LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 1 DIAGNSTICO DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: RAMONA IDALIA GMEZ CABALLERO

280018649

FACILITADOR: DR. JESS ERNESTO VALENZUELA MEDINA

CD. OBREGN, SON. 20 OCTUBRE 2013

INTRODUCCIN Cuando yo era estudiante los docentes nos enseaban de la misma manera a unos y otros, en aquel tiempo nunca escuch sobre distintas formas de aprender o sobre inteligencias mltiples, o eras inteligente o eras burro. Hoy en da se aplican diferentes enfoques los cuales se centran ms en el aprendizaje de los alumnos que el profesor que dcadas atrs era el principal protagonista, el diriga, explicaba, expona, administraba y evaluaba los contenidos escolares y el alumno era un ser pasivo que solo se limitaba a aprender y memorizar los contenidos. La educacin de hoy est centrada en los alumnos, por lo que es muy importante que como docentes sepamos reconocer su forma de aprender para poder detectar sus necesidades y aplicar estrategias de enseanza de acuerdo a su forma de aprender. El objetivo de esta actividad es diagnosticar los estilos de aprendizaje mediante la aplicacin de dos cuestionarios: test de inteligencias mltiples e inventario sobre estilos de aprendizaje y dar conocer los resultados obtenidos. Durante el desarrollo de este trabajo se muestran de manera general dos modelos que nos presentan los diferentes estilos de aprendizaje, el modelo de inteligencias mltiples de Gardner y el modelo de la programacin neurolingstica de Bandler y Grinder; adems se presenta la tabla que muestra los resultados de los cuestionarios aplicados as como su interpretacin.

ACTIVIDAD 1 DIAGNSTICO DEL APRENDIZAJE Se aplicaron dos tipos de cuestionarios a un grupo de estudiantes universitarios de acuerdo a dos modelos que representan los estilos de aprendizaje: 1. Segn el modelo de Inteligencias Mltiples de Gardner los individuos poseemos distintos tipos de inteligencias, las cuales son necesarias para realizar las diferentes actividades y para ello necesitamos tener varias inteligencias para poder realizarlas de la mejor manera. Las inteligencias mltiples que segn Gardner debemos poseer para conocer el mundo a travs de ellas son siete: el lenguaje (verbal/lingstica), el anlisis lgico matemtico (lgica/matemtica), la representacin espacial

(visual/espacial), el pensamiento musical (musical/rtmica), el uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas (kinestsica/corporal), una comprensin de los dems (intrapersonal) y una compresin de nosotros mismos (interpersonal). 2. El modelo de la programacin neurolingstica de Bandler y Grinder menciona que tenemos tres sistemas para representar la informacin: el visual, el auditivo y el kinestsico. El sistema de representacin visual se utiliza cuando recordamos imgenes, el auditivo se relaciona con voces, sonidos y msica mientras que el kinestsica se asocia con los movimientos corporales y la gesticulacin. Segn el manual de estilos de aprendizajes las caractersticas para cada uno de los sistemas de representacin son las siguientes: Sistema de representacin visual: Los alumnos visuales son aquellos que aprenden mejor cuando leen o ven la informacin; por ejemplo: una conferencia, diapositivas, copias, o tomando notas.

Sistema de representacin auditivo: Los alumnos auditivos se les facilita aprender cuando la explicacin de la clase es oral y cuando ellos mismos pueden explicar la clase a otros compaeros, para ellos es muy importante escuchar y no perderse detalle pues siguen una secuencia y si se le pasa algo se sienten perdidos. Sistema de representacin kinestsico: este tipo de aprendizaje est relacionado con las sensaciones, los movimientos y el cuerpo, es ms lento de asimilar pero una vez que se tiene no se olvida. Los alumnos con este tipo de aprendizaje disfrutan haciendo experimentos o proyectos y cuando estn recibiendo clases les gusta moverse incluso hay quienes se paran y se pasean por el saln de clases.

TABLA DE RESULTADOS DE LA APLICACIN DE DOS TEST: INTELIGENCIAS MLTIPLES E INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE.
GNERO RANGO DE EDAD TIPO DE INTELIGENCIA ESTILO DE APRENDIZAJE

19 - 21

19 - 21

F F

19 - 21 19 - 21

19 - 21

19 - 21

19 - 21

19 - 21

F F

19 - 21 19 - 21

MUSICAL/RTMICA INTRAPERSONAL ITERPERSONAL LGICO/MATEMTICA KINESTSICA/CORPORAL MUSICAL/RTMICA INTERPERSONAL NATURALISTA VERBAL/LINGSTICA MUSICAL/RTMICA INTRAPERSONAL ITERPERSONAL NATURALISTA VERBAL/LINGSTICA VISUAL/ESPACIAL KINESTSICA/CORPORAL INTRAPERSONAL ITERPERSONAL NATURALISTA MUSICAL/RTMICA INTRAPERSONAL ITERPERSONAL NATURALISTA LGICO/MATEMTICA VISUAL/ESPACIAL KINESTSICA/CORPORAL INTRAPERSONAL ITERPERSONAL NATURALISTA VERBAL/LINGSTICA VISUAL/ESPACIAL INTRAPERSONAL INTRAPERSONAL ITERPERSONAL MUSICAL/RTMICA INTRAPERSONAL ITERPERSONAL

VISUAL

AUDITIVO

VISUAL/AUDITIVO/KINESTSICO VISUAL

KINESTSICA

KINESTSICA

KINESTSICA

VISUAL

VISUAL VISUAL

INTERPRETACIN DE LA TABLA DE RESULTADOS. Se aplicaron los dos cuestionarios a un grupo de 10 estudiantes del semestre V de la carrera de Licenciados en Educacin del Instituto Tecnolgico de Sonora, institucin en la que imparto la materia: Desarrollo de Negocios. De los 10 estudiantes encuestados todos andan en el rango de edad de los 19 a los 21 aos, de los cuales 6 pertenecen al gnero femenino y 4 al masculino. De acuerdo a la tabla en base al test de inteligencias mltiples, se puede apreciar que la mayora de los encuestados poseen de tres a ms tipos de inteligencias, solo un encuestado posee dos tipos de inteligencia la intrapersonal y la interpersonal. El tipo de inteligencia que ms predomina es la intrapersonal y la interpersonal ya que 8 de cada 10 estudiantes las poseen, le siguen la musical/rtmica y la naturalista donde 5 de cada 10 encuestados poseen este tipo de inteligencias, mientras que la verbal/lingstica, la kinestsica/corporal y la visual/espacial las poseen 3 de los 10 estudiantes encuestados y solo dos estudiantes tienen entre sus tipos de inteligencias la lgico/matemtica. Los resultados del cuestionario sobre estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo de programacin neurolingstica son los siguientes: 6 alumnos resultaron con un estilo de aprendizaje de representacin visual, 4 con un sistema de representacin kinestsica y 2 con el sistema de representacin auditivo, como se puede observar estos resultados suman 12 y esto se debe a que y alumno result con sumas iguales en los tres sistemas de representacin.

CONCLUSIN De acuerdo al estudio realizado y a los materiales estudiados se puede concluir que todos poseemos distintos tipos de aprendizaje y de inteligencias, los cuales varan de persona a persona y como se pudo observar los estudiantes encuestados a pesar de ser un nmero pequeo se visualiza rpidamente que todos aprenden de diferente manera y que la mayora aprende de manera visual y esto se relaciona con el tipo de juventud actual que tiende a utilizar ms la tecnologa y los video juegos, as que no es raro que la informacin la procesen mejor cuando ven imgenes ya sea en un monitor de computadora o mediante diapositivas en un saln de clases; sin embargo no podemos dejar de ver el hecho de que los estudiantes que aprenden mejor con el sistema de representacin kinestsica tambin son algunos, cuatro en este caso, y en lo personal si he observado como a ciertos alumnos de mi clase les gusta estarse moviendo mientras que uno explica y por ltimo y no menos importantes solo dos alumnos dela muestra son auditivos, lo cual tambin es entendible cuando al mismo tiempo que estn realizando tareas estn escuchando msica, o les gusta leer en voz alta para escucharse y aprender mejor. En cuanto a las inteligencias mltiples vimos en la tabla que los estudiantes encuestados poseen diferentes inteligencias ya que es necesario combinarlas para conocer y comprender mejor el mundo que los rodea. Todos somos diferentes y por lo tanto aprendemos de distinta forma por lo tanto es importante conocer el estilo de aprendizaje de nuestros alumnos para poder aplicar las estrategias de enseanza adecuadas para su estilo de aprendizaje.

BIBLIOGRAFA

MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:

http://educaciona.files.wordpress.com/2012/01/manual-de-estilos-deaprendizaje.pdf