Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015

SMULAS DO CURRCULO DO 5 ANO DE ESCOLARIDADE 2013/2014

Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015 Smula do Currculo
(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)

Disciplina: Cincias Naturais

Contedos

Ano de Escolaridade: 5 ano

Critrios Especficos de Avaliao Competncias Especficas (80%): Compreenso de conceitos Formulao e resoluo de problemas, interpretao de dados, enunciar hipteses Comunicao de ideias, usando uma linguagem cientfica escrita e oral adequada Domnio de tcnicas diversificadas Aulas Previstas 1 Perodo A=39 B=39 C=39 D=40 E=41

1-Onde existe vida? A biosfera. 2-Diversidade de seres vivos e suas interaes com o meio: 2.1-Diversidade nos animais 2.1.1-Variedade de formas e revestimento do corpo. 2.1.2-Como se deslocam? 2.1.3-De que se alimentam? 2.1.4-Como se reproduzem?
Competncias Transversais (20%): Educao para a cidadania e Valorizao Humana do Trabalho(15%) Lngua e Cultura Portuguesa(3%) Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)(2%)

2 Perodo A=36 B=34 C=36 D=37 E=37

2.2-Variao dos fatores do meio sua influncia no comportamento dos animais. 3-Diversidade nas plantas. 4-Unidade na diversidade dos seres vivos: 4.1-A clula unidade na constituio dos seres vivos. 4.2-Classificao de seres vivos. 5-Materiais terrestres suportes de vida: 5.1-Importncia da gua para os seres vivos.

Avaliao: Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao de 3 Perodo conhecimentos (65%) A=22 Trabalho individual e/ou de grupo B=23 (15%); C=24 D=20 Modalidade: Sumativa E=21 Instrumentos: Grelhas de ponderao.

5.2-Importncia do ar para os seres vivos. 5.3-As rochas, o solo e os seres vivos.

Ano letivo 2013/2014

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5ano

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Disciplina: Educao Fsica

Contedos 1. Educao Fsica e Movimento: 1.1. Educao Fsica: o que ? Objetivos 1.2. Regras fundamentais para a aula de Educao Fsica 1.3. O desportivismo (esprito desportivo) 1.4. As capacidades fsicas aptido fsica 1.5. O corpo humano: diviso exterior e estruturas internas 1.6. Controlo da frequncia cardaca Desenvolvimento das capacidades motoras coordenativas: Testes FitnessGram 2.1. Condio Fsica 2.1.1. Fora superior 2.1.2. Fora mdia abdominal e dorsal 2.1.3. Fora inferior 2.1.4. Flexibilidade 2.1.5. Agilidade 2.1.6. Velocidade 2.1.7. Resistncia Higiene e Segurana 3.1. Cuidados com o material 3.2. Cuidados com o corpo Atletismo: 4.1. Corrida de resistncia aerbia Voleibol 1.1. Regras fundamentais 1.2. Posio base fundamental 1.3. Passe por cima a duas mos 1.4. Receo/manchete 1.5. Servio por baixo 1.6. Jogo reduzido Natao 6.1. Coordenao da respirao (inspirao/expirao) 6.2. Posies de flutuao 6.3. Imerso 6.4. Deslizes e propulso dos MI 6.5. Coordenao da respirao com as aes dos MI/MS nas tcnicas de nado de crol e costas. 6.6. Saltos para a gua partindo de posies variadas, salto de cabea partindo da posio de p. 6.7. Saltos de cabea com partida da posio de p. 6.8. Expirao subaqutica 6.9. Batimento dos membros superiores e inferiores; tcnicas alternadas/simultneas consoante o nvel dos alunos. Ginstica de solo 7.1. Enrolamento frente 7.1.1. Posio base 7.1.2. Com sada de pernas juntas 7.1.3. Com sada de pernas afastadas 7.2. Enrolamento retaguarda 7.2.1. Posio base 7.2.2. Com sada de pernas juntas 7.2.3. Com sada de pernas afastadas 7.3. Pino 7.3.1. Pino de cabea 7.4. Roda 7.5. Avio 7.6. Ponte 7.7. Vela 8. Atletismo: 8.1. Corrida de velocidade 40 metros 8.2. Corrida de resistncia aerbia Basquetebol 9.1. Regras fundamentais Pgina 3 de 16 condicionais e

Ano de Escolaridade: 5 ano

Critrios Especficos de Avaliao Competncias Especficas (75%): Competncias psicomotoras 65% o Desempenho motor (50%) Aulas Previstas 1 Perodo A - 39 B - 39 C - 38 D - 36 E - 40

2.

Material especfico da aula (15%)

Competncias tericas 10%

Alunos dispensados parcialmente da prtica da Educao Fsica Competncias psicomotoras 65% o Desempenho motor (50%)

3.

4.

5.

Ficha formativa especfica (=n de modalidade no avaliadas na prtica) - (mdia ponderada) Desempenho motor das modalidades avaliadas na prtica. - (mdia ponderada) o Material especfico da aula (15%)

6.

Competncias tericas 10% Alunos dispensados totalmente da prtica da Educao Fsica Competncias psicomotoras 65% Ficha formativa especfica (=n de modalidade no praticadas) Competncias tericas 10%

7.

Competncias Transversais (25%):

Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho 23% o Pontualidade (8%) o Participao na organizao da aula (5%) o Sociabilidade (10%) Compreenso e Expresso da Lngua Portuguesa 2% Utilizao das TIC no avalivel pontual. Participa (material, TPC, envolvimento nas atividades propostas) 2 Perodo A - 37 B - 37 C - 37 D - 39 E - 38 5ano

9.

Ano letivo 2013/2014

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9.2. Passe 9.2.1. Passe de peito 9.2.2. Passe picado 9.3. Receo 9.4. Drible 9.4.1. Progresso 9.4.2. Proteo 9.5. Lanamentos 9.5.1. Em apoio 9.5.2. Na passada 9.6. Marcao / Desmarcao 9.7. Jogo reduzido 10. Ginstica de aparelhos 10.1. Boque 10.1.1. Salto ao eixo 10.1.2. Salto entre mos 10.2. Plinto longitudinal 10.2.1. Salto de coelho 10.2.2. Salto ao eixo 10.2.3. Enrolamento frente 10.3. Trave 10.3.1. Marcha para a frente 10.3.2. Marcha para trs 10.3.3. Meia volta 10.3.4. Sada a ps juntos 10.4. Minitrampolim 10.4.1. Salto em extenso 10.4.2. Salto engrupado 10.4.3. Salto carpa de pernas afastadas 10.4.4. Salto com meia pirueta 11. Futsal 11.1. Regras fundamentais 11.2. Passe 11.3. Receo 11.4. Conduo de bola 11.5. Drible 11.6. Finta 11.7. Remate 11.8. Marcao/Desmarcao 11.9. Jogo reduzido 12. Atletismo: 12.1. Salto em comprimento Respeita (relaciona-se com os outros de forma solidria, respeita as regras negociadas, cumpre prazos, no plagia) Coopera (coresponsabiliza-se pelas tarefas propostas) Assume as regras de trabalho em grupo; planeia e organiza o seu estudo, empenha-se nas tarefas propostas.

Avaliao: Modalidade: Terico / Prtica ou Terica (impedidos de realizar as aulas prticas) Instrumentos: Terico / Prtica Grelhas de registo desempenho (100%); Ficha formativa (100%) Terica Fichas formativas (100%) Ficha formativa + 1 Ficha formativa por modalidade

do

3 Perodo A - 23 B - 21 C - 27 D - 24 E - 21

13. Desenvolvimento das capacidades motoras condicionais e coordenativas: Testes FitnessGram 13.1. Condio Fsica 13.1.1. Fora superior 13.1.2. Fora mdia abdominal e dorsal 13.1.3. Fora inferior 13.1.4. Flexibilidade 13.1.5. Agilidade 13.1.6. Velocidade 13.1.7. Resistncia

Ano letivo 2013/2014

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5ano

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Disciplina: Educao Moral e Religiosa Catlica

Contedos:

Ano de Escolaridade: 5 Ano

Critrios Especficos de Avaliao: Aulas Previstas:

UNIDADE LETIVA 1 - VIVER JUNTOS A mudana, uma constante de vida; Abrao, modelo de pessoa em caminho; Os grupos onde me insiro; Caractersticas dos grupos; Integrao nos grupos; Critrios ticos de seleo dos grupos; A Aliana de Deus com a humanidade; Os valores essenciais para a convivncia; A necessidade de se estabelecerem algumas regras de convivncia e as consequncias da sua no aplicao; Viver de forma pacfica com os outros.

- interpretar a realidade (histrica, cultural, social, cientfica) e relacion-la com a viso crist; - Construir um sentido para a realidade pessoal e social; UNIDADE LETIVA 2 ADVENTO E NATAL NO MBITO DA TICA E MORAL: Deus sempre fiel sua Aliana; O Advento: tempo de espera e de esperana; As figuras dos Advento; O nascimento - identificar o fundamento religioso da moral de Jesus; Jesus, o Salvador; Jesus encarna numa realidade histrica; A Palestina no tempo de Jesus; A construo de crist; uma sociedade mais justa, humana e responsvel de acordo com o projeto de Jesus. - mobilizar valores e princpios ticos em situaes diversificadas; - relacionar-se com os outros de forma cooperante e solidria. NO MBITO DA RELIGIO E EXPERINCIA RELIGIOSA: - identificar o ncleo central do Catolicismo; - identificar o ncleo central de diversas confisses religiosas; - promover o dilogo ecumnico e inter-religioso. NO MBITO DA CULTURA BBLICA: - Usar a Bblia e interpretar textos bblicos. UNIDADE LETIVA 3 A FAMLIA, COMUNIDADE DE AMOR NO MBITO DO PATRIMNIO E ARTE CRIST: A famlia de Nazar; Funes da famlia; O projeto de Deus para a famlia na mensagem bblica; Comunho de pessoas - Interpretar e apreciar produes estticas crists. que vivem no amor; Participao e corresponsabilidade na vida em famlia;
O lugar dos mais velhos (idosos) no ambiente familiar.

(70%) Capacidades/conhecimentos Especficos: O aluno capaz de: - NO MBITO DA CULTURA E VISO CRIST

1 PERODO 13 a 14

2 PERODO 12 - 13

Avaliao:

Fichas/ trabalhos escritos/ trabalho de grupo Caderno dirio Observao directa da qualidade da participao

(30%) Capacidades/conhecimentos Transversais:

O aluno capaz de: NO MBITO DA EDUCAO PARA A CIDADANIA - actuar com sentido de justia - respeitar as regras negociadas - respeitar o meio em que se encontra inserido; - relacionar-se com os outros, de forma solidria. NO MBITO DA VALORIZAO HUMANA DO
TRABALHO

UNIDADE LETIVA 4 CONSTRUIR A FRATERNIDADE O significado da palavra fraternidade e o seu alcance social e religioso; As primeiras comunidades crists enquanto modelo; O mal: as fragilidades e ameaas fraternidade; A mensagem crist sobre o perdo; Construir um mundo fraterno promovendo a concrdia nas relaes interpessoais; Como posso promover o bem comum e o cuidado do outro.

- assumir regras de trabalho em grupo; - planear e organizar o seu estudo; - empenhar-se nas tarefas propostas. NO MBITO DA PROMOO DA LNGUA E DA
CULTURA PORTUGUESAS

3 PERODO 7a8

- utilizar de forma correcta a lngua portuguesa, nos mbitos da oralidade e escrita; - interpretar traos identificadores da cultura portuguesa. NO MBITO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E
COMUNICAO

- utilizar as novas tecnologias na investigao e elaborao de trabalhos.

Avaliao:

Observao directa

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Educao Musical

Contedos Timbre Meio ambiente, vocal, corporal e instrumental - Timbre vocal Instrumentos de percusso: famlia das peles, madeiras e metais Ritmo Pulsao / Compasso quaternrio Semnima e pausa da semnima Altura Altura definida indefinida / Agudo e grave Pauta musical Dinmica Piano, mezzo forte e forte Forma Elementos repetitivos e contrastantes Noo de Introduo Timbre Timbre instrumental e Timbre vocal Instrumentos da orquestra: cordas, sopros de madeira - metal e percusso. Ritmo Adagio, moderato e presto Ostinato Mnima e pausa da mnima. Altura Notas sol, mi, r e d Escala pentatnica de d maior. a)

Ano de Escolaridade: 5 ano

Critrios Especficos de Avaliao Conhecimentos e Capacidades Especficas (70%): Interpretao e comunicao Criao e experimentao Percepo sonora e musical Culturas musicais nos contextos Aulas Previstas 1 Perodo A - 28 B - 26 C - 26 D - 26

1 Perodo

b)

Conhecimentos e Capacidades Transversais (30%):

Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do trabalho Valorizao da lngua e Cultura Portuguesa Utilizao das tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Avaliao: Modalidade: Avaliao Diagnostica, Avaliao Formativa Avaliao Sumativa. 2 Perodo A - 24 B- 26 C- 26 D- 26

2 Perodo

Instrumentos de avaliao: Fichas Formativas e Sumativas Avaliao vocal e/ou instrumental Observao contnua dos alunos Trabalhos de casa e /ou pesquisa

Dinmica Crescendo e diminuendo / Volume sonoro: decibel. Forma Forma binria e Forma ternria

Timbre Timbre instrumental Ritmo Semibreve e pausa de semibreve Accelerando e ritardando Anacruse Pausa da colcheia Compasso ternrio Ponto de aumentao Altura Notas f e si Escala diatnica de d maior Melodia e harmonia / Textura fina e densa Dinmica Piano, mezzo forte, forte, crescendo e decrescendo Forma Forma rond Ano letivo 2013/2014 Pgina 6 de 16

3 Perodo A- 14 B- 14 C- 14 D- 14

3 Perodo

5ano

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Disciplina: Educao Tecnolgica

Contedos Higiene, sade e segurana no trabalho: - Segurana dentro e fora da sala de aula. - Equipamentos de proteo. - Normas e regras de segurana. - Simbologia. Utenslios e Ferramentas: - Ferramentas para trabalhar madeiras. - Ferramentas para trabalhar metais. - Ferramentas para cortar e serrar. - Ferramentas para cermica. - Utenslios de medida. - Outros utenslios.

Ano de Escolaridade: 5 ano

Critrios Especficos de Avaliao Aulas Previstas 1 Perodo

Tecnologia e sociedade - Tecnologia e desenvolvimento social - Impacto social e ambiental das tecnologias - Tecnologia e consumo O Objeto Tcnico - O objeto tcnico - Planeamento e desenvolvimento de projetos e produtos - Pesquisa tcnica e tecnolgica - Resoluo de problemas e tomada de deciso A Medida - Origens das medies - Instrumentos de medies e verificaes - Erros de medies O Desenho - Norma - O papel - Tipos de desenho tcnico - Escala (cotagem etc.) - Legenda. A energia - O que a energia. - Fontes de energia. - Formas de energia. - Energias renovveis - Energias no renovveis - Simbologia de eletricidade Os Materiais - Classificao e caractersticas - Vidro Cermica - Madeiras - Argila - Txteis - Metais - Outros Materiais

Conhecimentos e capacidades Especficas (70%): A: 24 Identificar o conceito de tecnologia B: 26 Saber diferenciar tecnologia de tcnica. C: 26 Reconhecer que a natureza e a evoluo da D: 26 tecnologia resultante do processo histrico. E: 26 Reconhecer a importncia da tecnologia como resposta as necessidades humanas. Analisar objetos e descrever sistemas tcnicos, considerando a anlise morfolgica, estrutural, funcional e a tcnica. Reconhecer a importncia do objeto tcnico. Saber avaliar o desempenho do objeto tcnico relativamente as suas funes de uso Compreender a importncia de materiais e 2 Perodo processos utilizados no fabrico de objetos A: 22 tcnicos. B: 20 Reconhecer tipos de ferramentas e utenslios. C: 18 Conhecer e utilizar os dispositivos de segurana D: 18 de ferramentas e mquinas. E: 20 Conhecer e identificar os diferentes instrumentos de medies 3 Perodo Ser capaz de ler instrumentos de medida. Interpretar documentos tcnicos e utilizar o A: 20 B: 18 vocabulrio especfico da rea tecnolgica. C: 20 Reconhecer normas de sade e segurana D: 20 pessoal. E: 22 Aplicar as normas de higiene e segurana na utilizao dos espaos, ferramentas e materiais. Saber representar graficamente ideias de objetos ou sistemas. Conhecer diferentes fontes de energias. Identificar diferentes fontes de energia renovais. Analisar os efeitos negativos da energia no renovvel. Conhecer e identificar a simbologia eletrica. Conhecer diversos tipos de circuitos eletricas Conhecer e identificar os diferentes tipos de materiais. Conhecer e identificar os diferentes tipos de materiais Conhecimentos e capacidades transversais (30%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Valorizao da Lngua e cultura Portuguesa Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)

Avaliao: Modalidade: Formativa, Sumativa Instrumentos: Fichas sumativas Avaliao dos trabalhos prticos realizados durante a aula Observao contnua dos alunos Trabalho de casa Trabalhos prticos Autoavaliao

Disciplina: Educao Visual

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Ano de Escolaridade: 5 ano

5ano

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Contedos Critrios Especficos de Avaliao Conhecimentos e capacidades Especficas (70%): Distinguir caractersticas de vrios materiais riscadores ( lpis de grafite, lpis de cor, lpis de cera, canetas de feltro, guache,) Analisar caractersticas de diversos suportes Utilizar corretamente utenslios bsicos de desenho tcnico ( rgua, esquadro,) Distinguir grupos de recursos e de tcnicas de execusso A: 26 B: 26 C: 26 D: 26 E: 26 Aulas Previstas 1 Perodo

Expressividade da/na cor:

MATERIAL COR Conhecer materiais riscadores e respetivos suportes fsicos Dominar materiais bsicos de desenho tcnico Dominar a aquisio de conhecimento prtico

2 Perodo A: 26 B: 26 C: 24 D: 22 E: 26

Forma / funo:
GEOMETRIA TEXTURA ESTRUTURA Compreender a geometria como elemento organizador da forma Reconhecer a textura como o aspeto visual das superfcies Explicar a estrutura como suporte da forma Dominar a representao como forma de registo

Comunicao:
Conhecer diferentes tipologias de comunicao Distinguir cdigos e suportes utilizados pela comunicao Dominar a comunicao como um peocesso de narrativa visual

Distinguir a noo de ponto, linha, plano Representar traados geomtricos simples ( paralelas e perpendiculares) 3 Perodo Construir poligonos e dividir segmentos de reta e circunferncias em partes iguais A: 14 Identificar a textura como uma sensao B: 14 visual e tctil C: 16 Observar e identificar caractersticas de D: 16 E: 14 textura Analisar os vrios tipos de estrutura Relao de estrutura com a forma / funo O mdulo e o padro ( repetio ritmo, alternncia , translao, rotao e simetria) Identificar a utilizao dos cinco sentidos na comunicao Distinguir os agentes da comunicao ( emissor, mensagem, recetor, cdigo, rudo e meio) Diferentes cdigos de comunicao ( hieroglifos, caligrafia, pinturas rupestres,) Identificar meios de comunicao e sua evoluo

Conhecimentos e capacidades transversais (30%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Valorizao da Lngua e cultura Portuguesa Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)

Avaliao: Modalidade: Formativa, Sumativa Instrumentos: Fichas sumativas / trabalho Avaliao dos trabalhos prticos realizados durante a aula Observao contnua dos alunos Trabalho de casa Trabalhos prticos Autoavaliao

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Histria e Geografia de Portugal

Contedos

Ano de Escolaridade: 5 ano Aulas Previstas 1. Perodo A 39 B 39 C 41 D 40 E 39

Critrios Especficos de Avaliao

Tema A A Pennsula Ibrica Dos Primeiros Povos Formao de Portugal A 1 Ambiente Natural e Primeiros Povos A 1.1. A Pennsula Ibrica na Europa e no Mundo A 1.2. Caractersticas naturais da Pennsula Ibrica A 1.3. Os recursos naturais e a fixao humana A 2 Os Romanos na Pennsula Ibrica Resistncia e Romanizao A 2.1. A conquista romana e a resistncia dos povos ibricos A 2.2. A Pennsula Ibrica romanizada A 3 Os muulmanos na Pennsula Ibrica A 3.1. A expanso muulmana A 3.2. Cristos e Muulmanos no perodo da Reconquista A4 Formao do Reino de Portugal A 4.1. D. Afonso Henriques e a luta pela independncia. Tema B Do sculo XIII Unio Ibrica e Restaurao (Sculo XVII) B1 Portugal no sculo XIII B1.2. A vida quotidiana B2 1383/85 Um tempo de revoluo B2.1. A crise do sculo XIV B3 Portugal nos sculos XV e XVI B3.1. De Portugal s ilhas atlnticas e ao cabo da Boa Esperana B3.2. O Imprio Portugus no sculo XVI
Ano letivo 2013/2014

Capacidades/Conhecimentos Especficos (75%): 1. Tratamento de Informao/Utilizao de Fontes (25%) Pesquisar/tratar informao adequada ao tema em estudo. Interpretar textos, imagens, grficos relativos situao histrica em estudo. Aplicar conceitos ou palavraschave. 2. Compreenso Histrica (25%) Temporalidade Identificar e caracterizar as principais fases da evoluo histrica e os grandes momentos de rutura. Localizar no tempo eventos e processos. Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior de uma mesma sociedade. Estabelecer relaes entre passado e presente. Espacialidade Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspetos das sociedades humanas em evoluo e interao, nomeadamente o alargamento de reas habitadas/fluxos demogrficos, organizao do espao urbano e arquitetnico, reas de interveno econmica, espao de dominao poltica e militar, espao de expanso cultural e lingustica, fluxos/circuitos comerciais, organizao do espao rural, estabelecendo relaes entre a organizao do espao e os condicionalismos fsico-naturais. Contextualizao Distinguir, numa dada realidade, os aspetos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecer inter-relaes entre eles. Interpretar o papel dos indivduos e

2. Perodo A 37 B 37 C 37 D 38 E 37

3. Perodo A 21 B 21 C 21 D 21
5ano

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B3.3. A vida urbana no sculo XVI A Lisboa Quinhentista B4 Da Unio Ibrica Restaurao B4.1. A morte de D. Sebastio e a sucesso ao trono B4.2. O Domnio Filipino e os levantamentos populares B4.3. A Revolta do 1 de Dezembro de 1640 e a Guerra da Restaurao

dos grupos na dinmica social. E 22 Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e o carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos. Relacionar a histria nacional com a histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus. Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da histria. 3. Comunicao em Histria (25%) Redigir textos usando vocabulrio especfico, ordenando os conhecimentos e relacionando factos histricos. Comunicar oralmente e participar em debates. Transversais (25%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho (12%). Valorizao da Lngua e Cultura Portuguesa (10%). Utilizao das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao) (3%). Avaliao: Modalidade: Diagnstica Instrumentos: Ficha de avaliao diagnstica. Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao formativa 50%. Trabalhos escritos propostos na aula (individuais e/ou pares e/ou grupo) 12,5% Interveno na sala de aula 12,5 Grelha de autoavaliao. Modalidade: Sumativa Instrumentos: Grelha de avaliao de final de perodo.

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Ingls

Ano de Escolaridade: 5 ano

Aulas Previstas

Contedos
0: Start up 0.1. o mundo de expresso inglesa 0.2. linguagem de sala de aula 0.3. cumprimentos e despedidas 0.4. alfabeto 0.5. nmeros cardinais de 1-20 0.6. cores 0.7. informao exposta em locais pblicos (closed, open, pull, push) 1: Just me 1.1. identificao pessoal: 1.2. nome 1.3. idade 1.4. pases e nacionalidades Contedos Gramaticais: - personal pronouns - verb to be - question words: . What/ How/ Where/ When 2: Me and my pet 2.1. animais domsticos 2.2. animais selvagens 2.3. animais de estimao-pets 2.4. Dia das Bruxas 2.5. Natal Contedos Gramaticais: -article: a/ an -plural of nouns -verb have got -possessive adjectives 3: Me and my family 3.1. famlia 3.2. descrio fsica 3.3. corpo humano 3.4. Dia de S. Valentim Contedos Gramaticais: - verbs have got/ to be - possessive case - connector: and 4: The place to be 4.1. a casa 4.2. moblia e equipamento Contedos Gramaticais: -there is/ there are -this/ these- that / those -prepositions of place: on, in, near 5: Time for fun 5.1. desportos 5.2. meses 5.3. dias da semana Contedos Gramaticais: - modal verb can - prepositions of time: in, on -connectors: but, or 6: Time for work - profisses - passatempos - atividades de tempos livres - atividades a decorrer no momento -A Pscoa Contedos Gramaticais: - present simple -connectors: why? Because

Critrios Especficos de Avaliao

Conhecimentos e capacidades especficas (75%): De Interpretao- Ler/ ouvir De Interao Ouvir/ Falar De produo Escrever/ Falar De Interpretao Ouvir/ Ler

1 Perodo A 40 B 42 C 40

Conhecimentos e capacidades transversais (25%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho: Utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC):

D 39 E 39

Avaliao: Modalidade: Diagnstica Formativa

Instrumentos: Observao direta do aluno em sala de aula; Participao oral Fichas de trabalho formativas; Trabalho individual/ pares/ grupo; Fichas de avaliao formativa: (4 Fichas de Avaliao Formativa por perodo: 1 compreenso do oral; 1 compreenso da escrita; 1 gramtica e vocabulrio; 1 produo escrita); Listas de verificao; Grelhas de observao

2 Perodo A 38 B 37 C 37 D 37 E 37

Ano letivo 2013/2014

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5ano

Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015 Smula do Currculo
(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)
Contedos
7: Os tempos livres 7.1. horas 7.2. rotina diria 7.3. disciplinas escolares 7.4. imperative Contedos Gramaticais: - Present simple (affirmative) - prepositions of time: in, on, at, before, after -adverbs of frequency -connectors: before, after, during 8: Yummy, yummy 8.1. comida 8.2. bebidas 8.3. refeies 8.4. gostos e preferncias 8.5. nmeros para expressar pesos e medidas Contedos Gramaticais: -present simple (negative/ interrogative) -some, any How many? How much? 9: Sunny days and rainy days 9.1. tempo atmosfrico 9.2. estaes do ano 9.3. vesturio 9.4. calado Contedos Gramaticais: -ordinal numbers -present simple Leitura Extensiva: The Old House Identificar no mapa pases de expresso inglesa

Critrios Especficos de Avaliao

Aulas Previstas

3 Perodo A 21 B 20 C 22 D 21 E 21

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Matemtica

Ano de Escolaridade: 5 ano

Aulas Previstas

Contedos Geometria e medida ngulos, paralelismo e perpendicularidade

Retas, semirretas e segmentos de reta Construo de retas paralelas e de retas perpendiculares Identificar e comparar ngulos. Soma de ngulos. Medir amplitudes de ngulos Converses, adies e subtraes de medidas de amplitude Classificao de ngulos ngulos definidos por retas ngulos de lados paralelos e de lados perpendiculares Bissetriz de um angulo

Critrios Especficos de Avaliao

1 Perodo Competncias Especficas (80%): Compreenso de conceitos; Raciocnio; Resoluo de problemas; Comunicao Matemtica; Domnio de tcnicas diversificadas. A 80 B 80 C 80 D 80 E 80

Tringulos e paralelogramos
Polgonos ngulos internos e ngulos externos de um triangulo Classificao de tringulos Construo de tringulos. Critrios de igualdade triangular Relao entre elementos de tringulos Paralelogramos

Nmeros e operaes. lgebra

Nmeros naturais
Critrios de divisibilidade Propriedades dos divisores Mximo divisor comum Mnimo mltiplo comum

Competncias Transversais (20%): Educao para a cidadania e valorizao humana do trabalho(15%) Valorizao da Lngua e Cultura Portuguesa (2%) Utilizao das TIC (Tecnologia e Matemtica) (3%) Avaliao: Modalidade: Diagnstica Instrumentos: Ficha de avaliao diagnstica Modalidade: Formativa Instrumentos: Fichas de avaliao formativa; (65%) uma a trs 2 Perodo por perodo; Trabalhos de grupo e/ou individuais realizados em sala de aula; A 74 B 74 (15%) uma a trs por perodo; C 74 D 74 E 74 Modalidade: Sumativa Instrumentos: Grelhas de ponderao.

Nmeros e operaes lgebra Nmeros racionais no negativos

Noo e representao de nmeros racionais Comparao e ordenao de nmeros racionais Fraes equivalentes Operaes com nmeros racionais no negativos Numeral misto Propriedades das operaes e regras operacionais Inverso de um numero racional Valores aproximados e valores arredondados Percentagem Resolver problemas

Organizao e tratamento de dados Grficos cartesianos

Referencial cartesiano Grfico cartesiano Tabelas de frequncias absolutas e relativas

Organizao e tratamento de dados Grficos cartesianos

Grfico de barras Grfico de linha Diagrama de caule-e-folha Media aritmtica

3 Perodo A 42 B 42 C 42 D 42 E 42

Geometria e Medida reas

Distancia de um ponto a uma reta Distancia entre duas retas paralelas rea do retngulo. rea do quadrado rea do paralelogramo rea do triangulo reas por decomposio

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Oficina de Expresso Dramtica

Contedos 1. O indivduo e o grupo:

Ano de Escolaridade: 5 ano

Aulas Previstas

Critrios Especficos de Avaliao Conhecimentos e Capacidades Especficos (65%):

Conhecimento de si prprio, do outro; criao de uma relao de grupo, construda com base em: cumplicidade, partilha, respeito, tolerncia, disponibilidade e autonomia.

1 Semestre (de 17 de Aquisio e desenvolvimento de capacidades nos setembro domnios da expresso e comunicao vocal e de 2013 a corporal; 24 de janeiro de Domnio da ateno e da concentrao; 2014) Desenvolvimento da criatividade; Desenvolvimento da prtica da improvisao; Desenvolvimento de noes de espao teatral; A 32 B 32 C 32 D 32

2.

Sensaes e emoes: Perceo auditiva, visual, olfativa, gustativa e ttil; memria afetiva e sensorial; expresso emotiva e concentrao.

3.

Corpo e voz: Discriminao motora global e segmentada; coordenao e dissociao motoras; tenso/ descontraco; mobilidade/ imobilidade; equilbrio; tipos e qualidades do movimento; respirao; voz; corpo como produtor de som; silncio/ emisso de som; produo e reproduo de som.

Desenvolvimento interpessoal; Construo e utilizao de adereos, cenrios ou fantoches; Conceo, produo e apresentao de um pequeno projeto performativo; Valorizao do teatro entre outras formas artsticas.

4.

Espao ntimo, pessoal, relacional e social; deslocao e orientao no espao; organizao no espao por nveis.

Conhecimentos e Capacidades Transversais (35%): Educao para a Cidadania e Valorizao Humana do Trabalho Comunicao em Lngua Portuguesa Utilizao das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao)

5.

Linguagem verbal e no verbal Expresso facial e gestual; posturas e atitudes corporais; palavra dita, cantada, lida ...; palavra dialogal, monologal e coral; criatividade dramtica; criao de fbula e fico dramtica; construo de personagem; combinao da utilizao dos vrios elementos expressivos.

2 Semestre (de 27 janeiro a 6 de junho de 2014)

6.

Apreciao e juzo crtico Apreciao crtica e esttica; criao e valorizao das prticas teatrais como arte. Avaliao: Modalidades: formativa

A 32 B 32 C 30 D 32

7.

Projeto performativo: conceo, concretizao e possibilidade Instrumentos (1 / semestre): de apresentao pblica. Grelha de observao da interao em grupo (20%) Grelha de registo relativa capacidade de reflexo crtica (5%) Grelha de observao do trabalho teatral desenvolvido (40%) Grelha de registo da assiduidade, da pontualidade, do comportamento, do empenho, da adequao comunicativa em lngua portuguesa e da utilizao das TIC (35%)

Modalidade: Sumativa Instrumentos: Grelha de ponderao

Ano letivo 2013/2014

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Disciplina: Portugus

Ano de Escolaridade: 5 ano

Aulas Previstas 1 Perodo: 5 A: 78 5 B: 80 5 C: 78 5 D: 80 5 E: 80

Contedos Oralidade Modo oral Reconto / parfrase Enunciao de argumentos em defesa de duas opinies contrrias Argumentao simples Slaba; Tipos de frase; Entoao Frase interrogativa Apresentao oral com recurso s tecnologias da informao Debate Entrevista Pea de teatro Notcia; Tema; Assunto Leitura e escrita Ttulo; Autor; Editor; Edio e Coleo; Ilustrador Ao; Personagem Retrato; Autorretrato Poema amaneira de Entrevista; Locutor; Interlocutor Trava-lnguas ndice; Prefcio; Notas de rodap Pontuao; Pargrafo; Ortografia Texto de enciclopdia Reconto Provrbio Dilogo/ Monlogo Resumo Texto de opinio; Tema Parfrase Carta; Dirio Sumrio Descrio Texto informativo Texto narrativo Convite Receita

Critrios Especficos de Avaliao Conhecimentos Especficos 80%

Leitura/ Educao literria Escrita Oralidade Gramtica

Conhecimentos Transversais 20% Educao para a Cidadania e

2 perodo: 5 A: 74 5 B: 74 5 C: 74 5 D: 76 5 E: 76

Valorizao Humana do Trabalho Utilizao das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao).

Avaliao:
Modalidade: Diagnstica Instrumento: Ficha de avaliao (1 no incio do ano)

3 perodo: 5 A: 44 5 B: 44 5 C: 44 5 D: 42 5 E: 42

Modalidade: Formativa Instrumentos:

Ficha de Avaliao Formativa uma a trs por perodo (60%) Outros trabalhos escritos e/ou orais um a trs por perodo (15%) Fichas de leitura uma por perodo (5%)

Educao Literria Texto potico: rima, estrofe e verso Slaba mtrica e slaba gramatical. Texto narrativo: componentes: personagens (principal, secundria (s); narrador; narrao; contextos temporal e espacial; ao estrutura da narrativa Texto dramtico Facto; opinio Recursos expressivos: onomatopeia, enumerao, comparao, personificao Fbula e lenda Conto Roteiro

Gramtica Variedades do portugus Lngua padro Significado/ Dicionrio Ditongo: crescente e decrescente Hiato Acentuao Slaba gramatical Palavras variveis e invariveis Verbos regulares Pgina 15 de 16 5ano

Ano letivo 2013/2014

Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga - 161068 Escola Bsica e Secundria de Sever do Vouga - 403015 Smula do Currculo
(conforme Despacho 11 120-B/2010, II srie, de 16 de Julho)
- Vogal temtica: paradigmas flexionais da 1., 2. e 3. conjugao: - Modos e tempos verbais Verbos irregulares (de uso muito frequente) Formao de palavras: - Derivao Classe aberta e classe fechada de palavras - Nome - Adjetivo qualificativo e adjetivo numeral - Determinante - Pronome - Quantificador - Verbo - Preposio - Advrbio Concordncia Funes sintticas - Sujeito - Predicado, complementos: direto e indireto - Vocativo Tipos de frase Relaes semnticas entre palavras Registo de lngua: formal; informal Sinonmia e antonmia. Famlia de palavras

Ano letivo 2013/2014

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