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PROPUESTA DE DESCRIPTORES PARA LA COMPETENCIA MATEMTICA, (basado en el anlisis y reflexin de la definicin semntica que de esta competencia hacen los Reales Decretos de enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Primaria y Secundaria).

COMPETENCIA MATEMTICA Habilidad para utilizar y relacionar los elementos (los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin) y razonamientos matemticos, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. Supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas e integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. AMPLIAR EL CONOCIMIENTO MATMATICO SOBRE PRODUCIR E INTERPRETAR DISTINTOS TIPOS DE RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA LOS ELEMENTOS BSICOS NECESARIOS PARA INFORMACIN COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL PRODUCIR E INTERPRETAR LA INFORMACIN. Conocer los elementos matemticos bsicos Expresarse y comunicarse en el lenguaje Manejar los elementos matemticos bsicos (distintos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, matemtico. tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos elementos geomtricos, etc.). geomtricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. Integrar el conocimiento matemtico con otros Expresar e interpretar con claridad y precisin Aplicar los conocimientos matemticos a una amplia tipos de conocimiento. informaciones, datos y argumentaciones. variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana. Comprender una argumentacin matemtica. Seguir cadenas argumentales identificando las Poner en prctica procesos de razonamiento que llevan a ideas fundamentales. la obtencin de informacin o a la solucin de los problemas. Conocer determinados procesos de pensamiento Seguir determinados procesos de pensamiento Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten (como la induccin y la deduccin, entre otros). (como la induccin y la deduccin, entre razonar matemticamente. otros). Identificar situaciones cotidianas que requieren la Utilizar los elementos y razonamientos matemticos para

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aplicacin de estrategias de resolucin de problemas. Seleccionar las tcnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible. Estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. Identificar la validez de los razonamientos y el grado de certeza asociado a los resultados derivados de los razonamientos vlidos

enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan. Aplicar algoritmos de clculo o elementos de la lgica.

Razonamiento. En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos. En sentido ms restringido se puede hablar de razonamiento argumentativo (actividad lingstica de argumentar) y razonamiento lgico (en el que, partiendo de uno o ms juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto). Existen varios tipos de razonamiento lgico: deductivo, inductivo y abductivo, entre otros. Argumentacin. La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacin con diferentes: la lgica (leyes del razonamiento humano), la dialctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retrica (uso de recursos lingsticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones...). Como acto comunicativo un texto argumentativo es, en su forma bsica, un enunciado en l que un emisor dirige a un receptor un argumento o razn para hacerle admitir una conclusin. El emisor es el constructor del discurso con el que pretende persuadiral receptor, influir en l para que modifiquesupensamiento o para que acte de un modo determinado.