UNIVERSIDAD NACIONAL Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

TUTOR: Martha Yaneth Gonzlez.

Gr !o N "#$%&'''$

L(l(ana Vane)a R (z C*r+o,a. CC.$'"-.#&/.' L () E+ ar+o Erazo R. CC.$'"-.-#0#1 Mano)al2a Artea3a 4ohana Patr(5(a C.C. $'"-.#0--0 An+r6) 7el(!e 8 r,ano I,arra CC.: $'"-.-$&/& L 59 Mer5e+e) A)5 ntar C5.$'"-.-$0$'

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Intro+ 55(*n.

Al abordar la lectura sobre cada capitulo, presentamos el desarrollo de las diferentes teoras, los pensamientos de los autores, los puntos comunes, contrarios y exclusivos obteniendo grandes conocimientos para nuestro avance y desarrollo personal; las diferentes etapas y necesidades del ser humano se caracterizan desde lo fisiolgico hasta lo hereditario, de esta manera analizamos nuestra forma de actuar ante los que nos rodean. Estamos siendo orientados por medio de un cuestionario donde presentamos de manera crtica cada uno nuestros puntos de vista, llegando a obtener el an lisis personal, pero adem s una buena leccin de autoevaluarnos.

$. C a+ro Co:!arat(2o +e Teor;a) +e la Mot(2a5(*n 9 De)arrollo a E)5ala H :ana.

TEORIAS

AUTORES

P nto) 5o: ne) 'olo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento y lo encaminan hacia el logro de El

P nto) 5ontrar(o) resorte

Con5e!to) e<5l )(2o) de El individuo nace

CAMPOS DE APLICACI=N DE LA TEORIA

una est

persona con un con(unto constituido de necesidades que o

por una serie de fisiolgicas necesidades orden (er rquico, en son innatas

hereditarias. 'u que comportamiento

desde la m motivacionales s inicial busca ,ara identificarnos con ciertas teoras, tenemos ob(etivos que identificar va ciertos campos en la donde se puedan aplicarCLASES DE MOTIVACI>N individuales. material a la satisfaccin DESCRIPCI>N )as necesidades m s espiritual. cclica motivacin, de ellas para .uestras familias son el motor de nuestra fisiolgicas y las metas. obtener grandes *hambre, sed,

7a:(l(ar

entre compa/eros de ect.+ traba(o, estudio y (efes, son se)as relaciones seguridad La,oral los que nos motivan a conseguir ob(etivos para alcanzar nuevas constituyen las metas en lo laboral. necesidades A"#A$A% %aslo& )a necesidad de relacionarnos con otros seres diferentes a nuestra primarias, o de familia, son nuestros amigos, los cuales pueden darnos apoyo su conservacin 7a:(l(ar incondicional en las dificultades y compartir nuestras alegras. personal. .uestros maestros o tutores en este caso y compa/eros de la En la medida que universidad son la motivacin, porque traba(ando en equipo el individuo logra alcanzaremos nuestras metas. controlar necesidades sus

!eora de las So5(al necesidades E+ 5a5(*n humanas

De)arrollo Se3 n+o P nto:

N%Gr !o "#$

Re?le<(*n Esta clase de cuestionarios son de gran importancia porque nos llevan hacer analizados personalmente por medio de la autoevaluacin sentir, actuar y hasta reaccionar. con bases en nuestra forma de ser,

L(l(ana Vane)a )ogr0 comprender que existen diferentes aspectos en los cuales puedo ser analizada, R (z C*r+o,a. obteniendo resultados tanto positivos como negativos, pero son los que de una u otra manera me lleva aceptarlos y corregirlos para un cambio personal positivo. 'on esta variedad de preguntas las cuales hacen de uno, un ser capaz de medir su car cter y su personalidad a la hora de tomar decisiones correctas dentro de su contexto social, familiar, laboral entre otros, buscando siempre la reflexin hasta encontrar la solucin a los problemas que cotidianamente se presentan en dichos contextos. 1on referencia al cuestionario de psicologa positiva, pienso que es una estrategia de medir nuestros impulsos tanto personales como profesionales, en donde se ve enfatizado el hecho de cmo nos valoramos, en ella tambi0n identificamos que como L () E+ ar+o Erazo R. personas se no aseme(a una lnea de tiempo para conseguir lo que nos proponemos, ya sea en sentido de lograr un ob(etivo personal como de llegar a formarse una persona de manera autnoma en valores que nos conllevan a relacionarse en sociedad. Al desarrollar el cuestionario en lnea nos enfrentamos a diferentes interrogantes que generan posibles respuestas y nos lleva a la manifestacin mental de las diferentes Mano)al2a Artea3a maneras que tenemos de resolver las actividades de estudio ya sean virtuales o

semipresenciales. As como podemos hacer 0nfasis en nuestra conducta ante la

4ohana Patr(5(a sociedad y como nos acoplamos a ella. Este texto me ayuda a conocerme m s como persona, es como una evaluacin tanto

EL PROYECTO VITAL

INDIVIDUO

COMUNIDAD
%A.25E'!A126. $3%A.A 4E ,E#!E.E.12A A 3. 8#3,6 7 4E E9,#E'A# '28.2521A46 7 'E.!246

EDUCACION
PEDAG>GICA

PROYECTO VITAL
!2E.E 3.A 1)A#A 16'%6<2'2;. 4E )6 >3E 'E,A "3'1A 7 )68#E, 'A!2'5A1E# )A' .E1E'24A4E' E. E) 2.42<2436

Y O

'E# ,A#!213)A# 425E#E.!E A 6!#6 ,6'EE A)%A, 13E#,6, 7 E',2#2!3.

12E.12A >3E A,67A )A !E6#2:A12;. 7 )A "?'>3E4A 4E )A E'!#A!E82A' >3E A,67A. E) A1!6 4E) A,#E.42:A@E

SOCIEDAD HUMANA DIDACTICA

EVOLUCI>N DEL HOM8RE

!2E.E ,E#'6.A)24A4 E' #A126.A) ,6'EE )2"E#!A4

,ersonas que guardando cierta independencia se encuentran permanentemente unidas y acentuadas en un estado terminado buscando la consecucin de un fin o bien com=n

"?'>3E4A 4E 3.A '6)312;. 2.!E)28E.!E A) ,)A.!EA%2E.!6 4E 3. ,#6")E%A ,E.42E.!E A #E'6)<E#

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GRUPO SOCIAL "3'1A 'A12A# '3' .E1E'24A4E'

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MOTIVACION

8I8LIOGRA7IAS: E. http-FF&&&.eduteGa.orgFmodulosFHFIJ K. http-FF&&&.aprendeenlinea.udea.edu.co 3. http-FF&&&.youtube.com

CONCLUSIONES:

La) !a ta) !ara el tra,a@o ?(nal 5on)ol(+a+o !or to+o): )etra- <erdana EE. 2nterlineado dos espacios. #eferencias bibliogr ficas. El escrito tiene una introduccin, desarrollo del tema y unas breves conclusiones. #ecuerde que debe presentar todo el traba(o seg=n normas A,A.