Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectora Acadmica
Escuela Ciencias de la Educacin
Catedra de Investigacin Educativa
III cuatrimestre
Centro Universitario Upala

Fundamentos y metodologa de la investigacin II
Cdigo: 2096

Docente calificador:
Tatiana Otrola Villalobos

El uso de la red social Facebook, sus consecuencias en los mbitos emocional y
acadmico en estudiantes en la etapa de adultez joven del CEU de Upala de la
UNED

Gabriel Steven Surez Ramos
5-387-510
Educacin General Bsica I y II Ciclo


Sbado 09 de noviembre del 2013

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Contenido
Antecedentes .......................................................................................................... 4
Justificacin ............................................................................................................. 8
Definicin del problema de investigacin ................................................................ 9
Objetivo general ...................................................................................................... 9
Objetivos especficos .............................................................................................. 9
Alcances y limitaciones ......................................................................................... 10
Marco terico ......................................................................................................... 11
Adulto joven ....................................................................................................... 11
Desarrollo psicosocial ........................................................................................ 11
Proyecto de vida ................................................................................................ 12
Relaciones familiares ......................................................................................... 13
Teora de la comunicacin ................................................................................. 13
Niveles ............................................................................................................... 14
Redes sociales .................................................................................................. 15
Facebook ........................................................................................................... 17
Metodologa ........................................................................................................... 21
El tipo de investigacin ...................................................................................... 21
Seleccin de participantes ................................................................................. 21
Variables ............................................................................................................ 21
Tcnicas de recoleccin de datos ...................................................................... 21
Categorizacin de anlisis ................................................................................. 23
Anlisis de la informacin .................................................................................. 24
Conclusiones ..................................................................................................... 25
Bibliografa ............................................................................................................ 27

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Anexos .................................................................................................................. 31
Anexo 1: Entrevista a profundidad ..................................................................... 31
Anexo 2: Grupo de enfoque ............................................................................... 32



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Antecedentes
Son muchos los estudios realizados sobre el uso de las tecnologas y la posible
adiccin a la misma, ya que son muchos los casos que se han registrado por el
abuso de los medios tecnolgicos ya sean de cualquier tipo; por esto son muchos
los investigadores que han buscado la forma de entender este problema o
solucionar dicho problema.
El estudio llamado Uso del telfono mvil, juventud y familia: un panorama de la
realidad brasilea realizado por Verza y Wagner (2010) nos habla sobre la
repercusin del uso de esta tecnologa en las relaciones familiares, especialmente
con hijos jvenes, y esta fue realizada con el fin de comprender cmo padres e hijos
manejan en sus relaciones a travs del telfono mvil. Este problema se analiza
desde la perspectiva psicosocial dentro del rolo que cada miembro de la familia
ocupa en el proceso de expansin de esta tecnologa.
Este artculo se muestra la influencia que tiene sobre los jvenes el uso de las
nuevas formas de comunicacin en su forma de relacionarse con las dems
personas ya sea su crculo familiar o el grupo de amigos que este posee.
Otra investigacin es la desarrollada por Montao (2007) y lleva por ttulo Adictos al
internet, este estudio nos muestra que una persona que es adicta al internet es
aquella capaz de dejar sus relaciones familiares y socio-afectivas por el uso
desmedido de la red ya sea las redes sociales como Facebook; Twitter y de esta
forma el sujeto interacta con las dems personas; las personas con esta adiccin
pueden sufrir ataques de ansiedad como la ansiedad que siente un drogadicto.
Esta investigacin nos muestra las graves consecuencias que el uso desmedido del
internet tiene sobre las personas y a las personas que ms afectan son los jvenes
ya que estos son los que ms inters presentan por la tecnologa y los usos que le
pueden dar.

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La investigacin que lleva por ttulo: Comunicacin mvil: el uso del celular en las
relaciones entre madre e hijos adolescentes, realizada por Ros (2010) nos muestra
la perspectiva de la relacin familiar madre e hijo as como la nueva forma de
expresar afecto mediante el uso de esta tecnologa as como la forma en que se
desarrolla la comunicacin usando este aparato.
Esta indagacin sustenta la teora del cambio que se est produciendo en las
relaciones afectivas de las personas al usar las diversas tecnologas, adems nos
muestras la importancia que se le da al celular dentro de la sociedad.
La propuesta que lleva por nombre Proyecto de prevencin del mal uso de las
nuevas tecnologas realizado por Serrano (2011) y refleja la realidad de muchos
jvenes que prefieren estar en contacto de las dems personas por medio de los
chat virtual ya sea que se d el acceso por medio de un ordenador o por medio de
un telfono mvil y por el uso a veces desmedido vemos las consecuencias que
esto acarrea para la persona desde problemas que van de la salud hasta problemas
para relacionarse con las dems ya que se ha cambiado el estilo de vida que se
tena antes que se diera un auge de las tecnologas de la comunicacin.
La investigacin muestra los cambios surgido por la aparicin de las nuevas
tecnologas as como los llamados adictos a la tecnologa que actualmente ya son
muchos los jvenes que usan esta tecnologa de manera desmedida y que provoca
una distorsin en los estilos de vida saludable.
El artculo presentado por Dumortier (2009) muestra una realidad que muy pocas
personas que interactan en las redes sociales conocen como es la falta de
privacidad que hay con los datos publicados y compartidos; ya que al ser
comunidades virtuales capaces de crear un perfil que informacin que no es real y
esta persona puede accesar a esa informacin y utilizarla para un beneficio que
afecta a la persona duea de esta informacin.
Estos cambios van surgiendo conforma las tecnologas de la informacin van
emergiendo y con ello los riesgos y consecuencias peligrosas como los robos de

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identidad que se producen por publicar deliberadamente informacin sensible sin
tener cuidado alguno.
La investigacin realizada por los autores Garcs y Ramos (2011) demostraron que
los usuarios que utilizan las redes sociales va en aumento principalmente entre las
personas jvenes y adultos jvenes utilizando las redes sociales no solo para
comunicarse y compartir informacin sino que tambin las utilizan para otras cosas
como las comparas de artculos en lnea, ya que la publicidad digital es ms
llamativa que la publicidad convencional.
Con este nuevo tipo de comercio se hace que cambien ciertas rutinas como ir de
compras con los amigos y seleccionar algn artculo; mientras que ahora este tipo
de cosas se pueden hacer por va web y siendo Facebook uno de las redes que
ms publicidad muestra a sus usuarios. Ya que segn esta red gran parte de los
ingresos se obtienen de la publicidad segn El Universal (2013).
La investigacin presentada por los autores Oliva, Hidalgo, Moreno, Jimnez,
Antoln, Jimnez, Ramos (2012) muestran que las personas inician su vida virtual a
los quince aos aproximadamente siendo en gran mayora mujeres son las que
utilizan alguna plataforma virtual en internet. Adems se presenta que son los
estudiantes los que ms ocupan su tiempo en el internet mientras que a los estudios
no dedican un tiempo mucho menor. Y l mayora del tiempo invertido para navegar
en internet se dedican a visitar una de las tantas redes sociales existentes.
Este estudio nos muestra como h cambiado la cultura actual mientras que a esas
edades las personas se dedicaban a socializar con amigos, familiares y compaeros
hoy lo hacen por algn medio virtual dejando por fuera las interacciones directas.
La propuesta realidad por muestra resultados muy alarmantes para los autores
Naval, Sdaba, Bringu (2003), porque surgen diferentes problemas que afectan a
las personas usuarias de las tecnologas de la informacin como cambios en la
personalidad y las relaciones sociales pasndolas del mbito personal al virtual y
en muchos jvenes esto crea una adiccin no solo a las redes sociales sino a

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cualquier aparato que permita establecer una comunicacin virtual ya que muchas
veces no son capaces de entablar una relacin de forma personal.
Esta es una realidad que acerca mucha a la realidad costarricense ya que cada vez
ms son las personas sin importar la edad que utilizan alguna rede social ya sea
por medio de la computadora o alguna aparato mvil generando una adicin que
necesita ser tratada.
Este estudio los autores Ortiz y Fuentes (2004) explican cmo se da un abuso de
los llamados canales de conversacin ya que muchas veces las personas
desperdician muchas horas en sitios que brindan diferentes servicios que varan
desde crear una simple conversacin hasta chats erticos o cybersexo muy comn
en esta era digital y hasta preferido por muchas personas por el anonimato que
brinda la red y estos sitios, pero adems fomentan la cybercompulsion que es la
comprar deliberada.
Esto es una realidad ya que por las libertades y las atracciones que brinda la red se
produce una adhesin muy grande a estos servicios, provocando problemas que
pueden afectar las relaciones personales, laborales, etc.

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Justificacin
El tema de esta investigacin se centra en ver cules son los efectos que se
producen por uso constante de la red social Facebook en el mbito social,
emocional y acadmico en estudiantes en la etapa de adultez joven del Centro
Universitario de la UNED en Upala, Alajuela.
El inters de esta investigacin radica, en que segn datos presentados por el diario
El Universal (2013) para el tercer trimestre del 2012 la red social Facebook
registraba ya mil 150 millones de usuarios alrededor del mundo; convirtindose as
con estos nmeros en la plataforma ms empleada, muy por delante de Twitter su
principal rival, esta red social cuenta con un aproximado de 253 millones de cuentas
registradas segn La Nacin (2013).
Es importante reconocer la importancia que ha tenido el desarrollo de las
tecnologas en el funcionamiento diario de la humanidad y an ms en los procesos
de comunicacin; como ltima tecnologa de Internet son las redes sociales o
comunidades virtuales como Argentina Warez, IRC Latino, etc.
Se puede aportar que el uso de estas redes sociales o comunidades virtuales traen
efectos positivos y negativos, en los aspectos sociales, acadmico y personal de los
usuarios.
Otros estudios de los diferentes tipos han logrado demostrar que los distintos
problemas que esto puede traer a las personas y no solo problemas de adiccin,
inversin de tiempo si no que se han surgido problemas de cyberbulling que en
casos extremos han llegado hasta la muerte.
A partir de problemas de esta ndole nace este inters de como los estudiantes en
adultez joven reaccionan frente a las consecuencias y problemas que conllevan el
uso y en unos casos desmedido de esta famosa red social.

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Definicin del problema de investigacin
Cules son los efectos del uso de la red social Facebook en el mbito social,
emocional y acadmico en estudiantes en la etapa de adultez joven del Centro
Universitario de la UNED en Upala, Alajuela.?
El fenmeno de Facebook se ha esparcido en casi todo los pases; desde los nios
hasta una persona de tercera edad se ha generalizado el uso de este; y a partir de
esto se han generado una serie de grandes dificultades que han producido cierta
afectacin en todos los mbitos de la vida personal, de ah se genera el inters de
esta investigacin.
Objetivo general
Determinar los efectos del uso de la red social Facebook en el mbito social,
emocional y acadmico en estudiantes en la etapa de adultez joven del
Centro Universitario de la UNED en Upala, Alajuela.
Objetivos especficos
Describir las caractersticas especficas y aspectos de funcionamiento de la
red Social Facebook que determinan su uso y preferencia.
Reconocer las necesidades individuales en los estudiantes que se
encuentran en la etapa de adultez joven del Centro Universitario de la UNED
en Upala, Alajuela.
Demostrar el efecto de la red social Facebook en el mbito acadmico de los
estudiantes que se encuentran en la etapa de adultez joven del Centro
Universitario de la UNED en Upala, Alajuela.

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Alcances y limitaciones
Uno de los alcances de esta investigacin es que se pudo demostrar que el uso de
la red social Facebook trae consecuencias en la vida social y acadmica de los
participantes afectando el cumplimiento de su proyecto de vida a mediano plazo.
Con la realizacin del grupo de enfoque es que los participantes pudieron compartir
sus experiencias, expectativas y percepciones tanto de s mismos as como sus
proyecciones, de esta forma retroalimentarse y reformular sus proyectos de vida.
Una de las limitaciones es que por la perspectiva terica utilizada para el desarrollo
para esta investigacin no se abord el tema de relaciones interpersonales y las
necesidades que muchas veces el Facebook satisface con respecto a este tema.
Otra de las limitaciones encontradas en esta investigacin es por el tiempo y el
espacio no se logr realizar sesiones o talleres para facilitar un proceso de cierre y
retroalimentacin a los participantes por los puntos abordados; lo cual puede servir
para la realizacin de prximas investigaciones.

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Marco terico
Esta investigacin busca acercar al lector al tema de las redes sociales y las
caractersticas de adulto joven, algunas caractersticas que de la comunicacin ya
que esta es una de las principales caractersticas de las redes sociales y
caracterizar la red social Facebook con aspectos que la hacen atractiva para el uso.
Adulto joven
Para Erikson mencionado por Bordignon (2005) esta etapa abarca de los veinte a
los treinta aos y se inicia cuando la persona adolescente finaliza su madurez sexual
y por ende la persona es capaz de desarrollar una relacin sexual saludable y
estable; en esta etapa es cuando se desarrolla la intimidad termino que el autor
define como la fuerza que le permite integrarse a la sociedad ya sea en el mbito
laboral o personal, as como poder confiar en otra persona como por ejemplo su
compaero sentimental.
Aunque segn el autor se puede sufrir un retraimiento emocional en la persona
pierde o no logra establecer relaciones afectivas con otras personas y se vuelve
incapaz de mantener una relacin sexual saludable perdiendo as la capacidad de
amar a otra persona o entablar relaciones sociales de forma normal.
Desarrollo psicosocial
Erickson mencionado por Papalia y Wendkos (1985), indica que el ser humano es
evolutivo y se desarrolla en un proceso consecutivo de etapas. Postula ocho fases
con tareas psicosociales especficas o bien malignidades y mal adaptaciones.
Para la investigacin se considera la etapa VI del desarrollo psicosocial siendo la
adultez joven, que abarca de los 20 aos a los 30 aos aproximadamente como
menciona Papalia y Wendkos (1985), donde se indica que la tarea principal es lograr
un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento.

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Por otra parte en el ciclo de la vida de Erikson mencionado por Boeree y Gautier
(2006) la intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros, como amantes,
amigos; como un partcipe de la sociedad. Segn el autor en esta etapa se posee
un sentimiento de saber quin se es, por lo que el temor de perderse as mismo y
al compromiso desaparece.
En cuanto al establecimiento de metas y tareas Papalia y Wendkos (1985) indica
que estas definen el presente y el futuro. Se da el establecimiento de la intimidad
de una pareja, amigos y compaeros, se inician el establecimiento de un trabajo y
proyecto de vida. Se indica que en esta etapa se desarrolla la cspide fsica e
intelectual, se asegura la propia identidad, pero de igual forma se da un cambio
constante en las metas.
Sin embargo existen dos aspectos negativos al no atravesar adecuadamente esta
etapa que son la mala adaptabilidad como la promiscuidad referida a un irrespeto
por la propia intimidad o la exclusin tendencia del aislamiento. Por otra parte
menciona que si atravesamos con xito esta etapa, llevaremos con nosotros esa
virtud o fuerza psicosocial que Erikson mencionado por Boeree y Gautier (2006)
llama amor.
Proyecto de vida
Para DAngelo (2004) el proyecto de vida articula la identidad personal-social en las
perspectivas de su dinmica temporal y posibilidades de desarrollo futuro. Se pude
construir a partir de sueos o base de expectativas que la persona posea.
Es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma
forma concreta en la disposicin real y sus posibilidades internas y externas de
lograrlo, definiendo su relacin hacia el mundo y hacia s mismo, su razn de ser
como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada DAngelo (2004).
Siguiendo esta lnea, toma relevancia tambin no solo el estudio de las relaciones
interpersonales o del tipo de relaciones interpersonales que se presentan dentro de

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la institucin considerando las caractersticas de la organizacin, sino tambin el
tipo de relaciones que el personal construye con sus familiares.
Relaciones familiares
Es indispensable aclarar que no existe una definicin nica de la familia, de tal forma
que en nuestra sociedad se presentan diversos grupos familiares con distintas
formas de vinculacin; Bertozzi (1996) establece que: la familia se puede agrupar
en tres niveles o criterios que son los consanguneos, cohabitacional y el afectivo.
Por lo tanto se le puede llamar familia al grupo de personas que estn unidas
mediante vnculos legales o consanguneos. Adems se le puede llamar familia a
un grupo de personas que viven bajo el mismo techo y tienen relaciones afectivas
estables.
Para Minuchin (2001) la familia es la unidad social que enfrenta una serie de tareas
de desarrollo, cada una de las cuales difieren de acuerdo con los parmetros de las
diferencias culturales. De igual forma lo ve como un grupo social natural, que
determina las respuestas de sus miembros a travs de estmulos desde el interior y
desde el exterior, donde su organizacin y estructura puede tamizar y calificar la
experiencia de los miembros de la familia. Por lo referente podemos decir que es un
factor sumamente significativo del desarrollo de la persona.
Teora de la comunicacin
Para esta investigacin es vital definir los principales aspectos de la comunicacin
ya que al ser una red social la funcin primordial de esta es mantener comunicada
a las personas.
Segn los autores Fonseca, Correa, Pineda y Lemus (2011) la comunicacin se
puede definir como la forma de compartir ideas o algo con otras personas por lo
tanto las ideas adquieren un significado que va a depender de las experiencias
previas que las personas han vivido.

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Son varias las teoras pero la que ms se acerca a las redes sociales es la teora
de la comunicacin de Shannon y el autor Vsquez (2008) define el termino de
comunicacin desde la perspectiva de sistemas de comunicacin electrnicos,
consiste en aumentar el potencial de informacin en los canales, tener mayor
eficiencia en la codificacin, y eliminar el ruido (canales).
A pesar de las diferencias en sus puntos de vista, las teoras estn muy relacionadas
en sus conceptos y su manera de abordar el problema de la comunicacin.
Problema: Consiste en transmitir significacin de una persona (o personas) a otra
persona (o personas).
Las dificultades: si A busca comunicarse con B, deber, primeramente, traducir
o codificar sus percepciones en un mensaje compuesto de un lenguaje que ambos
entiendan de esta forma el mensaje se transmite hasta B, a travs de un canal, y B
de codifica los sonidos o los smbolos para obtener sus propias percepciones. La
efectividad de la comunicacin entre A y B queda afectada por factores que se
describen a continuacin:
Factores: segn Vsquez (2008) los dos no pueden tener la misma percepcin a
cerca de la misma realidad. Pueden no tener el mismo entendimiento del lenguaje
en el cual se formul el mensaje.
El mensaje pudo no haber sido bien construido o bien recibido. (Hablar, escribir y
escuchar con imperfecciones). El ruido del canal puede deformar el mensaje.
Niveles
Para tratar de entender estos factores, se concreta que el intercambio de
informacin se lleva a cabo en tres niveles:
Nivel Estadstico: Trata la informacin en trminos de sorpresa.

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Nivel Semntico: Cuando se transmiten smbolos el receptor decodifica los signos
para obtener el mismo significado que desea comunicarle el emisor.
Nivel Pragmtico: Produce el mensaje la conducta del receptor que desea suscitar
el emisor
Con los niveles anteriores se observa que los objetivos semntico y pragmtico
dependen de la transmisin precisa de las seales como seala Vsquez (2008).
Redes sociales
Las redes se han convertido en parte de la vida de muchas personas ya que en
muchas ocasiones la comunicacin gira en torno a ellas. Por lo que vale la pena
definirlas y para esto el autor Cceres (2010), describe las redes sociales como una
forma donde todos los miembros de la comunidad saben, conocen y actan en
forma previsible y pertinente. Las interacciones refuerzan la prescripta del sistema
de informacin. Las redes sociales son una expresin de ese mismo sistema de
informacin y al mismo tiempo su garante y vigilante. Nadie sale de norma, todos
son la norma que los construye.
Segn el autor; las redes sociales aparecen como un modelo de acortar distancias,
conocer personas que jams tocaremos, pero aun as podemos ver cada vez que
entramos en nuestro perfil y podemos chatear con l o ella, recibir un trato lindo,
porque claro, que ms queremos que una persona del otro lado del mundo que ni
si quiera sabe de mi cultura me trate de esa manera o como por si fuera poco
tratarnos de amigos.
Las redes sociales han estado desde hace mucho tiempo pero hoy da ha llamado
la atencin porque se ha incorporado una nueva forma de socializacin, las
comunidades virtuales.
Sin embargo para Fernndez (2008) una red social va ms all de una fuente de
comunicacin sino que est conformado por los individuos: una red social no es
ms que una serie de nodos o puntos unidos entre s (red) siendo estos nodos de

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individuos (social) existen sin que Internet participe en ella. Por otra parte indica
que las comunidades virtuales facilitan a las personas a tener opciones para
comunicarse y no tener siempre que interactuar cara a cara, sino que tambin con
su imagen desde cualquier lugar del mundo y tambin permite buscar y encontrar
personas afines que les dan consejos o recomendaciones que pudiera ser
beneficioso siempre y cuando estas sean analizadas antes de ejecutarlas para
evitar cualquier peligro.
Segn Moreno y Suarez (2010), estas comunidades han evolucionado y para las
nuevas comunidades que han surgido no existe una teora que osifique al
comportamiento de la cibercultura, pero si se puede interpretar con alguna otra que
ya este.
Desde la revolucin industrial que fue en aquel tiempo como un tipo de revolucin
cibercultural, gener en ese entonces nuevas comunidades y por ende una nueva
economa, el capitalismo, trajo consigo la ambicin la cual las personas investigaron
y descubrieron nuevas formas de extenderse y producir a gran escala, con el paso
del tiempo se inventaron objetos o mtodos que son el origen y la base que tenemos
hoy en el presente. Los procesos de la globalizacin e informatizacin han generado
la transformacin sociedades, incluyendo la dimensin espacial.
Segn dice el autor no solo se han incorporado nuevas comunidades sino que
tambin nuevas culturas e idiomas hemos tenido una multiculturacin tanto en
costumbres como en diferentes idiomas ya sea por necesidad que la sociedad no
los pida o porque queremos adquirir conocimientos por voluntad propia, en
cualquiera de las dos existe una mezcla de culturas y lenguajes.
Como menciona Moreno y Suarez (2010), en estas comunidades virtuales la
privatizacin se modific y en el mayor de los casos la gente quiere que sepan todo
de las vidas de ellas con el fin de buscar amistades con quien entablar una
comunicacin agradable, estos acontecimientos cambian las identidades o
pensamientos colectivos, esto mismo sucede muy difcilmente con la identidad
individual. Las nuevas formas de representacin simblicas que estn surgiendo en

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al espacio virtual de internet estn dando lugar a nuevas formas de privacidad,
identidad personal y colectiva.
Para Fernndez (2008), cada vez ms personas descubren y se unen a esta nueva
forma de comunicacin que cada da evoluciona tecnolgicamente y ofrece
facilidades a sus usuarios, como por ejemplo: los internautas han descubierto la
utilidad ultima de internet, el ofrecer las posibilidades de comunicarse con ortos y
formar autnticas comunidades con personas a las que solo internet me da
la posibilidad de conocer.
Segn Echebura y Del Corral (2008), a igual medida las redes sociales se han
convertido en una adiccin para toda una sociedad, creando una prdida de control
que poco a poco se hace ms fuerte y poderosa, limitando las relaciones
personales entre diferentes grupos sociales y encerrndote en un globo donde solo
existes t y un inters por compartir con tus amigos virtuales. Esta adiccin suele
presentarse como cualquier otra, podramos decir que empieza como una diversin
por tener amigos y llegando a los extremos de ocupar todo nuestro tiempo en ellas:
dejamos de comer, de estudiar, de compartir con nuestra familia, no descansamos
las horas necesarias etctera, que con el pasar del tiempo no se pueden controlar.
En definitiva, como dicen los autores, la dependencia a Internet o a las redes
sociales est ya instalada cuando hay un uso excesivo asociado a una prdida de
control, aparecen sntomas de abstinencia (Ansiedad, depresin, irritabilidad) ante
la imposibilidad temporal de acceder a la Red, se establece la tolerancia (es decir,
la necesidad creciente de aumentar el tiempo de conexin a Internet para sentirse
satisfecho) y se producen repercusiones negativas en la vida cotidiana.
Facebook
Segn Torralbo (2010) es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark
Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard,
pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo
electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin

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con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica. Y ya en enero
de 2010, Facebook contaba con 380 millones de miembros, y traducciones a 70
idiomas. Segn el autor, esta red socia es preferida por la mayora de personas
porque ofrece distintos servicios que otras no ofrecen como por ejemplo:
1. Lista de Amigos: En ella el usuario puede agregar a cualquier persona que
conozca y est registrada, siempre que acepte su invitacin.7 En Facebook
se pueden localizar amigos con quienes se perdi el contacto o agregar otros
nuevos con quienes intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el servidor de
Facebook posee herramientas de bsqueda y de sugerencia de amigos.
2. Grupos y Pginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente.
Se trata de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden
aadir fotos, vdeos, mensajes, etc. Las pginas, se crean con fines
especficos y a diferencia de los grupos no contienen foros de discusin, ya
que estn encaminadas hacia marcas o personajes especficos y no hacia
ningn tipo de convocatoria.
3. Quejas y denuncias: Facebook incluye un link en cada grupo el cual se
dirige hacia un cuadro de reclamos y quejas.
4. Muro: el muro (wall en ingls) es un espacio en cada perfil de usuario que
permite que los amigos escriban mensajes para que el usuario los vea. Slo
es visible para usuarios registrados, muro te permite ingresar imgenes y
poner cualquier tipo de logotipos en tu publicacin. Una mejora llamada
supermuro permite incrustar animaciones flash.
5. Fotos: Segn Facebook, hay: 5 mil millones de fotos de usuario.
6. Almacenaje: esta red social cuenta con 160 terabytes.
7. Regalos: los regalos o gifts son pequeos conos con un mensaje. Los
regalos dados a un usuario aparecen en la pared con el mensaje del donante,
a menos que el donante decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el
nombre y el mensaje del donante no se exhiben a otros usuarios.
8. Anonimato: esta es una opcin que est tambin disponible, por la cual
cualquier persona con el acceso del perfil puede ver el regalo, pero
solamente el destinatario ver el mensaje.

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9. Regalos: algunos son gratuitos y el resto cuestan un dlar, (es necesario un
nmero de tarjeta de crdito o cuenta Paypal).
10. Aplicaciones: Son pequeas aplicaciones con las que puedes averiguar tu
galleta de la suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu
personalidad...
11. J uegos: la mayora de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan
con juegos de rol, trivias (p. ej. geografa), y pruebas de habilidades
(digitacin, memoria). Entre los ms clebres se encuentran los juegos de
Playfish y los juegos de ZyngaGames como Farmville.
Autores como Rouis, Limayem & Salehi-Sangari (2011) han podido relacionar el uso
de Facebook con la personalidad y ver como esto les afecta tanto en el plano
personal como el acadmico y han logrado demostrar que la afectacin de esta red
social va a depender de la capacidad de autocontrol que la persona posea a la hora
de realizar las dems tareas asignadas y el uso de esta red social.
Los autores tambin lograron demostrar que las personas estudiantes eran capaz
de realizar las dos cosas a la vez sin ver una afectacin considerable o del todo que
exista una afectacin demostrando que esto tambin va a depender de la clases de
personalidad que el sujeto posea ya que esto va a influir de forma drstica en el
mbito acadmico y personal del sujeto que practica el uso de esta famosa red
social.
Mientras tanto Ricardo y Chavarro (2010) nos muestra que el Facebook se ha vuelto
una gran utilidad en el mbito educativo permitiendo una amplia forma de
comunicacin por parte de los estudiantes con el docente as como con sus propios
compaeros. Esto debido al gran auge que se tiene con respecto a esta red social
y al tener la mayora de alumnos y profesores como usuarios es muy sencillo
comunicarse entre s y no hay la necesidad de agregar como amigos entre ellos ya
que existen aplicaciones o grupos que permiten esto sin necesidad de engrosar la
lista de amigos.

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Como vemos Facebook se ha convertido en una poderosa arma y que puede ser
de doble filo ya que se presta para ayudar en el proceso educativo brindando
herramientas necesarias para que se d un aprendizaje significativo. Adems
vemos como tambin llega a afectar el rendimiento acadmico produciendo un
rendimiento muy bajo en algunos y en otros sin afectar del todo. Pero tambin
tenemos consecuencias en el mbito personal creando adicciones y disfunciones
en la personalidad que pueden acarrear amplias consecuencias en el entorno que
rodea al sujeto.
Por esta y muchas razones, adems de como futuros docentes debemos de
ensear a nuestros estudiantes las dos caras de la moneda de las redes sociales
instruyndolos hasta donde se pueda y hasta donde ellos los permitan para que no
caigan en problemas que ms adelante los pueden lamentar.

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Metodologa
El trabajo a realizar es una investigacin cualitativa que segn McMillan &
Schumacher (2012, p.16) la definen como una investigacin que entrega sus
resultados como una narracin.
El tipo de investigacin
Este trabajo es una investigacin cualitativa de tipo exploratoria y que Hernndez,
Fernndez y Baptista (2010, p121) la definen como el estudio exploratorio aquel
que se realiza cuando no se han realizado del todo o hay dudas con respecto a un
tema.
Seleccin de participantes
La poblacin a estudiar ha sido seleccionada a conveniencia del investigador y
compuesta por 5 participantes para cada tcnica de recoleccin de datos y se
encuentran en la etapa de adultez joven. Son pertenecientes a la carrera de
Educacin General Bsica I y II ciclo del Centro Universitario de la UNED en Upala.
Variables
McMillan & Schumacher (2012, p.43) detallan este trmino como un constructo que
posee atributos y que se puede categorizar; segn el estudio puede tener valor
distinto.
Las variables que se medirn en esta investigacin sern son los efectos de la red
social en los acadmico y en el desarrollo psicosocial de los participantes.
Tcnicas de recoleccin de datos
Dentro de las tcnicas a utilizar en esta investigacin se encuentran las entrevistas
en profundidad que los autores McMillan & Schumacher (2012, p.167) las definen

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como entrevistas cuyas preguntas son de respuesta abierta y permiten la obtencin
de informacin importante sobre el participante.
Y los grupos de enfoque que los autores Fernndez y Baptista (2010, p.425) lo
definen como entrevistas que consisten en reuniones de un pequeo grupo donde
los participantes se turnan para conversar sobre el tema de forma relajada e
informal.


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Categorizacin de anlisis
En el anlisis de la informacin se utilizar la tcnica de anlisis de contenido, que
segn lvarez-Gayou (2003) esta es un procedimiento utilizado ms en las
investigaciones cualitativas que busca realizar el anlisis de mensajes, rasgos de
personalidad, preocupaciones y otros aspectos subjetivos de sujetos de estudio.
Para realizar dicho anlisis se codifican los datos, el autor indica que se debe
detectar y sealar los elementos relevantes del discurso verbal y no verbal, lo que
a su vez se agrupan en categora de anlisis
tiene lugar a lo largo de todo el proceso de investigacin y es
concurrente a la recoleccin de datos de forma exhaustiva en busca de
nuevos datos que aporten o generen nuevos desarrollos tericos.
(lvarez-Gayou 2003, p163).
Por tanto se retoman y analizan las expresiones acerca de los efectos del uso de
la red social Facebook dos reas de la vida de los participantes, en busca de una
mayor comprensin de la dinmica dada, el anlisis que se ejecutar en cada
momento de la recoleccin de la informacin, en apego a las posturas tericas.
Una vez registrada la informacin se usaron las categoras de anlisis propuestas
para el estudio.
rea acadmica
En esta categora se medir los efectos que tiene la red social Facebook en el
desempeo acadmico de los integrantes.
rea psicosocial
En esta categora se analizar el efecto que pude producir el uso de la red social
estudiada en las relaciones familiares, entre amigos y el establecimiento del
proyecto de vida.

2
4

Anlisis de la informacin
Los datos obtenidos de las entrevistas en profundidad la mayora de los estudiantes
vive con su familia que consta de los padres y algn hermano que vive con ellos.
Caracterizan que su relacin con grupo familiar como buena. Las actividades
realizadas con sus familias indican que las actividades realizadas son de muy poca
duracin.
Otro de los datos importantes es que, todos de los participantes poseen perfil
dentro de la red social Facebook y el tiempo que dedican a esta red social, varia
de 2 a 4 horas diarias y ellos manifiestan que esto interfiere en el desarrollo de una
relacin familiar adecuada ya que muchas veces las actividades de la familia se
llevan a cabo semanalmente.
Los participantes mencionan que las expectativas planteadas para esta etapa de
sus vidas no se han cumplida a totalidad, ya que ellos expresan tener retrasos en
el tiempo que ellos establecieron para concluir las metas deseadas.
Uno de los resultados del grupo de enfoque fue que entre ms cursos matricule un
estudiante ms utiliza las redes sociales debido que por el tiempo que demanda la
bsqueda de informacin para realizar un trabajo facilita que el estudiante accese
a la red social Facebook.
Mediante la recoleccin de los datos se encuentra que los participantes que oscilan
entre los 22 y los 24 aos son los que ms tienden a utilizar la red social ya que
como Torralbo (2010) esta es una de las redes ms atractivas por los distintos
servicios que esta brinda.





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5

Conclusiones
En lo referente a los efectos del uso de la red social Facebook en la vida psicosocial
y acadmica de los participantes, los resultados arrojan a que los estudiantes se
ven afectados en estas dos reas de su vida.
Los partcipes indican que su comunicacin e inclusos sus relaciones psicosociales
se ven interferidas ya que las relaciones pasan de ser personales a ser virtuales.
Por otra parte la actividad acadmica se lleva de forma paralela con el uso de las
redes sociales ya que dentro de los resultados se presenta la situacin que a mayor
cantidad de cursos matriculados se da un incremento de las horas invertidas a
utilizar las redes sociales.
Los colaboradores indican que las el uso de la red social Facebook se ha vuelto
uno de los mecanismos por el cual se da la prdida de cursos ya que facilita la
distraccin, y es una de las razones para invertir ms tiempo a las redes sociales
adems de no estudiar.
Se observa una marcada diferencia entre el sexo de los participantes y el uso de
las redes sociales, al ser las mujeres el porcentaje ms altos en cuanto a la muestra
seleccionada.
Una de las cosas relevantes que se pudo obtener de las entrevistas a profundidad
fue que se da una sustitucin del tiempo real al momento de compartir con su grupo
familiar por la virtualizacin de las relaciones de amistad que los participantes
poseen.
Otro de los puntos que vale resaltar es el atraso en el cumplimiento de las metas o
su proyecto de vida ya que muchas veces este atraso se da por la prdida de cursos
y por ende se da un atraso de los proyectos que se tienen planeados para los aos
siguientes; y Facebook se convierte una entidad de distraccin por lo tanto se
pierden los cursos matriculados.
Actualmente las redes sociales cumplen muchos papeles en la vida de las personas
y la poblacin estudiantil no son la excepcin como se ha visto en los resultados,

2
6

lo virtual se va haciendo mayor a lo personal esto por la cantidad de beneficios que
brinda, atrayendo a una gran mayora de individuos pasando a segundo plano el
mbito en el que las cosas se hacen de forma personal.


2
7

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necesita-mas-usuarios.

3
1

Anexos
Anexo 1: Entrevista a profundidad

Universidad Estatal a Distancia
Centro Universitario de Upala
Fundamentos y Metodologa de la Investigacin en Educacin II

Estimado estudiante este cuestionario se aplica con el fin de medir el uso que se le
da a la red social Facebook. Cuyo objetivo general es: determinar los efectos del
uso de la red social Facebook en el mbito social, emocional y acadmico en
estudiantes en la etapa de adultez joven del Centro Universitario de la UNED en
Upala, Alajuela.
Por lo tanto, la participacin en dicha entrevista se encuentra exenta de problemas
legales o acadmicos y su colaboracin es confidencial.
Edad: ________
Sexo: ________
1. Con quin vive?
2. Quines conforman su familia?
3. Comente como caracterizara la relacin con los miembros de su familia.
4. Qu actividades realiza con su grupo familiar?
5. Posee perfil en Facebook o alguna otra red social?
6. Cunto tiempo dispone diariamente para utilizar la red social Facebook o
alguna otra red social y si considera que uso de esta red afecta su relacin
familiar?
7. Qu expectativas tena para su vida acadmica y personal?
8. Est cumpliendo con sus expectativas?
9. Cules son sus metas para el futuro?

3
2

10. Cunto tiempo dedica a intereses personales?

Anexo 2: Grupo de enfoque

Universidad Estatal a Distancia
Centro Universitario de Upala
Fundamentos y Metodologa de la Investigacin en Educacin II
Datos generales
El grupo de participantes es de 5.
Son personas que estn dentro de la adultez joven, pertenecientes a la carrera de
Educacin General Bsica I y II Ciclo del Centro Universitario de Upala de la UNED.
Las sesiones se realizan en el aula dentro del centro universitario.
Desarrollo
Objetivo general: determinar los efectos del uso de la red social Facebook en el
mbito social, emocional y acadmico en estudiantes en la etapa de adultez joven
del Centro Universitario de la UNED en Upala, Alajuela.
Objetivos
especficos
Actividades de
mediacin
Tiempo Materiales
Demostrar el
efecto de la red
social Facebook
en el mbito
acadmico de los
estudiantes que
se encuentran en
Batera de
preguntas a
realizar.
45 minutos.
Bitcora de la
sesin.

3
3

la etapa de
adultez joven del
Centro
Universitario de la
UNED en Upala,
Alajuela.

Batera de preguntas
1. Tiene perfil en Facebook?
2. Cmo define red social?
3. Cuntas redes sociales ha utilizada?
4. Qu cosas buenas y malas obtiene de su perfil en Facebook?
5. Cuntos cursos llevo el cuatrimestre pasado?
6. Cuntos cursos lleva este cuatrimestre?
7. Cul es la causa por la cual usted cree ha perdido cursos, si lo ha hecho?
8. Cunto tiempo dispone diariamente para utilizar la red social Facebook o
alguna otra red social y si considera que uso de esta red afecta su
desempeo acadmico?