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JUVENTUD Y REDES SOCIALES

LAURA CAMILA ARIAS PETREL JOHAN SEBASTIAN MELO CASAS GISSELA MORENO JARAMILLO NATALIA OCAMPO SANDOVAL

11A

INSTITUCIN EDUCATIVA GUSTAVO MATAMOROS D COSTA ARMENIA QUINDO 2013

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Contenido
INTRODUCCIN .................................................................................................................................. 4 JUSTIFICACIN.................................................................................................................................... 5 OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 6 Objetivo General ................................................................................................................................. 6 Objetivos Especficos .......................................................................................................................... 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y SNTESIS ............................................................................ 7 Tema ................................................................................................................................................... 7 Formulacin Del Problema .................................................................................................................. 7 Preguntas Orientadoras ........................................................................................................................ 7 Resumen .............................................................................................................................................. 8 Abstract ............................................................................................................................................... 8 MARCO TERICO ................................................................................................................................ 9 METODOLOGIA ................................................................................................................................. 12 Procedimiento Encuestas ................................................................................................................... 12 Procedimiento Entrevistas ................................................................................................................. 13 Familiarizacin .............................................................................................................................. 13 Demarcacin Del Texto En Unidades De Sentido (Categoras) ....................................................... 14 Categorizacin De Las Unidades De Sentido .................................................................................. 14 Anlisis De Los Datos .................................................................................................................... 14 RESULTADOS ..................................................................................................................................... 15 Resultados A Partir De Las Encuestas Grados 5 y 6 ......................................................................... 15 Resultados a partir de las encuestas grados 7 y 8 ............................................................................. 20 Resultados a partir de las encuestas grados 9 y 10 ........................................................................... 24 Resultados A Partir De Todos Los Grados Para Cada Pregunta .......................................................... 29 Resultados A Partir De Las Entrevistas............................................................................................... 38 Transcripcin entrevista uno .......................................................................................................... 38 Entrevista Nia 9C ........................................................................................................................... 38 Transcripcin entrevista dos........................................................................................................... 44 Entrevista Nio 10B ......................................................................................................................... 44 CONCLUSIONES ................................................................................................................................ 48 BIBLIOGRAFA................................................................................................................................... 51

Juv entud y Redes Soci ales |3 ANEXOS .............................................................................................................................................. 52 ANEXO 1 ENCUESTA .................................................................................................................. 52 ANEXO 2 CONSENTIMIENTO INFORMADO ............................................................................ 54

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INTRODUCCIN

Como es bien sabido, la era actual se puede calificar como la era de la tecnologa y la informtica, lo que conlleva a que nosotros los jvenes nos veamos en la necesidad de ser orientados y asesorados en el buen uso de las redes sociales ya que si son bien utilizadas y para nuestro propio beneficio, nos pueden ayudar mucho en nuestra vida diaria, no solo a nivel acadmico sino en el desarrollo de cada una de las dimensiones humanas. Las redes sociales o medios de comunicacin como internet, tv y celulares no solo nos ayudan para agilizar los procesos sino que tambin permiten que estemos actualizados ya que el fenmeno de la globalizacin que permea todas las esferas de la sociedad as nos lo exige. Todo esto nos lleva a pensar que las redes sociales se estn volviendo parte fundamental en la vida de las personas, ya que el mundo gira alrededor de la globalizacin. Pero esto es solo una pequea parte de todos los problemas que abarcan dichos medios de comunicacin, puesto que hemos visto y/o escuchado de los problemas que abarcan las redes sociales en nuestra Institucin Educativa, ya que hemos presenciado muchos casos en los cuales los estudiantes se ven afectados por estos medios sociales. El objetivo que nos planteamos al iniciar nuestro trabajo de investigacin fue concientizar a los estudiantes de nuestro colegio de cmo se deben utilizar de buena manera las redes sociales.

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JUSTIFICACIN

En nuestra institucin cumpliendo con el proyecto institucionalizado de investigacin, un grupo de profesores escogi el tema para el presente ao, un proyecto de transversalizacin basado en problemas de la Juventud Matamorista. Para ello, dividen los estudiantes en grupos de trabajo a los cuales se les asignan unos subtemas, que en nuestro caso es Juventud y Redes Sociales y a partir de ste se formula una pregunta de investigacin la cual es Cmo afecta las redes sociales (Facebook y ask.fm) la convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa que pertenecen a los grados 5 a 10? En la actualidad es necesario hablar de este tema para concientizar a los jvenes de nuestra institucin sobre cmo debemos utilizar correctamente las redes sociales ya que los problemas de este tipo social que enfrenta la juventud son cada vez ms crticos. Lo que pretendemos con este trabajo es formar en los jvenes el valor de la responsabilidad con que deben manejar las redes sociales a los estudiantes de grados 5 a 10 por medio de una exposicin y un cortometraje llamativo con los cuales los estudiantes se sientan identificados. Pensamos que al finalizar nuestro trabajo de transversalizacin de reas los estudiantes reflexionarn y adquirirn mayor responsabilidad, no solo frente al manejo de las redes sociales sino tambin frente a otros deberes, entre ellos, el Colegio. Es por ello, que consideramos que nuestro trabajo de investigacin beneficiar a los estudiantes de grado 5 a 10 porque se aumentar el valor de la responsabilidad, el respeto y autocontrol.

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OBJETIVOS

Objetivo General Identificar aquellos elementos que afectan la convivencia a partir del uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) a estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa que pertenecen a los grados quinto a dcimo del ao 2013.

Objetivos Especficos 1. Conocer la forma como usan las redes sociales (Facebook y Ask.fm) los estudiantes de los grados quinto a decimo de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa. 2. Detectar si el uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) son generadoras de conflictos en los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa. 3. Determinar si el uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) afectan en forma negativa las relaciones sentimentales de las parejas (novios) de los estudiantes de los grados quinto a decimo de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa. 4. Analizar si el uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) son causantes de difamacin personal de los estudiantes de grado quinto a decimo de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y SNTESIS

Tema Juventud y Redes Sociales.

Formulacin Del Problema Cmo afectan las redes sociales (Facebook y Ask.fm) la convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa que pertenecen a los grados quinto a dcimo del ao 2013?.

Preguntas Orientadoras 1. Qu uso le dan los estudiantes de quinto a decimo a Facebook y Ask.fm?
2.

Ha sido Facebook y Ask.fm causante de conflictos personales entre los estudiantes de los grados de quinto a decimo?

3.

Ha sido Facebook y Ask.fm causante de conflictos sentimentales con sus parejas entre los estudiantes de los grados quinto a decimo?

4.

Ha sido Facebook y Ask.fm causante de difamacin personal entre los estudiantes de los grados quinto a decimo?

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Resumen Nuestro tema de investigacin el JUVENTUD Y REDES SOCIALES En este trabajo nosotros queremos saber cmo afecta el uso de las redes sociales la convivencia en el colegio? Para este trabajo usamos dos tcnicas, las encuestas y las entrevistas. En general los jvenes contestaron que las redes sociales nos sirven como comunicacin y entretenimiento. Nosotros concluimos que muchos jvenes usan las redes sociales en clase para chatera, escuchar msica o jugar. Abstract Our theme of research is YOUTHAND SOCIAL NERWORKS in this work we want to know as affect the use of social networks in the convivence in the school? For this work we do two techniques public opinion and interview. The young generally answer that the social networks given us information and funy We conclude that very much students use the social networks in class to chat, listen music or play.

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MARCO TERICO

El tema de investigacin Juventud y Redes Sociales, se desarrollar en la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa; el objetivo es identificar aquellos elementos que influyen en la convivencia a partir del uso de Facebook y Ask.fm a los estudiantes de dicha Institucin. Esta investigacin se basa a travs del mtodo cualitativo para analizar como es el comportamiento de los jvenes frente al uso de estos medios comunicativos y como afecta o beneficia su vida socio - escolar. Por otra parte, la poblacin de estudio se encuentra en los grados de 5 a 10. Al finalizar el trabajo de investigacin se busca generar una gua que permita la comprensin de las prcticas escolares, a las dinmicas en las Redes Sociales entre los estudiantes. Dando comienzo a nuestro marco terico hablaremos de las redes sociales que nos permiten estar en contacto con cualquier persona del mundo, stas proporcionan sociabilidad, relaciones personales, informacin etc. Son grupos donde la gente interacta y algunos con intereses similares que se comunican a travs de este medio social. As mismo, Flores (2009) dice: Los medios sociales se definen por la convergencia de individuos en redes sociales, el uso de medios y la sindicacin o enlaces de ideas, escritos y otros contenidos

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informativos y de opinin. Son medios participativos en los que la informacin [] se define con una conversacin. Los medios sociales utilizan herramientas de comunicacin, interrelacin y publicacin en internet para facilitar y fomentar la participacin de los ciudadanos en la creacin de los contenidos en red. Las subcategoras conceptuales que nutren nuestro trabajo de investigacin son Facebook y ask.fm. En cuanto a Facebook es una red social que permite a las personas, tener su perfil con su informacin personal, poder compartir fotos y comentarios con sus amigos. A parte de crear un perfil personal, se puede crear una pgina especial para una empresa, artista, institucin, etc. Por otro lado, est ask.fm; es una pgina web en la que se registran las personas, para hacer y responder preguntas. Se puede mostrar su nombre o cmo annimo, tambin pueden seguir a los ''popu'' que es esa gente que tiene muchos me gusta en sus respuestas o muchos regalos, tambin se puede cambiar de fondo, sea el diseo de tu perfil, cuando te preguntan puedes eliminarla o contestarla. Por otra parte, desarrollando nuestra segunda categora sobre el concepto de juventud, entendida sta como el momento de la vida en el que uno empieza a establecer su identidad, la identidad que lo acompaar a grandes rasgos por el resto de su existencia. Aqu entran no slo modos de moverse, comportarse o actuar, si no tambin todas aquellas proyecciones, expectativas y sueos que el individuo pueda empezar a moldear para su vida futura. La autora Souto Kustrin (2007) p. 171) dice: La juventud se puede definir como el periodo de la vida de una persona en el que la sociedad deja de verle como un nio pero no le da un estatus y funciones completos de adulto. Como etapa de transicin de la dependencia infantil a la autonoma adulta, se

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define por las consideraciones que la sociedad mantiene sobre ella: qu se le permite hacer, qu se le prohbe, o a qu se le obliga.

Como tercer elemento conceptual desarrollaremos el trmino de convivencia. Los adolescentes asumen diferentes roles sociales mediados por el gnero, es decir, por su condicin de hombre o mujer o cualquier otra preferencia sexual que influyan en el desarrollo de su identidad y en la manifestacin de la violencia escolar. Las conductas de indisciplina son generadas por estudiantes que tienen diferencias o insatisfacciones en diferentes aspectos como en el deporte, el baile e incluso en las redes sociales. La violencia se ha venido desarrollando dentro de la Institucin en las aulas de clase, por causa de los apodos, muchas veces por la discriminacin hacia los compaeros. La violencia escolar incluye conductas disruptivas, indisciplina, agresiones al profesor, ausentismo y acoso escolar, entre otras, que pueden aparecer asociadas (D (2009) el Barrio, Martn, Almeida y Barrios. Lo que pretendemos al finalizar nuestro trabajo de Transversalizacin de reas es aumentar el valor de la responsabilidad, el respeto y la autonoma de los estudiantes de grados 5 a 10 y dar a conocer cules son los beneficios y los problemas que abarcan las redes sociales. Por otra parte, formar a los jvenes con un ideal de cmo debemos usar responsablemente dichos medios de comunicacin. Expuesto lo anterior nuestra pregunta de investigacin es: Cmo afectan las redes sociales (Facebook y Ask.fm) la convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa que pertenecen a los grados quinto a dcimo del ao 2013?

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METODOLOGIA

La metodologa que utilizamos para iniciar nuestro trabajo consta de dos tcnicas: las encuestas y entrevistas la cuales nos ayudarn a sacar u organizar la informacin debida de los grados quinto a decimo de la institucin, en grupo y con la ayuda de los docentes pudimos realizar aquellas preguntas para mirar como es el comportamiento de los estudiante frente a las redes sociales. Las encuestas son una especie de entrevista con un gran nmero de personas utilizando un cuestionario prediseado con diferentes mtodos ya sean personales, telefnicas o por correo, en nuestro caso las vamos a realizar personales. La entrevista es un dilogo entablado entre dos, tres o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el entrevistado que contesta.

Procedimiento Encuestas Para realizar las encuestas lo primer que realizamos los integrantes del grupo fue formular las preguntas las cuales eran revisadas por el profesor de fsica en sus horas de clase, el docente correga algunas de estas preguntas y una vez hechas las correcciones procedimos a imprimir las encuestas.

Con las encuestas en mano nos repartimos, entre los del grupo, los grados de quinto a dcimo para trabajar ms gilmente y as dar cumplimiento al objetivo propuesto.

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Una vez recogidas las encuestas procedimos a vaciar la informacin en tablas de Excel para luego graficar estos datos y poder sacar conclusiones.

Procedimiento Entrevistas Para planear las entrevistas primero realizamos un borrador de las preguntas a realizar a partir del problema de investigacin y de nuestras preguntas de investigacin. Una vez hechas se le presentaron a nuestro tutor quien nos dio el visto bueno para proceder a entrevistar.

Para las entrevistas buscamos a alumnos hombres y mujeres de grado 9 y 10. Escogimos estos grados puesto que como investigadores creemos que estos alumnos estn ms capacitados para responder nuestras preguntas. Escogimos un hombre y una mujer puesto que queremos comparar el pensamiento de los dos gneros. A manera de sntesis podramos decir que los pasos para realizar el proceso de entrevistas fue el siguiente:

Familiarizacin Se graba la entrevista y para familiarizar con los datos all recogidos se transcribe esta

informacin en material escrito. Posteriormente se realiza una lectura y re-lectura de la informacin descrita con el objetivo de captar el sentido global de la experiencia.

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Demarcacin Del Texto En Unidades De Sentido (Categoras) Se divide la descripcin del texto en unidades de sentido, con el fin de diferenciar los diferentes aspectos, actitudes o valores que el co-investigador expresa en su descripcin y a las cuales les da sentido desde su propia intencionalidad.

Categorizacin De Las Unidades De Sentido Se agrupan las unidades de sentido por similitud.

Anlisis De Los Datos Lo que se pretende en esta etapa es reflexionar sobre las unidades de sentido y sus categoras, para ellos se expresa e interpreta el lenguaje tcnico de lo dicho en cada unidad por el entrevistado tratando de no perder la intencionalidad de este. Tanto la categorizacin como el anlisis de datos se realizan en el siguiente cuadro.

Categoras

Subcategoras

Unidades de anlisis

Transformacin en lenguaje tcnico

Anlisis, reacciones, prejuicios.

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RESULTADOS

Resultados A Partir De Las Encuestas Grados 5 y 6 Grafica # 1

1. Tiene usted acceso a Internet en su casa?

SI NO

35% 65%

Grafica # 2

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2. Tiene usted acceso a Internet en su telfono celular?

SI NO

30% 70%

Grafica # 3

3. Tiene usted acceso al wifi del colegio?

SI NO

30%

70%

Grafica #4

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4. Tiene usted cuenta en:

Series1

Ninguna 0

Ask.fm

Facebook

20

Grafica # 5

5. Aproximadamente cunto tiempo dedica usted a Facebook diariamente?

Entre 1-2 horas Entre 3-4 horas Ms de 4 horas No lo utiliza diariamente

25% 50% 10% 15%

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Graficas #6

6. A travs de Facebook ha establecido relaciones sentimentales?

SI NO

35% 65%

Grafica # 7

7. Ha tenido cibersexo por medio de estas redes sociales?

SI 0% NO

100%

Grafica # 8

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8. Cul es el promedio de amigos que tiene usted en Facebook?

Entre 0-500 Entre 600-1500 Entre 1600-3000 0% 10% 15% Entre 4000-5000

75%

Grafica #9

9. Usa usted Facebook para:

Series1

Crear paginas Conocer personas Jugar Ver pornografa 0 Chatear

2 6 6

20

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Resultados a partir de las encuestas grados 7 y 8 Grafica # 10

1. Tiene usted acceso a Internet en su casa?

SI NO

15%

85%

Grafica # 11

2. Tiene usted acceso a Internet en su telfono celular?

SI NO

40% 60%

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Grafica # 12

3. Tiene usted acceso al wifi del colegio?

SI NO

45% 55%

Grafica #13

4. Tiene usted cuenta en:

Series1

Ninguna

Ask.fm

Facebook

20

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Grafica # 14

5. Aproximadamente cunto tiempo dedica usted a Facebook diariamente?

Entre 1-2 horas Entre 3-4 horas Ms de 4 horas No lo utiliza diariamente

20% 30%

35%

15%

Grafica # 15

6. A travs de Facebook ha establecido relaciones sentimentales?

SI NO

45% 55%

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Grafica # 16

7. Ha tenido cibersexo por medio de estas redes sociales?

SI NO

15%

85%

Grafica # 17

8. Cul es el promedio de amigos que tiene usted en Facebook?

Entre 0-500 Entre 600-1500 5% 15% 45% 35% Entre 1600-3000 Entre 4000-5000

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Grafica #18

9. Usa usted Facebook para:

Series1

Crear paginas Conocer personas Jugar Ver pornografa 0 Chatear

3 14 6

20

Resultados a partir de las encuestas grados 9 y 10 Grafica # 19

1. Tiene usted acceso a Internet en su casa?

SI NO

15%

85%

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Grafica # 20

2. Tiene usted acceso a Internet en su telfono celular?

SI NO

40% 60%

Grafica # 21

3. Tiene usted acceso al wifi del colegio?

SI NO

45% 55%

Grafica #22

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4. Tiene usted cuenta en:

Series1

Ninguna 0

Ask.fm

Facebook

20

Grafica # 23

5. Aproximadamente cunto tiempo dedica usted a Facebook diariamente?

Entre 1-2 horas Entre 3-4 horas Ms de 4 horas No lo utiliza diariamente

15% 40% 20%

25%

Grafica # 24

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6. A travs de Facebook ha establecido relaciones sentimentales?

SI NO

50%

50%

Grafica # 25

7. Ha tenido cibersexo por medio de estas redes sociales?

SI NO

10%

90%

Grafica # 26

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8. Cul es el promedio de amigos que tiene usted en Facebook?

Entre 0-500 Entre 600-1500 5% 15% 45% 35% Entre 1600-3000 Entre 4000-5000

Grafica #27

9. Usa usted Facebook para:

Series1

Crear paginas Conocer personas Jugar Ver pornografa Chatear 1

3 14 6

20

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Resultados A Partir De Todos Los Grados Para Cada Pregunta

1. Tiene usted acceso a internet en su casa?

si no

22%

78%

Observacin: en la grfica observamos que el 78% de los estudiantes encuestados tienen acceso a internet en sus hogares y el 22% manifiestan no tener este servicio. Anlisis: En esta grafica analizamos que los estudiantes que tienen acceso a internet en sus casas son porque los padres de estos jvenes piensan que el internet es una herramienta fundamental en la vida social, escolar y laboral de sus hijos. Tambin podemos suponer que los ingresos econmicos de sus padres son buenos ya que pueden financiar este servicio.

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2. Tiene usted acceso a internet en su celular?

40%

60% si no

Observacin: observamos que el 60% de estudiantes tienen internet en sus celulares y el 40% no poseen este servicio. Anlisis: concluimos que muchos de los estudiantes tienen acceso a internet en sus celulares (inteligentes) por tanto creemos que los estudiantes no solo disfrutan del internet en sus casas, sino que tambin prefieren estar en constante comunicacin en las redes sociales desde cualquier lugar en el que se encuentren.

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3. tiene usted acceso al wifi del colegio?

si no

48% 52%

Observacin: en la grfica se refleja que el 52% de los jvenes encuestados tienen acceso al wifi del colegio y el otro 48% dice que no lo tienen. Anlisis: Determinamos que los estudiantes que tienen acceso al wifi del colegio es porque poseen un medio por el cual utilizarlo. Por lo tanto concluimos que los jvenes que no tienen acceso al wifi de la institucin es por falta de un medio de comunicacin como por ejemplo celulares inteligentes por el cual utilizar este servicio. Tambin suponemos que los estudiantes que no tienen el servicio del wifi en la institucin es por falta de la contrasea.

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4. tiene usted cuenta en:

Series1

&in'una

#s".$%

21

ace!oo"

60

Observacin: en esta grafica vemos que de 60 estudiantes encuestados, 59 tienen Facebook, 21 sostienen cuenta en Ask.fm y 1 estudiantes manifest que no tena cuenta en ninguna de las dos pginas sociales. Anlisis: todos los estudiantes que tienen cuenta en Facebook, la mayora tambin sostienen una cuenta en ask.fm, lo que nos lleva a pensar que estas son dos pginas sociales muy reconocidas y utilizadas por los jvenes de nuestra institucin.

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5. A ro!i"ada"ente cuanto tie" o dedica usted a face#oo$ diaria"ente

18%

42%

entre 1(2 )oras entre 3(4 )oras

22%

%as de 4 )oras no lo utili*a diaria%ente

18%

Observacin: en esta grafica vemos que los estudiantes que utilizan Facebook, el 42% de ellos lo hacen entre 1 y 2 horas diarias, por otra parte el 18% lo hacen entre 3 y 4 horas, el 22% ms de 4 horas diarias y un 18% manifiesta no utilizarlo diariamente. Anlisis: Podemos suponer que estos jvenes no tienen una figura adulta que este orientndolos y capacitndolos sobre el uso adecuado de este medio de comunicacin, y que hay muchos de estos jvenes que por utilizar esta pgina diariamente descuidan sus deberes escolares u hogareos y cada vez ms reflejan la irresponsabilidad al usar incorrectamente este medio social.

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6. Atra%e& de face#oo$ 'a esta#lecido relaciones senti"entales?

10%

si no 90%

Observacin: esta grafica nos muestra que un 90% de estudiantes encuestados manifiesta haber establecido relaciones sentimentales por medio de Facebook y el otro 10% dice nunca haberlo hecho. Anlisis: Nosotros suponemos que aquellos estudiantes prefieren comenzar una relacin con x persona sin necesidad de interactuar con l o ella, como lo hacen normalmente las parejas. Por lo que creemos est mal hecho ya que en muchos casos estas personas no tienen buenas intenciones sino que buscan aprovecharse de jvenes-adolescentes intentado establecer una conversacin o en este caso una relacin sentimental.

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7. (a tenido ci#erse!o or "edio de estas redes sociales?

7%

si no 93%

Observacin: esta grafica nos dice que el 93% de estudiantes encuestados no ha tenido cibersexo por medio de las redes sociales el otro 7% manifiesta si haber experimentado esta actividad. Anlisis: determinamos que en la institucin hay pocos estudiantes que han experimentado el cibersexo por medio de redes sociales especialmente en lo grados superiores. Suponemos que estos estudiantes no tienen un adulto que este supervisando sus actividades diarias. Adems la irresponsabilidad algo que se refleja en estos jvenes por dichos actos tan desagradables.

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8. )u*l es el ro"edio de a"igos +ue tiene usted en face#oo$?

3% 12%

entre 0(500 48% entre 600(1.500 entre 1.600(3.000 37% 4.000(5.000

Observacin: en esta grafica podemos ver que el 48% de estudiantes tiene un promedio de 500 amigos en Facebook, el otro 37% sostiene un promedio de 1500, el 12% manifiesta tener un nmero de 3000 amigos en esta red social y por ltimo el 3% sostiene un promedio de 5000 amigos. Anlisis: Concluimos que hay estudiantes que solo tienen un promedio de 500 amigos en Facebook lo creemos normal ya que seran las personas ms conocidas o allegadas a ellos. Por otra parte hay varios estudiantes que sostienen un promedio de 2000 a 5000 amigos lo que ya es fuera de lo normal, por tanto podemos decir que estos jvenes les gustan conocer personas nuevas, hacerse conocer o tiene una vida social muy activa.

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9. ,sa usted -ace#oo$ ara.

Series1

+rear -a'inas

+onocer -ersonas

34

Ju'ar

18

,er -orno'ra$.a

+)atear

60

Observacin: en esta grafica podemos ver que de 60 estudiantes encuestados, 60 utilizan Facebook para chatear, 34 para conocer personas, 18 para jugar, 8 para crear pginas y 1 para ver pornografa. Anlisis: suponemos que los estudiantes utilizan Facebook para chatear con los familiares y amigos. Algunos crean pginas personalizadas, juegan y conocen nuevas personas constantemente. Por otra parte nos pudimos dar cuenta que varios estudiantes usan esta pgina para ver pornografa, por lo que creemos, esto se da por falta de un adulto responsable que este al pendiente y supervise lo que estos jvenes hacen en sus actividades diarias especialmente en el momento de usar esta pgina social.

Conclusin general:

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Respecto a las encuestas realizadas a los estudiantes de la institucin concluimos que Facebook y ask.fm son paginas socialmente activas y muy utilizadas por la mayora de estos jvenes, en todo este trabajo nos pudimos dar cuenta que estos jvenes utilizan Facebook para chatear con familiares y amigos, conocer personas, crear pginas, jugar etc. Lo negativo que encontramos en Facebook, basndonos en las encuestas y las entrevistas es que estas han sido causantes de problemas frente a los deberes escolares que los estudiantes tienen con la institucin, ya que estos jvenes descuidan sus responsabilidades por el uso inadecuado que le dan a este medio social, tambin los problemas a nivel social que han desarrollado a travs de pginas por las cuales realizan delitos informticos, as daando la imagen personal de inocentes. Respecto a ask.fm las desventajas son el irrespeto que hay entre estos jvenes, ya que muchos de ellos hacen preguntas demasiado desagradables e irrespetan a las personas as daando su reputacin y su nivel de vida social.

Resultados A Partir De Las Entrevistas Transcripcin entrevista uno Entrevista Nia 9C Entrevistador Entrevistado Qu piensa usted de Facebook y Ask.fm? [De Facebook pues que es una pgina muy chimba que donde uno se puede comunicar con, con los amigos o con varias personas]1 y... de [Ask que es... una porquera porque eso le

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hacen unas preguntas de muy raras a uno de sexo que si uno es virgen que s, que si le gusta el sexo que si tiene, que bueno s que cuanto le mide bueno en fin varias cosas.]2 El uso de Facebook y Ask.fm le ha trado problemas a nivel institucional? [No].3 El uso de Facebook y Ask.fm le ha trado problemas a nivel familiar? [No].4 Por lo regular que tipo de preguntas te hacen en Ask.fm? [Pues que que si me gusta el sexo que si soy virgen que cuantas veces lo he hecho que, bueno y hay veces, lo insultan a uno.]5 Qu uso le das a Facebook y Ask.fm? [Pues el uso pues normal de casi toda la gente pues que el Facebook uno lo usa para hablar con sus amigos, para chismosear ver paginas cosas as.]6 Y [Ask pues responder pues las preguntas as sean insultos.]7 Porque abriste cuenta en Facebook y Ask.fm? [Pues yo la abr hace muchos aos fue por, por moda porque pues todo el mundo tena la goma de que Facebook que, que eso era una pgina social muy chimba que esto que lo otro entonces pues una amiga me dijo que lo abriramos y hay ya est.]8 Y Ask? Y [Ask no porque uno vea que en el Facebook eh, publicaban mucho eso y pues a uno le daba la intriga de saber qu es eso, pues, todo.]9

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Ha tenido problemas con su pareja por el uso de Facebook y Ask.fm? [Pues por Facebook si porque pues a m me publicaban cosas, as que belleza que bonita y todo eso los hombres y pues a l tambin las mujeres, que fotos, que que publicaciones as entonces, por eso] 10 y pues, por [Ask que, eh que a l no le gustaba que yo tuviera pues, como decirle como esa cosa que me preguntaran eh bueno si que me digieran cosas que me insultaran l deca que pa eso era maricada.]11 Ha sido usted difamado o maltratado por medio de Facebook y ask.fm? [Si porque, en Facebook estn las famosas, cuentas as que, que son las pginas que que le suben fotos a uno que lo insultan y as] 12 y en [Ask eh lo mismo que lo insultan que quieren averiguasen la vida personal de uno y as.] 13

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Cuadro de anlisis

CATEGORIAS

SUB CATEGORIAS Problemas en la familia 4

UNIDADES DE ANALISIS

TRANSFORMACIONES

Facebook

La entrevistada manifiesta que la red social Facebook no le ha trado problemas en su familia. La entrevistada manifiesta que la red social Facebook no le ha trado problemas en su institucin. La entrevistada manifiesta que el Facebook lo usa para chatear con sus amigos, observar las pginas o perfiles como la mayora de la gente. La entrevistada manifiesta que creo cuenta en Facebook porque quera saber para qu era la pgina social y que es una buena red para comunicarse. La entrevistada manifiesta que s, porque hay personas que la tratan de una forma muy bonita y a la pareja de ella no le gusta.

Problemas en la institucin

Uso de Facebook

Abri cuenta en Facebook

Problemas con la pareja

10

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Difamacin

12

La entrevistada manifiesta que si porque est en esas famosas paginas donde insultan a la gente incluso pginas que hacen con el nombre de la institucin. La entrevistada manifiesta que la red social Ask.fm no le ha trado problemas en su familia. La entrevistada manifiesta que la red social Ask.fm no le ha trado problemas en su institucin. La entrevistada manifiesta que usa Ask.fm para responder las preguntas que le hacen para hacer preguntas a persona.

Ask

Problemas en la familia

Problemas en la institucin

Uso de ask

Abri cuenta en Ask.fm

La entrevistada manifiesta que abri esta cuenta por medio de Facebook, por la curiosidad que le daba ver a las personas publicar el link de la pgina Ask.fm. La entrevistada manifiesta que a la pareja no le gustaba que tuviera esta pgina porque se metan mucho en las cosas personales de ellos o de ella y porque no le gustaba que la insultaran.

Problemas con la pareja

11

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Difamacin

13

La entrevistada manifiesta que por la pagina la insultaban fuertemente o que se queran averiguar la vida de ella. La entrevistada manifiesta que le hacen preguntas como que si le gustan las relaciones sexuales, que si todava considera la virginidad y que la insultan constantemente.

Preguntas en Ask.fm

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Transcripcin entrevista dos Entrevista Nio 10B Entrevistador Entrevistado Qu piensa usted de Facebook y ask.fm? [De Facebook pienso que es una red social donde todo podemos interactuar diferentemente, ya sea en chat u otras cosas]1 eee [de ask pienso que es una mierda donde todo mundo pregunta lo que no le importa y ya]2 El uso de Facebook y ask.fm le ha trado problemas a nivel institucional? [Si me ha tra eee por decir el uso de Facebook si me ha trado problemas a nivel institucional ya quee me gusta mucho yy el hecho de estar hay tanto rato no me deja hacer tareas]3 y [de ask no utilizo esa puta mierda]4 El uso de Facebook y ask.fm le ha tratado, jaja (risa). Perdn le ha trado problemas a nivel familiar? [No]5 Por lo regular que tipo de preguntas te hacen en ask.fm? [Preguntas como: qu me gusta?, Qu persona me gusta?, y cosas as por el estilo]6 Qu uso le das a Facebook y ask.fm?

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[El uso que le doy a Facebook ess chatear con mis diferentes compaeros de estudio yyy otras cosas]7 eee [el de ask no lo utilizo NO LO UTILIZO!]8 Jaja (risa) y tambin [considero que uuiii uno chismosea mucho as as todo sper wau y uno se da cuenta de muchas cosas muchos chismes muchas mierda]9 Por qu abriste cuenta en Facebook y ask.fm? [Abr cuenta en Facebook por que vi que mi hermana haba abierto y me dijo que era una red social muy buena donde todo podamos chatear y comunicarnos ms fcil] 10, de [ask no la utilizo] 11 Pero por qu abri cuanta en ask? [Pero abr cuanta como pa ser preguntas no clandestinas] 12 jaja (risa) Ha tenido problemas con su pareja por el uso de Facebook y ask.fm? [No tengo pareja gracias al seor] 13 Ha sido usted difamado o maltratado por medio de Facebook y ask.fm? [Por medio de Facebook pues nunca ee como tratado mal a alguien como para que tambin me trate mal a mi o cosas as sea no busco nada] 14 y [de ask nada] 15 jaja (risa)

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Cuadro de anlisis

CATEGORIAS

SUB CATEGORIAS Problemas en la familia 5

UNIDADES DE ANALISIS

TRANSFORMACIONES

Facebook

El entrevistado manifiesta que la red social Facebook no le ha trado problemas en su familia.

Problemas en la institucin

El entrevistado manifiesta que el uso de Facebook si le ha trado problemas institucionales ya que no le permite concentrarse en sus tareas.

Uso de Facebook

7, 9

El entrevistado expresa que a Facebook le da el uso de chatear y estar informado de lo que sucede con las dems personas

Abri cuenta en Facebook

10

El entrevistado manifiesta que abri cuenta en Facebook porque su hermana se la recomend

Problemas con la pareja

13

El entrevistado declara que no tiene pareja por lo tanto el uso de Facebook no le trae problemas en este sentido

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Difamacin

14

El entrevistado manifiesta que no ha sido difamado ya que el respeta a las dems personas y espera lo mismo de ellas

Ask.fm

Problemas en la familia

El entrevistado manifiesta que el uso de Ask.fm no le ha trado problemas a nivel familiar El entrevistado expresa que el uso de Ask.fm no le ha trado problemas a nivel institucional El entrevistado manifiesta que no le da ningn uso a Ask.fm El entrevistado afirma que no utiliza Ask.fm, pero en el momento que abri cuenta de dicha red lo hizo para hacer preguntas El entrevistado declara que no tiene pareja por lo tanto el uso de Ask.fm no le trae problemas en este sentido El entrevistado expresa que no ha sido difamado por esta red social El entrevistado afirma que en esta red sociales le preguntan que le gusta en general

Problemas en la institucin

Uso de Ask.fm

Abri cuenta en Ask.fm

11, 12

Problemas con la pareja

13

Difamacin

15

Preguntas en Ask.fm

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CONCLUSIONES

Damos inicio a nuestras conclusiones haciendo referencia a las comprensiones que hallamos de acuerdo a nuestras preguntas orientadoras.

La primera pregunta orientadora que nos propusimos fue Que uso le dan los estudiantes de quinto a decimo a Facebook y Ask.fm? Frente a esta pregunta podemos afirmar que los estudiantes normalmente utilizan Facebook para chatear con amigos y familiares, y tambin as conocer nuevas personas y el uso que le dan los estudiantes a ask.fm es de hacer y responder preguntas ms sin embargo prefieren utilizarla constantemente. no lo

La segunda y la tercera pregunta orientadora que nos propusimos fue Ha sido Facebook y Ask.fm causante de conflictos personales entre los estudiantes de los grados de quinto a decimo y Ha sido Facebook y Ask.fm causante de conflictos sentimentales con sus parejas entre los estudiantes de los grados quinto a decimo? Frente a estas preguntas podemos afirmar que el uso de Facebook ha sido causante de problemas frente a la responsabilidad con la institucin ya que muchas veces los estudiantes dedican demasiado tiempo en esta red social olvidando sus deberes escolares, tambin su uso les ha trado conflictos sentimentales ya que esta es una red social publica y sus parejas ven

comentarios poco agradables y respecto a ask.fm los estudiantes manifestaron que su uso les ha

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trado problemas a nivel sentimental ya que hay personas que utilizan esta pgina haciendo preguntas inadecuadas las cuales a sus parejas no le agradan.

La cuarta pregunta orientadora que nos propusimos fue Ha sido Facebook y Ask.fm causante de difamacin personal entre los estudiantes de los grados quinto a decimo? Frente a esta pregunta podemos afirmar que Facebook ha sido causante de difamacin personal ya que hay personas que se dedican a hacer las llamada pginas annimas para irrespetar y daar la reputacin de otras personas, y por Ask.fm hay personas que no utilizan esta red adecuadamente haciendo preguntas prudentes si no haciendo comentarios de mal gusto, irrespetando y daando la imagen de esa persona.

Finalmente de nuestra pregunta de investigacin Cmo afectan las redes sociales (Facebook y Ask.fm) la convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa que pertenecen a los grados quinto a dcimo del ao 2013? Podemos decir que las redes sociales afecta la convivencia de los estudiantes positiva y negativamente ya que la facilidad de comunicacin y de interaccin de las personas es buena ya que as se puede tener contacto en cualquier parte del mundo pero tambin la facilidad de obtener un anonimato para as engaar y daar la reputacin en otras personas en algo preocupante ya que en la institucin se han visto varios casos

Puesto a lo anterior, le recomendaramos tanto al colegio como a los profesores que este podra ser un medio para comunicarse ms fcilmente con los estudiantes y entre ellos creando pginas

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personalizadas para informar a los estudiantes de acontecimientos que sucedan respecto a la institucin o mensajes reflexivos respectos a los problemas que tiene que ver con la institucin y tambin recomendaramos a los profesores que dedicaran ms tiempo a dar charlas sobre el uso adecuado e inadecuado de estas redes sociales ya que con este trabajo nos dimos cuenta de la gran cantidad de problemas que se presentan a diario daando la buena convivencia entre los estudiantes de la institucin.

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BIBLIOGRAFA

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ANEXOS

ANEXO 1 ENCUESTA Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa Armenia Quindo 2013 ENCUESTA El objetivo es Identificar aquellos elementos que afectan la convivencia a partir del uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) a estudiantes que pertenecen a los grados quintos a dcimo del ao 2013. Marque con una x la respuesta que considere correcta. 1. Tiene usted acceso a Internet en su casa? SI___ NO___

2. Tiene usted acceso a Internet en su telfono celular? SI___ NO___

3. Tiene usted acceso al wifi del colegio? SI___ NO___

4. Tiene usted cuenta en: Facebook___ Ask.fm___ Ninguna___

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5. Aproximadamente cunto tiempo dedica usted a Facebook diariamente? Entre 1-2 horas___ diariamente___ 6. A travs de Facebook ha establecido relaciones sentimentales? SI___ NO___ Entre 3-4 horas___ Ms de 4 horas___ No lo utiliza

7. Ha tenido cibersexo por medio de estas redes sociales? SI___ NO___

8. Cul es el promedio de amigos que tiene usted en Facebook? Entre 0-500___ Entre 600-1500___ Entre 1600-3000___ Entre 4000-5000___

Pregunta de seleccin mltiple 9. Usa usted Facebook para: Chatear___ Ver pornografa___ Jugar___ Conocer personas___ Crear paginas___

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ANEXO 2 CONSENTIMIENTO INFORMADO TITULO DE INVESTIGACION: Cmo afectan las redes sociales (Facebook y Ask.fm) la convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D Costa que pertenecen a los grados quintos a dcimos del ao 2013?

NOMBRE DE LOS INVESTIGADORES

Natalia Ocampo Laura Camila Arias Gissela Moreno Johan Sebastin Melo

Alumno _________________, solicito su autorizacin para que usted participe voluntariamente de un estudio al cual le estamos invitando a participar, este consiste en realizar a una serie de entrevistas, entre 1 a 2 entrevistas aproximadamente, realizadas una por semana, cuyo objetivo es Identificar aquellos elementos que afectan la convivencia a partir del uso de las redes sociales (Facebook y Ask.fm) a estudiantes de la Institucin Educativa Gustavo Matamoros D' Costa que pertenecen a los grados quinto a dcimo del ao 2013.

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Los resultados sern publicados (manteniendo total reserva sobre los datos personales) y entregados a la institucin educativa Gustavo Matamoros D Costa como requisito para acceder al grado de bachiller, socializados a usted como participante del proceso.

Para ellos es importante que usted conozca lo siguiente: La participacin en este estudio es absolutamente voluntaria. Esto quiere decir que si lo desean puede negarse a participar o retirarse del estudio en cualquier momento sin tener que dar explicaciones. Los temas abordados sern analizados en la investigacin; mantenindose en absoluta reserva los datos personales de la persona entrevistada. Usted no recibir beneficio econmico alguno del estudio actual. Los estudiantes de investigacin como este solo producen conocimientos que pueden ser aplicados en el campo de la educacin ms adelante.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Despus de haber ledo comprensivamente toda la informacin contenida en este documento y de haber recibido de los estudiantes Natalia Ocampo Gissela Moreno, Laura Arias, Johan Sebastin Melo, aplicaciones verbales sobre ella y satisfactorias respuestas a mis inquietudes, habiendo dispuesto para reflexionar sobre las implicaciones de mi decisin, libre, consiente y

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voluntariamente doy mi consentimiento para participar del presente estudio. Adems, expresamente autorizo al investigador para utilizar la informacin codificada en otras futuras investigaciones. En constancia, firmo este documento de consentimiento informado, en presencia de los estudiantes Natalia Ocampo y Gissela Moreno, en la ciudad de ARMENIA el da 18 del mes de octubre del ao 2013.

Nombre, firma y documento de identidad: Nombre: _______________________________________ Firma: _______________________________ Documento de identidad (cc): _______________________ de________________________

Nombre, firma y documento de identidad: Nombre: _______________________________________ Firma:_______________________________ Documento de identidad (cc): _______________________ de________________________

Nombre, firma y documento de identidad:

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Nombre: _______________________________________ Firma:_______________________________ Documento de identidad (cc): _______________________ de________________________

Nombre, firma y documento de identidad: Nombre: _______________________________________ Firma:_______________________________ Documento de identidad (cc): _______________________ de________________________

Nombre, firma y documento de identidad: Nombre: _______________________________________ Firma:_______________________________ Documento de identidad (cc): _______________________ de________________________

En caso que usted necesite hacer alguna consulta sobre el presente estudio, puede comunicarse con Gissela Moreno, Johan Sebastian Melo, Natalia Ocampo y Laura Camila Arias.

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