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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL REGIN CAPITAL

CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

IUTA
(Material elaborado para fines acadmicos)

Caracas, Septiembre 2012

NDICE Pg.

Presentacin Trabajo Especial de Grado Estructura del Trabajo Especial de Grado Anexos ANEXO A (Aspecto Formal del Trabajo) ANEXO B (Pgina de la Portada del Trabajo Especial de Grado). ANEXO C (Esquema del Trabajo Especial de Grado) ANEXO D (Modelo de Resumen) ANEXO E (Fuentes Consultadas) ANEXO F (Esquemas para Investigar) ANEXO G (Mtodo de la Investigacin Cualitativa) ANEXO H (Normas de Redaccin para el Trabajo Especial de Grado) ANEXO I (Consideraciones Generales para la Entrega y Presentacin del Trabajo Especial de Grado) Fuentes Consultadas

3 - 4 5 5 24 25 26 - 27

28 - 29 30 32 33 34 35 36 37 - 40 41 - 54 55 66

67 - 70 71 - 73

PRESENTACIN

Convencidos de la importancia de asumir un estilo homogneo y en aras de unificar los criterios metodolgicos para la realizacin del Trabajo Especial de Grado en el Instituto Universitario de Tecnologa de Administracin Industrial (IUTA), se presenta el siguiente documento, cuyo objetivo es orientar, a docentes y alumnos, a travs de lineamientos y pautas, en el desarrollo y presentacin del Trabajo Especial de Grado. El contenido de este trabajo se sustenta en las Normas para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo Especial de Grado del Instituto Universitario de Tecnologa de Administracin Industrial (IUTA) (2007), los diversos textos que abordan el tema, las normativas establecidas por la AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA) en el Publication Manual of the American Psychological Association 2004, el cual presenta los sistemas y criterios de mayor uso para la preparacin de trabajos escritos, as como en los lineamientos expuestos en el Manual de Trabajos de Maestras y Tesis Doctorales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2009), que establece algunas pautas en los casos que por razones culturales no pueden aplicarse las normas de la APA.

Este trabajo considera que cualquier documento acadmico (monografas, trabajo especial de grado, informes, tesis, etc.), requiere de ciertas normas metodolgicas para su conformacin y presentacin, las cuales lo caracterizan como un trabajo cientfico.

Entre las condiciones que deben estar presentes, se identifican: comunicar algo especfico, poseer una estructura lgica, poseer un estilo claro, y ceirse tanto a exigencias metodolgicas (aparato crtico, lenguaje apropiado, orden), como a requisitos formales, normas institucionales (presentacin, extensin, tipo de papel, mrgenes, espacios, ttulos).

Desde este punto de vista se presenta este documento, el cual se refiere a los elementos formales que rigen la elaboracin de un trabajo cientfico, sin llegar a ser un manual de estilo.

No pretendemos con esto, crear una camisa de fuerza, ni creer que es la nica forma de estructurar y presentar los resultados de la investigacin, sino por el contrario aportar al estudiantado y profesorado de la Institucin unos criterios que orienten todo lo relativo a la elaboracin y presentacin del Trabajo Especial de Grado como un aporte ms para el Instituto Universitario de Tecnologa de Administracin Industrial (IUTA).

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

El Trabajo Especial de Grado (TEG) representa el requisito adicional e indispensable que ha de presentar y aprobar el alumno para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario, y se concibe como la aplicacin, extensin y profundizacin de los conocimientos impartidos durante su formacin. El Trabajo Especial de Grado debe considerar el manejo de los siguientes aspectos: Dominio del campo general y rea especfica donde se ubica el problema de la investigacin. Dominio sobre la metodologa cientfica para el desarrollo de proyectos de investigacin. Aporte real al conocimiento sobre los temas estudiados. Enfoque y sustentaciones personales sobre el tema estudiado. Destrezas y habilidades para transferir los conocimientos adquiridos. Solucin prctica a un problema planteado.

ESTRUCTURA

Todo documento acadmico escrito requiere de una estructura, en la cual se identifican los aspectos que lo conforman. En el Trabajo Especial de Grado se consideran:

La Seccin Preliminar

Portada Ttulo: Hasta un mximo de quince palabras. (Ver ejemplo en el Anexo B)

Dedicatoria (opcional) 5

Agradecimiento o reconocimiento (opcional) ndice general (ver ejemplo en el Anexo C) Lista de cuadros (de poseer) Lista de grficos general (de poseer) Resumen (ver ejemplo en el Anexo D)

Introduccin

Consiste en la descripcin de manera clara y sencilla del tema o problema investigado, as como algunas explicaciones complementarias que permitan una mejor comprensin del trabajo realizado. La introduccin tiene como funcin dentro del trabajo:

Exponer el problema o tema tratado. Despertar inters y motivar al lector. Informar acerca del trabajo presentado.

Toda buena Introduccin debe presentar los siguientes elementos:

Exposicin muy breve investigacin.

del problema o tema tratado en la

Identificacin de los objetivos del trabajo. Sealar la importancia del tema. Breve descripcin de la metodologa empleada para el desarrollo del trabajo. Breve presentacin de los aspectos como se desarroll el trabajo, captulos, partes, subpartes, etc.

Seccin Cuerpo del Trabajo

En el desarrollo del Trabajo Especial de Grado se explican los siguientes aspectos:

I. El Problema

Se deben identificar reas de inters que le permitan orientarse para la seleccin del tema que ser el motivo del Trabajo Especial de Grado. Los temas pueden corresponder a cualquier materia o estar vinculados a los distintos sectores de conocimientos que integran el Pensum de Estudio.

La identificacin de un problema de investigacin se inicia con la percepcin del investigador de una dificultad a la cual se le desconoce total o parcialmente su causa, es decir solo se est percibiendo la resultante, el efecto. como: Falta de informacin suficiente en un rea determinada. Existencia de informacin fragmentada. Existencia de informacin considerada no vlida. Dificultades Otras. observadas por los investigadores, tales como: La situacin problemtica puede tener su origen en situaciones

discrepancia entre situaciones deseadas y la observada.

El problema es el punto de partida de toda investigacin, que debe ser pensado sobre la base de que este ha de dar cabida a un trabajo de investigacin, que dependiendo de la carrera puede apuntar bien a resolver una problemtica especfica, demostrar competencias en materia de 7

investigacin o la produccin de aportes, generando o refutando teoras e inclusive desarrollando innovaciones que pueden ser susceptibles de ser o no patentadas, para contribuir al logro de los objetivos.

1.1. Planteamiento del Problema

Es contextualizar el problema a investigar,

en el mismo se identifica

claramente la situacin a estudiar, sus elementos, el contexto en que se desarrolla. En el planteamiento del problema se presenta la dificultad, la necesidad que requiere solucin, el problema a resolver. Para la elaboracin del planteamiento del problema se deben identificar estos aspectos bsicos: La Descripcin del Problema: Representa la ambientacin de la realidad del problema, se establecen las relaciones, identificando las variables o aspectos determinantes que inciden en la situacin objeto de estudio y a partir de la cual se enuncia el problema. Los Elementos del Problema: Constituyen los datos y los hechos, que permiten establecer una relacin lgica de la situacin a resolver. Se trata de delinear de manera precisa el mbito donde se ubica la investigacin. Se debe precisar:

Lo que se va investigar. El mbito espacial donde se produce la investigacin. El mbito temporal donde se ubica la investigacin (pasado, presente, futuro). Los sujetos concretos (individuos, instituciones, grupos, objetos de la investigacin.

La Formulacin del Problema (Opcional): La cual consiste en la delimitacin del problema, en forma clara, breve y sencilla, destacando la necesidad, dificultad, que pretende resolver el investigador. Existen diversas formas de expresar la formulacin, la ms tradicional consiste en formularse preguntas al inicio de la investigacin, que sern respondidas a todo lo largo de la investigacin; la recomendada para la Institucin consiste en presentar la formulacin en trminos de una gran oracin que responda a los elementos del problema.

1.2 Objetivos de la Investigacin

Servirn de orientacin en todo el proceso investigativo, permiten dejar en claro el propsito de la investigacin, tienen como requisitos indispensable el ser factibles de lograr, es importante que los objetivos estn formulados claramente, pues ellos constituyen el criterio de evaluacin de efectividad del trabajo realizado por el investigador. Los objetivos en la investigacin estn estrechamente relacionados con el problema planteado.

Los objetivos se clasifican en General y Especficos. Son los que permiten visualizar los alcances del trabajo; nos indican el punto de llegada, y expresan lo que queremos lograr.

Los objetivos describen las perspectivas de la investigacin y especifican lo que se espera de los resultados de la investigacin. Estos deben ser redactados en trminos de un verbo en infinitivo o que denote accin, ejemplo: evaluar, analizar, sintetizar, describir, identificar, caracterizar,

determinar, etc.

1.2.1. El Objetivo General.

Acta como filosofa del proyecto de

investigacin, precisa la finalidad de la investigacin en cuanto a sus 9

expectativas y propsitos ms amplios, dentro de consideraciones de factibilidad. El objetivo general orienta la investigacin y permite mantener una constante referencia en el trabajo a desarrollarse.

El objetivo general constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar (Qu?, Dnde?, Para Qu?).

1.2.2. Los Objetivos Especficos. Precisan requerimientos especficos, en orden a la naturaleza de la investigacin, teniendo como orientacin el objetivo general. Ellos marcan la direccionalidad del proceso de

investigacin y orientan a los investigadores que desean realizar trabajos de investigacin en el camino del diseo, la sumatoria de los objetivos especficos debe dar como resultado el objetivo general. Los objetivos

especficos deben ser redactados en forma operacional o sea, que se puedan transformar en acciones concretas que faciliten su realizacin.

Los objetivos especficos representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general, deben expresar una sola accin por objetivo; y estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo a lo ms complejo. Es vital que los objetivos enunciados en el Trabajo Especial de Grado, sean alcanzados o logrados durante la realizacin del mismo.

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EJEMPLOS DE FORMULACIN DE OBJETIVOS

EJEMPLO No. 1

Objetivo General: Identificar las caractersticas y la incidencia del proceso de planeacin a corto plazo en la gran empresa, para la formulacin de un modelo operativo de Planeacin Estratgica.

Objetivos especficos:

1. Conocer las situaciones y criterios que han llevado a los niveles directivos a la adopcin de decisiones a corto plazo en el proceso de planeacin. 2. Identificar los factores del entorno que se toman como referencia en el proceso de planeacin. 3. Sealar los mecanismo empleados en el proceso de toma de decisiones. 4. Formular un modelo operativo de Planeacin Estratgica.

EJEMPLO No. 2

Objetivo General: Determinar la incidencia de la poltica de sustitucin de importaciones en la produccin de palma africana y su impacto como alternativa de crecimiento econmico.

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Objetivos Especficos:

1. Identificar la contribucin de la poltica de sustitucin de importaciones en el estmulo del empleo, en el sector agrcola y en el productor de palma africana. 2. Determinar el beneficio que han obtenido los subsectores relacionados con la produccin de palma africana de la poltica de sustitucin de importaciones. 3. Analizar el nivel de deficiencia de la produccin de aceite de palma africana. 4. Calcular el ingreso de divisas producido para el pas por la poltica de sustitucin de importaciones.

EJEMPLO No. 3

Objetivo General: Disear una infraestructura contable para una empresa del sector de construccin.

Objetivos Especficos:

1. Definir pautas para la presentacin de los estados financieros. 2. Elaborar un sistema de contabilidad con proyeccin fiscal y financiera. 3. Elaborar un manual de procedimientos de control interno. 4. Determinar una estrategia en la implantacin de un sistema de informacin y control contable para la toma de decisiones.

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1.3. Justificacin

Es plantearse por qu investigar, alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el tema en cuestin, plantea en trminos generales las necesidades y motivaciones que justifican la investigacin, la importancia del mismo y sus aportes que de l se desprendern.

Deben tomarse en consideracin dos aspectos relevantes:

1. La relevancia acadmica o cientfica, que consiste en determinar si el estudio a realizar es indito y contribuir con la produccin de aportes, contrastando y/o refutando teoras, produciendo nuevas teoras o generando innovaciones.

2. La relevancia social que tiene que ver con la importancia y utilidad de la investigacin en el mbito social y en la solucin de los problemas de un contexto determinado.

La justificacin debe explicar la consecuencia de llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella para la sociedad.

La justificacin, son las razones por las cuales se formula la investigacin:

Es decir los por qu se investiga y los para qu se investiga.

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Elementos para realizar la Justificacin:

Conveniencia (Para qu sirve); Relevancia Social (Quines se benefician con los resultados); Implicaciones Prcticas (Qu problema resolver); Valor Terico y la Utilidad Metodolgica.

1.4. Alcance y Delimitacin

Es el aspecto destinado a establecer los lmites del tema a estudiar, en trminos de su ubicacin especfica en el contexto y hasta donde llegar. Es decir, qu se investigar, en dnde se realizar la investigacin y qu tiempo estimado se tiene para realizarla.

II.

Marco Terico

Constituyen los pilares donde se ancla la investigacin. Las funciones de este, son precisar y organizar las ideas y conceptos contenidos en el tema, del cual se extrae el problema, como producto del arqueo bibliogrfico efectuado por el investigador, en relacin a autores clsicos, bet sellers, especialistas, etc., que dan cuenta del estado del arte de la discusin en torno al tema.

Este debe al menos contener lo siguiente:

2.1 Antecedentes de la Investigacin

Se refiere a los estudios previos y trabajos de grado relacionados con el problema planteado. Se exigirn como mnimo cinco antecedentes: 14 deben

ser de diferentes Instituciones Educativas.

Es obligatoria la consulta y

referencia de los antecedentes del IUTA. Se pueden citar y referenciar hasta dos antecedentes del IUTA. Su estructura ser la siguiente. autor, fecha, institucin, nombre del trabajo, el objetivo del trabajo y su vinculacin con el Trabajo Especial de Grado.

2.2 Bases Tericas

Es aqu donde el investigador da cuenta del estado del arte de la discusin y la postura crtica al respecto, producto del arqueo bibliogrfico y documental realizado.

Comprenden un conjunto de conceptos, teoras y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a fundamentar la explicacin del tema o problema planteado desde el punto de vista terico. No se trata de copiar textualmente una teora sugerida, ms bien, el objetivo es demostrar la interpretacin que le da el investigador al problema investigado desde la teora o enfoque terico asumido por l. Cada

especialidad tiene su particularidad en el uso de la teora para explicar la investigacin realizada.

2.3. Bases Legales o Normativa. (en caso de requerirse)

Estn referidas al marco jurdico, al cual se adhiere el problema objeto de estudio, o artculos del marco normativo que se vinculan con el problema. Las bases legales deben ser sealadas con precisin, interpretadas y analizadas en su estricta vinculacin con el asunto objeto de estudio.

Comprenden la justificacin desde el punto de vista legal y se presentan en orden de jerarqua: Constitucin, leyes, reglamentos, convenios, 15

acuerdos, normativas internas, manuales de normas y procedimientos, polticas.

2.4 Contexto en donde se realiz el Trabajo

Es realizar una descripcin de la organizacin donde se llev a cabo la investigacin. Los elementos a considerar son: misin, visin, objetivos, organigramas y breve historia de la empresa.

2.5. Definicin de Trminos Bsicos. (en caso de requerirse)

Consiste en definir los conceptos que permitan la interpretacin de la terminologa utilizada en el desarrollo del tema. No es un glosario de

definiciones, es determinar cules son los trminos bsicos utilizados que son necesarios explicar para entender los resultados de la investigacin.

III.

Marco Metodolgico

La metodologa constituye uno de los requerimientos bsicos de la investigacin, se refiere a la justificacin de la eleccin metodolgica asumida por el investigador para llevar adelante la investigacin. Es decir, se debe justificar la modalidad de la investigacin que se realizar, cul es el diseo de la investigacin seleccionado, el o los niveles a emplear, as como los protocolos a seguir para la identificacin de la poblacin, recoleccin de informacin, procesamiento de datos y presentacin de los hallazgos.

3.1. Modalidad de la Investigacin

Es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. Se define y se justifica el tipo de investigacin, segn el diseo, 16

modalidades o estrategia a emplear. La metodologa se estructura a travs de: Investigacin Documental. Ramrez, Mndez y Bravo (1987). Es una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos de orden histrico, psicolgico, sociolgico, etc., de la realidad a travs de la indagacin exhaustiva, sistemtica y rigurosa, utilizando tcnicas muy precisas; de la documentacin existente, que directa o indirectamente, aporta la informacin atinente al fenmeno que se estudia. La fuente principal de informacin son los documentos. Investigacin de Campo.

Ramrez (1989).

Es aquel tipo de

investigacin a travs de la cual se estudian los fenmenos sociales en su ambiente natural. Se llama tambin investigacin sobre el

terreno. Los estudios de campo permiten indagar in situ los efectos de la interrelacin entre diferentes tipos de variables sociolgicas, psicolgicas, educacionales, antropolgicas, etc. Modalidad, Proyecto Factible. Es la que permite la elaboracin de una propuesta de un modelo operativo viable, o una solucin posible. Cuyo propsito es satisfacer una necesidad o solucionar un problema. Consta de cinco (5) fases: Diagnstico, Desarrollo, Implementacin, Evaluacin y Seguimiento.

3.2 Nivel de Investigacin.

Investigacin Exploratoria.

Ramrez (1998) nos da una visin

general de tipo aproximado, respecto a una determinada realidad. Se realizan generalmente cuando el tema ha sido poco estudiado. Las 17

investigaciones a nivel exploratorio constituyen un punto de partida importante para realizar estudios de mayor profundidad.

Investigacin Descriptiva. Ramrez (1998).

Se caracteriza por

describir algunas cosas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos. Esto es posible en tanto que de esta se han demostrado sus relaciones a travs de la indagacin descriptiva. Investigacin Explicativa. Ramrez (1998). Son aquellos estudios que se centran en determinar los determinado conjunto de orgenes o las causas de un Sus objetivos estn

fenmenos.

concentrados a la comprobacin de hiptesis de relacin causal entre variables, van mucho ms all de la bsqueda de una cierta relacin o asociacin entre factores y circunstancias.

Nota: Slo debe explicarse la Modalidad y el Nivel que se va a utilizar, utilizando uno o varios autores.

3.3. Operacionalizacin de la Variable (en caso de requerirse).

Es importante sealar que no todas las investigaciones necesitan ser operacionalizadas, en caso de requerirse se sugiere seguir el siguiente esquema: Definicin de Variables: Es en principio una dimensin de un objeto, un atributo que puede variar de una o ms maneras y que sintetiza conceptualmente lo que se quiere acerca de las unidades de anlisis.

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Es una caracterstica observable o un aspecto discernible en un estudio que puede adoptar diferentes valores o expresarse en varias categoras. Definicin de Hiptesis: Es un enunciado conjetural, una proposicin provisional sobre la relacin que hay entre dos o ms variables. La hiptesis se establece para dar una explicacin provisional, pero probablemente acertada sobre un hecho real o ms o menos analizado.

- Es una conclusin que se saca por adelantado.

- Es una respuesta al problema formulado con incertidumbre. Definicin de Dimensin: Son las distintas facetas como se pueden explorar o descomponer las variables. Indicador:

Son las distintas preguntas que se formularn a cada

dimensin para conocer mejor la variable de estudio.

Ejemplo de Variables con sus Dimensiones:

VARIABLE AUTORITARISMO -

DIMENSIONES CONSERVADURISMO POLTICO TENDENCIA ANTI DEMOCRTICA TENDENCIA A LA REPRESIN TENDENCIA AL LIDERAZGO

Fuente: Ramrez, Investigacin.

Tulio;

Como

hacer

un

Proyecto

de

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ESQUEMA PARA LA OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES


VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES FUENTES INSTRUMENTOS ITEMS

Fuente: Ramrez, Tulio; Como hacer un Proyecto de investigacin

3.4. Poblacin y Muestra La poblacin se entiende como el conjunto de todas las unidades (personas, empresas, pases, ciudades, documentos, datos, etc.) que concuerdan con una serie de especificaciones. La muestra es un

subconjunto representativo de un universo o poblacin, cuando la poblacin es menos de 100 personas o elementos se tomar completa.

Es necesario aclarar que no siempre que se hable de poblacin y muestra, est referido a personas, pueden ser tambin: Datos, documentos,

ciudades, pases empresas, unidades, planillas, registros, etc.

3.5. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.

Son las distintas formas o maneras de obtener la informacin tales como: La Entrevista, Cuestionario, Observacin directa, Observacin documental. Ejemplos de tcnicas e instrumentos a utilizar en investigaciones Cuantitativas y Cualitativas.

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TCNICAS Observacin Directa Entrevista Observacin Documental Anlisis Documental Anlisis Crtico Anlisis de Contenido Encuesta

INSTRUMENTOS Lista de Cotejo, Diario de Campo, Cuaderno de Notas, Mapas Guion, Cuestionario, etc. Fichas, Resumen Resumen, Fichas, Anlisis y Sntesis Resumen y Fichas, Anlisis y Sntesis Resumen, Anlisis y Sntesis Cuestionario

Nota: Todo instrumento debe ser validado antes de ser aplicado

Validacin de Instrumento tipo Cuestionario: La validacin puede hacerse de dos formas por prueba piloto o juicio de experto.

Por Prueba Piloto es aplicar el instrumento seleccionado a una submuestra de las muestras seleccionadas.

Por Juicio de Experto ser aplicado de tres a cinco expertos en el tema. Siempre deben ser sugeridos por el Tutor.

Ejemplo para el Juicio de Experto: Una vez elaborado el instrumento, se recomienda realizar un instructivo solicitando la colaboracin de los expertos. Este debe contener adems de todas las preguntas, los objetivos de la investigacin, datos del evaluador y un cuadro con las caractersticas que se detallan a continuacin:

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Variables

Claridad Correspondencia NO SI NO

Pertinencia SI NO

Observaciones

Preguntas SI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Claridad: Las preguntas estn redactadas en forma clara y sin ambigedades?

Correspondencia: Las preguntas se corresponden con los objetivos planteados?

Pertinencia: Las preguntas son pertinentes para el logro de los objetivos planteados?

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3.6. Tcnicas o Herramientas de Procesamiento y Anlisis de Datos

Describe las distintas operaciones con las que fueron trabajados los datos obtenidos: Clasificacin, Registros, Tabulacin, y Codificacin si fuere el caso.

IV. Resultados de la Investigacin

En esta seccin se presentan los resultados y anlisis de la investigacin. Se deben presentar: Cuadros, Grficos Particulares y

Generales con sus respectivos comentarios y anlisis.

V. Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones

Son las afirmaciones, discusiones e interpretacin de los resultados, con la suficiente fundamentacin terica y soporte metodolgico. Su

fundamentacin debe estar en el cuerpo del trabajo. Deben corresponderse con los objetivos de la investigacin.

Recomendaciones

Son propuestas que se pueden aadir cuando as fuese necesario, que contiene al problema planteado, formuladas en concordancia con las conclusiones y los Resultados de la Investigacin.

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VI. Propuesta. (de ser necesario)

Toda propuesta debe evidenciar (actividades, tiempo, costos, etc.)

su factibilidad de ser ejecutada

VII. Anexos

En la seccin de anexos del Trabajo Especial de Grado se presentan los formularios u otros instrumentos de investigacin, elaborados como parte del estudio, as como tambin los instrumentos originales de las pruebas piloto o juicios de expertos y otras informaciones adicionales, que resulten

necesarios incluir para ampliar o sustentar algn punto tratado en el cuerpo del trabajo. Si hay varios anexos, se identifican con letras: Anexo A, Anexo B, y as sucesivamente. Si cada anexo consta de varias partes, se utilizar una seriacin alfanumrica: A-1, A-2, A-3.

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ANEXOS

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Anexo A ASPECTO FORMAL DEL TRABAJO

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ASPECTO FORMAL DEL TRABAJO


Arial Tercera persona. No usar abreviaturas. Letras maysculas REDACCIN acentuadas PAPEL Bond blanco base 20. Tamao carta Sencillo: Entre lneas de cada grupo de datos de la portada, del ndice, del encabezado y en las referencias. Espacio y medio (1,5): Para el texto, en la separacin de prrafos, ESPACIADO al inicio de cada Captulo y en la de dos (2) subttulos consecutivos. Dos espacios: En las referencias para separar fuentes, entre prrafo y prrafo. MRGENES Izquierdo: 4 cm. Derecho: 3 cm. Inferior: 3 cm. Superior: 3 cm. A partir de la Introduccin se enumeran las pginas contando desde la portada. El nmero ser colocado en la parte inferior NUMERACIN centrada. Las pginas preliminares sern numeradas con nmeros romanos en letra minscula. SANGRA Cinco (5) espacios en la primera lnea de cada prrafo. Centrado en letra mayscula, en negrita y con nmero Romano que CAPTULOS indica el orden (I, II...) TTULOS En letras maysculas, en negrita y centrado A la izquierda, en letra minscula y en negritas, respetando el uso SUBTTULOS de las maysculas. PGINAS Cada divisin (captulo o parte). Lista de tablas, Introduccin y NUEVAS Anexos se comienzan en una pgina nueva. El manejo de siglas para identificar organismos, instrumentos o variables, se emplearn la primera vez entre parntesis y sin SIGLAS puntos intercalados y luego de escribir completo el nombre del ente variable o instrumento a que se refiere, Ejem.: Ministerio de Infraestructura (MINFRA). Deben incorporarse en el mismo texto segn las normas del sistema Harvard, colocando entre parntesis el apellido del autor, CITAS ao de publicacin y pgina(s). Ejem.: (Porter, 1990: 34-56). BIBLIOGRFICAS Si no es una cita textual sino una parfrasis, no se indicar el nmero de pgina. Libros: Aspectos mnimos que debe contener. Apellidos, Nombres del Autor (fecha de edicin) Ttulo de la Obra. Editorial. Ciudad y nmeros de pginas de la obra. Internet: Autor, Nombre, (fecha en la publicacin). Ttulo, Volumen, Nmero de Pginas o localizacin del Artculo. Disponible en: FUENTES especifique la va (fecha de acceso). Ejem.: Lpez, J.R. (2002). CONSULTADAS Tecnologas de comunicacin e identidad: Interfax, metfora y virtualidad. En Razn y Palabra (Revista electrnica), Vol. 2 Nro.7. Disponible en: http://www.Razonypalabra.org.mx (2003, 3 de junio). Fuentes personales: Apellidos y nombres. (Fecha y hora). Aporte. Rol de la persona. TAMAO DE LA LETRA TIPO Nmero 12

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ANEXO B PGINA DE LA PORTADA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (Ejemplo)

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Pgina de la Portada del Trabajo Especial de Grado INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL REGIN CAPITAL

SISTEMATIZACIN DE TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO PRESENTADOS EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL Trabajo presentado como requisito para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en la Especialidad de Empresas

Autor: Narvez Prez, Ana Josefina Tutor: Prof. Esmelin Graterol Guzmn

Caracas, Julio 2006 29

ANEXO C ESQUEMA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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(Esquema del Trabajo Especial de Grado) ESQUEMA SUGERIDO Portada Agradecimiento (opcional) Dedicatoria (opcional) ndice Lista de cuadros o tablas (de poseerlo) Lista de grficos (de poseerlo) Resumen INTRODUCCIN CAPTULO I Problema de investigacin

1.1 Planteamiento del problema de la investigacin 1.2 Objetivo de la investigacin 1.2.1 Objetivo general de la investigacin 1.2.2 Objetivos especficos de la investigacin 1.3 Justificacin de la investigacin 1.4 Alcance y delimitacin de la investigacin CAPTULO II Marco terico de la investigacin

2.1 Antecedentes de la investigacin 2.2 Bases tericas de la investigacin 2.3 Bases legales (en caso de requerirse) 2.4 Contexto donde se realiz la Investigacin 2.5 Definicin de trminos bsicos (en caso de requerirse) CAPTULO III Metodologa de la investigacin

3.1 Modalidad de la investigacin 3.2 Nivel de la investigacin 3.3 Operacionalizacin de las variables (en caso de requerirse) 3.4 Poblacin y muestra 3.5 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 3.6 Tcnicas y herramientas de procesamiento y anlisis de datos CAPTULO IV Resultados de la investigacin

Presentacin y anlisis de los resultados

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CAPTULO V CAPTULO VI

Conclusiones y Recomendaciones Presentacin de la Propuesta (de ser necesario).

FUENTES CONSULTADAS (en estricto orden alfabtico por Apellido del Autor) ANEXOS (de ser necesario)

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ANEXO D MODELO DE RESUMEN

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(Modelo de Resumen) INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL REGIN CAPITAL


(3 espacios)

SISTEMATIZACIN DE TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO PRESENTADOS EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL

(2 espacios) Trabajo Especial de Grado

(3 espacios) Autora: Ana Narvez Prez Tutor: Esmelin Graterol Guzmn Fecha: Julio 2006 (3 espacios)
RESUMEN (2 espacios) La presente investigacin se centr en Sistematizar los Trabajos Especiales de Grado que se encontraban en el Centro de Documentacin Jess Rosas Marcano, con el objeto de elaborar un instrumento que le permitira al usuario de estos Trabajos Especiales de Grado, lograr un uso y consulta efectiva de los mismos. Para ello se identificaron los Trabajos Especiales de Grado que existan, se estableci cul era la informacin que se requera para elaborar el instrumento, se determin que aspectos de esta informacin eran realmente necesarios y se procedi a disear el instrumento que consisti en un Catlogo contentivo de los Trabajos Especiales de Grado, el cual contiene la siguiente informacin: Ttulo del Trabajo Especial de Grado, Cota Bibliogrfica, Sinopsis del Contenido del Trabajo Especial de Grado, Nombre del Autor, Nombre del Tutor y fecha de elaboracin. Para hacer factible este trabajo se tom como poblacin los 238 Trabajos Especiales de Grado archivados en el Centro de Documentacin Jess Rosas Marcano y una muestra no probabilsticas de 100 Trabajos Especiales de Grado de la Especialidad Administracin de Empresas. Se utiliz como instrumento la observacin directa que permiti visualizar o captar en forma sistemtica la situacin objeto de la investigacin. Es una investigacin descriptiva, ya que busc establecer la funcionabilidad y accesibilidad de un archivo de trabajos, para proponer el diseo de un catlogo con la informacin que realmente necesita el estudiante que consulta y documental ya que se hizo una revisin sistemtica de todos los trabajos involucrados en la investigacin. Se estima que este Catlogo de Trabajos Especiales de Grado de Administracin de Empresas sea de utilidad en la difusin de la informacin en l contenida, para beneficio de todos los estudiantes y docentes del Instituto Universitario de Tecnologa de Administracin Industrial.
DESCRIPTORES: Trabajos Especiales de Grado, Sistematizar, Cota Bibliogrfica, Catlogo

(entre 3 y 7 palabras)

Nota: Hasta un mximo de 300 palabras

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ANEXO E FUENTES CONSULTADAS

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(Fuentes Consultadas) Se trata de una lista de las fuentes consultadas utilizadas como soporte directo al Trabajo Especial de Grado. IMPRESAS: Cerda, Hugo. (2002): Los Elementos de la Investigacin. 2da. Edicin. 3ra. Reimpresin. Editorial. El Buho, Ltda. Santa F de Bogot. Colombia. 276 Pg. 45. ELECTRNICAS: Lpez, J.R. (2002):. Tecnologas de comunicacin e identidad: Interfax, metfora y virtualidad. En Razn y Palabra (Revista electrnica), Vol. 2 Nro.7. Disponible en: http: //www.Razonypalabra.org.mx (2003, 3 de junio). AUDIOVISUALES: Araya, J. (Conferencias), (s.f) Ejercicio de Relajacin con Colores (Grabacin en Casette). Caracas: Centro de Investigacin Parasicolgicas. FUENTES PERSONALES: Martel, Andrs: (25-07-2005; 10:30 am) Orientacin. Gerente de Publicaciones de la Cadena Capriles. NOTA: En las Fuentes Personales el aporte puede ser (orientacin, asesora, revisin del trabajo, consultas y otros).

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ANEXO F ESQUEMAS PARA INVESTIGAR

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Anexo F-1

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Anexo F-2

39

Anexo F-3

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ANEXO G MTODO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

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Anexo G-1

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Anexo G-2 Metodologas Cualitativas

A diferencia de los diseos o investigaciones cuantitativas, las cualitativas hacen parte del grupo de investigaciones no tradicionales. Aqu la cualidad se revela por medio de las propiedades de un objeto o de un fenmeno. La propiedad individualiza al objeto o al fenmeno por medio de una caracterstica que le es exclusiva, mientras que la cualidad expresa un concepto global del objeto. En general, la calidad es la determinacin esencial del objeto, gracias a la cual este es el objeto dado y no otro, lo cual le permite distinguirse de otros objetos. Hay que recordar que la diferencia entre objeto no semejante unos de otros tienen un carcter cualitativo, en cambio, en la diferencia entre objetos anlogos, posee un carcter cuantitativo.

Un diseo de investigacin de tipo cualitativo se caracteriza por los siguientes aspectos:

1. La interpretacin que se da a las cosas y fenmenos no puede ser captados o expresados plenamente por las estadsticas y las matemticas.

2. Utiliza preferentemente la inferencia inductiva y el anlisis diacrnico en los datos.

3. Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad como forma de hacer creble y confiable los resultados de un estudio.

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4. Utiliza mltiples fuentes, mtodos e investigadores para estudiar un solo problema o tema, los cuales convergen en torno a un punto central del estudio (principio de triangulacin y convergencia).

5. Utiliza preferentemente la observacin y la entrevista abierta y no estandarizada como tcnica en la recoleccin de datos.

6. Centra el anlisis en la descripcin de los fenmenos y cosas observables.

Son muchos los aspectos que parecen caracterizar la investigacin cualitativa, de ah que se hace muy difcil afirmar que en este terreno existe unidad y procedimientos comunes, compartidos por todas las modalidades y diseos que hacen parte de este tipo de investigacin.

Una de las crticas que ha tenido que soportar la investigacin cualitativa es aquella que cuestiona su presunta falta de validez y confiabilidad que existe en su resultado, los cuales a juicio de los investigadores tradicionales han sido alcanzados por medio de mtodos y tcnicas de dudosa cientificidad, que ms confa en el juicio o en la capacidad personal de observacin del investigador, que en procedimiento cientfico que puedan ser verificados y que posean la validez y la confiabilidad necesaria para aceptarlo como tales. A la validez interna y externa de la investigacin cuantitativa la cualitativa les opone los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad, en torno a los cuales giran numerosos procedimientos y tcnicas que a la postre buscan alcanzar por otras vas lo mismo que la investigacin cuantitativa busca.

La credibilidad es un concepto que, independientemente de los criterios de verdad que existan en torno a un resultado, lo hace verosmil y creble ante 44

los ojos de los dems, segn Guillermo Briones, en la investigacin cualitativa este criterio de credibilidad es posible mediante los siguiente procedimientos: observacin persistente, el anlisis de los datos negativos, el chequeo con los informantes y la triangulacin.

Entre todos estos procedimientos mencionados por Briones, no hay duda de que uno de ellos sintetiza todos aquellos mecanismos y forma que necesitamos para alcanzar esta credibilidad. Nos referimos al principio de triangulacin y de convergencia, que a la postre es la tcnica ms conocida y utilizada en la investigacin cualitativa. Aqu se parte de la premisa de que esta modalidad es eclptica y muy abierta, y da la posibilidad de utilizar cualquier tipo de tcnica o mtodo en la recogida de datos y en sus procedimientos de anlisis. La labor del investigador en este caso se parece mucho a la del topgrafo que localiza los puntos en un mapa y realiza triangulaciones con las diversas miras e instrumentos con el propsito de tener una visin desde ngulos y posiciones diferentes. La triangulacin es una garanta para impedir que se acepte con demasiada facilidad la validez de las imprecisiones iniciales y para la cual utiliza mltiples fuentes, mtodos e investigadores con la intencin de ampliar el mbito, densidad y claridad de los constructos desarrollados en el curso de la investigacin y corregir los sesgos que aparecen cuando el fenmeno es examinado por un solo observador con una tcnica y desde un solo ngulo de observacin.

En este caso, el principio de triangulacin y de convergencia no es otra cosa que una tcnica, o quiz una estrategia para alcanzar estos niveles de credibilidad interna y externa.

La transferibilidad a que se refiere Guillermo Briones se relaciona con la posibilidad de hacer ciertas inferencias lgicas a situaciones que tengan bastante similitud con el caso estudiado y la comprobabilidad equivaldra al 45

concepto confiabilidad utilizando en la investigacin cuantitativa, y que al igual que en esta busca comprobar, por parte de un investigador externo, la calidad de la informacin recogida, la coherencia interna de los datos, la relacin entre ellos, la interpretacin dada, etc. En algunos casos se llega a plantear la realizacin de encuestas de confirmacin. Naturalmente este tipo de encuesta se realiza en el contexto y con los criterios propios de la investigacin cualitativa, y en este caso solo a informantes y a personas que sean una garanta de credibilidad.

El enfoque cualitativo a veces referido como investigaciones naturalistas, fenomenolgicas, interpretativas o etnogrficas, es una especie de paraguas en el cual se incluyen una variedad de concepciones, visiones, tcnicas, estudios no cualitativos, las caractersticas ms relevantes son:

1. El investigador plantea un problema pero no sigue un procedimiento claramente definido.

2. Se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigacin.

3. Bajo la bsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teora particular y luego voltear al mundo emprico para confirmar si esta es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teora coherente con lo que observa y ocurre. Dicho de otra forma las investigaciones cualitativas se fundamentan mas en un proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas tericas). Van de lo particular a lo general. Por ejemplo, en un tpico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones. Posteriormente entrevista a otra persona, analiza esta nueva informacin y revisa sus resultados y conclusiones. Del mismo 46

modo efecta y analiza las entrevistas para comprender lo que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva ms general.

4. En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban hiptesis, estas se generan durante el proceso y van refinndose conforme se recaban ms datos o son un resultado del estudio.

5. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no estandarizados. No se efecta una medicin numrica, por lo cual el anlisis no es estadstico. La recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes, sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos. Tambin resultan de inters las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El investigador pregunta cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a travs del lenguaje escrito, verbal y no verbal as como visual los cuales describe y analiza y lo convierte en temas, esto es, conduce la indagacin de una manera subjetiva y reconoce sus tendencias personales. Debido a ello, la preocupacin directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como fueron o son sentidas o experimentadas. Patton define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

6. El investigador cualitativo utiliza tcnicas para recolectar datos como la observacin no estructurada, entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de experiencias

personales, registros de historias de vida, interaccin o introspeccin con grupos o comunidades. 47

7. El proceso de indagacin es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretacin, entre la respuesta y el desarrollo de la teora. Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal como la observan los autores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama holstico porque se precisa de considerar el todo, sin reducirlo al estudio de su parte.

8. El enfoque cualitativo evala el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulacin ni estimulacin con respecto a la realidad.

9. La investigacin cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de los seres vivos, principalmente los humanos y sus instituciones.

10. El enfoque cualitativo postula que la realidad se define a travs de las interpretaciones de los participantes en la investigacin respecto de sus propias realidades. De este modo, convergen varias realidades, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce mediante la interaccin de todos los actores. Adems, son realidades que van modificndose conforme transcurre el estudio. Estas realidades son las fuentes de datos.

11. El investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenmeno estudiado. As, en el centro de la investigacin est situada la diversidad de ideologa y cualidades nicas del individuo. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilsticas los resultados a poblaciones ms amplias ni 48

necesariamente obtener muestra representativa; e incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.

12. El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prcticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista porque estudia a los objetos y seres vivos en su contexto o ambientes naturales e interpretativos pues intenta encontrar sentido a los fenmenos en trmino de los significados que las personas le otorgan.

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Anexo G-3 Mtodos Cualitativos

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Anexo H NORMAS DE REDACCIN

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(Normas de Redaccin)

Como regla general, el trabajo debe redactarse en tercera persona. En lo posible se evitar el uso de pronombres personales: yo, t, nosotros, vosotros, mi, nuestro, o vuestro. En los trabajos redactados en tercera persona, cuando el autor considere destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas, en la ejecucin del estudio, puede utilizar la

expresin: el autor o la autora.

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables de uso frecuente en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensin de las ideas expuestas. Las siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras maysculas, sin puntacin y dentro de un parntesis, como los ejemplos siguientes: Instituto Universitario de Tecnologa de

Administracin Industrial (IUTA), Universidad Central de Venezuela (UCV), Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales (FACES), Cuando se usan trminos estadsticos en el texto, siempre se debe mencionar el trmino, no el smbolo o su abreviatura; por Ejemplo: Las medias, y no: las x o (Ms).

Tipo de redaccin

Para los efectos de un trabajo acadmico, se utiliza el referente a la redaccin cientfica, la cual, tiene un propsito bsico y nico. Informar al lector sobre el resultado de una investigacin. Para este tipo de trabajo son necesarios los siguientes puntos:

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Dominar el idioma: saber escribir oraciones lgicas y prrafos bien organizados, tambin usar con destreza los signos de puntuacin, para producir oraciones precisas, claras y concisas. Enfocarse en el trabajo: establecer un plan de trabajo con fechas para comenzar y terminar el documento. Separar bloques de tiempo para escribir y seguirlo fielmente. Dedicarle tiempo a la revisin del manuscrito: dedicar a la redaccin y correccin del documento el mismo esfuerzo que se ha dedicado a la planificacin y ejecucin del proyecto del mismo. Entender y aplicar los principios fundamentales de la redaccin cientfica: precisin, claridad y brevedad. o Precisin:

significa usar las

palabras que comunican Por

exactamente, sin duda alguna, lo que se quiere decir.

ejemplo el uso de la palabra mejor en muchos casos es ambigua. El autor sabe lo que significa mejor desempeo, mejor tiempo, mejor uso, pero habra que preguntarse si realmente lo sabe el lector. Mejor puede significar rpidamente, uniformemente, El lector no puede

segn se esperaba o varias otras cosas.

preguntar para aclarar sus dudas. Para escribir con precisin hay que hacerlo desde la perspectiva del lector. o Claridad:

significa que el texto se lee y se entiende

rpidamente. Un escrito es fcil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones estn bien construidas y cada prrafo desarrolla el tema siguiendo un orden lgico.

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o Brevedad: significa incluir solamente informacin pertinente al contenido del trabajo y comunicar dicha informacin, usando el menor nmero posible de palabras. Es muy importante tomar en cuenta que los documentos tienen un nmero limitado de pginas y no se debe correr el riesgo de dejar por fuera informacin relevante por repetir innecesariamente una y otra vez la misma informacin.

Elementos de redaccin Concordancia entre el sujeto y el verbo. El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto el singular, el verbo tiene que ser singular. Si el sujeto es plural el verbo tiene que ser plural.

Ejemplo: la actividad de las drogas son muy inferiores. El sujeto de la oracin es la actividad, que est al comienzo de la oracin, y no las drogas que estn al lado del verbo. Correcto: la actividad de las drogas es muy inferior Pronombres ambiguos: los pronombres son tiles porque evitan la repeticin de los sustantivos y acortan las oraciones. Sin embargo, el antecedente de cada pronombre tiene que estar perfectamente claro. Ejemplo: La distribucin geogrfica y la distribucin temporal deben considerarse, pero su importancia es mayor. Cul es el antecedente de su? Correcto: La distribucin geogrfica y la distribucin temporal deben considerarse, pero el segundo factor es ms importante. Puntuacin deficiente: El uso inadecuado de los signos de puntuacin es muy comn en la redaccin cientfica. La puntuacin deficiente nos obliga a leer las oraciones varias veces para tratar de

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entenderlas, o hace que adquieran un significado dudoso o distinto. Se debe evaluar la posicin de cada signo de puntuacin.

Nota sobre algunos signos de puntuacin o

La coma (,) produce una pausa breve.

Tambin se usa para

separar elementos de una lista (las actividades a realizar son: anlisis, diseo y prueba); separar parte de la oracin (la publicacin de artculos cientficos, a pesar de lo que opinen algunos investigadores, es una de las medidas ms importantes de productividad). o

El punto y coma (;) produce una pausa ms larga.

Se usa

principalmente para separar elementos de una lista que contiene comas y/o vincular partes de la oracin que pueden ser oraciones independientes. o o

Los dos puntos (:) se usan mayormente para introducir una lista. Las comillas () se usan mayormente para identificar texto copiado literalmente.

La barra oblicua (slash: /) se usa para indicar divisin (20/5=4), fracciones (1/3) y proporciones (50 km/h). Tambin se emplea en construcciones tales como y/o, el/ella.

Faltas ortogrficas: Hay tres clases de error ortogrfico: el error tipogrfico que se produce al presionar una tecla incorrecta, el uso de una palabra parecida pero que tiene otro significado y falta de acentuacin. 59

Muchos errores tipogrficos pasan inadvertidos porque cuando leemos rpido identificamos combinaciones de letras y completamos

mentalmente el resto de la palabra.

Con respecto al segundo tipo de errores ortogrficos se refiere a los parnimos que en el idioma espaol envuelven palabras que comienzan con H o contienen la letra B-V, LL-Y y S-C-Z. Ejemplos: aha, vaso-bazo, bello-vello, cesta-sexta, ciento-siento, cocer-coser, e-he, encima-enzima, has-haz, sabia-savia, tasa-taza. Tubo-tuvo. Haya-halla. Los errores de acentuacin constituyen el tercer grupo de faltas ortogrficas. El corrector ortogrfico identifica las palabras mal

acentuadas cuando no existen en el idioma, pero no puede detectarlas cuando la palabra se escribe correctamente con o sin acento (practico-prctico-practic). dependiendo de su uso: o o o o o o o o o o o Estas palabras se acentan

An: no logramos verlo an; pero aun as no importa. Cmo: Cmo lo sabes; yo como mucho pero no tanto como l. Cundo: Cundo lleg, cuando amaneci, De: D una vuelta inmediatamente y no camine de lado. Dnde: Dnde lo viste, donde lo vimos ayer. l: hicimos el muestreo porque l nos ayud. sta: necesitamos esta sustancia, pero no sta. ste: necesitamos este compuesto pero no ste. stos: se necesitas estos compuestos pero no stos. Mas: se necesitan ms observaciones, mas se acab el tiempo.. M: es para m y no para mi colega.

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o o o o o o o

Porque: Por qu lo hago?, porque s, y no tengo que darte un porqu. Que: Qu debe suceder?, que no llueva. Quien: Quin lo descubri? , quien menos esperaba. Se: No s porque se fue. Si: S quiero ir, pero solo si todos vamos. Te: Te invito a tomar un t de manzanilla. Tu: T sabes que tu propuesta es excelente.

Aquello, dio, eso, esto, fue, fui, vio nunca se acentan.

La costumbre de no acentuar las letras maysculas se origin durante el siglo antepasado. Esta prctica ya no se justifica porque los

procesadores de texto pueden acentuar la letra mayscula.

Redundancia:

la redundancia es tan comn en la conversacin

cotidiana, que expresiones como subir para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera parecen perfectamente normales.

Se puede ser redundante, ocasionalmente para enfatizar un punto (perfectamente normales en la oracin anterior) pero las palabras redundantes usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la comunicacin.

Ejemplo: o Los resultados son estadsticamente significativos. Estadsticamente es redundante porque significativo implica que se hizo un anlisis estadstico. Correcto: Los resultados son significativos.

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o Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados. Que se llevaron a cabo es redundante porque solo los experimentos que se hacen pueden producir resultados. experimentos produjeron estos resultados. Verbosidad: El uso excesivo de palabras para comunicar una idea es un vicio derivado del lenguaje oral que atenta contra la claridad y la brevedad del texto. En los siguientes ejemplos, la segunda oracin dice lo mismo que la primera, pero es ms corta y fcil de entender: Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia orgnica. suelos tropicales tienen poca materia orgnica. Los Correcto: Los

Expresiones y sus equivalentes ms concretos: o A pesar del hecho = Aunque o Durante el transcurso = durante o En la vecindad = cerca o Es capaz de = puede o Posee la habilidad para = puede o Se ha encontrado evidencia = hay evidencia o Se hizo una comparacin = se compar o Tiene el potencial = puede o Tiene un ritmo de crecimiento rpido = crece rpido o Un gran nmero = es mucho Abreviaturas:

Las abreviaturas son convenientes

porque ahorran

espacio y aligeran la lectura, pero confunden al lector si se usan incorrectamente. Reglas para usar las abreviaturas efectivamente:

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o No usar abreviaturas en el ttulo ni en el resumen (excepto aquellas que toda la audiencia conoce). o No abreviar trminos cortos. o No abreviar trminos que se usan pocas veces. o No inventar abreviaturas a menos que se trate de un trmino largo que se usa a menudo y para el cual no hay una abreviatura estndar. o No comenzar las oraciones con abreviaturas. o Para definir una abreviatura, escribir el trmino completo la primera vez que se usa y seguirlo con la abreviatura entre parntesis. o Representar los nmeros con palabras cuando se componen de un solo dgito, pero representarlos todos con dgitos cuando por lo menos un nmero en la oracin tiene dos o ms dgitos. Incorrecto: la

pecera contiene cuatro camarones, ocho anmonas y 13 cangrejos. Correcto: cangrejos. o Representar los nmeros con dgitos cuando estn acompaados de unidades de medidas (4 g, 18 m) y cuando se usan para expresar horas y fechas. o Abreviar las fechas consistentemente. Por ejemplo, 10.12.2002, La pecera contiene 4 camarones, 8 anmonas y 13

puede significar 10 de diciembre de 2002 o 12 de octubre de 2002. Usar 10.dic.02, Dec.10.02, 10. Dec.02 o 10.xii.02 (el nmero romano representa el mes). En la redaccin formal no se emplean rayas

oblicuas en las fechas. Incorrecto: 10/12/02 o 12/10/02.

Las siguientes abreviaturas se utilizan sin definicin: o ed: edicin, editor o Ed: editor, editorial o e.g: por ejemplo o et. al: y otros 63

o etc: etctera o Fig: figura o Figs: figuras o ibid: en el mismo lugar o ie: es decir o loc. cit: en el lugar citado o mx: mximo o mn: mnimo o op cit: en la obra citada o p: pgina (p.45 = pgina 45) o pp.: pginas (45 pp = 45 pginas) o s.d., SD: desviacin estndar o s.l. : en el sentido amplio o s.s.: en el sentido estricto o uv: ultravioleta o vs: versus

Negacin doble: La negacin doble es otro de los juicios comunes del lenguaje cotidiano (no hay nadie, no s nada, no es imposible, etc.). aunque algunos lingistas no objetan la negacin doble porque sta usualmente no afecta el sentido de la oracin, su uso debe evitarse en la redaccin tcnica porque la expresin positiva es ms precisa, clara y concisa. Ejemplo: En la baha no hay ningn tipo de

contaminacin. En la baha no hay contaminacin.

Anglicismo: El uso del ingls como lengua internacional de la ciencia causa inevitablemente la importancia de muchos trminos de ese idioma. Las palabras que no tienen equivalente en espaol

(neologismo), son bienvenidas y necesarias para la evolucin del idioma, pero la importacin de vocablos para sustituir palabras bien 64

conocidas solo empobrece la lengua materna. La redaccin cientfica, como toda redaccin formal exige el uso correcto del idioma.

Los anglicismos ms crudos (barbarismos) son fciles de identificar y la persona educada nunca los usa en el lenguaje escrito. Ejemplos:

attachment (anexo), butear (arrancar), chatear (conversar), clickear (seleccionar), email (correo electrnico), freezer (congelador), machear (combinar, equiparar), mouse (ratn), printear (imprimir), printer (impresora), spray (aerosol), staff (empleados).

Al otro extremo de los barbarismos estn ciertas palabras de uso ms generalizado. (obligatorio), Ejemplos: disectar accesar (acceder), compulsorio (interaccionar),

(disecar),

interactuar

recreacional (recreativo).

Lenguaje informal: Los documentos formales como un trabajo escrito se deben redactar con un lenguaje formal que debe estar libre de palabras y giros tpicos de la conversacin informal. No usar frases como un montn de, o cualquiera lo sabe, es bien conocido.

Vocabulario rebuscado: Para la comunicacin con precisin y claridad se debe usar palabras comunes en vez de trminos rebuscados. Cualquier palabra que un lector tenga que buscar en el diccionario debe sustituirse por un sinnimo comn que asegure un entendimiento no ambiguo. Palabras rebuscadas trmino comn o o o Afeccin biolgica - enfermedad Aleatoriamente - al azar Espurio - falso 65

o o o o o

Hipodigmo -muestra Preciado lquido - agua Precipitacin pluvial - lluvia Proclive - propenso Un orden de magnitud - diez veces

Siempre se puede utilizar la jerga o terminologa especializada del campo profesional en particular, cuando el documento est orientado exclusivamente a ese grupo. De otra manera se debe incluir un

glosario explicando los trminos utilizados. Longitud de las oraciones y los prrafos: Las oraciones largas son por lo general ms difciles de entender que las oraciones cortas. Se recomienda que los prrafos tengan un promedio de 7 a 14 lneas, aunque es mejor alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms cortos ( 3 a 6 lneas) y prrafos ms largos (15 a 20 lneas). Una secuencia de prrafos cortos contiene demasiadas seales de alto y produce una lectura desagradable. Al otro extremo, un prrafo que ocupa la pgina completa no invita a la lectura porque luce impenetrable. Como norma, una pgina impresa a espacio doble

debe tener dos o tres prrafos.

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ANEXO I CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA ENTREGA Y PRESENTACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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Consideraciones generales para la entrega y presentacin del Trabajo Especial de Grado

1. Los trabajos deben ser entregados encuadernados en espiral, no empastados, ni con otro tipo de encuadernacin. Slo espiral.

2. Los colores para la portada son: Azul oscuro para la Especialidad Informtica y Vino Tinto para las Especialidades Administracin de Empresas, Administracin Tributaria y Comercio Exterior. 3. Una semana despus de efectuada la presentacin, se debe entregar un (1) ejemplar encuadernado. con su respectivo respaldo digital (CD), debidamente identificado o etiquetado a su tutor.

4. Para la exposicin del Trabajo Especial de Grado se debe contar con la autorizacin del Tutor Acadmico. 5. Para la exposicin del Trabajo Especial de Grado deben entregarse 1 original del Trabajo presentado y tres (3) juegos de lminas de la presentacin.

6. Algunas pautas para la elaboracin de la presentacin del Trabajo Especial de Grado: Una lmina con la Especialidad, el Ttulo, el nombre de los autores o autor y del Tutor Acadmico. Una lmina con el Planteamiento del Problema, preferiblemente tips para ser explicado o un mapa conceptual. Evitar escribir lo que est en el trabajo.

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Una lmina con los Objetivos General y Especficos, slo los enunciados para ser explicados. Una lmina con los Antecedentes, slo enunciados, para expresar de que se trata cada uno y su pertinencia con la investigacin realizada. Una lmina con las Bases Tericas, identificando las teoras y los autores utilizados, para ser explicados como basamentos tericos de la investigacin. Una lmina dnde se seale la Modalidad de la Investigacin, Nivel de la Investigacin, Poblacin y Muestra, las Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos, las Tcnicas y Herramientas de Procedimientos y Anlisis de Datos, para ser explicado en la exposicin, como el basamento metodolgico de la investigacin. Las lminas con todos los Resultados de la Investigacin, cuadros y grficos, el anlisis de los mismos ser explicado durante la exposicin. Una lmina de Conclusiones para su explicacin. Una lmina de Recomendaciones para su explicacin. Una lmina de Propuesta si la hay, para su explicacin.

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Nota: Ejemplo de la etiqueta para el respaldo digital (CD):

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FUENTES CONSULTADAS Alfonso, llis. (1994): Introduccin a las Tcnicas de Investigacin. Editorial Contexto. Caracas, 58 pp. Ander Egg, Ezequiel, (1994): Introduccin a las Tcnicas de Investigacin Social. Editorial Humanista, Buenos Aires, 279 pp. Barrera, Marcos (2008): Modelos Epistmicos en Investigacin y Educacin. 5ta. Ediciin. Ediciones Quirn, Caracas, Venezuela. 120 pp. Bautista, M.E. (1995): Manual de Metodologa de la Investigacin. Grficas Litocentro. Caracas, Venezuela. 78 pp. Blaxter, Loraine y Otros. (2000): Cmo se hace una Investigacin. Gedisa. Editorial Espaa. 120 pp. Briones, Guillermo (1990): Mtodo y Tcnicas de Investigacin para las Ciencias Sociales, Editorial Trillas. Mxico. 156 pp. Calello, H. y Neuhaus, S. (1996): La Investigacin de las Ciencias Humanas. Mtodos y Teora Crtica. Fondo Editorial Tropykos Caracas. D.F. Venezuela. 116 pp. Cerd, Hugo. (2002): Los Elementos de la Investigacin. 2da. Edicin 3ra. Reimpresin. El Buho, Ltda. Santaf de Bogot, Colombia. Chacn, M. y Briceo. M. (2001): Cmo Generar Lneas de Investigacin. Sugerencias Prcticas para profesores y estudiantes . Miguel ngel Garca e hijo, s.r.l. Caracas, D.F. Venezuela. 50 pp. Coffey, A. y Atkinson, P. (2003): Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de Investigacin. Editorial Universidad de Antoquia. Medelln, Colombia. 250 pp. Damin, Lus F. (1997): Epistemologa y Ciencia en la Modernidad. Ediciones FACES-UCV. Caracas. 148 pp. De Vivas, Maries St. Louis. (1997): Manual para la Recoleccin y el Anlisis de Informacin. (Investigacin Cualitativa). Editorial El Juego Ciencias, C.A. Caracas. Venezuela, 262 pp. Eyssautier de la Mora, Maurice. (2008): Metodologa de la Investigacin. 5ta. Edicin. Editorial Cengage Learning. Mxico. 326 pp. 71

Fernando Garca, Ral. (1997): Metodologa de la Investigacin, 3ra. Edicin Mc. Graw Hill. Mxico. 320 pp. Hernndez, S; Fernndez. C. y Batista, L. (2006): Metodologa de la Investigacin. 4ta. Edicin. Editorial McGraw-Hill. Mxico. 850 pp. Hurtado de Barrera, Jacqueline (2008): Cmo formular objetivos de investigacin. Ediciones Quirn. Caracas, Venezuela. 175 pp. Hurtado, J. (2000): El Proyecto de Investigacin. Metodologa de la Investigacin Holstica. Sypal. Caracas, D.F., Venezuela. Marcano, Luis (2011): Metodologa de la Investigacin Jurdica. Editorial Latinoamericana de Ciencias Jurdicas. Caracas, Venezuela. 129 pp. Martnez, M. (1997): El Paradigma Emergente. Hacia una nueva teora de la racionalidad cientfica. Trillas. Mxico, D.F. 128 pp. Martnez, M. (2002): La nueva Ciencia. Su desafo. Lgica y mtodo. Trillas. Mxico, D.F. 140 pp. Mndez A., Carlos E. (2001): Metodologa. Diseo y Desarrollo del Proceso de Investigacin. Mc Graw Hill . Colombia. 136 pp. Mndez, Carlos. (1995): Metodologa. Gua para elaborar diseos de Investigacin en Ciencias Econmicas y Sociales, Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 65 pp. Merlino, Aldo. (2009): Investigacin Cualitativa en Ciencias Sociales. Compilacin. 1ra. Edicin. Buenos Aires, Argentina. 236 pp. Morse, Janice. (2003): Asuntos Crticos en los Mtodos de Investigacin Cualitativa. Universidad de Antioquia. Colombia. 447 pp. Muoz, Carlos. (1998): Cmo elaborar o Asesorar una Investigacin de Tesis. Editorial Preston Hall, Mxico. 300 pp. Nama Kforoosh. (2000): Metodologa de la Investigacin. Editorial Limusa. Mxico. 186 pp. Ramrez, Tulio. (1992): Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Editorial Carhic. Caracas, Venezuela. 41 pp.

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Sabino, Carlos. (1992): El Proceso de Investigacin. El Cid Editores, Buenos Aires. 226 pp. Solomn, Paul. (1996): Gua para redactar informes de investigacin. Editorial Trillas. Mxico. 56 pp. Soto, Ana Mercedes. (1996): Tcnicas de Estudio. Ediciones de la Bbilioteca de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela. 115 pp. Strauss, A. y Corbin, J. (2002): Bases de la investigacin cualitativa. Tcnicas y Procedimientos para desarrollar la teora fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia, Medelln, Colombia. 341 pp. Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1992): Introduccin a los Mtodos de Investigacin, Editorial Paidos Ibrica, S.A. 211 pp. Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2004): Manual de Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Fedupel. Caracas. 180 pp. Valls Miguel. (1997): Tcnicas cualitativas de Investigacin Social. Editorial Sntesis, Madrid. 322 pp. Vieytes, Ruth. (2004): Metodologa de la Investigacin en Organizaciones, Mercado y Sociedad. Editorial de la Ciencia. Argentina. 745 pp. Wolcott, Harry. (2002): Mejorar la escritura de la Investigacin Cualitativa. Universidad de Antioquia. Colombia. 224 pp. Yuni, Jos y Urbano, Claudio. (2011): Mapas y Herramientas para conocer la Escuela. Investigacin Etnogrfica e Investigacin Accin . Editorial Brujas. Argentina. 282 pp.

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Elaboracin y Revisin: Dr. Esmelin Graterol Guzmn

Diagramacin y Transcripcin: Ana Narvez Prez

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