaro numa ao comum. A Conferncia Temtica III: Educao, Tecnologia e Sustentabilidade, que aconte ceu na manh desta quinta-feira (31) durante o II FMEPT (Frum Mundial de Educao Profissional e Tecnolgica), foi surpreendente e emblemtica. Os debatedores Enrique Leff e Jon Maddog Hall falaram sobre o poder do capitalismo em criar currculos que visam formao do trabalhador para o mercado de trabalho e no para a vida. Ao se intitular o Homem Mau, o diretor-executivo da organizao Linux Internacional, Jon Hall, enfatizou que o Brasil precisa construir o seu caminho e crescer na direo certa. Para ele, fundamental que as universidades e o ensino tcnico no nosso Pas ensinem os estudantes a serem crticos atravs do aprendizado para a vida. O uso de softwares livres instiga o estudante a pensar livremente e adequar as ferramentas de tecnologia de acordo com as necessidade da sua comunidade. Devemos ensinar o desenvolvimento distribudo, o envolvimento e a inovao, os princpios fundamentais de que aquilo que aprendo hoje ser til sempre. O socilogo ambientalista Enrique Leff foi profundo anlise da relao do homem com as tecnologias e as relaes individuais que elas esto gerando. A crise ambiental reflete a crise civilizatria. Os seres humanos construram um mundo que culminou na crise da condio humana no planeta. A reflexo sobre as nossas vidas, com uma educao transformadora, nos ajudar a pensar sobre a natureza humana em si. A tecnologia maravilhosa porque posso acompanhar de qualquer lugar do mundo uma pera que acontece em Nova Iorque, mas a sensao de estar no teatro em contato com as pessoas uma experincia insubstituvel. Essa organizao de mundo global que criou o Homo economicus, segundo Leff, transformou a relao social, e a educao tem um papel fundamental neste processo de reverso. Para sair na frente preciso preparar as pessoas com pensamento crtico para ocuparem os postos de trabalho em posies de produo de tecnologias com ideais que transformem o mundo e gerem mudanas, reforou. O segredo para Hall treinar o pensamento, mas esta tarefa no acontece somente nas universidades. O conhecer, aprender, uma experincia vitalcia. preciso ensinar a partir do ventre, desde o incio, e os pais tm papel fundamental nisso. Pensamento livre e a transformao De acordo com os debatedores, o pensamento livre acontece quando as pessoas so emancipadas e refletem sobre a socializao humana. Ele acontece quando as pessoas usam ferramentas que as permitem entenderem como elas foram construdas, no caso, o software livre. Liberdade para transformar. Liberdade para pensar. a educao crtica que proporciona a liberdade de ao e pensamento para que as pessoas tenham condies de reconstruir o modelo de mundo para criar vrios outros mundos possveis. Outra economia precisa ser montada com uma nova forma de nos relacionarmos entre ns, com tica e proximidade. Um mundo racionalmente ecolgico e natural nasce com as discusses, e a educao tem esse poder, disse Leff. Ao final, a concluso unnime dos debatedores foi em torno da caminhada necessria para a reconstruo de uma gerao mais crtica, questionadora, reflexiva e que s ser possvel com mudanas significativas na forma de fazer educao. No h mais tempo. O que temos hoje a gerao de um mundo insustentvel, que degrada o meio ambiente, e no sero as tecnologias mais modernas que revertero isso, refora Leff. Jon finaliza explicando que, no Brasil, aes reflexivas, principalmente na educao, representam a liberdade de um povo em tomar as suas prprias decises. Fonte: http://2sitefmept.ifsc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=526%3Aeducacao-para-avida-em-busca-da-formacao-critica&catid=39%3Anoticias&Itemid=222&lang=br

11. O Texto 4 tem como principal inteno comunicativa a) narrar os fatos ocorridos durante a Conferncia Temtica III: Educao, Tecnologia e Sustentabilidade. b) argumentar em defesa da ideia de que o capitalismo cria currculos que s preparam o homem para o mercado de trabalho, mas no para a vida. c) descrever a organizao de mundo global que criou o Homo Economicus. d) apresentar um juzo de valor sobre uma das conferncias do II Frum Mundial de Educao Profissional e Tecnolgica. 12. No primeiro pargrafo do Texto 4, a funo predominante da linguagem a) emotiva. b) referencial. c) apelativa. d) ftica. 13. O Texto 4 classifica-se como exemplo do gnero a) editorial. b) artigo. c) notcia. d) crnica. O trecho a seguir, retirado do Texto 4, deve ser utilizado para responder s questes 14 e 15. Ao se intitular o Homem Mau, o diretorexecutivo da organizao Linux Internacional, Jon Hall, enfatizou que o Brasil precisa construir o seu caminho e crescer na direo certa. 14. O trecho trata-se de um perodo composto que apresenta a) uma orao principal, duas subordinadas e duas coordenadas sindticas. b) uma orao principal, duas subordinadas e duas coordenadas assindticas. c) uma orao principal, trs subordinadas e uma coordenada sindtica. d) uma orao principal, duas subordinadas, uma coordenada sindtica e uma coordenada assindtica.

15. Assinale a opo que apresenta a palavra que com a mesma funo sinttica do vocbulo sublinhado. a) Os seres humanos construram um mundo que culminou na crise da condio humana no planeta. b) (...) proporciona a liberdade de ao e pensamento para que as pessoas tenham condies de reconstruir o modelo de mundo para criar vrios outros mundos possveis. c) O que temos hoje a gerao de um mundo insustentvel, que degrada o meio ambiente (...) d) (...) fundamental que as universidades e o ensino tcnico no nosso Pas ensinem os estudantes a serem crticos atravs do aprendizado para a vida. 16. O uso das aspas justifica-se nos dois ltimos perodos do segundo pargrafo do Texto 4 por demarcar a) o discurso alheio numa citao. b) a iseno do autor. c) um trecho que merece nfase. d) um discurso direto. 17. Segundo Enrique Left, a educao tem um papel fundamental a) na reverso da atual organizao global ao preparar pessoas para terem pensamento crtico e ideais transformadores do mundo. b) na estruturao da organizao de mundo global que cria o Homo Economicus. c) na transformao das relaes sociais, tanto em casa quanto nas universidades. d) na anlise da relao do homem com as tecnologias e as relaes individuais. 18. Assinale a opo em que os dois perodos apresentam pontuao diferente, mas sem alterao de sentido ou comprometimento da estrutura sinttica. a) I. Os debatedores Enrique Leff e Jon Maddog Hall falaram sobre o poder do capitalismo em criar currculos que visam formao do trabalhador para o mercado de trabalho e no para a vida. II. Os debatedores Enrique Leff e Jon Maddog Hall falaram sobre o poder do capitalismo em criar currculos, que visam

 formao do trabalhador para o mercado de trabalho, e no para a vida. b) I. Ao se intitular o Homem Mau, o diretor-executivo da organizao Linux Internacional, Jon Hall, enfatizou que o Brasil precisa construir o seu caminho e crescer na direo certa. II. Ao se intitular o Homem Mau, o diretor-executivo da organizao Linux Internacional Jon Hall enfatizou, que o Brasil precisa construir o seu caminho e crescer na direo certa. c) I. Opinies fortes de assuntos totalmente diferentes, mas que ao serem trabalhados em conjunto resultaro numa ao comum. II. Opinies fortes de assuntos totalmente diferentes, mas que, ao serem trabalhados em conjunto, resultaro numa ao comum. d) I. A reflexo sobre as nossas vidas, com uma educao transformadora, nos ajudar a pensar sobre a natureza humana em si. II. A reflexo sobre as nossas vidas com uma educao transformadora, nos ajudar a pensar sobre a natureza humana em si.

19. No fragmento abaixo, elas um coesivo referencial de O socilogo ambientalista Enrique Leff foi profundo anlise da relao do homem com as tecnologias e as relaes individuais que elas esto gerando. A crise ambiental reflete a crise civilizatria. Os seres humanos construram um mundo que culminou na crise da condio humana no planeta. A reflexo sobre as nossas vidas, com uma educao transformadora, nos ajudar a pensar sobre a natureza humana em si. a) retomada da expresso relaes individuais. b) antecipao dos vocbulos crise ambiental e crise civilizatria. c) antecipao da expresso nossas vidas. d) retomada da palavra tecnologias. 20. No trecho O que temos hoje a gerao de um mundo insustentvel, o vocbulo sublinhado tem o mesmo sentido de: a) intolervel. b) insubsistente. c) infundado. d) indefensvel.

MATEMTICA
Observe a tirinha a seguir.

Fonte: http://matematikano.blogspot.com.br/2012/03/tirinha-matematica.html, acesso em 10/06/2012.

21. O nmero Pi, comentado na tirinha, considerado o nmero mais famoso da histria. Originado da razo entre as grandezas do comprimento de uma circunferncia e o seu dimetro nmero Pi classifica-se como elemento do conjunto dos nmeros irracionais por a) ser decimal infinito e peridico. b) ser decimal infinito e no peridico. c) ser decimal infinito. d) ser decimal finito.
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Para responder a questo 22, leia o texto a seguir. Meu nome Luiz Gonzaga, no sei se sou fraco ou forte, s sei que, graas a Deus, t pra nascer tive sorte, apois nasci em Pernambuco, o famoso Leo do Norte. Nas terras do novo Exu, da fazenda Caiara, em novecentos e doze, viu o mundo a minha cara. No dia de Santa Luzia, por isso que sou Luiz, no ms que Cristo nasceu, por isso que sou feliz.
Luiz Gonzaga

Luiz Gonzaga, o Gonzago, se estivesse vivo estaria completando 100 anos em 2012. Foi uma das mais completas e importantes personagens da msica popular brasileira. Cantando acompanhado de sua sanfona, levou a alegria das festas juninas e dos forrs de p-de-serra, bem como a pobreza e as tristezas do serto nordestino para o resto do pas, numa poca em que a maioria das pessoas desconhecia o Baio, o Xote e o Xaxado. Seu primeiro disco foi lanado em 1941 e o ltimo em 1989, havendo gravado 627 msicas na sua carreira.
Fonte: http://www.gonzagao.com, acesso em 17/06/2012

22. Utilizando a mdia de discos gravados por ano de carreira, Luiz Gonzaga chegou marca de 500 canes gravadas no ano de a) 1979 b) 1981 c) 1980 d) 1982 23. O Cmpus Currais Novos do IFRN est desenvolvendo o projeto Merenda do Cmpus em parceria com o Cmpus Ipanguau. Toda semana, o leite produzido no Instituto Federal, em Ipanguau, processado na Unidade Industrial do Cmpus Currais Novos e transformado em derivados do leite (queijo, iogurte e doce de leite). O alimento produzido distribudo para os cmpus do IFRN com a finalidade de melhorar a merenda fornecida aos alunos. Na embalagem do iogurte fabricado em Currais Novos, est impresso o seguinte rtulo nutricional:
INFORMAO NUTRICIONAL: 200ml (01 copo)

VD: Valor Dirio

De acordo com o descrito no rtulo, analise as sentenas abaixo, classificando-as como verdadeira ou falsa. I. Uma pessoa que consumir 500 ml de iogurte ter consumido 12g de Protenas; II. Uma pessoa que consumir um copo de iogurte por dia ter ingerido, em uma semana, 44,8 g de Protenas; III. Para consumir o valor dirio de clcio recomendado em uma dieta de 2000 kcal, uma pessoa dever tomar, no mximo, 900 ml de iogurte; IV. Uma pessoa que consumir dois copos ter consumido uma dieta de 2000 kcal. Dentre as alternativas percebe-se que a) Apenas a sentena I verdadeira b) As sentenas III e IV so verdadeiras c) As sentenas II e IV so verdadeiras d) As sentenas I e II so verdadeiras 24. Em relao funo quadrtica y= f(x) = ax 2 + bx + c representada no grfico ao lado, correto afirmar que a) o vrtice da parbola se localiza no 1quadrante. b) a funo possui um valor mximo. c) negativo. d) b negativo. do valor energtico dirio com base em

Os dados a seguir subsidiam a resposta da Questo 25. O Censo 2010 do IBGE revelou as seguintes caractersticas sobre a faixa salarial e a populao do Rio Grande do Norte:
Faixa salarial da populao do Rio Grande do Norte, por sexo, Censo 2010 Rendimento At 01 Salrio mnimo De 01 a 03 Salrios mnimos De 03 a 05 Salrios mnimos De 05 a 10 Salrios mnimos Mais de 10Salrios mnimos Homens Mulheres 36% 18% 4% 3% 2% 39% 13% 2% 2% 1%
Homens 49%

Populao do Rio Grande do Norte, Censo 2010

Mulheres 51%

Sem rendimento 38% 43% Fonte: http://www.ibge.gov.br/estadosat, acesso em 17/06/2012 Fonte: http://www.censo2010.ibge.gov.br, acesso em 17/06/2012

25. Se uma pessoa do Rio Grande do Norte for sorteada, ao acaso, a probabilidade de ela receber mais de 10 salrios mnimos : a) 1,49% b) 0,51% c) 0,89% d) 1,94%

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26. O sistema binrio usado pelos computadores e constitudo por dois dgitos, 0 (zero) e 1(um). A combinao desses dgitos leva o computador a criar vrias informaes: letras, palavras, textos, clculos etc. Um programa de computador desenvolvido pelos alunos do Curso Tcnico Subsequente em Informtica do IFRN utiliza, para cada letra de uma palavra, uma combinao binria diferente. Para a primeira letra, o programa usa 2 (dois) smbolos binrios; para a segunda, 4 (quatro); para a terceira, 8 (oito), e assim sucessivamente. Dessa forma, a quantidade de smbolos binrios utilizada depender da ordem da letra na palavra. Para representar a palavra INSTITUTO, esse programa utilizar a) 1024 smbolos binrios. b) 1022 smbolos binrios. c) 512 smbolos binrios. d) 511 smbolos binrios. 27. Na figura ao lado, ABCD um retngulo de base 0,18m e altura 8cm. Sejam os pontos E e F pertencentes ao lado CD tais que DF=FE=EC, correto afirmar que a rea do tringulo AEF a) 0,24 cm2. b) 24 m2. c) 24 cm2. d) 0,24 m2.

Milagres e Dona Flor e seus Dois Maridos, estaria completando 100 anos de vida em 2012. Suas obras so sempre referenciadas para concursos e vestibulares. Para um processo de ingresso de estudantes para os Cursos Tcnicos na Forma Subsequente do IFRN, foi orientado que os alunos lessem a obra Tieta do Agreste, do autor Jorge Amado, composta por 672 pginas. Um estudante fez um cronograma de leitura e resolveu comear a ler, no dia 14/06/2012, 05 pginas do livro, aumentando, a cada dia, em duas, a quantidade de pginas lidas em relao ao dia anterior. Sabendo que a prova acontecer dia 08/07/2012, o aluno a) conseguiu terminar a leitura da obra na antevspera da data da prova. b) conseguiria terminar a leitura da obra no dia posterior data da prova. c) conseguiria terminar a leitura da obra no segundo dia posterior data da prova. d) conseguiu terminar a leitura da obra na vspera da data da prova. 29. Os estudantes do Curso Tcnico em Controle Ambiental esto fazendo uma anlise microbiolgica de uma amostra de gua de um reservatrio e identificam uma certa populao de bactrias que pode ter seu crescimento populacional ( ) representado pela funo ( ) em que x o tempo em dias a partir do incio da observao. Para encontrar o nmero de dias de observao a partir da populao de bactrias, os tcnicos podem usar a relao g(x) representada por a) b) c) d) ( ) ( ) ( ) ( )
( )

28. Um dos maiores protagonistas da literatura brasileira, Jorge Amado, foi e lido por diversas pessoas de idades variadas. Sua obra est publicada em mais de cinquenta pases e foi adaptada para o rdio, cinema, televiso e teatro. Autor de Gabriela, Cravo e Canela, Tenda dos

) ( ) ( )

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30. A caminho do interior do Rio Grande do Norte pela BR-226, no sentido Natal - Santa Cruz, vislumbra-se a maior imagem catlica do mundo: a esttua de Santa Rita de Cssia. Localizada no alto do Monte Carmelo, no municpio de Santa Cruz, a esttua foi inaugurada no dia 26 de junho de 2010. Para medir a altura da imagem de Santa Rita de Cssia, um estudante do Curso Tcnico Subsequente em Edificaes posicionou um Teodolito na base, distante 24,25 m, e observou o topo da esttua sob um ngulo de 60 formado com a horizontal, conforme ilustra o esquema ao lado. Utilizando os valores de sen 60 = 0,86 e cos 60 = 0,5, o estudante encontrou o valor da altura da imagem aproximadamente igual a a) 21 m b) 41 m c) 22 m d) 42 m Para a Questo 31, leia o texto a seguir. Uma mesorregio uma subdiviso dos estados brasileiros que congrega diversos municpios de uma rea geogrfica com similaridades econmicas e sociais. O conceito de mesorregio foi criado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) e utilizado para fins estatsticos e no constitui, portanto, uma entidade poltica ou administrativa. De acordo com o IBGE, o estado do Rio Grande do Norte se divide em quatro mesorregies.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_mesorregi%C3%B5es_do_Rio_Grande_do_Norte, acesso em 17/06/2012 31. Durante uma aula de Geografia, um aluno do Curso Tcnico Subsequente em Guia de Turismo pretende 1 2 3 4 pintar as quatro mesorregies (Oeste Potiguar , Central Potiguar , Agreste Potiguar e Leste Potiguar ) em um mapa do estado do Rio Grande do Norte. Sabendo que o aluno tem disponvel uma coleo com 12 lpis de cores diferentes e que no ser utilizada a mesma cor para pintar mesorregies diferentes, o nmero de maneiras que o mapa poder ser pintado

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Rn-mesorregi%C3%B5es.png, acesso em 17/06/2012

a) b) c) d)

11808 11880 11088 10108

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32. Considere a figura abaixo sendo de um grande tabuleiro de damas no qual devem ser colocados gros de feijo em suas casas, em quantidades que sigam a uma lei de formao sequencial.

A quantidade de gros de feijo que devem ser colocados na casa em que se encontra o ponto de interrogao : a) 192 b) 189 c) 168 d) 171

33. Uma reunio pedaggica conta com a participao de professores de trs reas, sendo eles: 6 (seis) da rea de Cincias Exatas, 5 (cinco) da rea de Cincias Humanas e 7 (sete) da rea de Cincias Biomdicas. No final da reunio, o grupo de professores decidiu formar uma comisso com dois professores para represent-los em um evento internacional. Tendo sido estabelecido que os dois professores deveriam ser de reas diferentes, o total de duplas de professores diferentes que podem representar o grupo no evento internacional igual a a) 107. b) 87. c) 117. d) 18. Para responder a Questo 34, leia o texto a seguir. A reportagem exibida pelo programa Fantstico da Rede Globo de Televiso no dia 27/05/2012, Lotao Esgotada, indica que, atualmente, 925 milhes de pessoas no mundo passam fome. A reportagem mostrou, ainda, a desigualdade na distribuio de renda e de comida. Sabendo que a populao mundial cresce anualmente cerca de 1% em relao ao ano anterior, a Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel, a Rio+20, realizada de 13 a 22 de junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro, dever contribuir para definir a agenda do desenvolvimento sustentvel para as prximas dcadas e alertar a populao mundial sobre problemas como a erradicao da pobreza, alm de propor o desenvolvimento sustentvel dos pases.
Fonte: http://fantastico.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL1680596-18546,00LOTACAO+ESGOTADA+MILHOES+DE+PESSOAS+NO+MUNDO+PASSAM+FOME.html, acesso em 17/06/2012. http://www.rio20.gov.br/sobre_a_rio_mais_20

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acesso em 16/06/2012

34. Podemos afirmar que, se o problema da m distribuio de renda e de comida persistir, daqui a vinte anos, teremos aproximadamente (Dado: Use aproximao .) a) b) c) d) 1128 bilhes de pessoas passando fome 1,128 bilhes de pessoas passando fome 11,28 bilhes de pessoas passando fome 1,128 milhes de pessoas passando fome

35. Ana e sua irm Carla foram com seu gato Mimi padaria de seu tio. L havia uma balana com defeito que s indicava corretamente pesos maiores do que 60 kg. Assim, eles se pesaram de dois em dois e obtiveram os seguintes resultados: I - Carla e Mimi pesam 83 kg; II - Ana e Carla pesam 128 kg; e III - Ana e o gato pesam juntos 69 kg. correto afirmar que: a) Dois deles pesam mais de 70 kg. b) Ana a mais pesada dos trs. c) Carla mais pesada que Ana e Mimi juntos. d) Todos pesam menos que 60 kg. 36. Num curso de Introduo Redes de Computadores, a distribuio das idades dos alunos, segundo o sexo, dada pelo grfico a seguir.

A respeito dos dados do grfico, correto afirmar que a) o nmero de meninos igual ao nmero de meninas. b) o nmero total de alunos 21. c) a mdia de idade das meninas 15 anos. d) a mdia de idade dos meninos 17 anos. 37. Suponha queo valor de um terreno atualmente seja de R$ 50.000,00. Sabendo que seu valor cresce linearmente com o tempo, de modo que daqui a 6 (seis) anos seu valor ser R$ 80.000,00, correto afirmar que daqui a 8 (oito) anos, contados a partir de hoje, o valor do terreno ser: a) R$ 80.000,00 b) R$ 100.000,00 c) R$ 85.00,000 d) R$ 90.000,00

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38. Uma urna contm cinco bolas verdes e duas bolas amarelas. Trs bolas so retiradas sucessivamente e sem reposio. A probabilidade de retirarmos trs bolas verdes :

a) b) c) d)
Leia a tirinha a seguir para responder a Questo 39.
MORFETUS ME FEZ DE PALHAO OUTRA VEZ, MESSIAS... ...ELE TE FEZ DE PALHAO 17 VEZES (43,5%) DE BOBO 13 VEZES (13,3%) E DE TROUXA 9 VEZES (23%) POR QUE O VILO SEMPRE VENCE?... POR QU? O QUE SE ESPERA QUE UMA CRIANA APRENDA COM ISSO?

...ESTATSTICA!

BEM, PAI EM 39 DUELOS...

Fonte: http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTFWy-O-iPfoTsy2OL9ZwwssF0tSN5o_AireiZFNN8P7c7QVbVnkU9CMC1KQ, acesso em 17/06/2012

Na tirinha, fica evidente a satisfao da criana em aprender Estatstica por j perceber a importncia desse tipo de conhecimento na atualidade. A Estatstica responsvel pelo desenvolvimento cientfico em geral. Para alm da sua aplicabilidade nas Cincias Naturais, na Medicina, na Agronomia e na Economia, a Estatstica constitui-se como um suporte de cientificidade para as Cincias Humanas e Sociais. assim que cincias como a Sociologia, a Psicologia, a Histria e a Pedagogia tm se beneficiado de considerveis desenvolvimentos e de aumento de credibilidade pblica com a sua utilizao.
http://www.prof2000.pt/users/cfaeem/acd/Estatistica.htm, acesso em 17/06/2012

Em Estatstica, as medidas de tendncia central so utilizadas a fim de obter um valor que tende a caracterizar ou representar melhor um conjunto de dados. 39. Em relao s medidas de tendncia central, correto afirmar: a) A amostragem um exemplo de medida de tendncia central. b) A moda o valor que menos aparece no conjunto de dados. c) So exemplos de medidas de tendncia central: a moda, a mediana e a mdia aritmtica. d) O primeiro valor de um conjunto de dados chamado de mediana.

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40. O tcnico em Apicultura formado pelo Cmpus Pau dos Ferros do IFRN, entre outras funes, executa o planejamento, a implantao, a manuteno e a gesto de apirios (conjunto de colmeias) e atua no beneficiamento e processamento de mel, prpolis, geleia real e demais produtos da atividade apcola. As colmeias utilizadas pelos tcnicos possuem forma de caixa e dentro de cada uma existem 14 placas de madeira, vazadas, completamente ocupadas por armaes de arame em forma de prismas de bases hexagonais regulares, formando os favos onde as abelhas iro produzir o mel, conforme ilustra a figura abaixo. Cada uma das placas composta por 1000 favos. As abelhas, aps encherem um favo completamente, passam para outro. Supondo o perodo de colheita em que todos os favos de todas as placas da colmeia esto completamente ocupados com mel e desprezando o volume do arame, podemos afirmar que o volume de mel, em litros, extrado de Dados:

a) b) c) d)

5,712 litros 57,12 litros 75,12 litros 7,512 litros

4 mm

16

10 mm

PRODUO TEXTUAL

Disponvel em: <http://2.bp.blogspot.com/5Jy85B7aypE/Tv3acxmnHmI/AAAAAAAALmk/pz1Kwxu7DFA/s400/brasil+mapa+violencia.jpg> Acesso em: 19 jun. 2012.

Considere a temtica da violncia, to presente em nossos dias, e as informaes que voc traz sobre o assunto. Leia atenciosamente a charge Mapa da violncia, de Alex Ponciano, e reflita sobre o tema abordado, utilizando-se, tambm, do teor dos textos lidos nesta prova. Escreva um Artigo de opinio, levando em conta as orientaes seguintes: 1. Como voc, candidato a vaga em um curso subsequente, no pode se identificar na prova, assuma o pseudnimo de Pacfico Brasileiro. 2. Aborde, no seu artigo, as causas que, ao seu ver, provocam os altos ndices de violncia no Brasil, apresentando, pelo menos, trs argumentos consistentes para sua tese. Defenda seu ponto de vista, apontando possveis alternativas para solucionar o problema. 3. Seu texto deve ser escrito na variante formal da lngua portuguesa. 4. No esquea de dar um ttulo para seu artigo.

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RASCUNHO
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