Historia de La Musica Conserv Ociedo

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Programacin didctica
Historia de la Msica
Programacin Didctica
Departamento de Armona y Anlisis HISTORIA DE LA MSICA
Conservatorio
Profesional de Msica
de Oviedo
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ndice
1.-Objetivos, Contenidos, Criterios de
Evaluacin y Criterios de Calificacin
con especial referencia
a los contenidos mnimos.
2.-Recursos Didcticos
3.-Pruebas acceso a Grado Medio
4.-Sistema extraordinario de
evaluacin.
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Objetivos, Contenidos, Criterios de
Evaluacin y Criterios de
Calificacin con especial referencia
a los contenidos mnimos.
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OBJETIVOS ESPECFICOS
Los objetivos especficos de la asignatura de Historia de la Msica I van
referidos concretamente a la materia a desarrollar, desde distintos puntos de
vista y atendiendo a todos los aspectos. Su fin principal ser desarrollar en los
alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
1.- Conocer y comprender la msica desde la prehistoria hasta el perodo
barroco en relacin con los conceptos estticos imperantes, para poder
aplicar dichos conocimientos a la interpretacin del repertorio de estudio.
2.- Habituarse a escuchar msica para formar su cultura musical y establecer
un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los propios
criterios interpretativos.
3.- Valorar la importancia de la msica en el desarrollo de la naturaleza
humana y relacionar el hecho musical con los fenmenos socio-culturales en
los que se desarrolla.
4.- Conocer en cada poca las relaciones entre la creacin musical y el
resto de las artes.
5.- Captar a travs de la audicin las distintas corrientes estticas para situar
las obras musicales en el tiempo y reconocer su estilo.
6.- Iniciarse en la lectura de documentos, tratados y todo tipo de fuentes
escritas que le faciliten el acceso a la compresin de la msica, arropndola
con la informacin y las claves creativas y culturales proporcionadas por los
propios compositores.
7.- Familiarizarse con escrituras y grafas diferentes.
8.- Adquirir una formacin ms amplia y una visin ms globalizadora del
hecho musical.
Tanto los objetivos generales como los especficos se orientarn hacia el
desarrollo de la expresin, percepcin y aprendizaje en un contexto
colectivo por medio de experiencias y actividades a nivel individual y en
grupo.
Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluacin y Criterios de Calificacin
con especial referencia a los contenidos mnimos.
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CONTENIDOS
La programacin de este curso se desarrollar en bloques de contenido
elaborados conforme a los objetivos. En primer lugar presentamos los
contenidos en trminos generales, agrupando los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, y a continuacin el programa de la
asignatura, adaptndolo a un curso de 30 semanas lectivas, con una
docencia de dos horas a la semana.
Contenidos conceptuales
1.-La msica occidental y de otras culturas no occidentales: situacin de la
obra musical en las coordenadas espacio-temporales.
2.-La msica como hecho cultural.
3.-La msica en la Civilizacin Clsica.
4.-La msica en la Edad Media.
5.-La msica en el Renacimiento.
6.-La msica en el Barroco.
Contenidos procedimentales
1.-Indagacin y bsqueda de partituras pertenecientes al repertorio del
programa de la asignatura.
2.-Consulta de las fuentes de informacin histrica y su utilizacin.
3.-Situacin de la obra musical, en su contexto social, econmico,
ideolgico y artstico.
4.-Audicin y anlisis musical del repertorio ms significativo hasta el perodo
Barroco.
5.-Comentario de texto sobre las fuentes tericas ms representativas del
pensamiento musical hasta el perodo Barroco.
6.-Planificacin y realizacin de trabajos prcticos de aproximacin histrica
y anlisis.
Contenidos actitudinales
1.-nters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones
expresivas.
2.-Apreciacin y disfrute de la audicin de obras y espectculos musicales e
intercambio de opiniones que los mismos susciten.
3.-Desarrollo de la sensibilidad y el juicio crtico por medio de actividades
prcticas.
4.-Valoracin de la msica espaola como expresin del patrimonio musical
propio.
5.-Respeto y tolerancia por el trabajo de los compaeros.
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CONTENIDOS MNIMOS
1.Evolucin de la msica desde la Antigedad hasta el Barroco.
2.Audicin y anlisis musical del repertorio ms significativo desde la
Antigedad hasta el Barroco.
3.Comentario de texto sobre las fuentes tericas ms representativas del
pensamiento musical hasta el Barroco.
4.Planificacin y realizacin de trabajos prcticos de aproximacin histrica
y anlisis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin estn fundamentados en la eficacia y validez de
los procedimientos metodolgicos empleados en el aula, en los contenidos
expuestos durante las clases y en las actividades prcticas que se hayan
realizado con los alumnos. Siempre es necesario establecer un criterio
objetivo para evaluar al alumno, si realmente ha alcanzado o superado con
creces los objetivos propuestos, que podramos resumir en los siguientes
apartados:
1.- Identificar a travs de la audicin, obras de las pocas estudiadas en el
curso y describir sus rasgos ms caractersticos. Este criterio evala la
capacidad del alumno para captar el carcter, el gnero, la estructura
formal.
2.- Analizar obras de las pocas estudiadas en el curso y describir sus rasgos
esenciales. Mediante este criterio se evalan los conocimientos del alumno
en lo relativo a la distincin de los distintos estilos y sus caractersticas.
3.- Realizar comentarios de texto relativos a la msica, tanto desde el punto
de vista histrico como esttico. Este criterio evala la capacidad del
alumno para captar y describir los planteamientos plasmados por el autor y
relacionarlos con las corrientes estilsticas de una poca concreta.
4.- Por medio de la audicin y/o el anlisis, situar cronolgicamente los
principales estilos o escuelas estudiadas en el curso, sealando semejanzas y
diferencias entre ellas. Mediante este criterio de evaluacin se pretende
comprobar si el alumno identifica y sita cronolgicamente los diferentes
perodos de la Historia de la Msica, as como si distingue sus principales
caractersticas.
5.- Interrelacionar la Historia de la Msica con la de otros aspectos de la
cultura y el pensamiento. Mediante este criterio se pretende evaluar la
evolucin del pensamiento crtico del alumno en lo referente a su
capacidad de valoracin de las distintas etapas de la Historia de la Msica,
en lo global, o de determinados autores u obras en lo particular, dentro del
contexto social y cultural en que se produjeron.
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6.-Identificar las circunstancias de todo tipo (polticas, culturales,
econmicas, ideolgicas) que pueden incidir en el desarrollo evolutivo de
las distintas pocas, estilos o autores ms representativos de la Historia de la
Msica. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno
para analizar la complejidad de circunstancias e intereses (polticos,
culturales, econmicos, ideolgicos) que, por su importancia determinan el
posterior desarrollo de una poca, un estilo o un autor determinado.
7.-Realizar un trabajo sencillo sobre algn aspecto determinado de la
msica abordada en el curso. Este criterio valorar en qu medida los
alumnos son capaces de plantearse y realizar en trminos aceptables un
pequeo trabajo, individual o en equipo, que les motive a interesarse en
descubrir y conocer algo ms de la asignatura, siendo lo importante en este
caso la autenticidad y el rigor del estudio realizado y no la relevancia del
tema.
La evaluacin a lo largo del curso se estructurar en tres niveles:
1.-Evaluacin inicial, donde el objetivo es conocer el nivel de conocimientos
sobre la Historia de la msica de la clase, gracias a un sondeo sobre las
cuestiones ms elementales.
2.-Evaluacin formativa, se efectuar a lo largo del curso, evaluando
sucesivamente los conocimientos adquiridos por el alumno.
3.-Evaluacin sumativa realizada a travs de tres evaluaciones trimestrales.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La nota final ser el resultado de la media entre las tres evaluaciones
trimestrales matizada por la evaluacin continua y los trabajos realizados.
Cada una de las evaluaciones constar de un examen donde el alumno
deber responder, por escrito, a las siguientes cuestiones:
Comentario de una audicin musical, en un tiempo mximo de 15 minutos.
Contestar a cuatro preguntas a elegir por el alumno de entre cinco
propuestas por el profesor, en un tiempo mximo de 45 minutos.
El comentario se valorar con un mximo de dos puntos, mientras que las
preguntas tendrn una puntuacin mxima de ocho puntos, dos puntos
cada una.
No obstante, las puntuaciones podrn ser modificadas atendiendo al
trabajo realizado durante el curso y la evaluacin continua.
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OBJETIVOS ESPECFICOS
Los objetivos especficos de la asignatura de Historia de la Msica II van
referidos concretamente a la materia a desarrollar, desde distintos puntos de
vista y atendiendo a todos los aspectos. Su fin principal ser desarrollar en los
alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
1-. Conocer y comprender la msica desde el perodo Preclsico hasta el
momento actual, relacionndola con los conceptos estticos imperantes,
para poder aplicar dichos conocimientos a la interpretacin del repertorio
de estudio.
2-. Habituarse a escuchar msica para formar su cultura musical y establecer
un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los propios
criterios interpretativos.
3-. Valorar la importancia de la msica en el desarrollo de la naturaleza
humana y relacionar el hecho musical con los fenmenos socio-culturales en
los que se desarrolla.
4-. Conocer en cada poca las relaciones entre la creacin musical y el
resto de las artes.
5-. Captar a travs de la audicin las distintas corrientes estticas para situar
las obras musicales en el tiempo y reconocer su estilo.
6-. Profundizar en la lectura de documentos, tratados y todo tipo de fuentes
escritas que le faciliten el acceso a la comprensin de la msica,
arropndola con la informacin y las claves creativas y culturales
proporcionadas por los propios compositores.
7-. Analizar y valorar crticamente la calidad de la msica en relacin con
sus valores intrnsecos.
8-. Adquirir una formacin ms amplia y una visin ms globalizadora del
hecho musical.
9-. Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales
contemporneos, como toma de contacto con la msica de nuestro
tiempo.
Tanto los objetivos generales como los especficos se orientarn hacia el
desarrollo de la expresin, percepcin y aprendizaje en un contexto
colectivo por medio de experiencias y actividades a nivel individual y en
grupo.
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CONTENIDOS
La programacin de este curso se desarrollar en bloques de contenido
elaborados conforme a los objetivos. En primer lugar presentamos los
contenidos en trminos generales, agrupando los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, y a continuacin el programa de la
asignatura, adaptndolo a un curso de 30 semanas lectivas, con una
docencia de dos horas a la semana.
Contenidos conceptuales
1-. La Msica en el Preclasicismo.
2-. La Msica en el Clasicismo.
3-. La Msica en el siglo XIX.
4-. La Msica en el siglo XX.
Contenidos procedimentales
1.-Indagacin y bsqueda de partituras pertenecientes al repertorio del
programa de la asignatura.
2.-Consulta de las fuentes de informacin histrica y su utilizacin.
3.-Situacin de la obra musical, en su contexto social, econmico,
ideolgico y artstico.
4.-Audicin y anlisis musical del repertorio ms significativo desde el
Preclasicismo hasta nuestros das.
5.-Comentario de texto sobre las fuentes tericas ms representativas del
pensamiento musical desde el Preclasicismo hasta nuestros das.
6.-Planificacin y realizacin de trabajos prcticos de aproximacin histrica
y anlisis.
Contenidos actitudinales
1.-Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones
expresivas.
2.-Apreciacin y disfrute de la audicin de obras y espectculos musicales e
intercambio de opiniones que los mismos susciten.
3.-Desarrollo de la sensibilidad y el juicio crtico por medio de actividades
prcticas.
4.-Valoracin de la msica espaola como expresin del patrimonio musical
propio.
5.-Respeto y tolerancia por el trabajo de los compaeros.
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CONTENIDOS MNIMOS
1.Evolucin de la msica desde el Preclasicismo hasta nuestros das.
2.Audicin y anlisis musical del repertorio ms significativo desde el
Preclasicismo hasta nuestros das.
3.Comentario de texto sobre las fuentes tericas ms representativas del
pensamiento musical hasta el S. XXI.
4.Planificacin y realizacin de trabajos prcticos de aproximacin histrica
y anlisis.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin estn fundamentados en la eficacia y validez de
los procedimientos metodolgicos empleados en el aula, en los contenidos
expuestos durante las clases y en las actividades prcticas que se hayan
realizado con los alumnos. Siempre es necesario establecer un criterio
objetivo para evaluar al alumno, si realmente ha alcanzado o superado con
creces los objetivos propuestos, que podramos resumir en los siguientes
apartados:
1.- Identificar a travs de la audicin, obras de las pocas estudiadas en el
curso y describir sus rasgos ms caractersticos. Este criterio evala la
capacidad del alumno para captar el carcter, el gnero, la estructura
formal.
2.- Analizar obras de las pocas estudiadas en el curso y describir sus rasgos
esenciales. Mediante este criterio se evalan los conocimientos del alumno
en lo relativo a la distincin de los distintos estilos y sus caractersticas.
3.- Realizar comentarios de texto relativos a la msica, tanto desde el punto
de vista histrico como esttico. Este criterio evala la capacidad del
alumno para captar y describir los planteamientos plasmados por el autor y
relacionarlos con las corrientes estilsticas de una poca concreta.
4.- Por medio de la audicin y/o el anlisis, situar cronolgicamente los
principales estilos o escuelas estudiadas en el curso, sealando semejanzas y
diferencias entre ellas. Mediante este criterio de evaluacin se pretende
comprobar si el alumno identifica y sita cronolgicamente los diferentes
perodos de la Historia de la Msica, as como si distingue sus principales
caractersticas.
5.- Interrelacionar la Historia de la Msica con la de otros aspectos de la
cultura y el pensamiento. Mediante este criterio se pretende evaluar la
evolucin del pensamiento crtico del alumno en lo referente a su
capacidad de valoracin de las distintas etapas de la Historia de la Msica,
en lo global, o de determinados autores u obras en lo particular, dentro del
contexto social y cultural en que se produjeron.
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6.-Identificar las circunstancias de todo tipo (polticas, culturales,
econmicas, ideolgicas) que pueden incidir en el desarrollo evolutivo de
las distintas pocas, estilos o autores ms representativos de la Historia de la
Msica. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno
para analizar la complejidad de circunstancias e intereses (polticos,
culturales, econmicos, ideolgicos) que, por su importancia determinan el
posterior desarrollo de una poca, un estilo o un autor determinado.
7.-Realizar un trabajo sencillo sobre algn aspecto determinado de la
msica abordada en el curso. Este criterio valorar en qu medida los
alumnos son capaces de plantearse y realizar en trminos aceptables un
pequeo trabajo, individual o en equipo, que les motive a interesarse en
descubrir y conocer algo ms de la asignatura, siendo lo importante en este
caso la autenticidad y el rigor del estudio realizado y no la relevancia del
tema.
La evaluacin a lo largo del curso se estructurar en tres niveles:
1.- Evaluacin inicial, donde el objetivo es conocer el nivel de conocimientos
sobre la Historia de la msica de la clase, gracias a un sondeo sobre las
cuestiones ms elementales.
2.- Evaluacin formativa, se efectuar a lo largo del curso, evaluando
sucesivamente los conocimientos adquiridos por el alumno.
3.- Evaluacin sumativa realizada a travs de tres evaluaciones trimestrales.
La nota final ser el resultado de la media entre las tres evaluaciones
trimestrales matizada por la evaluacin continua y los trabajos realizados.
Cada una de las evaluaciones constar de un examen donde el alumno
deber responder, por escrito, a las siguientes cuestiones:
Comentario de una audicin musical, en un tiempo mximo de 15 minutos.
Contestar a cuatro preguntas a elegir por el alumno de entre cinco
propuestas por el profesor, en un tiempo mximo de 45 minutos.
El comentario se valorar con un mximo de dos puntos, mientras que las
preguntas tendrn una puntuacin mxima de ocho puntos, dos puntos
cada una.
No obstante, las puntuaciones podrn ser modificadas atendiendo al
trabajo realizado durante el curso y la evaluacin continua.
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PROGRAMA
Tema 1. Concepto de Historia de la Msica. Concepto y objeto de la Historia
de la Msica. Fuentes y periodizacin de la Historia de la Msica.
Tema 2. La msica en la civilizacin Grecia y los inicios de la msica
occidental. La msica griega: periodizacin y caractersticas generales. La
teora musical griega. La msica en Roma.
Tema 3. La msica cristiana primitiva y el canto gregoriano. La msica
cristiana primitiva y las influencias judaicas, griegas y bizantinas. Las liturgias
cristianas nacionales. El apogeo del canto gregoriano: la misa y el oficio, y su
evolucin histrica: la Restauracin del canto gregoriano. Elementos
musicales del canto gregoriano. La monodia medieval religiosa: los tropos,
secuencias y el drama litrgico.
Tema 4. La monodia medieval profana. Orgenes y divisin de la msica
mondica profana medieval. La msica de la lrica trovadoresca, trovera y
de los Minnesingers. La monodia profana en Espaa: Las Cantigas de
Alfonso X el Sabio.
Tema 5. El nacimiento de la Polifona - El Ars Antiqua. El nacimiento de la
polifona: teoras sobre el origen de la polifona. Formas primitivas de
organum. La Escuela de San Marcial de Limoges y la polifona de Santiago
de Compostela. El Ars Antiqua y la Escuela de Notre Dame: Leonin y Perotin.
El Motete y su evolucin.
Tema 6. El Ars Nova. Antecedentes histricos y musicales. Concepto de Ars
Nova. El Ars Nova francs: Phillipe de Vitry y Guillaume de Machaut. El
Trecento italiano: Francesco Landini.
Tema 7. La msica en el Renacimiento. Contexto histrico y musical.
Concepto de Renacimiento en msica. Periodizacin y caractersticas
generales de cada perodo.
Tema 8. La msica polifnica renacentista. Los antecedentes: la msica
inglesa: J ohn Dunstable. Las Escuelas Franco-flamencas: las tres primeras
generaciones y sus compositores. El nacimiento de los estilos nacionales:
Italia y la frottola; Francia y la chanson parisina.
Tema 9. La msica instrumental renacentista. La emancipacin de la msica
instrumental. Clasificaciones de la msica instrumental. Principales formas
instrumentales: composiciones derivadas de modelos vocales, msica de
danza, obras basadas en la improvisacin de la msica y formas de
variacin.
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Tema 10. Msica religiosa del Renacimiento tardo. La msica en el mundo
protestante: la reforma de Alemania: Lutero y la msica. La msica y la
Contrarreforma: el Concilio de Trento. Palestrina y sus contemporneos.
Tema 11. El madrigal renacentista: Introduccin: periodizacin y estilos. Los
compositores y caractersticas principales de la primera, segunda y tercera
generacin.
Tema 12. La msica en el Barroco. El concepto barroco de la msica.
Principales cambios estilsticos respecto al Renacimiento. Periodizacin y
caractersticas de cada perodo musical barroco. La teora de los afectos.
Tema 13. El Primer Barroco musical. La Escuela Veneciana: la policoralidad y
los Gabrielli. El Madrigal Barroco: Monteverdi. La monoda acompaada y la
camerata florentina. El nacimiento de la pera. La msica instrumental y sus
principales gneros.
Tema 14. El Segundo Barroco musical. El barroco medio en Italia: el estilo del
bel canto y la cantata profana. El oratorio y la pera. El barroco medio en
Francia: el ballet de court y la Tragdie lyrique de J . B. Lully. La mascarada y
la pera inglesa.
Tema 15. El Tercer Barroco musical. Caractersticas que definen el tercer
barroco. La msica instrumental: el concerto y la sonata. J . S. Bach: vida y
obra. Haendel: vida y obra. Comparacin entre Bach y Haendel. La pera
napolitana.
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PROGRAMA
Tema I. La msica preclsica. Marco histrico y periodizacin. El Rococ:
definicin del trmino y caractersticas musicales. El Estilo Galante en Italia: la
pera bufa, la sinfona preclsica italiana: Sammartini y Domenico Scarlatti.
El Empfindsankeit: definicin del trmino. La sinfona preclsica en las
Escuelas de Mannheim, Viena y Berln. El Enfindsamer Still: la cancin solista y
la msica para teclado: C. P. E. Bach.
Tema II. La msica en el Clasicismo. Marco histrico-social y cultural,
acepciones del trmino clsico y periodizacin. Caractersticas musicales.
Cambios sociales en la vida musical: la situacin del msico y los conciertos
pblicos. Formas de Sonata en el clasicismo. Principales compositores:
Haydn y Mozart.
Tema III. La Opera en el s. XVIII. Situacin de la pera a principios del s. XVIII.
La Reforma de la pera seria. Christoph Willibald Gluck. La pera bufa, la
pera cmica y el singspiel. Las peras de Mozart.
Tema IV. Ludwig van Beethoven: La transicin al Romanticismo. Biografa.
Periodizacin de su obra: los tres estilos compositivos. Transcendencia de su
obra en el Romanticismo.
Tema V. El Romanticismo en msica. Contexto histrico y musical. Concepto
de Romanticismo musical. Anttesis clsico-romntico. Periodizacin.
Elementos de cohesin. Lenguaje musical romntico. Las nuevas funciones
de la msica.
Tema VI. El siglo XIX: Msica instrumental. La sinfona romntica en el primer
romanticismo: Schubert, Schumann y Mendelssohn. La msica programtica
y el poema sinfnico: Hector Berlioz y Franz Liszt. La sinfona en el segundo
romanticismo: Brahms y Bruckner. El piano romntico: Chopin, Schumann y
Liszt. La msica de cmara.
Tema VII. El siglo XIX: Msica vocal. El Lied romntico: definicin. Los Lieder
de Schubert y Schumann. La pera francesa romntica. El bel canto
italiano. Giussepe Verdi y el verismo. La pera romntica alemana: Weber.
Richard Wagner: el drama musical.
Tema VIII. El nacionalismo musical. Introduccin al concepto de
nacionalismo musical: sus orgenes y el lenguaje musical nacionalista. El
nacionalismo musical ruso: el grupo de los cinco. El nacionalismo musical
centroeuropeo. El nacionalismo en los pases nrdicos.
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Tema IX. La msica desde el fin del siglo hasta la Primera Guerra Mundial. El
contexto histrico-social. La herencia musical del siglo XIX y la huida de la
tonalidad a principios del s. XX. Post-romanticismo: Gustav Mahler y Richard
Strauss. El Impresionismo musical: Debussy y Ravel. La Revolucin Atonal:
Arnold Schnberg. Los nacionalismos de principios del s. XX. La vanguardia
musical: el Futurismo.
Tema X. La msica en el perodo de entre guerras. El contexto histrico:
Europa despus de la primera guerra mundial. El Neoclasicismo francs:
Satie, el Grupo de los Seis y Stravinsky. El sistema dodecafnico: Schoenberg,
Webern y Berg. La influencia de la poltica en la msica alemana y rusa.
Tema XI. La Msica en la segunda mitad del siglo XX. El contexto histrico: El
mundo despus de la segunda guerra mundial. El Serialismo integral: Oliver
Messiaen, Karlheinz Stockhausen y Pierre Boulez. La Indeterminacin musical
y las innovaciones notacionales. La msica estocstica: Xenakis. El nuevo
pluralismo: la edad post-serial. Una vuelta hacia la simplicidad: el
minimalismo y el redescubrimiento de la tonalidad. Desarrollos en la
tecnologa: la msica concrte, msica electrnica, msica electroacstica
y msica por ordenador. La escena musical actual y el pluralismo musical.
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Pruebas de acceso
a Grado Medio
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1 GRADO M EDIO LOGSE
Pruebas de acceso a grado medio
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado medio, tanto
para la iniciacin del grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln
Oficial de Anuncios del Centro.
Los alumnos que se presenten a pruebas de acceso debern entregar al
tribunal dos copias de las obras que presentan a la prueba.
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Sistema extraordinario
de evaluacin.
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CONTENIDO DE LA PRUEBA
Consistir en un examen sobre el programa ntegro de la asignatura, en el
que el alumno deber responder, por escrito, a las siguientes cuestiones:
a) Comentario de dos audiciones musicales, en un tiempo mximo de 30
minutos.
b) Contestar a tres preguntas propuestas por el profesor, en un tiempo
mximo de 45 minutos.
Los comentarios y las preguntas se valorarn respectivamente con un
mximo de dos puntos, pudiendo obtener como mximo una puntuacin
de cuatro puntos en las audiciones y seis puntos en las preguntas.
Calificacin: de 0 a 10 puntos. Se precisan 5 para superar el curso.
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Pruebas especficas de evaluacin a final de curso para los alumnos que hayan
alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro.
Sistema extraordinario de evaluacin.
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CONTENIDO DE LA PRUEBA
Consistir en un examen sobre el programa ntegro de la asignatura, en el
que el alumno deber responder, por escrito, a las siguientes cuestiones:
a) Comentario de dos audiciones musicales, en un tiempo mximo de 30
minutos.
b) Contestar a tres preguntas propuestas por el profesor, en un tiempo
mximo de 45 minutos.
Los comentarios y las preguntas se valorarn Respectivamente con un
mximo de dos puntos, pudiendo obtener como mximo una puntuacin
de cuatro puntos en las audiciones y seis puntos en las preguntas.
Calificacin: de 0 a 10 puntos. Se precisan 5 para superar el curso.
H
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s
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M
s
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c
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I
Pruebas especficas de evaluacin a final de curso para los alumnos que hayan
alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro.
Sistema extraordinario de evaluacin.
22

Historia de La Musica Conserv Ociedo

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