TEMA 6.- LA EDUCACIN SOCIALISTA / MOV. AUTORITARIO PEDAGGICO Los mximos representantes de la educacin socialista fueron Marx y Engels.

Su teora parte de la crtica a la educacin capitalista (unilateral). Ambos plantean la educacin polivalente, omnilateral (desarrollo en igualdad de condiciones) y de tipo autoritario para evitar las ideas burguesas y la educacin mixta. Los tres grandes principios educativos son: que es gratuita, laica y la educacin politcnica del trabajo. Los contenidos concretos de la enseanza marxista abarcaron tres aspectos: la educacin intelectual, la fsica, la politcnica adecuada a las edades de los nios y jvenes a los que se destinaba. La enseanza socialista se organizaba en 3 lneas fundamentales: la enseanza autoritaria, la colectiva (ambos sexos) y la unitaria. MAKARENKO Sus experiencias educativas fueron de carcter prctico. Son centros de trabajo. Trabajar para servir a la comunidad. Es contrario al castigo fsico, a la pedagoga tradicional, y rechaza que la educacin deba fundamentarse en las necesidades del nio. Para l las necesidades esenciales deben basarse en el colectivo, en las del pas, y el sentimiento permanencia. Propone la disciplina y renuncia para que el nio aprenda la fuerza de voluntad. Quiere construir ciudadanos comunistas, activos y conscientes. ANTONIO GRAMSCI Igualdad para la repblica democrtica socialista. Est entre el liberalismo y el autoritarismo. Este autor propugna la igualdad de los hombres, afirmacin de la propia personalidad, el logro de una conciencia crtica y la liberacin de la ignorancia. Se inclina por una pedagoga del esfuerzo, la autodisciplina, como elemento pedaggico fundamental. Su disciplina basada en la creatividad, la actividad, autodisciplina y la autonoma. Relacin escuela, vida, teora y prctica. Partidario de una escuela nica obligatoria que tendr dos fases: 1 fase de carcter humanstico, formativa y de carcter general en la que se combina trabajo intelectual y el manual; 2 fase desarrollan los valores del humanismo, la autodisciplina intelectual y la autonoma moral. Para el autor, el trabajo es un componente de la instruccin. El maestro es el mediador entre la conciencia de la sociedad y la escuela. LA ESCUELA CAPITALISTA Los socilogos franceses BAUDELOT y ESTABLET observan que las clases sociales estn destinadas a procesos distintos de escolarizacin. 2 redes: - Clsica: para hijos de burgueses. - Prctica: para hijos de clases trabajadoras. Eso perpeta la dominacin de la clase dirigente. Los hijos de los grupos sociales altos tienen ms oportunidades de xito. SUCHODOLSKI, pedagogo polaco. En una sociedad socialista los alumnos deben ser educados para la participacin, la cooperacin y la unin de esfuerzos individuales para alcanzar metas sociales, contrariando al capitalismo. Para los socialistas uno de los fines esenciales es la formacin profesional generalizada y adecuada a las necesidades de la sociedad. La educacin debe elevar el nivel de 1

comprensin del mundo, de la vida, del hombre, de la sociedad y del trabajo. Lo ms interesante de su teora educativa es la preparacin de la juventud para el futuro, en la que no existan clases, basada en el respeto por el ser humano, creadora, crtica y en la que sea posible la participacin social activa y el desarrollo de una vida cultural. MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIO PEDAGGICO Racionalista, positivista, que critica a la escuela. Propone el desarrollo libre y autnomo, fomenta la educacin cooperativista y que el Estado no influya en la educacin.
PEDAGOGIA LIBERTARIA DE TOLSTOI

Libertarismo y naturalismo. Su pensamiento libertario se manifiesta en el deseo de la hermandad e igualdad universal. Libertad y confianza en la naturaleza humana. Educacin sin obligaciones ni exmenes. El maestro coordina y hace de rbitro. Motivar a partir de intereses propios. Respeto a la individualidad. Adaptarse a las necesidades de los alumnos. La escuela se encarga de instruir y la familia de educar. Sigue el principio de no intervencin. ESCUELA MODERNA DE FERRER GUARDIA. Escuela de da para los nios y de noche para los adultos. Usa la editorial para publicar el material necesario. Que los nios sean instruidos en los valores justos y sin prejuicios. Est basado en el estudio razonado de las ciencias naturales y los valores sociales. No hay derecho sin deber ni hay deber si derecho. La escuela ha de ser mixta, tener libertad para dejar los estudios, sin exmenes ni castigos y sin recompensas. SUMMERHILL / NEILL Estructura comunitaria contra la jerarqua, la religin y el ejercicio. A favor de la igualdad, la libertad, el amor y la vida. Confa en la naturaleza del nio. La educacin es para ensear a vivir una vida plena, equilibrada y feliz. La libertad acaba donde empieza la del otro. Hay unas normas comunes votadas en la asamblea escolar. Principios de autorregulacin y autogobierno. Elimina el miedo al placer y el sentimiento de culpa. La relacin entre el adulto y el nio es de respeto mutuo. Las clases son optativas: 1 jugar y despus estudiar. ROGERS, No directividad. Psicoterapeuta. Crticas al sistema universal que cree que: - El alumno es incapaz de su propio aprendizaje. - Seleccionar a partir de un examen aprobado. - El alumno aprende lo que el profesor expone. Por eso la teora de la no directividad propone: - La libertad de eleccin. Poca direccin docente. - Que el alumno aprenda y descubra por s mismo. - Educacin democrtica con autoaprendizaje. - Alumno responsable, con actitud abierta. - Profesor, facilitador del aprendizaje. - Principios de empata, autenticidad y relaciones humanas. - Aprendizaje: ensear a cambiar y a enfrentarse a lo nuevo de forma cmoda. Aprendizaje autodirigido, automotivado y autoevaluado. Todo en la terapia y en el aprendizaje esta basado en el autoaprendizaje. 2